《多角度分類》幼兒園科學(xué)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進(jìn)行多角度分類，并記錄標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 能正確表述自己的分類理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備

　�。�1）實(shí)物玩具：分別有大小不同的、人物和動(dòng)物的紙偶玩具若干：有大小不同的、紅色和黃色的、有圖案沒(méi)圖案的鈴鼓若干：有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。

　�。�2）實(shí)物文具：分別有厚和薄、正方形和長(zhǎng)方形的書(shū)若干：有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有大和小的

　�。�3）分類盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干。

　　2. 材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·多角度分類》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 以“小熊商店要開(kāi)業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小熊商店要開(kāi)業(yè)了，請(qǐng)小朋友幫忙整理商品貨柜。

　　2. 以“幫小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

　�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選一種物品看一看，想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分？把你分類的方法記錄在記錄紙上。

　�。�2）幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進(jìn)行分類。

　�。�3）師幼分享交流：你分的是什么？按什么特征來(lái)分？是怎么記的，自己看得懂嗎？（如分球：我是按球的大小來(lái)分，并在記錄紙上畫(huà)大圈和小圈。）

　　3. 引導(dǎo)幼兒在剛才分類的物品中再找出另一種特征，按物品的`另一特征分類。

　　（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們看一看，你分的這個(gè)物品還有沒(méi)有其他不同的特征，還可以怎么分。

　　（2）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同類商品中的不同特征，進(jìn)行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

　　（3）師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你看著你的記錄紙說(shuō)說(shuō)，你分的是什么？怎么分？有幾種不同的分法？（如：我分的是鈴鼓，有3種不同的分法，按鈴鼓的大和小分，又按鈴鼓有圖案和沒(méi)圖案來(lái)分，再按鈴鼓的顏色來(lái)分。）

　　4. 幼兒分組操作練習(xí)，鞏固對(duì)不同物品進(jìn)行多角度分類。

　�。�1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類》中的餐具卡紙，先選擇一種

　　餐具，觀察這種餐具的不同特征，再按照這種餐具的某個(gè)特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。

　�。�2）整理食品：出示操作材料《多角度分類》中的食品卡紙，玩法同上。

　�。�3）整理玩具：按照柜子上的標(biāo)記整理玩具，整理完一種就說(shuō)一說(shuō)分類的理由。（如：我是按指偶的大小來(lái)分的。）接著再按第二種標(biāo)記整理??

　�。�4）整理文具：玩法同上。