借物喻人的作文(通用37篇)
借物喻人的作文(通用37篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的借物喻人的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
借物喻人的作文 篇1
一天夜晚,我正在房間里寫作業(yè),爸媽正在上網(wǎng)。突然,房間里的燈閃了幾下,沒等我反應(yīng)過來,家里的燈全部暗了下來。啊,停電了。
家里黑漆漆的一片,伸手不見五指。我一個人坐在黑暗的房間里,心里有點害怕。這時,房門旁出現(xiàn)一個亮光,原來是媽媽給我拿來了一根點燃的蠟燭。媽媽把蠟燭放在了我的書桌上。頓時,整個房間在燭光的照耀下變亮了,我也安心地在燭光下寫起了作業(yè)。終于,我把作業(yè)寫好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時候,無意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來,目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭,看著它一點一點地燃燒。這個時候,我被蠟燭的精神感動了。它燃燒著自己,卻為人們帶來了光明。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的精神。此時此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個偉大的人,一個有著無私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利,從沒替自己著想過,而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說,它把自己的生命毫無保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。
突然,家里的燈又亮了起來。原來是來電了?墒,擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了,化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫,但它在停電的這段時間里為人們帶來了光明,它這一生就是有意義的。這時候,我想起了一句格言:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!
蠟燭雖然平凡,卻有著一種默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該做一個具有蠟燭精神的人,為這個社會,為我們國家,奉獻(xiàn)出自己的力量。
借物喻人的作文 篇2
我曾聽過這樣一句詩“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵慨(dāng)聽到這句話,我就會想到那為人們奉獻(xiàn)一生的蠟燭。
每當(dāng)停電時,我都會點著蠟燭。它的身體細(xì)細(xì)的,長長的,全身呈乳白色,在它的身體里還有一根很長的線,就是這根線一直支撐著它的生命。每當(dāng)看到它這小小的火光,我頓時會感到無比溫暖。
這是多么普通的蠟燭,人們總是不經(jīng)意就將它丟在抽屜里。因為它并沒有很華麗的外表,但它卻在黑暗中為人們送來一份光明,而這小小的光明,在我心中,象征了一絲美好的希望。經(jīng)過了數(shù)日的“封鎖”,蠟燭依然以它樸素的外表,為人們奉獻(xiàn)光明。蠟燭的純樸精神,是我所仰慕的。
記得在小時候,我聽爸爸給我講過一個故事:有一個會魔法的老爺爺,他給予了一根蠟燭生命,并讓他去解救困到山洞中的人們。當(dāng)蠟燭來到山洞,發(fā)現(xiàn)這里一片漆黑,就將自己點燃為人們照亮。最終,人們成功獲救了,而蠟燭,卻已經(jīng)燃燒盡了。
蠟燭,它用自己的生命為人們獻(xiàn)出光明,而它卻不求一丁點的回報,甚至,會獻(xiàn)出自己寶貴的生命。然而,這生命就如同人的生命一樣,只有一次而已。我想,這就是人們常說的無私精神和奉獻(xiàn)精神吧!但這兩點,不僅是我所敬仰的,更是我要學(xué)習(xí)的。
在生活中,具有這些品質(zhì)的人有很多,比如說清潔工、交通警察……可是,我覺得在我二伯身上,也有這樣的品質(zhì)。我的二伯,他在過年時,顧不上回家和我們一起吃團(tuán)圓飯,一直在醫(yī)院中忙碌著,而且,別人都已經(jīng)回家過年了,只有他在認(rèn)真地工作。
我愛蠟燭,我愛它樸素、無私、奉獻(xiàn)的精神,可我更加尊重的是生活中具有這些品質(zhì)的人。
借物喻人的作文 篇3
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖,它么沒不斷向上生長,像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。它從來不講究,它一扎下根,就好像在說:“這地方真好,就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺,什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死,不,如果你這樣任為就錯,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物,誰料得到,它會長出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗,快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來敷在腮邊,很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿針,使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人的作文 篇4
在冬天里,我喜歡皚皚的白雪,喜歡玲瓏剔透的冰雕,但我最喜歡的就是冬天的使者:梅花。
我愛梅花,是因為它是冬姑娘最寵愛的妹妹。在寒冷的冬天,到處是一片凄涼,梅花卻成了冬姑娘唯一的驕傲。那堅硬的枝干,秀美的花瓣,和那沁人心脾的清香,給冬天帶來了無限生機(jī)。
我愛梅花,是因為它的生命力頑強(qiáng)。在漫天飛雪,“懸崖百丈冰”的時節(jié),萬花凋謝唯有梅花挺立于傲干奇枝中,熱烈綻放。當(dāng)雪后初晴,積雪未消之際,梅花又紅裝素裹,笑面迎人,顯得格外俏麗,洋溢著青春的活力和喜悅。是的,它戰(zhàn)勝了風(fēng)雪,打敗了嚴(yán)寒。我愛梅花,是因為它對人類有著很大的貢獻(xiàn)。當(dāng)人們食欲不佳時,它可以讓人們開胃生津;當(dāng)人們心情不好時,它可以讓人們驅(qū)散郁悶;它的花蕾還可以入藥,具有極強(qiáng)的解毒功效。它默默地為人們奉獻(xiàn)著自己,使人們生活得更美好、更快樂!
我愛梅花,更因為它是中華民族的象征。讓我不禁想起了王安石的那首小詩“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”梅花她不畏嚴(yán)寒、清雅高尚的形象,向來為中國人民所崇拜。
梅花排名“梅、蘭、竹、菊”之首,并成為“歲寒三友”之一,它的地位由此可見一斑。
梅花是美的,是純潔的,更是中國的象征。我愛梅花。
借物喻人的作文 篇5
我是一棵桂花樹,我的根須扎在了學(xué)校的花園,同學(xué)們的笑聲是悅耳的音樂,讓我身上的花兒開放的更加美麗。
我的作用有很多,比如:綠化環(huán)境、清新空氣,花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣?我的作用多吧!
我的一個作用就是綠化環(huán)境,F(xiàn)在,人們的環(huán)保意識越來越淡薄,尤其是小孩,經(jīng)常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過,大人也如此,拿一把斧子,只聽——咚地一聲,一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災(zāi)難,但是,我還是會盡自己最大的力量來綠化環(huán)境的。
桂花的顏色也多種多樣,銀桂、白白的,使你感到它的純潔無比,金桂、金燦燦的,像滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自夸,每當(dāng)你在我的身邊散步的時候,總會有一股清甜的幽香撲鼻而來,你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會贊嘆不已地說:“真香啊,真香!”當(dāng)微風(fēng)吹拂到我的身上,我會趁機(jī)散發(fā)出身上的幽香,讓它們隨風(fēng)飛到每一個教室,讓每一位師生都神清氣爽。
這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花,顯得格外高雅、華貴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像是在綠色繡花布上點綴著一粒粒金子,又像是一個個小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過,這些可愛的花朵,就要離開我的身體,去往那些食品加工廠,變成許多各種各樣的糕點,這些糕點香甜可口,只要輕輕一咬,滿嘴都是淡淡的清香。
今天,我的花瓣都枯萎了,紛紛落在我的身旁,就像一只只蝴蝶飛回了家。過了幾天,花瓣沒有了一點痕跡,不過,我覺得體內(nèi)的營養(yǎng)越來越豐富。原來,桂花妹妹們?yōu)榱俗屛腋咏】,充滿營養(yǎng),讓自己埋進(jìn)了泥土。
我以后要用自己最大的努力,使大自然變得更加美麗。
借物喻人的作文 篇6
我們學(xué)校的前面,有一片茂盛的竹林,它那婀娜多姿的身影在校園中看去清晰可見。
春天來了,竹子抽出尖尖的嫩芽,矯捷的身體十分挺拔,小鳥在枝頭引亢,歌唱春天的美麗與生活的美好,梅花鹿在林間打鬧,剛出生的鹿寶寶親昵地依偎慈愛的媽媽,吮吸香甜的乳汁,鹿媽媽不時用舌頭舔?qū)殞,似乎在說:“乖孩子,媽媽親親你。”多甜的母愛呀!
夏天,竹子已經(jīng)長得很好了。偶爾有一絲風(fēng)吹過,竹林不情愿地動了動身子,仿佛在抱怨:“太熱了,別來煩我!”風(fēng)兒朝它做了個鬼臉笑嘻嘻地跑開了,去與它的伙伴們玩捉迷藏了。小動物們呆在屋里,不敢出去活動,生怕一出去,就會變成烤焦的肉了。到了晚上,小動物們來到竹根下乘涼,這時,雖然月朗風(fēng)清,可小朋友們已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng),只有這些可愛的小動物,還在跳歡快的舞,竹林也放開它那沙啞的歌喉,為它們伴奏。
秋天,竹葉要回到土地外婆的懷抱里睡覺了。你瞧,秋風(fēng)姑娘一聲招呼,竹葉就依依不舍地跟哺育它的竹子媽媽說“拜拜”了,它跟隨秋風(fēng)姑娘,飄呀飄到了外婆的懷里,聽外婆的催眠曲進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。只要你踩在竹葉鋪成的厚厚的地毯上,你會聽到“唰,唰”的聲音,這就是竹葉交響曲,很美妙吧?
冬天乘呼呼的北風(fēng)來了,竹子抖落全身的枯葉,哦,它要休息了,它要先把枯葉都鋪到腳下,變成來年的肥料。靜靜傾聽,一種山中之美緩緩流入心里。
校園前的竹林,你是那么的美,我愛你!
借物喻人的作文 篇7
蠟燭,他那矮小的身軀,雪白雪白的;頂上的蠟芯閃爍著光芒,照亮了每一個地方,照亮了別人。
在生活中,每家每戶幾乎都用電燈,蠟燭,能有多少個人會想起它呢?只有在停電的時候,人們才會想起它。古人都常言道:“蠟燭照亮了別人,卻燃燒了自己!
說起蠟燭,我的腦海里出現(xiàn)了一個偉大的身影——教師。教師是一個普通的職位,但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業(yè)、講課……回到家還要備課,買菜、做飯……而有些學(xué)生卻還埋怨老師。
上學(xué)期,有一次放學(xué),回到家后,我才發(fā)現(xiàn)我忘了拿文件夾。便急忙趕回學(xué)校,那時已是六點多了,可教室里的燈還亮著。我看見了一個熟悉的背影——鄧?yán)蠋煛K谡n室里教導(dǎo)著一些留堂的學(xué)生。那樣嚴(yán)肅的面孔,可真像我的媽媽。回到家以后,鄧?yán)蠋焷黼娏,她還在為昨夜的事而煩惱,那時可是晚上8:00了,鄧?yán)蠋熯沒有吃晚飯。
還有一次,鄧?yán)蠋熞蛱珓诶鄱×?墒撬辉敢饴湎抡n程,不愿意離開崗位。仍然帶著病來為我們上課!那樣難受的樣子,可真令我心疼呀!晚上,我本以為鄧?yán)蠋煏虿《琰c
回家休息,可他還是一如既往地教導(dǎo)著那些差生。我在后門偷偷看著鄧?yán)蠋,一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊回響,鄧(yán)蠋熯在用力地打著頭。我真想跑進(jìn)去陪您,但是,我不敢。
老師、蠟燭,都有著無私奉獻(xiàn),任勞任怨的精神,還有我們的爸爸媽媽,十字路口上穿著制服的交通叔叔、路邊的清潔工等等等等也一樣。我們的身上缺的不正是這種精神嗎?
借物喻人的作文 篇8
一陣狂風(fēng)吹過,卷起了漫天飛舞的黃葉。漸漸地風(fēng)頓了,枯黃的葉子四散飄落,一片單薄的枯葉在灰暗的天空中轉(zhuǎn)了個圈,孤零零地落在了樹下的泥坑中。望著窗外這蕭瑟的一幕,我不禁陷入了沉思。當(dāng)空氣中彌漫著春天的氣息時,光禿禿的樹干就已經(jīng)默默地忙活了起來,深埋在地下的樹根穿過堅硬的磚塊、瓦礫,忍受著黑暗與疼痛,為枝頭的嫩芽源源不斷地提供營養(yǎng)與水源,不辭辛勞。
炎炎的夏日里,當(dāng)人們享受著樹蔭帶給我們的陰涼時,一定會大贊那一樹的綠葉,而此時的樹干應(yīng)該會感到非常的欣慰吧!
不知不覺,蕭瑟的秋風(fēng)越吹越緊,枝頭的葉子已不再嫩綠。一陣風(fēng)吹過,就會抖落幾片枯黃的葉子。最終昔日繁茂的樹木也只剩下了孤零零的枝干。而那些四散飄落的葉子一定會非常傷感吧,自己的結(jié)局只能是“零落成泥碾作塵”了。
“不!我們并不會感到傷感。當(dāng)我們繁榮成長、大受贊賞之時,我們并沒有忘記大樹母親的辛勞。如今,我們可以離開枝頭落在母親的腳下,融入泥土中,為我們辛勞的大樹母親提供養(yǎng)料,以報答她的養(yǎng)育之恩。”一種聲音仿佛微微地在我的耳旁響起。
哦,恍然!不禁心頭一熱,孔子口中的仁孝原來無處不在,而我們在看到這些之后,是否應(yīng)該反思呢?在我們的生活中,我們是否做到了像這些“無情”之物一樣仁孝。大自然給我們上了一門很好的課。
聽,風(fēng)吹過,擊響一樹的樂章;看,葉飄落,譜寫愛的偉大篇章!
借物喻人的作文 篇9
梅花有不怕寒冷,在風(fēng)雪中挺立,不與別的花爭奇斗艷的品質(zhì);茉莉花的香氣怡人;雞冠花顏色鮮艷…。而在這么多的名貴花中,我更加喜愛荷花。
荷花長成后,大片大片粉紅顏色的花瓣上透出一點淡白,讓人看上去那么美麗,那么動人。荷花的花瓣不僅看上去美麗,而且摸上去也是一種享受。那柔滑的表面透出亮麗的光澤,花瓣條索纖纖,摸了后讓人有陶醉的感覺。
清晨,朝陽初生,荷花又迎來了新的一天。荷花上粘滿了露珠,在陽光映照下,一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上,透亮欲滴。
荷花代表正直、光明正大。當(dāng)年包公的官府壁畫上也畫著一幅荷花圖,上面也有“光明正大”幾個字。
荷花還代表善良、真誠的.意思。相傳遠(yuǎn)古有如來佛祖和觀世音,他們坐的便是荷花寶座。
荷花不僅美麗,其果實蓮子還可以食用,蓮子的果肉營養(yǎng)豐富,果肉甜美,中醫(yī)上稱可補(bǔ)氣養(yǎng)血。俗話說的好“紅花還得綠葉襯”,如果沒有荷葉,荷花也就不會是這樣生機(jī)勃勃了。荷葉寬大,呈深綠色,讓人看了有陶醉在大自然的感覺。
荷花從不和別的花爭奇斗艷,也不和別的花比美,只是孤獨地立在水中,默默無聞地站著,站在水里,站在風(fēng)里,站在雨里。送走一個晚霞,又迎來一個朝霞?墒牵纳呛芏虝旱,只能過一個夏季?扇藗兌紩涀∷碚薄⒐饷、善良與真誠。
梅花、茉莉花等雖美,但荷花更美,因為它代表純潔讓人感覺美。我喜歡你,荷花!純潔的荷花!
借物喻人的作文 篇10
有人常把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人;又有人把老師比作園丁,每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是,我更想對您說,劉老師,您真像我媽媽,您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師,我從四年級到六年級都是您教的,兩年多了,您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開頭,我對您的嚴(yán)厲一直很不理解,甚至還在背后說過您的壞話。劉老師,現(xiàn)在我想對您說,我已經(jīng)讀懂了“理解”,劉老師您是想讓我自己改正。劉老師,有時候您為了給我講功課,喉嚨都講啞了,我真想買一瓶潤喉片給您吃啊! 劉老師,您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分,我們都不敢承認(rèn),只有兩個女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心,您為您教的學(xué)生犯了錯誤居然不敢承認(rèn),還把責(zé)任推給別人感到痛心。
現(xiàn)在我知道了,我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛,男生們都去吃飯了?墒桥眯袆討土P自己,為了以后在社會上能做一個品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來勸我們,想想我們那時多幼稚!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了?粗@樣我們都哭了,從那以后我們下決心以后一定做一個誠實的人。
劉老師,那天您一定餓壞了,可是您卻笑著對我們說您這是在減肥,劉老師,為了我們不再做錯事,我寧愿您長胖一點! 劉老師,雖然您是個嚴(yán)厲的老師,可是您又非常關(guān)心我們的身心健康,有時學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了,您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽,還能把一個個道理通過故事告訴我們,常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師,我想對您說,胖比瘦好!人們常說,心寬體胖嘛!
您看電視上香港那個主持人“肥肥”,她笑起來,是那樣迷人。 老師,我還想對您說,正是因為您心胸寬廣,把我們都當(dāng)成您的孩子,您才活得那么瀟灑,那么充實!劉老師,我愛您!
借物喻人的作文 篇11
天色朦朧,落葉早已布滿街道,而葉子還在飄落。旋轉(zhuǎn)著……深秋了,但這不再是那個芬芳的角落似乎錯過了浪漫的花期。不知為什么在這個凄迷的空間,讓人有種感覺……也許在某個地方正在發(fā)生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下,彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒,朦朧的燈光下有兩個瘦弱的身影依偎在一起,盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上,這似乎意味著什么,那么悲壯,那么透明,若隱若現(xiàn),霧沒有散,夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來越清晰,兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下,給人一種傷感,她倆中一個只有四五六歲的小女孩,她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉,清瘦的不是很美,但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽,她穿著單薄的衣衫,另一件外套早已披在小孩的身上,腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧!她不時的用她那枯瘦但又溫暖的雙手,揉著小孩的小手。忽然她想說什么,卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音,她用堅定的目光似乎在是說要熬過這個冬天。
再次回望她們,小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去,她看到了什么?原來不遠(yuǎn)處躺著個布娃娃,她彎下腰輕輕的拿起它,用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵,然后擁它入懷。媽媽笑了,眼中含有淚水,她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件,她只有用她溫暖的懷抱來補(bǔ)償這一切。
為了女兒,為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人,可是-D她只能無奈和失望。夜深了,小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過,她緊緊的抱住媽媽,淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水,用堅定的目光看著媽媽,似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個冬天的……”
時光匆匆過了三年。
又是那樣的天氣,那樣的風(fēng)景,還是那樣的人們!焐鼥V,落葉早已落滿街道,而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗,可是我怎么也找不到那個小女孩,她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,我想不是這樣的。因為我知道她是愛她的,她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,小女孩到底去哪里了呢?
起風(fēng)了,落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,飄啊飄,它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了,這就是宿命的抉擇,這就是她最好的歸宿吧!
借物喻人的作文 篇12
太陽追趕烏云照亮了大地,白云又跑到了藍(lán)天上來嬉戲。推開窗戶,一陣泥土的清香迎面撲來,空氣格外清新。楊柳的枝條經(jīng)過雨水的沖洗,綠得發(fā)亮。一陣風(fēng)吹來,不時抖落下一些留在樹葉上的水珠。雨后的天氣更美,空氣更新鮮。我去小區(qū)綠化帶觀察植物。
我走在鋪滿鵝卵石的路上,道旁的景物使我目不暇接,有香氣撲鼻的四季柱,有高大挺拔的垂柳,有高貴嫵媚的山茶花,有粉面含春的玉蘭,有淡雅秀氣的紫荊……其中,最是我情有獨鐘莫過于黃楊樹了。
黃楊樹矮矮的,許多枝干交錯在一起,被園藝工人修剪成蘑菇狀,克服人為的修剪,黃楊沒有退縮過,只是努力地迸出新葉,展示著生命與青春的力量。樹上的葉子色彩各異,看上去格外有層次感。我走進(jìn)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)黃楊樹上的新葉是從樹枝的頂端冒出來的:有鵝黃色的,有磚紅色的,還有嫩綠色的。新葉上脈絡(luò)清晰,呈朱紅色,就像人的血管,源源不斷地給樹葉輸送養(yǎng)分。我用手觸摸,薄薄的,軟軟的,如絲般光滑,如絹般細(xì)膩。它的邊緣略帶有鋸齒,但不扎手。它們的枝緊密交織,仿佛也在歡快地低語。撥開樹枝,老葉映入眼簾,顏色墨綠,或?qū)訉盈B疊,或夾雜其間。它們雖然有些脆弱,搖搖欲墜。但它們用自己最后的生命創(chuàng)造出更多的價值。就像”零落成泥碾作塵,化作春泥更護(hù)花“一樣,默默無聞,獨自犧牲。
羅丹說:”生活中從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。“美的感覺存在于事物的內(nèi)在。就像黃楊樹的美是一代又一代老葉默默地付出得來的,我們需要用眼睛去看,用心去體會,用身體去感受。
借物喻人的作文 篇13
開學(xué)啦!校園里的花花草草是否比從前更美麗更親切了?久別重逢想念多日的老師和同學(xué),你是否激動地歡呼雀躍,忍不住地“隔空擁抱”和“飛吻”了?經(jīng)歷疫情,重回緊張的學(xué)習(xí)日常,你是否更堅強(qiáng)更努力了?
重回校園,真好!
課后,我踱步到學(xué)校操場邊上,被周圍小花壇里那一朵朵可愛的蔥蘭吸引了。這些蔥蘭的花有些白色,有些紫色,幾乎都是六片花瓣。也許是因為它的花莖又細(xì)又長,好像一根根小蔥,所以叫它蔥蘭吧。
蔥蘭的花瓣并不十分光滑,摸著可以明顯感覺到上面有豎條的紋路。它的花香很淡很淡,如果你不仔細(xì)嗅,是無法聞到那種妙不可言的清香的。可惜蔥蘭的花不能像一串紅那樣可以摘下來吸食花蜜,不然,我想,那花蜜一定很甜……
蔥蘭的花莖并不十分密集,但是很高很長,頂端微微下垂,花朵遮住了細(xì)細(xì)的莖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,總覺得那底下的莖很短很密。我想,這種楚楚動人的植物應(yīng)該十分脆弱。
晚上,幾聲悶雷過后,窗外下起了傾盆大雨,豆大的雨滴打在窗戶上,發(fā)出“啪啪”的響聲。我心里有些不安,那叢蔥蘭應(yīng)該不會有事吧?
第二天一大早上學(xué),我特意從操場邊繞道走,為的是去探望那蔥蘭。一路上,我看見許多花兒都被昨晚的大雨“欺凌”了,小草也垂頭喪氣地彎著腰,蘇步青廣場中央的花壇落英繽紛,更是慘不忍睹,我不由擔(dān)心起來。
誰知,這些蔥蘭竟安然無恙地立在小花壇里,花兒也依然挺立在花莖之上。在那些花瓣上,還有幾顆晶瑩的水珠,襯得它更加純潔美麗,似一個個花仙子在歡樂地舞蹈。
經(jīng)歷風(fēng)雨的蔥蘭還是如此純潔美麗,我想,經(jīng)歷疫情之后的我們也應(yīng)該更加堅強(qiáng)吧。
借物喻人的作文 篇14
生活中,有許許多多的燈,有日光燈,節(jié)能燈,霓虹燈,吊燈……燈總是給人一種溫暖的感覺。
走在馬路邊,在不知不覺中,路燈“呼啦”一下全部亮了起來,一排路燈都散發(fā)出昏黃的光芒,暖暖的,亮亮的,一直延伸到遠(yuǎn)處。車輛多了起來,司機(jī)們按著喇叭,在路燈照耀下的馬路上飛馳。
看著夜幕下燈火通明的馬路,看著馬路上川流不息的汽車,我真想象不出沒有了路燈人們的生活會變得怎么樣。路燈給夜晚出行的人帶來了方便,減少了安全隱患和交通事故的發(fā)生。
看著路燈,我想到了老師,老師不正是一盞路燈嗎?在我們犯了錯誤,感覺眼前一片迷茫,找不到方向時,老師的循循善誘,猶如一盞燈指引我們走向正確的道路;老師是一盞路燈,時刻照亮著我們的心田,啟迪我們的心智;老師是一盞路燈,指引我們正確的人生方向,使我們問不會誤入歧途。
汽車的鳴笛聲將我喚醒,我一抬頭,又看見了那高高的路燈散發(fā)出那耀眼、迷人的光芒。哦,感謝路燈,漆黑的夜里,是你照亮了人們前行的道路;感謝老師,您像一盞路燈,指引著我們前進(jìn)的方向。
路燈,明亮的路燈,將照亮我一路前行,為我以后的人生起航。
借物喻人的作文 篇15
竹子是一種常見的植物,它的枝干雖然不是很粗,但韌性很好,折也折不斷。所以,竹子自古以來都深受人們的喜愛。有人稱贊竹子是“虛心竹有千千竹”,還有人專為竹子寫一首詩“咬定青山不放松……”可見竹子在人們心目中的地位。
春天,萬物復(fù)蘇。一聲春雷,喚醒了春筍。它們沖破泥土,掀翻石塊,克服了重重的困難,一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣,頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子,就像一個個嫩生生的娃娃,可愛極了。她們迎著春風(fēng),貪婪的吸吮著春天的甘霖,在陽光中微笑,在春雨中生長,一節(jié)又一節(jié)。
夏天,萬物欣欣向榮,而竹子卻依然屹立在那里,綻放出絢麗的微笑,它不僅是不畏嚴(yán)寒的歲寒三友,還是,那片大地的守護(hù)者,用自己的根連接在一起。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來種植,也是一種非常好的建筑材料。竹葉具有凈化空氣、減少噪音、改善環(huán)境功能。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術(shù)品,竹子也可以做成不同的樂器。
竹子是一種具有頑強(qiáng)生命力的植物,它不擇地勢,不畏狂風(fēng)暴雨,不畏嚴(yán)寒,它不索取什么,卻想著奉獻(xiàn)給人一切。
竹以枝到葉,從根到梢,全奉獻(xiàn)給人們,它們真是默默無聞、給人無私奉獻(xiàn)。
借物喻人的作文 篇16
樹木茂盛,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。夏天到了,山間成了最好的避暑地。
蔚藍(lán)的天空,白云朵朵,手挽著手連成一片。樹木擋著熱情的太陽,給我們帶來涼爽。
身邊群山環(huán)繞,放眼望去,眼前大片大片綠,野兔在急速奔跑,蜜蜂蝴蝶圍著花朵舞蹈,小鳥自由飛翔,這真是一片生機(jī)勃勃的景象啊!
出了大山,來到河岸邊,眼前是一大片瓜果蔬菜。碧綠的青菜,挺著圓滾滾的肚子;鮮紅的辣椒在枝頭蕩起了秋千;西瓜弟弟穿著小丑服也滾來了;蜜桃阿姨則馬上開始化妝起來,抹上腮紅,一場熱熱鬧鬧的夏日典禮馬上就要開始了。
離開瓜果園,便是一片清澈的湖水。圓盤似的荷葉,托著粉紅的荷花,亭亭玉立在湖中央。小魚成群地在小湖里游泳,時不時一只兩只小魚躍出水面,是想偷看遠(yuǎn)處山間的美麗風(fēng)景嗎?青蛙穿著碧綠的游泳服來跳水了,那健壯的身體在水里一蹬一蹬地歡快玩耍。
雪白的云朵,茂盛的群山,豐盛的瓜果園,碧綠的湖水,構(gòu)成了美麗的夏天。
借物喻人的作文 篇17
一到夏天,西湖的荷花池中便開出了一朵朵粉嫩的荷花,有的亭亭玉立,有的被荷葉層層呵護(hù)包圍,還有的正臨風(fēng)搖曳。在這一片美麗的荷花中,還亂入了幾對鴛鴦,這便讓原本平靜的荷池中蕩起了幾圈波紋,過了一會兒又變得波光粼粼,荷花顯得更加嬌羞,像極了小姑娘紅潤可愛的臉頰。
荷花的莖很有特點,它外邊雖是筆直的一條,但它中心是空的,這也讓它成為了“中通外直,不蔓不枝”正直的象征。
我認(rèn)為喜愛荷花的人不只是喜歡它的外表,更喜愛的應(yīng)是它的內(nèi)在精神。不不然比它大氣的牡丹,比它清秀的水仙,比它嬌小的桂花,哪一個不比荷花好看呀?
高潔的花,正直的莖,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,萬人敬仰。
借物喻人的作文 篇18
漫天大雪中,一叢隱約的紅色在風(fēng)雪中屹然挺立,那就是傲然挺立的梅花。
當(dāng)她剛剛誕生的時候,還是一個綠色的花苞。但是她的心中有一個堅定的信念:“我要開花,我要在冰天雪地中開出最美麗的花!泵坊ㄅΦ匚账趾完柟猓钌畹卦。終于在一個清晨,花苞頂部裂開了一個小口子。梅花心里高興極了,可躲在雪堆里睡覺的小草卻不屑一顧:“冬天怎么可能開出美麗的花呢?還是到春天再努力吧!”
在小花和小草鄙夷下,梅花努力地積累內(nèi)心的能量。終于有一天,她開花了,她那鮮紅的花朵抵御著風(fēng)雪,成了大雪中最美的風(fēng)景。這時候躲在石頭縫隙里瑟瑟發(fā)抖的枯敗小草,再也不敢嘲笑她了。
梅花一朵接一朵地綻放。在冬天里,用滿樹的花朵點燃了似火的熱情和勃勃的生機(jī)。
不論別人怎樣贊嘆,滿樹的梅花都記得第一朵花的教導(dǎo):冬日里,我們要全心全意、默默地綻放,用絢爛來證明自己的存在。
借物喻人的作文 篇19
今天,我到公園去玩,映入眼簾的是一片竹林。我有疑問:“都已經(jīng)立秋了,怎么還不掉葉?”爸爸便解說:“竹子是一位英雄,它常年碧綠,還為我們擋風(fēng)沙呢!”
春暖花開,春筍從地里鉆出腦袋;夏日炎炎,它在雨水和陽光的滋潤下飛速生長;秋風(fēng)習(xí)習(xí),它不會因干燥而落葉;寒風(fēng)刺骨,它不因雪太重而被壓彎壓倒。竹子,是堅強(qiáng)的戰(zhàn)士。
它站得筆直筆直,從不彎下身軀;它常年碧綠,從塵土里出來而不被染臟。它頑強(qiáng)不屈,暴風(fēng)驟雨,絕不退縮。
我一看到竹子,就會想起外公跟我說過的一句話:“你選擇了一條路就要一直走下去,不要這去去,那去去!蔽乙裰褡訉W(xué)習(xí),確定好目標(biāo),就勇往直前。我要一直好好學(xué)習(xí),回報祖國,造福人類。
是的,竹子不名貴,不明艷,不爭名逐利,但它貴在明確目標(biāo),貴在堅持不懈。這就是人們贊賞它的原因吧。
“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)!
借物喻人的作文 篇20
太陽帶給世界光明和溫暖,使得萬物離不開她。
早晨的太陽就像青年人。他散發(fā)著朝氣,特別可愛。早上它從海平面上升起來,是個半圓,發(fā)出淡紅色的光芒,但是慢慢的,它完全升出海平面,帶著微笑,特別大。最主要的是,它很紅,比小孩子的臉蛋還紅。足以把海面照的波光粼粼,太陽升起,人們開始了新的一天的生活,小孩子吃完飯,就去上學(xué)。大人則忙著整理臥室,穿好衣服,去上班。
中午的太陽像一個中年大叔,力量很大,也很飽滿,高高地掛在空中,但中午的太陽很小,只有盤子那么大,不過太陽光很強(qiáng)烈,你都不敢直視太陽,他把光芒熱全都給了人間,樹木在它的照耀下,變得更活潑了,莊稼一天比一天長得好,。
到了傍晚,太陽就像一個年邁的老人。光線變暗了,太陽也慢慢的下降,向西邊緩緩落下,云朵被染成了橘紅色,但是太陽還是看著人間,被它照耀的麥子,樹木,戀戀不舍,但是,最終,還是消失在了山里。
太陽無私奉獻(xiàn),我愛它!
借物喻人的作文 篇21
蠟燭,它既普通又偉大,普通在于常見,偉大在于品質(zhì)和精神。它就像老師一樣,燃盡了自己,照亮了他人。
拽住時間的衣角抖一抖,抖出一池星光,從中挑挑撿撿,拾起一件回憶,那個冬天,雖然很冷,但我總覺得心中有一個小蠟燭,溫暖了我。冬天天氣冷,天黑得也早,老師說:“值日生,以后中午值日,晚上放學(xué)就直接回家吧。”同學(xué)們一片歡呼。放學(xué)后,我突然想起一件事,語文書落在教室里了。于是我匆忙跑上了樓梯,聽到有人說:“哎呀,今天突然停電了,趕緊下班回家吧!钡搅私淌议T前,我看到了這樣一幕,老師在班級的幾個桌子上點了幾個小小的蠟燭,便開始拖地……那一瞬間,我呆住了,站在門口一動不動,一時間竟有一些不知所措。
突然老師的手機(jī)響了,因為離得遠(yuǎn),只聽到了老師說的幾句話:“兒子,媽媽馬上就回去了,因為有更多人需要媽媽!蹦且豢蹋ǜ裨诹宋业哪X海里。我突然想到:語文書還沒取呢。這時,老師發(fā)現(xiàn)了我,對我笑了一下,我感覺心中有一個小蠟燭,暖洋洋的。
時間染紅了櫻桃,刷綠了芭蕉,日子在無休止的奔跑,自從那次之后,我每每看到蠟燭,就想到了我的老師,蠟燭燃盡自己,照著他人。老師舍棄了自己的時間,把它送給了我們。
借物喻人的作文 篇22
午后,我走在小區(qū)內(nèi),映入我眼簾的是一個灰色的世界,那是水泥的顏色;蛟S你會認(rèn)為這是一個單調(diào)而又無趣的世界,可轉(zhuǎn)眼間,我看見墻縫中有一抹淺綠。
我驚奇地走過去,心想:在這樣的地方,怎么會有小草生長呢?細(xì)看之下,小草的葉片上葉脈清晰,它的根就長在水泥墻縫里。風(fēng)一吹,小草搖搖晃晃的,但小草的葉子綠油油的,顯得生氣勃勃。忽然,刮來一陣大風(fēng),我的眼睛都睜不開了,我想:小草一定被風(fēng)卷走了。等我睜開眼后,發(fā)現(xiàn)草還依然在那兒。我不禁感慨,忽然想到了白居易的《賦得古原草送別》:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”再看看那一抹綠,就覺得它們多了一份堅毅,那是與風(fēng)對抗磨練出的堅毅。它們的根牢牢扎在墻縫中,任憑大風(fēng)如何撼動都不動搖,它們依然在風(fēng)中倔強(qiáng)地挺立著……
小草,它沒有好的生存環(huán)境,卻依舊頑強(qiáng)生存,擁有極強(qiáng)的生命力,總是竭盡所能地為世界增添一份生機(jī)。當(dāng)你看見它時,難道只覺得它是草?難道就不想到它的堅毅與頑強(qiáng)?難道不能想得更遠(yuǎn)一點,想到在困境中努力奮斗的人們嗎?
平凡的小草就好比是大千世界的普通人,他們身份低微,但不輕視自己,不放棄信念,無論環(huán)境多么惡劣,他們總是努力向上,向上,再向上,展示自己的風(fēng)采,活出自己的價值。
我要高聲贊美小草,因為它象征了人們在困境中努力奮斗的精神。
借物喻人的作文 篇23
“物以稀為貴”,多的要命的粉筆,便讓我們拿來,拋棄。一邊寫一邊任它短落在地,然后不小心踩成一攤粉末;墨水大翻了,用粉筆來吸。
粉筆陪著老師教我們這些不聽話的孩子長大成人,老師唉聲嘆氣時,粉筆依陪著她,他們是否有同樣的煩惱,有同樣的心愿包括同樣的精神,于是和他們分不開了?
這些沒有生命的粉筆,忽然好有人情味了!
借物喻人的作文 篇24
蠟燭人人都知道,就是為人們照明唄!可是深處的含義是這樣的:蠟燭點燃以后它的蠟會慢慢減少,而為人們照亮和帶來溫暖。蠟燭就像生命一樣,把自己的生命奉獻(xiàn)給他人。
我看過這樣一個故事,關(guān)于行軍的事:“在戰(zhàn)爭時期,有一只軍隊正在經(jīng)過雪地的路上,大雪使勁地吹著戰(zhàn)士們的連,連眼睛幾乎都睜不開。這里還有重傷員,將軍讓重傷員上馬,戰(zhàn)士們各個都又冷又累,而且穿著襖也感到很冷,在這時候隨時能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊伍能不能過這一雪地。
過了一會兒,將軍看見前面有一堆人圍在了一塊兒,將軍說:‘不要停,繼續(xù)走!’過了一會,炊事員說:‘將軍,前面有人被凍死了!瘜④娳s緊下馬,看見了一位老隊員,靠在一棵樹的旁邊,右手拿著煙,左手好像是在像隊友們接火。
將軍大聲喊,說:‘軍需處長為什么不給他棉襖!’他連說了好幾句,炊事員說:‘他就是軍需處長!
讀到這里,我的喉嚨好像是被堵住似的,我的心也軟了。然后我就在心里想:“這位老人真是好偉大啊!竟然犧牲自己,為別人帶來溫暖和陽光!蔽乙院笠蜻@位老人學(xué)習(xí),不貪于名利,為別人做出有意義的事情。
借物喻人的作文 篇25
冬天,我們院里的梅花靜靜地開放了,有黃的、紅的,還有白的,雖然花朵很小,但朵朵都是那么精力充沛,不遺余力。正值寂寞、寒冷的冬季,小小的梅花在冰雪的映襯下顯得尤為奪目,就像在一幅白絹上繡上了星星點點的小彩球。
頑強(qiáng)的梅花不但長得美,味道也很香。梅花怒放的時節(jié),空氣中浮蕩著若隱若無的幽香;如果走到樹旁,用手輕輕彎下一枝梅花,一股沁人心脾的清香便撲鼻而來,令人陶醉。在百花凋零的寒冬,唯有梅花傲然怒放、吐露幽香。這使我不由自主地想到了宋代詩人王安石的著作——《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”
我愛梅花!愛她的美麗,愛她的清香,更愛她那頑強(qiáng)的生命力!
寒冬臘月中,梅花,你綻放了,你終于綻放了,迎著刺骨的寒風(fēng),如席般大的飛雪,你悄悄地獨自綻放了。在那已經(jīng)經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)霜而變得疙疙瘩瘩的粗壯的樹干中,迎著寒流堅強(qiáng)地……古往今來詠花的詩詞歌賦,以梅為題者最多;蛟伷滹L(fēng)韻獨勝,或吟其神形俱清,或贊其標(biāo)格秀雅,或頌其節(jié)操凝重。梅花,芬幽芳綿,暄香遠(yuǎn)溢。若去賞梅,尚未近其樹......
借物喻人的作文 篇26
春暖花開,處處聞花香,聽鳥叫?墒敲看挝易叩街窳掷锩,都油然升起了一種敬畏!
竹子站得筆挺,就像一個個士兵。不僅如此,竹子還十分堅強(qiáng),竹子不怕風(fēng)吹雨打,也不怕被砍。就算被砍斷,也會有更多竹子長出來!
竹子不僅堅強(qiáng),而且里面是空心的,我覺得竹子可真厲害,能做到這么堅不可摧。而且竹子能夠長到如此之高,好像通天柱一樣。我真的很奇怪,為什么竹子能長那么高?在生長的過程中,竹子是怎樣做到長的那么高的呢?也許,這一切都是源于堅強(qiáng)!
世界上所有的人如果都能夠向竹子學(xué)習(xí),那么這個世界肯定會更加美麗!
做一件事情,如果認(rèn)為對的,一定要堅持做下去。我們要學(xué)習(xí)竹子的精神,克服萬難,堅持不懈,持之以恒!
借物喻人的作文 篇27
夜,千家萬戶,燈火瀾珊。我想找本書解悶!芭尽钡匾宦,燈滅了。我連忙打開窗戶。窗外,一片寧靜。剛才那番熱鬧的景象無影無蹤了,只有無數(shù)顆星星在天上眨眼睛。我嘆了一口氣,只好去找蠟燭照明。
終于,我在抽屜里找到一根紅色的蠟燭。點燃紅燭后,我在燭火下發(fā)愣。突然,一滴紅色的蠟油滴在桌子上,好像一滴紅色的眼淚。我不禁想起敬愛的老師來……
轉(zhuǎn)眼間,我就快畢業(yè)了。六年來,老師就像我們的媽媽一樣,用她那甜美的乳汁哺育著我們!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边是三年級的一節(jié)語文課,我們的班主任李老師正聚精會神地講課,我們在座位上津津有味地聽著。突然,李老師停住了,扶著講臺大口大口地咳嗽,豆大的汗珠從她的額角滴下來。我們驚呆了。李老師知道,她的心臟病又發(fā)作了。她并沒有倒下,而是趴在講臺上喘氣。看見我們關(guān)切的目光,李老師不想耽誤我們的學(xué)習(xí),從衣袋里掏出一個小藥瓶,拿出藥片吞下,繼續(xù)講課。可是,李老師還是支撐不住,我們連忙七手八腳地把李老師送到醫(yī)務(wù)室。從此,李老師再也沒有回到講臺上,她因病退休,不能再和我們在一起了……
后來,我們班來了一位新班主任,姓吳,我們叫她吳老師。吳老師非常嚴(yán)格,一到我們班就給大家來了個“下馬威”——小組計分制度。說實話,我們開始有些不習(xí)慣,覺得沒有什么大不了的,紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生方面都不注意,還是和以前一樣。我們?nèi)M更是連續(xù)幾周都坐了倒數(shù)第一的“寶座”。我們都想,抄文章就抄文章,沒什么大不了的。吳老師看在眼里,急在心里。有一次,吳老師把我們?nèi)M都叫到辦公室,和我們談話。吳老師并沒有往常那么嚴(yán)厲,而是語重心長地說:“吳老師知道,你們?nèi)M各個方面都比其他組弱,這吳老師不怪你們。你們組最缺少的是團(tuán)結(jié)。吳老師相信,只要你們團(tuán)結(jié)起來,你們組不會是倒數(shù)第一的!”我們聽了吳老師的一番話,慚愧地低下了頭。從此,我們努力奮斗,在各個方面都十分出色,上課守紀(jì)律,積極發(fā)言。作業(yè)做得工工整整。桌子底下干干凈凈。通過我們的努力,我們組終于得到了第一名!
“啪噠!”,燈開了,窗外又是一片燈火通明。遙望星空,耳邊響起老師那親切的話語,我又想起老師來……
借物喻人的作文 篇28
我贊美堅貞的松柏,我贊美虛心的竹子,我贊美出淤泥而不染的蓮花,可我最為贊美的,還是那傲雪怒放的紅梅。
寒風(fēng)臘月,數(shù)九隆冬,就在這百花凋謝趺落之時,唯有梅,向大地昭示著勃勃生機(jī)。迎著紛飛的大雪,她傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中,就在這粉妝玉砌的世界里,那傲雪而放的梅花,開得那么鮮麗;ㄈ镩g溢出的縷縷清香,沁人心脾。正如古人所言:“遙知不是雪,為有暗香來”啊!
那梅白里透紅,花瓣潤滑透明,仿若碧玉雕刻而成,渾身散發(fā)著玉潔冰清的雅致。有的艷若朝霞,有的白似瑞雪,好不美哉。梅花開放或早或遲,同一棵樹上的美,截然不同。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,嬌羞嫵媚,更像是一位清純美少女;有的傲放已久,柔嫩的花瓣惹人喜愛;而先前熱熱鬧鬧開過的梅,如今早已凋零。風(fēng)吹花落,好似下了一場“紅雪”,落英繽紛,別有一番詩情畫意。
梅花并不是嬌貴的花,她仿佛受慣了寒冷一般,傲立在茫茫的冰雪之中。古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!贝捣魉,并不是輕柔和煦的春風(fēng),而是凜冽的寒風(fēng);滋潤她的,并不是纏綿的春雨,而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學(xué)過的課文《梅花魂》:“這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣!睕]錯,這就是梅花,她就是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!梅的秉性,是值得我們所有人學(xué)習(xí)的!她是寒意中傲人的芳香,面對如絮飄舞的冬雪,她笑得愈發(fā)燦爛了。她從不與百花爭艷,奪取明媚的春光。她有一副傲骨,卻是“傲骨梅無仰面花”,從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香,就會從窗外飄進(jìn),令人心曠神怡。
梅,不僅以她清雅俊逸的氣質(zhì)博得古今詩畫家的喜愛及贊美,更以她的凌寒留香被譽(yù)為中華民族的精華,為世人所重。她正以她那高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格給人以激勵,做人以榜樣。
我愛梅,我愛她那凌寒留香、清逸幽雅的氣質(zhì);我贊梅,我贊她那高潔堅強(qiáng)的品格。因此,我立志要做一個梅一般的人!
借物喻人的作文 篇29
梅花是四君子之一,也是歲寒三友中的一位朋友,還是武漢市的市花。由此可見,梅花一定是一束別樣的風(fēng)景,不然,人們對它的贊賞怎么那么高呢?
有一年冬天,我們一家去東湖梅園賞梅花,我真恨不得長雙翅膀飛去。
好不容易到了,我三步并作兩步地跨進(jìn)大門。一面很大的墻上寫了一個大大的“梅”字,頓時,一股清單的幽香飄入我的鼻中,令我渾身上下的每一個毛孔都舒張開來。
清淡的幽香仿佛一只無形的手,將我引進(jìn)里一片臘梅林,一棵棵小樹在地上倔強(qiáng)的站著,它們的枝頭,是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花,在刺骨的寒風(fēng)中綻開笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的。梅花的香氣并不濃郁,淡雅的,清香的,令人神清氣爽。我就喜歡這種香味,濃郁的芳香反而會讓我感到厭煩。
在這片小梅林后,有一處小溪流,溪水旁是大石頭,溪水中是小小的鵝卵石。那水清澈見底,很是好看。坐在大石頭上,觀賞著梅花,聽著匆匆的流水聲,還一同聞到清雅的梅花香氣,真是美不勝收。傳說中的世外桃源不就是說的這兒嗎?
踏著泥土的清香,我們又上了路了。觀賞著梅林,我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀!大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想:大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團(tuán)結(jié);粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀!
許多人在梅花樹上掛紅福,許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩,即美麗又古老。梅花也是可以祈福的!這真是一出美麗的風(fēng)景。
我真佩服梅花。那么細(xì)小的梅樹上居然會開滿那么多不畏嚴(yán)寒的梅花,那么多招人喜愛的梅花!叭绻陲h點雪,給梅花鍍上一條銀邊,那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說,因為我相信梅花一定挺得!
梅花讓我感覺到,它骨子里面透著剛強(qiáng),它用一顆積極向上的心去對待嚴(yán)寒,也許,它希望用自己的幽香去向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)吧。那堅貞與勇氣真令我學(xué)習(xí)!
一束溫暖的陽光找在梅花軟軟的,嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風(fēng)景,這風(fēng)景真令我感到溫暖。
從古至今,梅花總是人們贊美的對象。通過這次賞梅讓我知道了,關(guān)于梅花的風(fēng)景非常多,不是一下說得完的,我所看到的這些,會使我終身受益。我愛梅花,更愛它堅貞不屈的精神!
借物喻人的作文 篇30
當(dāng)花兒凋謝的時候,只有梅花才充滿了生機(jī)。迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在寒風(fēng)中。在冬天,天氣又冷又冷。梅花放在傲雪里,是那么的新鮮。這香味令人神清氣爽。
花是白色和紅色的,花瓣光滑透明。它雕刻得像白金或碧玉。它有點優(yōu)雅和純粹。有的像朝霞一樣絢麗,有的像雪一樣潔白,有的像碧玉一樣碧綠。梅花可以早開也可以晚開,在同一棵梅樹上,你可以看到各種形態(tài)的花。有的不愿被撲滅,粉紅色的苞片鮮嫩可愛;有些花開了,有幾只小蜜蜂鉆進(jìn)來,貪婪地吮吸著花粉;有的已經(jīng)開了很長時間了,粉紅色的嬌嫩的花瓣像人們的愛情;以前又熱又吵的梅花現(xiàn)在都凋謝了。當(dāng)風(fēng)吹起的時候,你不必?fù)?dān)心花瓣會碎。梅花不是嬌嫩的花。天氣越冷,風(fēng)雪的壓力越大,越有靈性,越優(yōu)雅。古人有句話說得好:“磨出刃來,寒中有梅花香。”吹它的不是柔和的春風(fēng),而是冷風(fēng);不是清涼甘甜的雨滋潤著大地,而是嚴(yán)寒壓迫著冰雪;不是燦爛的陽光,而是寒冷中殘留的一縷陽光。只有充滿挑戰(zhàn)的人生才是完美的人生。這是寒冷中令人驕傲的香味。白雪像牙線一樣飄動,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭艷,從不炫耀它的美麗。它有一對驕傲和從不傲慢。每個冬天的早晨,一種特殊的魅力,飄逸的香味從窗口飄來。
日歷一頁一頁翻過來,時間匆匆流逝,“教師節(jié)”輕輕地踏著腳步悄悄地來到了我們身邊。
有些人把老師比作辛勤工作的園丁,他們悉心照料我們,使我們茁壯成長;有人說老師是我們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師,帶領(lǐng)我們走向成功的彼岸;有人說老師就像永不停止工作的機(jī)器;但是我說老師就像蠟燭。“春蠶到絲盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師身上再合適不過了。老師在朦朧中給我們傳授知識,帶我們在知識的海洋中遨游。
每次放學(xué)后,老師的窗口總是看到老師還是伴隨著那些電燈認(rèn)真糾正作業(yè),準(zhǔn)備教訓(xùn),甚至是為了讓我們了解更徹底和學(xué)習(xí)更堅定,老師會花很長時間做大量的模型。練習(xí)本上的每一個勾和紅叉都是老師的汗水。當(dāng)我們遇到不懂的問題時,老師總是耐心地向我們解釋:“師之恩,如山之重”,“水滴石出”。同學(xué)們,不要等待事業(yè)成功。在這一天,在老師和學(xué)生相處的白天和黑夜里,我們應(yīng)該向老師獻(xiàn)上我們真摯的感謝和完美的祝福,讓我們的老師永遠(yuǎn)感受到學(xué)生愛的激情!
他們有奉獻(xiàn)精神,他們愿意做人類的階梯,他們在貧窮的生活中想要做的是為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師是一根卑微的蠟燭,他們在關(guān)鍵時刻犧牲了自己寶貴的青春。然而,他們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了一批骨干人才。
老師是無私的,值得所有的贊美。
借物喻人的作文 篇31
蠟燭,能給人們供給少量的光明,他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我么學(xué)習(xí)。
清潔工也是這樣,他們是清潔工,大家想一想,清潔工時多么普通的職業(yè)啊!可是,為了為了城市的保潔工作,他們就算再苦再累,也絕對不喊累不喊苦。
我看到過一個廣告,上頭是這個樣貌的,有一天晚上,已經(jīng)夜深了,在昏黃的老路燈下,一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯,老奶奶給老爺爺夾菜,老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事,我看著心里很不是個滋味。
還有一次,清潔工就在我們家門前掃地,我看見他們用他們那粗糙的手拿著一個大掃帚,在掃地,還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了,清潔工剛剛掃干凈的那里,我看到了,就十分心痛,恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng),對他吼道:“難道你沒有長眼睛嗎?沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎,你知不明白當(dāng)清潔工是多么辛苦,不管風(fēng)吹日曬,不管酷暑還是嚴(yán)冬,他們都在努力辛勤的工作,你是不是一點良心都沒有!”
清潔工們是不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的人,我向他們致敬!
借物喻人的作文 篇32
我贊美高大挺拔的松柏,我贊美出淤泥而不染的蓮花,我贊美傲雪怒放的梅花,可我更贊美默默奉獻(xiàn)的落花。
花園里,開滿了千姿百態(tài)的花兒,美麗至極。人們?nèi)齼蓛傻刭p花,還有人拍照留念。可是,人們所看到的僅有盛開著的嬌艷的花,沒有人去欣賞那些落在泥土上的花?墒酋r花的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的,只要時節(jié)一過,它的美麗就會衰敗。可是她也并不是就此不留痕跡的走了,她會落到泥土之中,漸漸地化成養(yǎng)料滋潤著研討關(guān)于自我的株身和大地,為下一代供給營養(yǎng)。
在我們身邊,也有許多像落花一樣無私奉獻(xiàn)的人。
我們的教師,在開花的年紀(jì),毅然選擇成為祖國的園丁,成為落花,培養(yǎng)著祖國的一朵朵鮮花。他們桃李滿園,卻從不驕傲自滿,說著“無心插柳柳成蔭”。教師是神圣的,所以,有人說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!庇辛私處,才有了祖國繁華盛開的景象;有了教師,才有了祖國鮮花的爭奇斗艷,有了教師,才能有那么多的棟梁之材。
其實,除了教師,社會上還有許多“落花”。去年,一位老干部陳義和老爺爺送來了好多字典,給六年級的學(xué)生的。陳爺爺雖然退休多年,卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花,歲月衰敗,仍勤勤懇懇地為祖國做出貢獻(xiàn)。
。∵@真是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。
借物喻人的作文 篇33
一盒盒粉筆放在講臺桌前,一個個用完的粉筆,粉筆犧牲了他自我,讓我們學(xué)習(xí)知識。
而此刻的我們還不明白學(xué)習(xí)的重要性,浪費了很多粉筆,而講臺桌前,不只是一盒粉筆,我們先下雖然是年級第一名,但我們的知識并不牢固。
教師在一點一點的教我們知識,把我們不明白的都告訴我們,但這樣我們有的人上課的時候還是發(fā)呆,就算教師講一點的課也不覺得累,而過了今日,我們就忘了一些東西。
在上一學(xué)期里,在最終幾周,我們下課了不是去小便就是寫作業(yè)因為快期末考試了,教師得我們留的作業(yè)很多,我們雖然很累,但還是要寫,就為了拿下年級第一名,我們每個人都想多考一些,要不然就對不起教師,交了我們十周。
上一學(xué)期的最終一大周里,只要有的復(fù)課教師請假,教師就會上語文,我們也想這樣,一節(jié)課教師能講很多的東西,我們不會的,和重點的教師都會多講幾遍,粉筆也不只用了一盒。
在這學(xué)期里,教師說了這學(xué)期僅有八大周,我本來很開心可是一想,一共八個單元,我們只能一大周講兩個單元才有復(fù)習(xí)時間。
這就是我們的教師,就像粉筆一樣。
借物喻人的作文 篇34
盆栽的仙人掌,有水、無水、熱天、冷天它都不在乎。它翠綠的身體上長滿一塊塊帶著硬刺的掌狀莖,它不斷向上生長,像疊羅漢似的。一片綠色的手掌里又長出一片綠色的小手掌。
仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱的夏天里,其他的盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,望這那蔚藍(lán)色的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌頂著風(fēng)雪,不懼周圍的環(huán)境,依然挺立著。
仙人掌從來不講究,在哪兒一扎下根,就在哪兒生長。它渾身是硬刺,什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想咬它,身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,如果你也這樣認(rèn)為,那你就真的錯了。它會用身體的養(yǎng)分生出新的根,重新長出一顆青春煥發(fā)的小仙人掌,這才是真正的“落地生根”。
仙人掌也是一味好藥,人們有病它能夠幫忙。比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再把它敷在腮邊,很快就能全愈。
仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵美,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了刺,使人一見就覺得一股涼意涌來。但它那默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),多么令人敬佩呀!
借物喻人的作文 篇35
宋竹梅的《老寒三友》是誰的,盛開的傲霜是誰,默默奉獻(xiàn)給世人一股淡淡的清香?那是一朵優(yōu)雅的菊花。
菊花是菊科多年生草本植物,也是中國傳統(tǒng)名花之一。中國栽培歷史悠久,有3000多個品種。菊花圖案更是美麗獨特。松針型、彩球型、羽毛型、平帶型等。像珠簾,像頭發(fā),像仙女...它極其美麗,令人陶醉。
菊花不僅種類繁多,而且美麗多彩。金色的繡球?qū)訉盈B疊,莖粗直,葉厚。花瓣一片一片包裹,排列有序,就像一根金線。里面嬌小可愛的花頭緊緊抱在一起,像個害羞的女孩。仔細(xì)看,它好像在看這個熟悉的世界!
晶瑩剔透的綠云深受人們喜愛;ò暧趾裼志G,像朵朵白云。難怪都讓人聯(lián)想到綠波仙子在太空中漂浮的美好場景,賞心悅目。鴛鴦菊的花更漂亮,紅黃花瓣平分秋色。這兩種顏色融合在一起,真的很像鴛鴦的七彩羽毛。它微微傾斜的花瓣讓人想用手輕輕攪動。就像金色的小太陽,五彩繽紛。美麗的鳳凰振動羽,外表棕紅色,基部黃色,屬于舞環(huán)型。微風(fēng)吹過,仿佛在為一個優(yōu)雅的女孩搖動一根飄逸的頭發(fā)...另外還有很多。有的花艷麗,仿佛迎接四面八方的游客;有些花蕾綻放,仿佛是孩子的笑臉;有些人驕傲地站著,好像在和同伴競爭;有些人隨風(fēng)起舞,好像他們在跳舞…
秋菊可以傲霜,而且很難抵御風(fēng)霜。它能做什么?我還在菊花的海洋里徘徊,如癡如醉...
借物喻人的作文 篇36
一天,小雞、小青蛙、小烏龜和小鴨子高興地去密林采蘑菇。一陣風(fēng)吹來,天空布滿烏云,然后開始下雨。每個人都匆忙回家。
他們沒跑幾步,就到了最近的小馬家。他們聚集在小馬的門口,嘰嘰喳喳地向小馬借傘。找了半天,小馬只在家里找到一把傘。小馬歪著頭自言自語道:“我只有一把傘。應(yīng)該借給誰?”他仔細(xì)想了想,最后走到門口把傘借給了雞。雞接過傘,連連道謝。
就這樣,其他小動物不高興了:“我們都找你借傘。為什么只把傘借給雞用?”小馬笑著說:“我只有一把傘。你們都生活在水里。只有雞生活在陸地上。這就是我把傘借給雞的原因。當(dāng)我們把東西借給別人時,我們應(yīng)該把它借給更需要它的人。你說對了嗎?”小青蛙、小烏龜和小鴨子異口同聲地說:“你真是個好觀察者,愿意思考!
借物喻人的作文 篇37
春天的昏睡病不知不覺地打破了早晨,鳥兒的啁啾打擾了我的睡眠。一夜風(fēng)雨,落花多少。這是小學(xué)生寫的一首詩,描寫春天,之后萬物復(fù)蘇。就像韓玉忠說的,天街雨如雨酥,草色近而不遠(yuǎn)。
春雨過后,受洗禮的草急切地伸出頭來。大樹也換上了新衣服,慢慢地把它的蓓蕾拿出來。樹葉慢慢變綠了。孫公公也慢慢地從山坡上爬了起來。春天,陽光很暖很暖,大樹偷偷伸了個懶腰。樹下的小動物正在玩耍。他們都在感嘆美麗的天氣!
幾只早期的鶯為溫暖的樹木而戰(zhàn),而春燕啄新的泥土。春天到了,燕子回來了。他們開始找地方修自己的房子,到處挑樹枝搭窩,鳥巢里還有剛孵出來的燕子,很可愛。你好大家嘰嘰喳喳像打招呼一樣,都在說自己的冬旅。桃花、杏花、梨花、櫻花都在怒放,似乎在參加選美。誰開車最華麗,你不讓我,我不讓你。春雨過后,空氣中彌漫著淡淡的泥土氣息,這是大自然的味道,是春天獨有的。春天是最美麗的時候,各種各樣的花都在盛開,包括紅色、粉色和黃色。觀看的人眼花繚亂。蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂孜孜不倦地采集花蜜。一陣風(fēng)過后,空氣中彌漫著淡淡的花香,沁人心脾。草地上也有鮮艷的顏色。仔細(xì)一看,原來是各種不能命名的花。春天是四季開始,英語應(yīng)用在早上,春天是一年的計劃。春雨的陽光和溫暖溫暖地照耀著人們。春風(fēng)是溫暖的柳條在空中飛舞。我不知道是誰剪掉了這些美麗的葉子。二月春風(fēng)就像剪刀。
春天應(yīng)該是四季中最溫柔的。
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