中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇1

　　教師：

　　譚彥

　　授課對象：派潭二中學(xué)生

　　時間：7月18日10:00-10:40

　　地點：教室

　　一、教學(xué)內(nèi)容：制作樹葉書簽，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)初中有關(guān)葉片的知識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：通過樹葉書簽的制做，熟悉初中課本關(guān)于葉片的知識，提高學(xué)生動手能力和協(xié)作能力，教會學(xué)生如何將知識運用到實際。

　　三、重點和難點：樹葉書簽的制作和葉片知識的理解。

　　四、課的類型：實驗操作課。

　　五、教學(xué)方法：教師在旁指導(dǎo)，學(xué)生親手做實驗

　　六、教材教具準(zhǔn)備：

　　教材：新課標(biāo)人教版初中生物七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》 教具：化學(xué)試劑（碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液）、鑷子、一次性碗數(shù)個、一次性碟子數(shù)個、電飯煲一個、樹葉數(shù)片、刷子、一次性手套 （注：教學(xué)過程需要板書）

　　七、教學(xué)時間：一個課時（40分鐘）

　　八、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。�1）導(dǎo)入：標(biāo)本知識的簡單介紹（把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài)，不必經(jīng)過解剖，就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造，這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況，花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等，如果把它們制成透明標(biāo)本，即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序，可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。）（5分鐘） 在導(dǎo)入過程中將實驗器材分給學(xué)生。 （2）教學(xué)新課：

　　對各種器材的簡單介紹以及注意事項（碳酸鈉及氫氧化鈉溶液用于腐蝕葉肉，使用過程注意安全，所以要用一次性手套，刷子用于清除被腐蝕的葉肉） 準(zhǔn)備就緒后，將葉片置于電飯煲的化學(xué)試劑中煮（10分鐘），此過程中介紹葉片的知識（葉片外表包圍一層表皮細(xì)胞，它具有保護(hù)葉片的作用。表皮里面是一些含有葉綠粒能進(jìn)行光合作用的葉肉組織。貫穿在葉肉組織間的是由輸導(dǎo)組織和機械組織所組成的葉脈。 葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織，而只由葉脈做成。書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈，在主脈上分出許多較小的分支稱側(cè)脈；側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分，最后把整個葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色，系上絲帶，即成漂亮的葉脈書簽了。

　　葉肉：為表皮內(nèi)的同化薄壁組織，通常有下列兩種。

　　（1）柵欄組織：緊靠上表皮下方，細(xì)胞通常1至數(shù)層，長圓柱狀，垂直于表皮細(xì)胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉，柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個表皮內(nèi)側(cè)四周，但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒有柵欄組織的。

　�。�2）海綿組織：細(xì)胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。

　�。�3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大，側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小，通常為木質(zhì)部在上方的有限外韌型，較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束四周主要為薄壁組織，漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織） 將煮過的樹葉發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用刷子刷去葉肉，制成葉脈標(biāo)本（20分鐘）

　　（3）小結(jié)：透明的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受，自然界的一切都有美好的地方，正如夢想一樣。（5分鐘）

　�。�4）布置作業(yè)：將樹葉書簽曬干，寫下自己的夢想或計劃

　　九、板書設(shè)計：

　　標(biāo)本：用植物某一器官，通過一定辦法而非經(jīng)過解剖，便能觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 器材使用：戴手套，防腐蝕 刷子一定要輕刷

　　葉肉：柵欄組織；海綿組織 葉脈：主脈；側(cè)脈

　　課后題：

　　1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用

　　2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織

　　3、腐蝕葉片運用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)

　　4、葉肉組織中哪個結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用

　　5、樹葉標(biāo)本的用處是什么

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過實驗操作，知道冰是由水變來的。學(xué)習(xí)說：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　2.認(rèn)識冰的特征，對冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動資源準(zhǔn)備：

　　1.教師熟悉多媒體課件，準(zhǔn)備一塊冰，制作好的冰花。

　　2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來)、顏料水、彩色碎紙、棉線。

　　3.幼兒讀本人手一冊。

　　活動過程：

　　建議

　　一、導(dǎo)入活動：觀察連線游戲。

　　1.師生談話：今天的天氣怎樣，我們?yōu)槭裁匆�穿厚衣服�?

　　2.教師點擊多媒體第一頁。

　　(1)師:小朋友，什么季節(jié)穿什么衣服呢，我們來玩連線游戲吧!

　　(2)師生一起討論問題，玩連線游戲，點擊嘗試對不對，一起做出判斷。

　　二、多媒體觀察游戲。

　　1.教師點擊多媒體第二頁。

　　(1)師:：小朋友，請你來猜一猜這是什么呢?

　　(2)師生一起討論觀察，說說是什么，冰的樣子跟水有什么不同?

　　2.感受活動--冷冷的冰。

　　(1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊，讓幼兒來看看摸摸，說說有什么感覺?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用詞語來描述：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　3.教師點擊多媒體第三頁。

　　(1)師：讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧!

　　(2)點擊播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽畫外音的介紹說明：

　　小朋友快來看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對了，是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

　　看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好像要跑起來了。

　　這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺得好看嗎?

　　現(xiàn)在小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，有機會，讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭?

　　三、觀察實驗活動。

　　1.欣賞冰花。

　　(1)教師出示制作好的冰花請幼兒欣賞。

　　(2)請個別幼兒來描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺。

　　2.教師點擊多媒體第四頁。

　　(1)師：冬天來了，我們一起來動手制作一個美麗的冰花吧!

　　(2)點擊制作步驟(下一組)了解制作過程：

　　·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

　　·將顏料水倒入果凍盒里。

　　·上面撒一些彩色碎紙。

　　·將線繩的一端放入盒中，然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

　　·看冰花做好啦，漂亮嗎?

　　3.幼兒操作活動。

　　(1)教師示范如何制作冰花：

　　·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

　　·在盒中倒入顏料水，將棉線一頭放入水中，一頭留在盒外。

　　·將果凍盒放入冰箱內(nèi)，如果是北方的冬天可直接放在戶外結(jié)凍。

　　(2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上，幼兒開始制作，教師巡回做個別指導(dǎo)。

　　(3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤子里)放到幼兒園的冰箱。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)，收好操作材料。

　　活動拓展延伸

　　1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

　　2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方，觀察"冰變水"的過程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　本文擴展閱讀：空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面凝結(jié)成冰片,似無數(shù)花朵鑲嵌而成，故稱冰花。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

　　2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

　　3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。 活動準(zhǔn)備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程：

　　一、出示白紙

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

　　2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

　　3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

　　活動過程：

　　一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

　　1、師提問："看，老師手里拿的是什么？"（白紙）

　　"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"

　　"哎喲，紙寶寶老是摔倒！"

　　2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學(xué)站立的？"

　　3、小結(jié)："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"

　　4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？"

　　二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

　　1、第一次操作（用輔助物體）

　　"小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"

　　"我們來看看都有哪些吧！"

　　"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？" (皮筋)

　　"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！"

　　（1）幼兒操作，教師觀察。

　　（2）操作完畢，教師進(jìn)行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

　　"現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

　　"他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！"

　　"那誰的辦法跟他不一樣呢？"

　　"你來說。"

　　"嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？"

　　"還有嗎？還有不一樣的嗎？"

　　2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。

　　"小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！"

　　3、第三次操作（不要輔助物體）

　　"剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"（幼兒自由討論）

　　"記住，能不能用工具呀？"

　　"好，大家再去試試看吧！"

　�。�1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）操作完畢，進(jìn)行評價，請個別幼兒示范。

　　"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

　　"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？"

　　"你們真棒！"

　　"有不一樣的辦法嗎？"

　　"你來說！"

　　"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！"

　�。�3）教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"

　　"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！"

　　活動延伸：

　　1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"

　　2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇4

　　1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干

　　一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）

　　1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。

　�。�1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？

　�。�2）提出活動要求：

　　A每個人制作一個降落傘。

　　B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2.幼兒自主開展探索活動。

　　3.集中交流，梳理小結(jié)。

　　（1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。

　　師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？

　�。�2）討論：怎么比才公平。

　�。�3）教師結(jié)合圖示梳理。

　�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　�。�5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）

　　1.教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

　　2.介紹實驗及觀察要求。

　　（1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

　　（2）運用正確的方法進(jìn)行比較。

　�。�3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上√，給最慢的降落傘打x。

　　3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

　�。�3）教師梳理小結(jié)。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

　　本文擴展閱讀：降落傘（又稱：保險傘、空降傘），在航空科學(xué)技術(shù)中，是主要由透氣的柔性織物制成并可折疊包裝在傘包或傘箱內(nèi)，工作時相對于空氣運動，充氣展開，使人或物體減速、穩(wěn)定的一種氣動力減速器。它通常有一個面積很大的傘蓋，可以產(chǎn)生很大的空氣阻力。下落的人或物體通過繩索與傘蓋相連。降落時減少人或物品下降的速度，減輕下墜的沖擊力，讓人或物體安全著陸。降落傘可以保證在空中下落的人或物體的安全。降落傘是空降兵的重要裝備。利用降落傘，人們還可以控制下降的方向，保證降落地點的準(zhǔn)確性。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

　　2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

　　3、感受樹葉的'多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

　　2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

　　3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。

　　4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

　　1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

　　2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

　　教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）

　　2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？

　�。�2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？

　　3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

　�。ㄈ�）播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

　　1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

　　2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。

　　3、重點討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

　�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹫�理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

　　活動延伸：

　　1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

　　2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。

　　3、區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小、形狀等）

　　2、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望，感受對生活的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：按某一特征為樹葉分類。

　　難點：用語言講述操作過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個，大、小籃子各一個，樹葉若干。

　　活動過程

　　一、激趣引入：猜謎語

　　今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來做小船，小蟋蟀用它來做帳篷，它還可以用來做肥料，它是什么？誰猜出來了？

　　二、探索方法。

　　1、出示形狀、大小不同的樹葉，請小朋友把它們分一分，放到籃子里。

　　2、指名上臺演示分類方法，并說說分類的過程。

　　三、進(jìn)入情境，實物操作。

　　1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋�，分一分類，好嗎？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。

　　2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。

　　3、師生互動：誰來說說為什么這樣分？

　　四、送樹葉回家

　　1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。

　　2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。

　　延伸活動：

　　整理玩具角里的玩具，分類擺放。

　　教學(xué)反思

　　設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這個游戲，既進(jìn)一步強化了分類，又使幼兒認(rèn)識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達(dá)能力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？