以其昏昏，使人昭昭成語

　　成語是漢語中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語,它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當于詞的語言單位,而且富有深刻的思想內(nèi)涵,簡短精辟易記易用。下面是小編為大家?guī)�來的以其昏昏，使人昭昭成語相關(guān)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀！

　　【成語名字】以其昏昏，使人昭昭

　　【漢語拼音】yǐ qí hūn hūn，shǐ rén zhāo zhāo

　　【近義詞】：以訛傳訛

　　【反義詞】：衣缽相傳

　　【成語出處】《孟子·盡心下》:“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭�！�

　　【成語解釋】昏昏:模糊，糊涂；昭昭:明白。指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。

　　【以其昏昏，使人昭昭的成語故事】

　　《孟子·盡心下》:孟子曰：“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”

　　翻譯：孟子說：“賢人先使自己明白�！�

　　解析：我們今天說：“教育者先受教育�！被蛘哒f：“要給學生一碗水，自己得有一桶水�！倍际恰耙云湔颜咽谷苏颜选钡囊馑�。

　　相反，身歪卻要求影子正，源濁卻要求流水清，自己都沒搞清楚，卻想去使別人明白，“以其昏昏使人昭昭”，這不是緣木求魚嗎？

　　而且，孟子說得好：“緣木求魚雖然得不到魚，但卻沒有什么后患。以你的所作所為追求你想得到的，越是努力，越是后患無窮�！保ā读夯萃跎稀罚┻@段批評粱惠王的話，移在這里來批評“以其昏昏使人昭昭”的人，真是準確極了。

　　是啊，如果是一位教師，“以其昏昏使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果是一位官員，“以其昏昏使人昭昭”，必然誣枉不正，貽害他人。

　　【以其昏昏，使人昭昭造句】

　　1、這樣“以其昏昏,使人昭昭”是不行的`!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學習,忙于事務,思想就容易僵化、庸俗化。

　　2、就在我們身邊,教條主義和經(jīng)驗主義,總在那里“以其昏昏使人昭昭”。

　　3、賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。

　　4、學習要沉下心來,豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過日子,以其昏昏,使人昭昭?學習要高度自覺,成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

　　5、而對于熱心“場外指導”的家長來說,由于大多數(shù)缺乏對相關(guān)專業(yè)、學科的了解,他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

　　6、“以其昏昏,使人昭昭”,是不大可能的。

　　7、蔡大人目下,可謂以其昏昏,使人昭昭,百川當知之!

　　8、以其昏昏,使人昭昭有的干部學風不濃、玩風太盛。

　　9、若學風不濃、玩風太盛,“以其昏昏,使人昭昭”,就會貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學習,忙于事務,思想就容易僵化。

　　10、雖然大家心里早已清楚是怎么回事,可他還是不停地解釋,真是以其昏昏,使人昭昭。

　　11、國學傳播現(xiàn)在要防止的,一是以其昏昏使人昭昭的問題,二是以振興國學為誘餌,騙人錢財,誤人子弟的現(xiàn)象。

　　12、玩風太盛,“以其昏昏,使人昭昭”,就會貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學習,忙于事務,思想就容易僵化。

　　13、只有把精力養(yǎng)好了，第二天上班才不會以其昏昏，使人昭昭。

　　14、這樣,才能在做意識形態(tài)工作時不會“以其昏昏,使人昭昭”。

　　15、定位上的被動,直接帶來宣傳思想工作有時是“以其昏昏,使人昭昭”,對于許多理論問題與現(xiàn)實問題模棱兩可,說不明白,甚至只能是“矮子看戲,跟著叫好”。

　　16、有的老師知識陳舊,講課沒有藝術(shù)水準,照本宣科,不負責任,以其昏昏使人昭昭,沒有邏輯,沒有思想,學生進課堂,就像進了思想監(jiān)獄。

　　17、全省數(shù)十萬中小學教師,堪稱高手者少之又少,絕大多數(shù)都屬于借著教學參考書,看著標準答案能解釋通暢者,少數(shù)甚至等而下之,“以其昏昏,使人昭昭”。

　　18、有些領(lǐng)導干部自己還沒有想明白,就急著開會部署,以其昏昏、使人昭昭。

　　19、前者惟西洋馬首是瞻,跪拜投降,成為一黃皮膚白內(nèi)心的‘香蕉人’;后者不知所言,卻欲以其昏昏使人昭昭,成為一無種無姓無國家無民族的‘太空人’。

【以其昏昏，使人昭昭成語】