教學(xué)模式是在特定的條件下,為了獲得某種教學(xué)結(jié)果,將多種具體教學(xué)方法綜合運(yùn)用而形成的模式,具有一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)。下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)模式，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1998年開(kāi)始，我們制定了四個(gè)新的教學(xué)模式：一、高中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。主要從學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、語(yǔ)文專題研究課等五個(gè)方面培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。二、以學(xué)生主體性、創(chuàng)造性為核心的作文教學(xué)模式。主要從學(xué)生作文過(guò)程中的'情感、心理、思維及語(yǔ)感等方面，努力走出一條作文教學(xué)的新路。三、內(nèi)外結(jié)合，確定自主意識(shí)的閱讀教學(xué)模式。分文言文與現(xiàn)代文兩方面展開(kāi)，從情感與思維角度去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，努力改變長(zhǎng)期以來(lái)閱讀教學(xué)中只見(jiàn)“文”而不見(jiàn)“人”的現(xiàn)狀。四、培養(yǎng)語(yǔ)文整體能力的課外活動(dòng)模式。主要通過(guò)選修課、社會(huì)調(diào)查、文學(xué)社活動(dòng)及自辦文學(xué)報(bào)刊、舉辦文學(xué)講座、制定“中學(xué)生文學(xué)必讀選讀書(shū)目”等形式發(fā)展學(xué)生的整體能力。

　　一、講讀課課堂教學(xué)模式

　　二、自讀課課堂教學(xué)模式

　　三、綜合學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

　　四、文言文課堂教學(xué)模式

　　五、探究---發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

　　等等，不過(guò)很多人都主張“教無(wú)定法，重在能力”

　　語(yǔ)文教學(xué)方法

　　(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

　　(二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說(shuō)書(shū)法);

　　(三)對(duì)話法(問(wèn)答、談話、討論、辯論)

　　(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)

　　(五)電教法(照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)

　　(六)研究法(問(wèn)題—解決式;課題—探究式;實(shí)驗(yàn)—論證式)

　　(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書(shū)生)