我種下了一顆文學(xué)的種子作文（通用27篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我種下了一顆文學(xué)的種子作文（通用27篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇1

　　從古典文學(xué)的浩瀚大海，到現(xiàn)代文學(xué)的耀眼明珠，文學(xué)，你從歷史走來(lái)�；ㄩ_(kāi)了，你唱芬芳；花謝了，你悲殘枝，歷史有多波瀾，你就有多壯闊。你隨著時(shí)間匆匆奔來(lái)，闖進(jìn)了我的世界。

　　你是“床前明月光”的初識(shí)。初次接觸你的時(shí)候，連字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，只會(huì)搖頭晃腦地叫著；明月！地上霜！這么多年過(guò)去了，我終于明白了，李白是誰(shuí)，你又是誰(shuí)。

　　順著你生命的痕跡向上尋，尋到了古典的感動(dòng)。感動(dòng)于“詩(shī)經(jīng)”和“樂(lè)府”都是古代留下的最美瑰寶�！霸�(shī)經(jīng)”是單純質(zhì)樸的，它懷著樸素的愛(ài)去追求，去尋找。它有著“參差荇菜”的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一顆想追求卻又不敢上前的心。喜歡《蒹葭》的美，“所謂伊人，在水一方”的優(yōu)雅從容。追不上的是伊人，不舍得是“蒹葭”。詩(shī)經(jīng)帶著最簡(jiǎn)單質(zhì)樸而又濃烈的愛(ài)意做出了“執(zhí)子之手，與子攜老”的海誓山盟，做出了“永以為好也”的禮尚之風(fēng)。感動(dòng)于“詩(shī)經(jīng)”的純潔樸實(shí)，還有那種小心翼翼珍藏于心的愛(ài)。而“樂(lè)府”，它是大膽追求的愛(ài)，是一波三折的史詩(shī)。木蘭從軍力挽狂瀾，誰(shuí)說(shuō)女子不如男？也愛(ài)“孔雀東南飛”的雅致，“樂(lè)府雙璧”是置于心頭的感動(dòng)。

　　再順時(shí)間前行，我遇見(jiàn)了唐詩(shī)宋詞。我羨于李白的浪漫之風(fēng)，悲于杜甫的國(guó)破之殤，感謝李白在我迷途的時(shí)候送于我“天生我材必有用”的詩(shī)句，讓我重拾信心。也愛(ài)白居易的《長(zhǎng)恨歌》。楊玉環(huán)的貌美卻只能落得身死馬嵬坡的下場(chǎng)，令人不禁搖頭嘆息。還有那“相逢何必曾相識(shí)”的詩(shī)句，也讓人心懷唐詩(shī)的感動(dòng)�！皩�尋覓覓冷冷清清”的宋詞凄美，是宋詞予人的感動(dòng)。

　　再向下行，遇見(jiàn)了當(dāng)代的文學(xué)，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”。一別古典文學(xué)的風(fēng)格，給人新奇的感受。敬佩聞一多，“靜夜，你如何能禁止我的心跳！”革命，在文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆，多少的文人志士，在譜寫著新文學(xué)的華麗樂(lè)章！

　　我在文學(xué)的海洋遨游，知道當(dāng)代文學(xué)也需要我們的力量。我愿用我微不足道的力量，加入文學(xué)的狂潮。

　　文學(xué)，從初識(shí)你至今已過(guò)了十余年，感恩于你的陪伴，你在我心中種下了文學(xué)的種子。感恩于“詩(shī)經(jīng)”，感恩于宋詞，感恩于你的陪伴。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇2

　　歲月已流轉(zhuǎn)再流轉(zhuǎn)，人生也一變?cè)僮�，那些書籍似乎被遺忘，躺在歲月不到之處，仍然維持了最初的樣子。

　　兒時(shí)，甚是不喜書籍，總覺(jué)得娜文縐縐的話格外矯情。可媽媽卻要求我每天背誦那些國(guó)學(xué)和古詩(shī)詞。

　　“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)………”每天搖頭晃腦地讀著那些枯燥乏味的文字。

　　從“人之初，性本善”到“”溫故而知新，可以為師矣”。從“昔我往矣，楊柳依依”到“衣帶漸寬總不悔為伊消得人憔悴”讀了甚多詩(shī)詞可又何用呢？

　　“媽媽，學(xué)了這些古詩(shī)詞有什么用��？”稚氣的話語(yǔ)中夾雜著不解與無(wú)奈。

　　“這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)用的齒輪，也只有齒輪本身能決定自己的用途”，媽媽思索了一會(huì)兒緩緩開(kāi)口，“所以，書籍的用途是什么，就要看你如何去用它�！�

　　那時(shí)，年幼的我還悟不透其中的大道理，只是，就這樣，無(wú)數(shù)思想的碰撞，在我的心在埋下一顆對(duì)書籍，對(duì)文學(xué)喜愛(ài)的種子。

　　那年，在敦煌，親眼所見(jiàn)那鳴沙山的盛景，那古時(shí)絲綢之路的起點(diǎn)，站在沙漠中，遠(yuǎn)望去，滿目盡是漫天黃沙，仿佛望見(jiàn)了當(dāng)年的張騫攜著人馬出使西域的場(chǎng)景，那一代名將的英姿颯。，直至黃昏時(shí)分晚霞籠罩整個(gè)沙漠，想嘆一句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，更想用自己的文字將其美景記錄下來(lái)。處陽(yáng)關(guān)時(shí)，仿佛望得兩位友人依依不舍的場(chǎng)景，“勸君更敬一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的悲傷。曾讀到一句詩(shī)“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，在敦煌真見(jiàn)著了賣“夜光杯”的小販，驚奇之意溢于言表。

　　這時(shí)，才真正感受到書籍和文學(xué)對(duì)我的影響似乎“一發(fā)不可收拾了”

　　讀書，讀到人與人相遇而檫出火花，不由得想到“遇見(jiàn)你，如夢(mèng)初醒”。讀到“一蓑煙雨任平生”宛若看到一位老人踽踽獨(dú)行，身前身后盡是煙霧彌漫，長(zhǎng)路漫漫。

　　若是閑暇時(shí)，定會(huì)手捧一本書，邊上放杯清茶，細(xì)品作者筆下的人生百味，跌蕩起伏。

　　文字念多了，真像兒時(shí)想起的那樣，矯情了許多。可每當(dāng)讀到那些文字，心平氣和，不說(shuō)有太多共鳴，也能蕩起心中的圈圈漣漪。

　　而那些“被遺忘”的書不是真的被遺忘，他們代表了一種情感，即使歲月轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，卻也不變我對(duì)書籍最初的記憶。

　　曾經(jīng)埋下的種子已悄然發(fā)芽長(zhǎng)大，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)也逐漸增大，可曾料，這顆種子的能量如此之大。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇3

　　文學(xué)，從我呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，接觸的東西就是它。文學(xué)像一顆神奇的種子，在我幼小的心田里播種下希望，給我提供一片清新怡人的風(fēng)景。

　　一年級(jí)開(kāi)始，我漸漸學(xué)會(huì)了閱讀童話書。書上的圖案、文字、拼音十分吸引我，我不厭其煩地翻了一遍又一遍，看了一本又一本。小小的文學(xué)種子在我的心里漸漸萌發(fā)。

　　到了中年級(jí)，我學(xué)會(huì)了閱讀小說(shuō)。我看起了曹文軒的《草房子》。金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……這就是油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執(zhí)著的秦大奶奶和文靜的紙?jiān)隆�…他們給油麻地帶來(lái)了不一樣的六年，給桑桑的腦海里留下刻骨銘心的小學(xué)經(jīng)歷，讓他載著那一連串不平凡的故事告別了這座他朝夕相伴的草房子。這本書也給我?guī)��?lái)了不一樣的生活，讓我的課余生活更豐富了。我沉浸在文學(xué)的殿堂里，身歷其境在故事情節(jié)中。

　　到高年級(jí)了，我愛(ài)上了外國(guó)文學(xué)。我常常是晚上躲在被子里悄悄地看。《湯姆叔叔的小屋》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《魯賓遜漂流記》、《屋頂上的小孩》……不一樣的國(guó)家，不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣，不一樣的寫作風(fēng)格，那篇篇文章，句句文字時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著我澎湃的心潮。柔美的文章讓我心醉，勵(lì)志的文章讓我?jiàn)^發(fā)向上。我的心臟連著文學(xué)的血脈，“撲通”“撲通”地跳著，我感覺(jué)我已與文學(xué)融為一體，我的心就是文學(xué)之心，文學(xué)的精神就是我的精神。

　　筆對(duì)于我，也是必不可少的。每當(dāng)拿起筆的時(shí)候，我的心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)，世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的作品，都是出自于這一個(gè)小小的東西。

　　興起時(shí)，我徜徉于文字之間，拿起筆桿，向那潔白的紙傾訴我內(nèi)心最深處的感情，這些文字都是我對(duì)生活最深刻的感悟，我喜歡聽(tīng)筆尖與紙張摩擦的聲音，我享受著這種內(nèi)心感情一瀉而出的感覺(jué)，待我把心中所有的不快，所有的難過(guò)都傾訴在這紙上，我才真正感覺(jué)到了快樂(lè)，因?yàn)槟欠N感情才是真摯的。

　　我愛(ài)上了文學(xué)。文學(xué)，它已融入了我的生活，它的誘惑是無(wú)窮的，它牽動(dòng)著我的心……

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇4

　　“共享”是我們這個(gè)時(shí)代無(wú)可避免的話題，越來(lái)越多的共享資源正與我們每個(gè)人碰撞出一朵朵別樣的火花，也在我們心中埋下了一顆顆屬于我們的種子。

　　上月初，一家共享書店開(kāi)在了學(xué)校的附近，得到了少有的好口碑。于是，幾個(gè)小伙伴便約好一同去看看。那是個(gè)風(fēng)和日麗的周日早晨，云朵兒調(diào)皮地簇?fù)碓谝粔K兒，跑到這兒遮住了大太陽(yáng)，又跑到那兒甩起了“大波浪”，令人心情不不禁變得格外的愉悅。騎上街邊正靜靜等待的共享單車，我們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)車輪間有一首蘇軾的詞“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，顯得頗有意境！

　　來(lái)到書店，你能夠清楚地領(lǐng)會(huì)到什么叫“麻雀雖小，五臟俱全”。小巧的移動(dòng)書攤里整齊地?cái)[放著各類琳瑯滿目的書籍，令人眼花繚亂。

　　盡管一向不愛(ài)看繁瑣的書籍，但我和小伙伴們還是抱著好奇的心走了進(jìn)去。

　　書店中來(lái)來(lái)往往有不少人。有些正在書架旁挑書，有些則席地而坐，沉浸在書的海洋里。但其中最吸引我眼球的是一位父親和他2、3歲的兒子。那位父親的衣服很舊，但很干凈，很整潔，給人一種文質(zhì)彬彬的書生的感覺(jué)。本以為他們?cè)诳搭愃坡�畫的書，可誰(shuí)知，在父親粗糙的手中竟是一本外國(guó)名著《契科夫傳》！而他正在用那溫柔似水的話語(yǔ)念著一篇篇故事，我隨手挑了本書，席地而坐在他們旁邊。能看得出，盡管兒子并未完全聽(tīng)懂這些語(yǔ)句，但他依舊緊鎖著眉毛，很認(rèn)真地聽(tīng)著。

　　時(shí)間仿佛靜止了，周圍靜得似乎能清楚地聽(tīng)見(jiàn)人們的喘息聲，只留下了那一對(duì)父子，續(xù)寫著父愛(ài)與文學(xué)最適宜的融合。我小心翼翼地翻動(dòng)著自己手中的書，不敢打擾他們，害怕破壞這樣的氣氛。

　　過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，父子起身準(zhǔn)備離開(kāi)。我這才起身，詢問(wèn)這位父親為何來(lái)這兒給兒子讀如此深?yuàn)W的文章。他告訴我，他的家中比較拮據(jù)，無(wú)法給兒子買一本好書，這兒開(kāi)了店，便過(guò)來(lái)想給兒子讀幾篇，誰(shuí)知看到這本自己年輕時(shí)最愛(ài)的書，便拿了給兒子讀讀，沒(méi)想到兒子竟喜歡。我頓時(shí)恍然大悟：這，便是文學(xué)的傳承，而這家店便給了這對(duì)父子最好的契機(jī)。

　　沒(méi)一會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴都挑好了書，準(zhǔn)備回家，一路上洋溢大家的歡聲笑語(yǔ)。而我在想，那孩子將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢？或許他還會(huì)經(jīng)受冰心書中哎的洗滌，經(jīng)歷魯迅筆下戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦，體會(huì)泰戈?duì)栐?shī)中的浪漫，感受杜甫的豪情與陸游的壯志…。而他的父親在這家便利的共享書店中就這樣，在他的幼小的心中，埋下了一顆文學(xué)的種子！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇5

　　一粒種子，種入我們的心田，它就一定會(huì)生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。這種子就是文學(xué)，它微小卻有生命力，它是稚嫩的幼芽，卻能推開(kāi)堅(jiān)硬的石頭，它看似平凡卻會(huì)開(kāi)出令人驚艷的花朵。今天種下一粒文學(xué)的種子，明天就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！

　　我是一個(gè)非常愛(ài)讀書的孩子，讀過(guò)的書有很多，其中《成長(zhǎng)的味道》這本書讓我的心靈得到了洗滌！

　　成長(zhǎng)的味道之 <<親親我的老師>>

　　趙小帥和孫衛(wèi)衛(wèi)打賭，“你敢親蕭老師嗎”蕭老師是女的，孫衛(wèi)衛(wèi)是男的，怎么可能？蕭老師的好是無(wú)法形容的，漂亮，和藹可親，理解學(xué)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，公平......可是孫衛(wèi)衛(wèi)膽子小，不敢問(wèn)蕭老師愿意讓我親一下嗎？孫衛(wèi)衛(wèi)只好寫了一封信，第二天上午，先不上課，蕭老師講話： 趙小帥和孫衛(wèi)衛(wèi)打賭，說(shuō)敢不敢親一親自己喜歡的老師，打賭我不高興，親我，我很高興，你們喜歡老師，老師也喜歡你們呀！請(qǐng)孫衛(wèi)衛(wèi)上講臺(tái)，孫衛(wèi)衛(wèi)羞紅了臉，蕭老師也紅了臉，閉上了眼睛，眼眶里好像有淚水。

　　人們都說(shuō)老師是：“人類靈魂的工程師”，而我要說(shuō)老師是呵護(hù)我們精神成長(zhǎng)的志愿者，為了千百萬(wàn)孩子的健康成長(zhǎng)，老師耕耘在繁華都市，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，在夏日的和風(fēng)中，在空曠寂寞的天空里......

　　成長(zhǎng)的味道之 <<父親是一棵樹(shù)>>

　　趙斌最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，真正的原因是他爸爸的那只左眼，眼里鑲著壞死的眼珠，像一只死魚的眼睛。明天要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，趙斌犯難了，他決定隱瞞下來(lái)。最后，爸爸知道了真相對(duì)趙斌說(shuō)：“我知道我這個(gè)樣子......所以我理解你�！薄翱墒�，我錯(cuò)了，我今天才明白，我這樣做只會(huì)把你傷的更深�！闭f(shuō)到這里，爸爸的左眼珠似乎顫動(dòng)了一下，趙斌的心也跟著抖動(dòng)了一下。

　　我們理解自己的父親嗎？我們有沒(méi)有沉靜下來(lái)好好想想自己的父親？我們的父親各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是父愛(ài)如樹(shù)，枝繁葉茂，根深蒂固...... 我們走在成長(zhǎng)的路上,成長(zhǎng)的路上，我們慢慢有了心事，有了秘密，有了憂傷......但不管怎樣，這就是成長(zhǎng)......

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇6

　　陽(yáng)光明媚、和煦的四月天，一個(gè)圓圓的小腦袋倒影在書桌一片陽(yáng)光下，像陽(yáng)光突然缺了一個(gè)角，小人兒挪過(guò)桌角，墨水瓶，利落地用牙咬開(kāi)蓋子，頓了頓，咽了咽唾沫，便毫不遲疑地灌下喉去，如飲甘露般地嘴角閃過(guò)欣喜的弧度，然后，突然一手丟開(kāi)墨水瓶，低頭就嘔了起來(lái)，于是，所到之處留下了大小各異的墨跡，大人聽(tīng)到聲音，急忙跑來(lái)，那個(gè)孩子“花”一般的臉頰布滿了淺灰的淚痕，張開(kāi)漆黑的嘴，說(shuō)：“媽媽，我喝下墨水為什么還寫不出你寫的那些美好的故事？”

　　那個(gè)孩子就是我。

　　每每回憶起這些傻傻的事，那些往日的嚎哭便使自己笑得不能自已，“肚子里有些墨水”的文人墨客們都是這樣第一形象在腦海中出現(xiàn)的，我喜歡看很多的書，留下許多回憶在腦海中，“文學(xué)”是我一直追求的美好世界，即使長(zhǎng)大，對(duì)它的向往始終似幼時(shí)飲墨般純真而執(zhí)著。

　　我崇拜楊紅櫻，佩服劉墉、畢淑敏，他們讓孩子綻顏，讓奔赴生活軌道的青年們奮起，讓未曾停留的“大人們”回頭看他們走過(guò)的路，身后的人，明白生活的幸福，成長(zhǎng)的積蓄。隨著閱讀量的增大，那顆心底靜靜等待復(fù)蘇的種子，感到絲絲文學(xué)清泉的滋潤(rùn)，不安分地扭動(dòng)起來(lái)，它，要萌芽了。

　　張海迪在《假如給我三天光明》中說(shuō)，她要好好看看這個(gè)世界，看她許多年都未重逢的色彩，這個(gè)世界是否像心中、筆下所講述的那么美好，令人感到幸福，然后會(huì)更努力，堅(jiān)強(qiáng)地追逐夢(mèng)想，忠于筆下的自己，我想要成為一有夢(mèng)想，有追求的新世紀(jì)青年，為我一直所熱愛(ài)的文學(xué)而不懈愛(ài)下去。

　　“山不厭高，水不厭深”，那些墨香纏綿的紙上之夢(mèng)隨著記憶沉淀而古老升華，伴我一生。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇7

　　我認(rèn)為，文學(xué)就是我人生中的教科書，它不知不覺(jué)啟迪了我的心靈。而文學(xué)的美，語(yǔ)言的美，更是春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)我心田中的清泉。在美的文字空間了引導(dǎo)我看到了更廣闊的天地，耕耘真正浸透人生樂(lè)趣的精神樂(lè)園，從中得到領(lǐng)悟、撫慰、聯(lián)想、凈化、認(rèn)同和關(guān)愛(ài)。

　　在文學(xué)中，童話是最美妙的囈語(yǔ)，好似我們閃動(dòng)的眼睛，放射出純真的光輝。四大名著是我國(guó)古代藝術(shù)的巔峰之作。唐詩(shī)讓我悠然自得地吸收文學(xué)、哲理與一爐的傳統(tǒng)文化精華。各種美文、小說(shuō)以及外國(guó)名著，都充滿了文學(xué)的氣息。

　　沉浸在如此美妙的文學(xué)天地中，我怎能不歡喜？欣賞著如此美妙的文學(xué)作品，我怎能喜歡？

　　我喜歡在一個(gè)角落靜靜地看書，那么認(rèn)真、癡迷，書中的內(nèi)容吸引著我這個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的小女孩；我喜歡在書桌上積累好詞佳句，這就像蜜蜂采蜜一樣，只有不斷的采集花蜜，才能釀成蜂蜜；我喜歡寫作文，不管是別人不認(rèn)可，我依舊會(huì)繼續(xù)寫下去......

　　"文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的新生，是這個(gè)時(shí)代生活百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代精神和情感的結(jié)晶。"

　　我愛(ài)文學(xué)，在我眼中，文學(xué)是世界上最美麗的事物。它像一首小詩(shī)，清新、雋永；又像一股清泉，流淌著純真和甜美。剛懂事時(shí)，就開(kāi)始愛(ài)上了文學(xué)，直到現(xiàn)在，還癡迷著它。曾有多少次，我駕著想象的小舟蕩漾在文學(xué)的海洋里！

　　我愛(ài)文學(xué)，愛(ài)它那神奇的力量，愛(ài)他那雋永的容貌，更愛(ài)它與眾不同的魅力！

　　我愛(ài)文學(xué)，我更希望將來(lái)我能成為文壇中的一名優(yōu)秀作家！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇8

　　執(zhí)筆間聆聽(tīng)耳邊的海風(fēng)聲，橙色的晚霞劃過(guò)眼瞼。

　　我夢(mèng)見(jiàn)浩瀚無(wú)邊的星漢，徜徉其中。

　　亦或夢(mèng)見(jiàn)了喧囂的都市。夢(mèng)見(jiàn)了邊陲小鎮(zhèn)，以及荒無(wú)人煙的沙漠。

　　夢(mèng)醒，映入眼簾的只有纏綿眷戀的燈光，耳畔蟲鳴，夜顯得更深了……

　　我知道。我在暢游文學(xué)……

　　——題詩(shī)

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，似水般一點(diǎn)點(diǎn)從罅隙偷偷逃走，就這樣，文學(xué)匆匆伴隨著我度過(guò)了十八年的光華。秋水無(wú)痕，諦聽(tīng)花開(kāi)心自樂(lè)，呢喃起無(wú)數(shù)的漣漪。

　　我曾無(wú)數(shù)次追問(wèn)自己，文學(xué)是什么？

　　文領(lǐng)風(fēng)騷，學(xué)海無(wú)涯。文學(xué)在生活的邊邊角角都有涉略。讀書、寫字，這些日常生活中很常見(jiàn)的活動(dòng)，即增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也豐富了我們的業(yè)余生活，使我們的生活多姿多彩，文學(xué)為我們的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們更離不開(kāi)文學(xué)。

　　曾幾何時(shí)，稚嫩的雙手捧著第一本嶄新的課本，臉上漾起純真的笑靨，滿滿的笑容襯得天邊的霞光更美；曾幾何時(shí)，手里捧著暖暖的香茗，時(shí)不時(shí)輕呷一口，愜意般滿足的微瞇起雙眸，右手仍不停的翻閱著透著特有的淡淡清香的課本，任氤氳的水氣蒸騰，朦朧了視線，俏皮的晚風(fēng)微微吹起紫色的窗簾，清涼的感覺(jué)讓肌膚控制不住的暢快呼吸；曾幾何時(shí)，我固執(zhí)的反復(fù)做著動(dòng)作：執(zhí)筆、停筆、放筆，任暖陽(yáng)悄悄折射玻璃，傾灑于肩，任剪碎的光影迷蒙了我的視線，迷閃了我的雙眼，令我的眼睛有些微微灼傷般的痛楚，可我不在乎，因?yàn)槲腋�吝惜閱讀的時(shí)間，和那份閑趣的愉悅；曾幾何時(shí)，我懶懶的躺在樹(shù)下，任憑密密的綠葉間剪碎的光影把我照射得淋漓盡致的如同一只散漫的金錢豹，只有微風(fēng)將身旁的書頁(yè)輕扶微卷；曾幾何時(shí)，我固執(zhí)的握著筆穿梭在熙熙攘攘的人群里，只為將人們不經(jīng)意間綻放的笑靨，用濃濃的墨汁在鋪滿素白的紙箋上留下深深的痕跡……

　　多少個(gè)曾幾何時(shí)，多少次綻放幸福的笑靨，多少次心口無(wú)語(yǔ)，多少次錯(cuò)過(guò)的花開(kāi)所留下的遺憾，都是我和文學(xué)這個(gè)好伙伴的共同回憶。

　　以回憶為床褥，以文學(xué)為睡枕。文學(xué)的漣漪被編織進(jìn)自己永無(wú)邊境的夢(mèng)。夢(mèng)醉人醒，涌動(dòng)的夢(mèng)總是渴望表達(dá)。

　　“倘若我是位作家，我就要把文學(xué)的奧秘通過(guò)自己的筆端傾瀉而出，挖掘文學(xué)最本質(zhì)的價(jià)值；倘若我是位詩(shī)人，我就要把文學(xué)的淵博通過(guò)高亢激昂的朗誦吟詠而出；倘若我是位畫家，我就要把文學(xué)的多彩通過(guò)豐富的色彩和美麗的線條宣點(diǎn)而出�！�

　　然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫文學(xué)的無(wú)窮美麗和奧秘。我熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)寫作，熱愛(ài)畫畫，感性的我有時(shí)候因?yàn)橐黄�充滿溫情與美麗的文章而潸然落淚，偏執(zhí)的我有時(shí)候因?yàn)橐�完成一幅畫而不惜長(zhǎng)時(shí)間不停筆，要強(qiáng)的我有時(shí)候因?yàn)橐�解決一道題而不借助老師和同學(xué)的幫忙。我不知道我用我貧乏的文字來(lái)形容文學(xué)是否膚淺，我只知道此時(shí)此刻，文學(xué)在我的內(nèi)心掀起驚濤駭浪，使我的內(nèi)心心潮澎湃，帶著對(duì)文學(xué)深深的熱愛(ài)，我也知道此時(shí)此刻的我更應(yīng)該擁有一種態(tài)度，那就是對(duì)追求理解和使命的時(shí)候更應(yīng)有的嚴(yán)肅和鄭重的態(tài)度。

　　冰心說(shuō)過(guò)；“我不能說(shuō)什么生命是什么，只能說(shuō)生命像什么�！蓖瑯拥模�文學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也不能將他下定義，我只能做個(gè)詮釋：讀屈原，文學(xué)就像是他留在沙灘上的白鞋子；讀余光中，文學(xué)就是筆下那一杯冷雨；讀李杜，文學(xué)就是那些流傳千古膾炙人口的佳句。文學(xué)博大精深，讓我不由自主的投入。

　　總有一股若有似無(wú)的甜，蘊(yùn)藏在筆尖，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，雨細(xì)如絲。

　　只愿我貧乏的文字，能載滿一船陽(yáng)光。

　　理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；

　　文學(xué)抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。

　　現(xiàn)在請(qǐng)乘文學(xué)之馬，揮鞭從此起程，

　　因?yàn)楝F(xiàn)在路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇9

　　上小學(xué)起，就比較喜歡文學(xué)，每次上語(yǔ)文課，我就特別開(kāi)心，而對(duì)于數(shù)學(xué)和科學(xué)我卻不想聽(tīng)，在數(shù)學(xué)課上，我很多次拿出書本偷偷看。當(dāng)然，肯定被發(fā)現(xiàn)。

　　上中學(xué)后，我對(duì)語(yǔ)文課以及課以外的文言文、散文也別感興趣，之所以我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好總在30幾名，是因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)根本無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣，把精力都弄在語(yǔ)文上，后來(lái)爸爸媽媽要我認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)也是很開(kāi)心的，可我卻還是把他的話當(dāng)作了耳邊風(fēng)，每次數(shù)學(xué)課上，我還是看書或打瞌睡。

　　那天，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，上數(shù)學(xué)課，我不喜歡數(shù)學(xué)，所以趴在桌子上，我在想語(yǔ)文書上的那個(gè)散文，哎呦，我看的有味道啊！但是上課了，我沒(méi)心思聽(tīng)老師上課，手太癢了，就拿出了語(yǔ)文書，我看著，同學(xué)們也沒(méi)告訴老師，這點(diǎn)我很開(kāi)心，老實(shí)是邊走邊講課的，所以我很小心，來(lái)了我就放進(jìn)去，但是，老師突然沒(méi)有走動(dòng)，他在黑板前面講題目，哇哈哈，天助我也！我能看書嘍！當(dāng)時(shí)沒(méi)差點(diǎn)叫出來(lái)，只是忍著笑了笑，我低頭看語(yǔ)文書，看的津津有味，悲劇，看得太入神了，老師走過(guò)來(lái)我都不知道，老師看到了我手上的那本語(yǔ)文書，皺皺眉頭，叫我回答問(wèn)題，我沒(méi)反映過(guò)來(lái)，老師把我的書拿過(guò)來(lái)我才回過(guò)神來(lái)，啊，被發(fā)現(xiàn)了，我站了起來(lái)，向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，我的臉漲紅，不知什么是好。

　　但是有一天，老師說(shuō)：語(yǔ)文到后來(lái)是最輕松的一門課，科學(xué)會(huì)越來(lái)越多的作業(yè)其他課雖然比不上科學(xué)的作業(yè)，但是比語(yǔ)文多，我頓時(shí)驚了，“不是吧，這么說(shuō)我是要學(xué)其他著幾門課嗎？命苦�。　蔽腋兄x文學(xué)，因?yàn)樗�陶怡我的性情，給我的人生帶來(lái)了歡樂(lè)與希望！但是，說(shuō)是不重要！為什么？

　　文學(xué)確定了我的人生向?qū)�，為我增添了人生前進(jìn)的動(dòng)力，雖然自己理科較差，但是有一種辦法叫笨鳥(niǎo)先飛，唯一的就是迫使自己學(xué)習(xí)，這種無(wú)賴的學(xué)習(xí)方式，失敗的學(xué)習(xí)態(tài)度，長(zhǎng)而久之，不知不覺(jué)讓自己產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。所以，之后，我不但要學(xué)好語(yǔ)文，也要學(xué)好數(shù)學(xué)科學(xué)，這樣才對(duì)的起我的家人和老師們。

　　我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，把功課都弄好，雖然這是我與文學(xué)，但是，還是要學(xué)好每一門功課。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇10

　　文學(xué)是一門特別的藝術(shù)，它的存在激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，它展示出一種文化，一個(gè)國(guó)家的風(fēng)采。從古到今，文學(xué)的內(nèi)容一直在不斷地變化著，可是它的形式在千百年的歷史風(fēng)云中卻很少有改變。小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇傳承一個(gè)民族的文化精神內(nèi)涵，傳播著一個(gè)民族的璀燦歷史。文學(xué)用幾種形式去帶動(dòng)一個(gè)民族的興榮與衰敗。我愛(ài)文學(xué)，它以漢字作為工具，形象化地反映了客觀現(xiàn)實(shí)，它不需要多少華麗的外殼包裝與修飾，幾個(gè)方方正正的硬郎有力的漢字就可以凸顯我們的內(nèi)心，它更為真切，更能被我們所接受。

　　詩(shī)歌在短短十幾、幾十行字中，用表現(xiàn)力鮮明的字眼，表達(dá)出我們的內(nèi)心波動(dòng)，愛(ài)憎樂(lè)憂，想起思念遠(yuǎn)方的親人摯友，眼前就會(huì)浮現(xiàn)“床前明月光”，文字讓明月被賦予了思念牽掛之情。一首古詩(shī)可它的表現(xiàn)能力卻極強(qiáng)，一句話一個(gè)字都可以清楚觸摸到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，一個(gè)“漫”字有見(jiàn)詩(shī)人杜甫面對(duì)故鄉(xiāng)收復(fù)的無(wú)比驚喜之情，詩(shī)句中的毎個(gè)字詞都有自己獨(dú)特的作用，即生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了，待讀者閱完，可能口中的回味卻未完全消散，還會(huì)去細(xì)細(xì)揣摸它們，在它們身上多留意幾步，感受詩(shī)歌精簡(jiǎn)的妙處。而詩(shī)歌這種文體形式是我最愛(ài)使用的�；貞浧鹎澳甑氖罴�，父親在外奔波，每當(dāng)晚飯后，我就作一兩首夏日即興詩(shī)，用手機(jī)發(fā)給父親，有時(shí)是七言律詩(shī)，有時(shí)是現(xiàn)代詩(shī)歌。這樣一直堅(jiān)持了一個(gè)多月時(shí)間，讓我感受到詩(shī)歌就在身邊，文學(xué)使于民間，民間流傳文學(xué)的中國(guó)文學(xué)特色。

　　現(xiàn)代的白話文詩(shī)歌變得更加抒情，這類詩(shī)歌大多數(shù)有文化的人都會(huì)創(chuàng)作，所以更加講究創(chuàng)新。是的，創(chuàng)新才能讓文學(xué)變得活起來(lái)。小說(shuō)便是現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)的一大角色。不論是童話小說(shuō)、科普小說(shuō)、科幻小說(shuō)還是記敘的小說(shuō)�？傊�，我們就能寫得與眾不同。情節(jié)的跌宕起伏，撲朔迷離才是抓人眼球的法寶，我在小學(xué)時(shí)代也寫過(guò)一部短篇小說(shuō)，只有一萬(wàn)多字，但也耗費(fèi)了我很多的精力，它的題目叫《宋市心流浪記》。寫了一個(gè)由于母親過(guò)世，父親賭搏的一個(gè)沒(méi)人管養(yǎng)的孩子，他甚至要靠自己打工來(lái)養(yǎng)活自己，過(guò)了一段非人的流浪生活，最后在社會(huì)上的愛(ài)心人士幫助下，回到了家庭懷抱中。這是我踏入小說(shuō)文學(xué)的第一步，寫作我還在堅(jiān)持，從中感受到想當(dāng)一位被人崇拜寫出暢銷的小說(shuō)作家是非常不容易的。

　　隨著年齡的增大，我的寫作思路有了比較大的改變，寫作欲望也不斷地增加，腦海中的想法像幻燈片似的一個(gè)個(gè)展現(xiàn)在眼前。我想文學(xué)這門藝術(shù)需要有毅力，還需要你有從事這門事業(yè)的堅(jiān)定與果斷，但最終文學(xué)還需要真切與創(chuàng)新。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇11

　　第一次與文學(xué)接觸是在楊紅英阿姨的帶領(lǐng)下。溫情和幽默是她作品貫穿始終的基調(diào)，當(dāng)讀完她的《成長(zhǎng)三部曲》，我便開(kāi)始與文學(xué)打交道。不斷地整理名言美句，學(xué)習(xí)寫作，因?yàn)橄Ｍ�能有那么一天，我也可以在文學(xué)的舞臺(tái)上綻放光芒。

　　然而，進(jìn)入初中后，學(xué)業(yè)的繁重壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我開(kāi)始害怕文學(xué)，逃避文學(xué)，或許，我迷茫了，我不清楚文學(xué)在我心中到底是愛(ài)好還是不得去完成的任務(wù)。

　　在這時(shí)，我卻邂逅了“北宋以來(lái)，一人而已”的納蘭性德。是他，讓我重新回歸到文學(xué)的懷抱，并告訴我用心去揣摩文學(xué)、理解文學(xué)；是他，將我的座右銘從“平淡而幸福的人生也是種福氣”變成了“彗星般的人生可以短暫，但絕不黯然或沉淪”。

　　納蘭的詞風(fēng)淡雅又不乏真情，衰感頑艷卻并不俗媚，感情簡(jiǎn)單質(zhì)樸，讓無(wú)數(shù)人為之傾倒。他生命短暫卻擁有很多故事，他是古來(lái)難得一見(jiàn)的情種，也是受盡造化作弄的失意之人。面對(duì)一切的凄苦，他只能感嘆“人生若只如初見(jiàn)”。他將情緒發(fā)泄到了文學(xué)中，創(chuàng)作中。他用詞章抒寫自己所有的故事，一首首小詞似信手拈來(lái)，卻能引起讀者內(nèi)心深處的巨大波瀾。于是，我學(xué)著像納蘭一樣，不再刻意要求語(yǔ)句的優(yōu)美，情節(jié)的合理，而是憑著自己內(nèi)心真實(shí)的情感去寫文章，哪怕語(yǔ)句平凡，情節(jié)錯(cuò)亂，我依舊憑心而寫，隨心所欲！悲傷時(shí)，我會(huì)在本子上寫下自己的難過(guò)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，將淚水埋葬在心的最底層；快樂(lè)時(shí)，我會(huì)傻愣愣地在紙上不停地寫“哈哈哈……”與文學(xué)共同分享內(nèi)心的喜悅；煩躁時(shí)，拈來(lái)一個(gè)詞，就往本子上使勁地寫，重重地筆記，透過(guò)好幾頁(yè)，寫著寫著心中的潮水便慢慢退卻了，不一會(huì)兒，就徒留下一顆寧?kù)o如溪流的心。漸漸地，文學(xué)便成了我最值得傾訴的朋友。

　　現(xiàn)今的我，依舊熱衷于文學(xué)，而剛進(jìn)入初中時(shí)的一段小插曲使我對(duì)文學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)與了解。文學(xué)，是我的戰(zhàn)友亦是我的敵人，它一次次地將我擊倒，卻一次次地激勵(lì)我起來(lái)，讓我在每一次的跌倒中更新地認(rèn)識(shí)到文學(xué)的真諦，更多地吸取到文學(xué)的精華。此刻，我是如此堅(jiān)定地相信，總有一天，我能擺脫充滿少年稚氣的文筆，以一種坦蕩的姿態(tài)，和一些血肉豐滿的文字，踏入真正的文學(xué)帝國(guó)。

　　成長(zhǎng)路上，有它陪伴，我不孤單！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇12

　　我十分的喜歡文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)能給我?guī)гS多知識(shí)和樂(lè)趣。記得著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍�且我曾還因?yàn)橐�看書，而躲在棉被里竊讀呢！

　　我曾經(jīng)在快期末考試的時(shí)候，特別愛(ài)看課外書。有一次復(fù)習(xí)完以后爸爸要我在早一點(diǎn)睡覺(jué)，可是我躺在床上就是怎么也睡不著。這是我突然想到了一個(gè)讀書好辦法：就是在棉被里讀書。我從書房拿了一本《青銅與葵花》帶房間里，又從書桌上拿了手電筒，就這樣我準(zhǔn)備充分的在被子里看起了書。雖然這樣看書十分的累，但我還是樂(lè)在其中。但是始料不及的事還是發(fā)生了：我一不小心把放在床頭的書抹到了地上。聽(tīng)著地上傳來(lái)的巨大聲響，我躲在被子心想：這下慘了！爸爸一定會(huì)知道我在看書的.事情。看來(lái)老爸又要罵我了！

　　我在棉被里心驚膽戰(zhàn)的等著爸爸走路的聲響，我等了半天都沒(méi)有人來(lái)，我才松了一口氣。爬出被窩把剛才的掉下的書撿了起來(lái)，小心的放好才重新回去看書。就這樣我一直看書看到11：30分才開(kāi)始有了睡意。

　　我喜歡文學(xué)，因?yàn)槲膶W(xué)給我?guī)��?lái)了許多樂(lè)趣，而且它還能讓我的作文水平得到提高，也能讓我的知識(shí)面更加廣泛。文學(xué)的書一般都是對(duì)我們有益而無(wú)害，只要我們多讀書我們的文學(xué)水平還是會(huì)繼續(xù)得到提升的。多讀書，對(duì)我們的好處是很大的，希望大家以后可以多多讀書。有一句俗話說(shuō)的好“學(xué)到老，活到老”我們也要學(xué)到老，活到老。做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，就算有學(xué)問(wèn)我們也要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我愛(ài)文學(xué)！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇13

　　夏夜里，天氣悶熱，月光如水，照耀進(jìn)靜謐的小院，并與昏暗的燈光交織在一起，照在那個(gè)還伏于案頭，追趕文學(xué)的我身上……

　　曾幾何時(shí)，初入小學(xué)大門的我，懵懂無(wú)知而又貪玩淘氣，放學(xué)后，我匆匆做完不多的作業(yè)，便離開(kāi)家去和附近的孩子們玩耍了，每日都要玩到很晚才回來(lái)。就這樣，我在玩樂(lè)中度過(guò)了兩年的快樂(lè)時(shí)光。

　　步入三年級(jí)，我仍想繼續(xù)玩下去，可開(kāi)學(xué)的頭一次考試便擊垮了我的這個(gè)念頭。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，試卷上考到的那些文學(xué)名著，古典詩(shī)詞我竟一竅不通！文學(xué)，這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎陌生的詞語(yǔ)，在我的心中第一次體現(xiàn)出了它的重要。我傷心，我沉默，我思索。終于，我猶豫不決地從書架上拿下了一本《安徒生童話》，當(dāng)我小心翼翼地翻開(kāi)那泛著書香的扉頁(yè)，又有些生澀地讀完了幾行后，竟一下子被吸引住了！我發(fā)現(xiàn)，在童話的世界中遨游、暢想是一件十分有趣的事情。從此，我不再整日不玩耍，而是靜坐家中，與丑小鴨一起流浪，一起成長(zhǎng)，一起蛻變。與誠(chéng)實(shí)的小男孩一起，揭露皇帝的虛榮……

　　懵懵懂懂，我初入征途，追趕文學(xué)。

　　時(shí)光荏苒，一晃兩年過(guò)去了，我進(jìn)入了高年級(jí)的大門，此時(shí)的我，已不再是當(dāng)初那個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，但我的方向卻沒(méi)有變，仍一直行走在追趕文學(xué)的路上。我開(kāi)始結(jié)交古詩(shī)詞這位朋友，不為別的，只為誰(shuí)能想到，那放于我案頭的薄薄的詩(shī)卷中，竟藏著一幅杏花煙雨圖，一片駿馬秋風(fēng)景。泛舟赤壁，低吟“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，是懷舊；漫步小徑，看晏殊淺唱“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，是情調(diào)；雨中高歌，誦起“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，是豪放；登高遠(yuǎn)眺，望杜甫悲嘆“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，是悲涼，坐于院中，聽(tīng)納蘭輕吟“一生一代一雙人，怎叫人兩處銷魂”是感傷……如此，每日有詩(shī)詞在手，佳句在口，不亦樂(lè)乎？

　　初懂世事，我一路向前，追趕文學(xué)。

　　馬上就要進(jìn)入初中了，學(xué)習(xí)的壓力很大，可這并不能阻擋我追趕文學(xué)的執(zhí)著。失落時(shí)，追海倫·凱勒的《假如給我三天光明》去；快樂(lè)時(shí)，追蒲松齡的《聊齋志異》去；遭受挫折時(shí)，追趕陸幼青的《孩子，一個(gè)父親的札記》去；哀愁時(shí)，追性德的《納蘭詞》去……

　　披荊斬棘，我勇往直前，追趕文學(xué)。

　　文學(xué)是清泉，我便是饑渴的人，暢飲清泉，得到清涼；文學(xué)是飛毯，我便是魔法師，登上飛毯，乘書飛翔！

　　人生百態(tài)，道路繁多，可我的選擇只有一個(gè)，那就是永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地走在追趕文學(xué)的路上！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇14

　　不知不覺(jué)，寫作竟成為了我生命的一部分。

　　也不知從何時(shí)開(kāi)始，我用筆記錄著生活的一點(diǎn)一滴。

　　有同學(xué)說(shuō)，我的文字有一定的深度，某些文章或是詩(shī)有些看不懂，例如——《關(guān)機(jī)》。也有同學(xué)和老師說(shuō)，我的文字太過(guò)深沉，讀著我的文字，總會(huì)有一種凝重的感覺(jué)，甚至是緊張，這是一種在字里行間滲透的感覺(jué)。對(duì)于前者，我的回答是：其實(shí)我的文字并沒(méi)有什么深度，如果就《關(guān)機(jī)》來(lái)說(shuō)，這其中表現(xiàn)的是一種由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的社會(huì)觀。至于為什么會(huì)感知關(guān)于社會(huì)的一些問(wèn)題，這和我的閱歷有關(guān)。有人提醒過(guò)我，我只是一個(gè)15歲中學(xué)生，不應(yīng)該太關(guān)心這類問(wèn)題。雖言之有理，但對(duì)于一個(gè)寫作的愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，我的文字完全可以涉及任何一個(gè)角落，包括那些不愿意被人提及的、搖搖欲墜的東西。因?yàn)�，語(yǔ)言文學(xué)的力量，不可估量。

　　接下來(lái)，關(guān)于我的文字凝重，沒(méi)錯(cuò)。我曾經(jīng)覺(jué)得，凝重的文字似乎更成熟。事實(shí)證明，這只是表面現(xiàn)象。讀之，貌似凝重，實(shí)則表面功夫。老師無(wú)意間的一句話將我點(diǎn)醒：你不覺(jué)得越是文學(xué)大家，文字越質(zhì)樸嗎？誠(chéng)然，在他們的妙筆下，那些表面質(zhì)樸的文字，其實(shí)蘊(yùn)含著汩汩的、震撼人心的暖流。絢麗過(guò)后歸于平靜的返璞歸真，才是真文學(xué)。

　　文學(xué)，那是一條河，不知深淺，奔流不息。能于河中擊水的，只有那些文學(xué)大家；我也不期望能留下我的腳印，畢竟這也不容易。我只希望能借著文學(xué)，找回自己的真性情，讓生活的每一天，都有滋有味。充斥著酸甜苦辣的生活，因?yàn)橛形膶W(xué)，變得是那么的耐人尋味啊。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇15

　　事實(shí)上，說(shuō)實(shí)話，我今天來(lái)這里之前沒(méi)有準(zhǔn)備好我的演講。我只是來(lái)和你談?wù)勎业奈膶W(xué)故事。

　　說(shuō)實(shí)話，起初我認(rèn)為文學(xué)不適合我。我感興趣的是國(guó)際政治和國(guó)際軍事事務(wù)。我認(rèn)為緊張感和游戲感，以及游戲中展現(xiàn)的大國(guó)智慧，是我所需要的，也適合我的個(gè)性。然而，在我的印象中，文學(xué)一直是一種理想化的、平淡的存在。充其量，它只能是無(wú)聊時(shí)的一種消遣。這直接反映在我在初中讀不到三本書的事實(shí)上，但是這個(gè)概念在我高中的第一學(xué)期就完全改變了。每個(gè)人都熟悉的原因是近年來(lái)自己招生。在高中的第一學(xué)期，學(xué)校組織并參加了作文比賽，也被稱為"葉圣陶杯"。起初，我只是抱著嘗試的心態(tài)參與其中，認(rèn)為雖然我只是一名理科學(xué)生，但獲得這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)也是有幫助的。期末考試時(shí)，我第一次因?yàn)橐粋�(gè)作文題目而陷入沉思。我仔細(xì)考慮了我未來(lái)的生活應(yīng)該是什么樣子。在那之后，我清楚地意識(shí)到文學(xué)的意義不僅是一種消遣，也是對(duì)未來(lái)生活的探索和勇敢的想象。

　　所以從那以后，我?guī)缀跻恢泵詰傥膶W(xué)。當(dāng)然，“迷戀”僅限于閱讀。進(jìn)入高二后，我開(kāi)始讀“很多”。只是在高中的后半段，我才讀了大約十三四本書。給我印象最深的一句話是白在他的書中說(shuō)的:“生活不僅是現(xiàn)在，也是詩(shī)歌和距離。”這已經(jīng)成為我的寫作座右銘。我的寫作風(fēng)格發(fā)生了巨大的變化。我喜歡把圖案設(shè)得很大，從頂上看世界。那時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)國(guó)際政治和文學(xué)密不可分。正是因?yàn)橛辛宋膶W(xué)，我對(duì)國(guó)際政治有了更深的理解，對(duì)當(dāng)今大國(guó)之間的博弈有了更深的理解。是文學(xué)和閱讀教會(huì)我從不同的角度看待世界，用獨(dú)特的視角分析世界。突然，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真的比想象的更令人興奮。

　　習(xí)慣了洶涌的風(fēng)浪，我們也需要詩(shī)歌和遙遠(yuǎn)的地方。最近，我正在讀畢淑敏的一本書。事實(shí)上，我第一次被這本書吸引是因?yàn)樗�的封面不同于其他書籍。這本書的封面打開(kāi)后，是一張世界地圖，這是畢淑敏環(huán)游世界時(shí)在這顆藍(lán)色星球上留下的印記。因此，與其說(shuō)它是一本好小說(shuō)，不如說(shuō)它是一本游記。我還記得書中的一段話:“有了這樣一段凈化我生活中身心的旅程，據(jù)說(shuō)當(dāng)我老了，即將離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，一個(gè)人的生活會(huì)像一道閃電一樣閃過(guò)，濃縮成一部微電影，我一定會(huì)回憶起來(lái)，然后露出燦爛的笑容�！弊x完這段話，我合上書，心想，我不能馬上環(huán)游世界，但在這本書里，我真的感受到了文學(xué)能帶給我什么。這是一種清新輕松的感覺(jué)，源自于探索每個(gè)人的DNA序列中生命起源的渴望。

　　這是我今天想說(shuō)的全部。文學(xué)現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)有三個(gè)重要的意義:對(duì)未知生活的好奇；從新的角度看世界，探索生命的起源。我現(xiàn)在想告訴你的是盡情享受文學(xué)，感受它的魅力，因?yàn)槲膶W(xué)是少數(shù)能讓你感受生命的偉大、生命的充實(shí)和幸福的回歸的事物之一。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇16

　　“細(xì)雨濕身看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是怎樣的力量讓雨濕身而未察覺(jué);是怎樣的韻味讓花落地而未留聲。我想，唯有文學(xué)，愛(ài)淡成詩(shī)，情雅成詞。

　　當(dāng)普羅米修斯的圣火點(diǎn)燃了混沌天地的陽(yáng)光，當(dāng)繆斯女神點(diǎn)化了藝術(shù)繁密的大樹(shù)，葳蕤的生長(zhǎng)；當(dāng)岳飛“怒發(fā)沖冠”的“仰天長(zhǎng)嘯”，浸染天地—滿江紅；當(dāng)看到柳永“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”時(shí)的“執(zhí)手相看淚眼”幻化而成雨霖鈴；當(dāng)聽(tīng)到蘇軾“橫槊賦詩(shī)”時(shí)的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之粟”詠嘆。多氤氳著智慧的風(fēng)直撲臉頰。

　　冷月無(wú)聲，明星熒熒，潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫，見(jiàn)白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬(wàn)傾之茫然。一船順流而東，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，云蒸霞蔚。懷揣著這樣的氛圍，我喜歡獨(dú)自一人，天朗氣清，回風(fēng)和暢，茶香滿盈輕呷一口，芬芳無(wú)窮。撥動(dòng)陽(yáng)光琴弦，親吻時(shí)光沙灘，好不愜意。擁著書籍，臥在藤椅，思緒慢飛。伴流云去桃花源，帶風(fēng)雨到清幽的山間，挾裹著萬(wàn)丈紅火透過(guò)云霧飛翔在晉代的山鄉(xiāng)俚巷，到五柳坡前放歌，在菊花池旁醉酒，把平仄倒入酒杯，一飲而盡。小吐一口，便釀成三分月光，嘯成七分鏗然劍氣。與陶淵明一起，短褐穿結(jié)耙犁鏵耕。感受“林陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲�！�

　　聞著飄逸的仙樂(lè)，踏著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，披星戴月，乘風(fēng)破浪訪問(wèn)李太白。與他同坐一葉扁舟“江海寄余生”看“千里澄江似練，翠峰如簇”彩舟云淡，星河鷺起。波上寒煙翠。彈一曲《陽(yáng)關(guān)白雪》，聽(tīng)一段《高山流水》。任碧波萬(wàn)傾，沙鷗翔集，錦鱗游泳，竹蘭郁青。與他暢談“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，與他吟詠“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。桃花灼灼，墟煙依依，踏不難之蜀道，步紫煙之廬山。在“飛流直下三千尺”的瀑布下，喊一聲“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。

　　“走異路，逃異地，尋求別樣的人們”與魯迅一起握著犀利的筆尖，劃破暗無(wú)天日的世界，雖“破帽遮顏過(guò)鬧市”也要“俯首甘為孺子�！薄�

　　我喜歡易安的婉約，東坡的豪放，柳永的淡泊，冰心的雋永，黑格爾的幽默，余秋雨的睿智。古人云：“近山者而志遠(yuǎn)，臨水者而聰慧”，在文學(xué)的陶冶下，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，“想當(dāng)年氣吞萬(wàn)里如虎”的勇敢，“不受沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”的曠達(dá)，映入我心。

　　如果說(shuō)文學(xué)是一棵枝葉繁茂，樹(shù)林陰翳的巨樹(shù)，那我就是泥土上的一粒草籽；如果說(shuō)文學(xué)是一汪無(wú)邊無(wú)涯的滄海，那我便是海中的一朵浪花。文學(xué)的博大，如蒼穹，如宇宙。我的渺小，如微塵，如纖絲。我知道，殘缺了文學(xué)的潛唱低吟，縱漫天飛絮，也沒(méi)人能迎著目光繾綣天涯。

　　“千江水有千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，文學(xué)的妙曼是遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。而我只能撐一只長(zhǎng)篙，向青草更青出漫溯。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇17

　　讀完《為你打開(kāi)一扇門》沉思良久，我與文學(xué)的往事漸涌心頭。

　　我最早接觸的文學(xué)作品恐怕非唐宋時(shí)期的詩(shī)歌莫屬了。在我剛剛記事時(shí)就能低吟幾首李白、杜甫、王勃等人的詩(shī)句了，只是當(dāng)時(shí)記憶并不深。稍微大了一點(diǎn)我便能體會(huì)到他們帶給我的樂(lè)趣了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，每當(dāng)我再讀到這句話時(shí)，一幅“春風(fēng)舞柳圖”便在我腦海里誕生了�！傍Q蟬居高樹(shù)，荷塘籠細(xì)煙”一句，便將夏日的全景描繪的淋漓盡致了；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”對(duì)仗工整，意境悠長(zhǎng)，實(shí)在是沒(méi)有別的詩(shī)句能如此新奇彰顯秋天的麗景了；最能勾起我對(duì)冬的印象就只有“溪深難受雪，小凍不流云”了……一句句小詩(shī)好似一根根細(xì)線，編織起我五彩的童年，我盡興、忘情的在詩(shī)歌的海洋里遨游，我的知識(shí)面也由此拓寬了，閱讀與空間的想象能力也漸漸成熟，說(shuō)起話來(lái)也顯著更頗有一番味道了。但是五彩的童年很快過(guò)去了，詩(shī)歌也已不再是我最熱衷的東西了，前來(lái)迎接我的文學(xué)使者也換了個(gè)名字——小說(shuō)。

　　進(jìn)入小學(xué)，閱讀的東西就逐日多了起來(lái)，然而《三國(guó)演義》卻成了我的最愛(ài)。故事是以東漢末年天下大亂，群雄紛爭(zhēng)為陰線展開(kāi)敘述的。演義出了一幕幕“分久必合，合久必分”的歷史長(zhǎng)劇，最終又以司馬炎篡魏，建立西晉，亡吳滅蜀，天下統(tǒng)一而結(jié)束。整個(gè)故事構(gòu)思宏偉，手法多樣，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的描寫氣勢(shì)磅礴，波瀾起伏、跌宕跳躍，讀起來(lái)還真有點(diǎn)讓人驚心動(dòng)魄。故事中描寫人物寫的那真是個(gè)性突出，性格鮮明，只要讀過(guò)一遍，劉備的仁德、曹操的奸詐、關(guān)云長(zhǎng)的忠義就會(huì)深深地刻在你的腦海里難以忘懷�！度龂�(guó)演義》就像一顆珍珠在我的腦海里閃爍著，它既教會(huì)了我如何寫作，如何做人，還給予了我一雙明辨是非的“慧眼”，讓我可以隨時(shí)都清醒的面對(duì)生活。

　　如今，我與文學(xué)的關(guān)系越來(lái)越親密了。久而久之，散文便在不經(jīng)意間走進(jìn)了我的生活。散文以優(yōu)美的筆韻，深邃的思想，動(dòng)人的情節(jié)或是秀麗的景色深深打動(dòng)了我，一片激情澎湃的散文足以讓一個(gè)人的心靈飛到天空之上，給人產(chǎn)生無(wú)限的遐想；一篇哲理短章更可以勾起人們對(duì)生命的思考，文學(xué)的最大樂(lè)趣莫過(guò)于于此了。

　　文學(xué)所帶給我的除了外在的、實(shí)用的、功利的價(jià)值以外，更為重要的是它還帶給我一種內(nèi)在的，看似很無(wú)用的——精神性價(jià)值，它不僅促使人不斷思考，不斷的凈化自己的心靈，還讓一個(gè)人不斷的去完善自己。于是文學(xué)與我的關(guān)系更是密不可分了！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇18

　　其實(shí)一開(kāi)始得知這個(gè)題目時(shí)，我毫無(wú)思緒，因?yàn)橛X(jué)得，文學(xué)是一個(gè)很高大上的東西，可望不可即，不過(guò)讀過(guò)幾本書幾篇文章，就大肆討論文學(xué)，總讓我覺(jué)得問(wèn)心有愧。可還是得厚顏無(wú)恥的在這里和大家講講我與文學(xué)的往事。

　　在說(shuō)文學(xué)之前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)我，不論思維或是行為方式，以及我對(duì)文學(xué)的選擇，都能體現(xiàn)出我是一個(gè)混沌的極端主義者。

　　作為一個(gè)純正的文科生，標(biāo)配一個(gè)多愁善感，細(xì)膩柔情的心，看到墻上蚊子血就想到朱砂痣，衣領(lǐng)上的飯粘子都覺(jué)得是白月光。于是喜歡張愛(ài)玲不顧一切的追逐。向往陸小曼炙熱的情感表現(xiàn)，讀王小波和李銀河的大型虐狗文段。這一刻，文學(xué)將我沉在唯美的感性國(guó)度，不必考慮后果，就這樣隨心而往，不來(lái)不去。

　　同時(shí)作為一個(gè)將科學(xué)與邏輯視為一切的文科生，我是有點(diǎn)獨(dú)特的。縝密的邏輯，緊湊的情節(jié)，科學(xué)的推理，總讓我熱血沸騰，柯南道爾，東野圭吾，蜘蛛大叔，都是我最初與文學(xué)相遇的見(jiàn)證人。后來(lái)，為了搞懂光的波粒二象性和楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，查了很多資料，還和我的班主任白金海老師細(xì)致的討論過(guò)，我想如果沒(méi)有文學(xué)，我將永遠(yuǎn)不會(huì)知道光所特有的獨(dú)特質(zhì)感。這一刻，文學(xué)帶我進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)縝密的理性世界，在線性規(guī)律中，了解這個(gè)世界的本來(lái)面目。

　　我向往未來(lái)，熱衷于科幻小說(shuō)，跨越維度，扭曲空間，穿越星海，在星際中停滯時(shí)間，書中的未來(lái)光怪陸離，而又充滿驚喜，掉進(jìn)幻想的深海里，腦中沖進(jìn)亂入者想象力。

　　同時(shí)又期望自己回到過(guò)去。最愛(ài)魏晉的飄逸，唐宋的繁華，河邊的洛神，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。三月三的蘭亭，流觴曲水，恣意快活，新舊更迭，生死虛妄，滕王閣上驚嘆落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的絕妙，在沉香四溢的閣子里，莫開(kāi)簾，怕見(jiàn)飛花，怕聽(tīng)杜鵑。

　　在我撿練文學(xué)的時(shí)候，文學(xué)亦對(duì)我加以砥礪。

　　文學(xué)給人生帶來(lái)厚重感，讓每一個(gè)細(xì)胞里都藏了些許睿智與豁然，我們領(lǐng)略過(guò)別人的分別，因此在自己面對(duì)分別時(shí)，想想月亮也總有陰晴圓缺，我們體味過(guò)別人眼中的生死，在自己面對(duì)時(shí)，就想想崔斯坦的救贖與迪倫的永不停歇。而這種厚重感，會(huì)讓你的靈魂變得更輕。

　　文學(xué)讓人生充滿詩(shī)意，因此，我在看到王老師時(shí)，不說(shuō)漂亮不漂亮，說(shuō)月色和雪色之間，你是第三種絕色。因此在南行的列車上，不說(shuō)孤獨(dú)是孤獨(dú)，說(shuō)人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客，

　　久而久之，你也成為一個(gè)詩(shī)人，深切地體會(huì)詩(shī)人的世界，而你所沉淀過(guò)得千個(gè)別人的人生，萬(wàn)般不同的情感，都成為你的鎧甲，你生活的利劍。

　　這樣說(shuō)來(lái)，文學(xué)，又像是離我們很近，近到那本綦之韞同學(xué)的小集，途中，令我我紅了眼眶，近到楊京浦同學(xué)初中在校報(bào)上連載的夢(mèng)回唐朝的小說(shuō)，讓我愛(ài)不釋手，文學(xué)真的離我們很近，任何一段有感情有共鳴的文字，都是文學(xué)。

　　我想今天來(lái)到這里的同學(xué)，都是文學(xué)的信徒，我也希望，未來(lái)大家也能身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，何處惹塵埃。在浮沉的世間，文學(xué)讓你停下來(lái)，看一看黃昏之時(shí)的瓦爾登。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇19

　　喜歡文學(xué)，已經(jīng)是我很小的時(shí)候的事情了。

　　依稀記得，第一次對(duì)文學(xué)很感興趣是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，忘記當(dāng)時(shí)我寫的關(guān)于什么的作文，然后語(yǔ)文老師覺(jué)得不錯(cuò)，讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面，朗誦了那篇文章。到現(xiàn)在都讓我記憶猶新的是我當(dāng)時(shí)害羞的窘相，不知道為什么，讀著自己寫出來(lái)的文字讓我覺(jué)得好害臊。

　　小學(xué)的那個(gè)階段，我的語(yǔ)文老師就一直很喜歡我，只是當(dāng)時(shí)的我只當(dāng)那是一門課，盡管那個(gè)時(shí)候的自己非常喜歡看童話故事之類的書籍，但是我覺(jué)得看書與寫作文是兩碼事。

　　現(xiàn)在想來(lái)，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，文學(xué)就已經(jīng)悄然住進(jìn)了我的心里。

　　稍微長(zhǎng)大點(diǎn)，到了初中，接受文字最多的還是語(yǔ)文課。只是這個(gè)時(shí)候，我們寫的就是記敘文了，語(yǔ)文課上，老師給我們講著要如何寫好記敘文，。他說(shuō)的那些方法，我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，任性的覺(jué)得對(duì)文字的感覺(jué)是與生俱來(lái)的，后天的勤奮也是彌補(bǔ)不了先天的缺陷的。那個(gè)時(shí)候的我?guī)е�小學(xué)時(shí)的優(yōu)越感，不屑聽(tīng)從老師的方法去寫作。

　　語(yǔ)文老師在上面講課的時(shí)候，我就在下面看小說(shuō)。其實(shí)，很感激我的那位語(yǔ)文老師對(duì)我的寬容，若不是如此，估計(jì)我與文學(xué)的緣分恐怕就沒(méi)有那么深厚了。

　　如果說(shuō)小學(xué)時(shí)期的我對(duì)于文學(xué)還是一個(gè)很懵懂的態(tài)度，那么到了初中時(shí)期，應(yīng)當(dāng)算是我文學(xué)情感的萌芽時(shí)期了。

　　雖然初中那位老師講的東西我沒(méi)記住，但是他的和藹可親卻讓我尤為深刻。

　　高中后，開(kāi)始對(duì)文學(xué)的態(tài)度有了一個(gè)反向轉(zhuǎn)變。以前覺(jué)得文學(xué)嘛，就是寫寫東西，看看文章，最多再和別人講講故事，可是現(xiàn)在，我們要寫議論文了，還有很多選擇題，什么字音字形的一大堆，太繁雜了，我又是一個(gè)不喜歡太過(guò)繁瑣冗雜的人，讓我去記那么多無(wú)聊的東西，我怎么受得了？

　　于是，我的語(yǔ)文成績(jī)不再像小學(xué)初中一樣在班上名列前茅了，大概處于中等偏上的位置。不過(guò)作文部分還可以，還是很快又引起了高中語(yǔ)文老師的注意。只是他很不解，為什么我的文筆不錯(cuò)，語(yǔ)文成績(jī)卻不是很好。在和他說(shuō)了緣由之后，他也并沒(méi)有去強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)我不想學(xué)的東西，只是告誡我不管怎樣，如果想要上一個(gè)好的大學(xué)，就必須要提高語(yǔ)文成績(jī)。他還鼓勵(lì)我養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。他的兩點(diǎn)建議，第一點(diǎn)我做的不是很好，第二點(diǎn)倒是讓我堅(jiān)持了下來(lái)，讓我深刻體會(huì)到興趣是最好的老師。

　　這個(gè)時(shí)期我會(huì)覺(jué)得，文學(xué)沒(méi)有我之前想的那么純粹了，它是我們的心靈益友，同時(shí)，也是我們的一項(xiàng)工具，有的時(shí)候，我們我們必須要去接受它的一些分支。

　　這可能就要對(duì)文學(xué)有狹隘與廣義之分了。

　　不過(guò)，文字也慢慢讓我懂得了許多東西。最直接體現(xiàn)的一點(diǎn)就是當(dāng)自己學(xué)習(xí)壓力比較大的時(shí)候，選擇在自己的日記中抒發(fā)生氣，遺憾或不滿的心緒，寫完之后，自己的心情就好多了，這讓我不會(huì)像有些同學(xué)一樣把自己學(xué)習(xí)上的不開(kāi)心向自己的父母，老師或同學(xué)抱怨。

　　高中開(kāi)始接受不同類型的書籍，讓我慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己承擔(dān)一些東西。

　　那三年，我由開(kāi)始的不理解文學(xué)到后來(lái)的學(xué)會(huì)多角度去看待文學(xué)，這過(guò)程中，最大的收獲是成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，大學(xué)了，文學(xué)由高中時(shí)的一項(xiàng)工具又慢慢變成了純粹的靈魂伴侶，變成了我的愛(ài)好。

　　我有足夠多的時(shí)間去看自己喜歡的書，足夠多的精力去寫我自己的故事。讓我覺(jué)得，文字，是我最好的朋友，我的喜怒哀樂(lè)，都會(huì)隨時(shí)隨刻無(wú)條件的向她敞開(kāi)。

　　在文學(xué)的陪伴下，我也日漸懂得了這個(gè)世界。我欣賞美麗迷人的世界，也憎惡兇狠丑惡的黑暗角落；我明白了世事的變換復(fù)雜，也追求它的純真簡(jiǎn)單；我贊嘆時(shí)間的永恒，卻也會(huì)嘆息那即逝的一瞬。

　　因?yàn)槲膶W(xué)，我的生活多了不同的色彩。

　　于是，開(kāi)始漸漸培養(yǎng)自己恬淡的心境，寬容的胸懷，深遠(yuǎn)的視角，開(kāi)始讓自己不愧對(duì)這么多年的文學(xué)情。

　　我想，若是以后我有取得一些，哪怕是小小的成就，都要感謝一路陪我走過(guò)來(lái)的文學(xué)。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇20

　　勤出天才，真出性情。文學(xué)之路上，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，就能驅(qū)散厄運(yùn)之云。

　　在文學(xué)路上，分?jǐn)?shù)固然重要，但是文化內(nèi)涵更有用，所以我們要讀好書，做好人，做一個(gè)會(huì)欣賞，愛(ài)贊美，不抱怨，樂(lè)學(xué)習(xí)的人。每日考試作業(yè)化，作業(yè)考試化。要做就要做到最好，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)學(xué)好文學(xué)。從小學(xué)起，每日讀書成了我的必修課，每天一回家就躺在床上，拿出書本，走進(jìn)去，上了初中，晚自習(xí)更晚了，雖然睡前讀書時(shí)間日益減少，但我仍堅(jiān)持去讀書，抓住任何一切在家中的時(shí)間，專心閱讀陶醉其中。

　　最近，因各門功課不斷加多，而有些輕視了語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)明顯下降，由此明白了語(yǔ)文的重要性，爭(zhēng)取做到上課認(rèn)真記，認(rèn)真想和認(rèn)真交流，語(yǔ)文不是一門所謂的文科，其實(shí)只是人生的道理會(huì)語(yǔ)文的人，才是真正懂生活的人。會(huì)學(xué)語(yǔ)文的人，才是真正的天才。

　　學(xué)語(yǔ)文并不全是死記硬背，我認(rèn)為更重要的是理解與語(yǔ)感。所以我們就更需要讀書。好讀書要讀好書，讀好書才能真正陶冶情操。

　　語(yǔ)文也源于生活，不論是日常生活還是學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)語(yǔ)文。沒(méi)有語(yǔ)文，我們又怎能做一個(gè)高情商的一個(gè)聰明人。其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文能讓我們變聰明，為了變聰明，我們應(yīng)當(dāng)勤奮好學(xué)，率真做人，勤奮不是說(shuō)說(shuō)而已，需要我付出汗水去做。如今語(yǔ)文不行，不是粗心，而是不熟練，不勤奮，不把語(yǔ)文放在首位。

　　我的計(jì)劃：一，語(yǔ)文早讀，爭(zhēng)取更早些來(lái)，放聲朗讀，置他人于不顧，語(yǔ)文課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。

　　二，語(yǔ)文課前課后爭(zhēng)取能欣賞一篇課外文章。

　　三，回家周日返校前復(fù)習(xí)文章背誦與字詞。

　　這就是我學(xué)好語(yǔ)文的決心，學(xué)好語(yǔ)文從現(xiàn)在開(kāi)始。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇21

　　閱讀，是一種享受，是一種升華，更是一道無(wú)形的門。

　　在緊張的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也許你會(huì)無(wú)意地感到疲倦，但當(dāng)你拿起一本著作，去尋找屬于自己的一片天空，一塊沃土，在那里種下歡樂(lè)與知識(shí)的種子，走近文學(xué)--閱讀。

　　風(fēng)，輕輕地拂過(guò)臉頰，多了幾分涼爽，看著:“光明，光明，我需要光明！”去想象海倫凱勒才滿了十九個(gè)月，就遭受病痛的折磨，仿佛聽(tīng)到了掙扎前進(jìn)的聲音。心的心弦一顫，一陣寒風(fēng)刺骨，我忍俊不禁。從心里佩服，贊嘆，也為海倫凱勒這不懈的精神而欣悅。

　　閱讀，讓我遨游于書的海洋。因?yàn)闀�，他是一位無(wú)音的老師，是知識(shí)的海洋，是我們喜怒哀懼的一種表達(dá)方式�！缎∽x者》有著許多催人淚下的故事，也教導(dǎo)了我們做人應(yīng)有的美德……書中，那種散不盡的淡淡的油墨清香，帶給我們的是朝氣蓬勃的艷陽(yáng)天，帶給了我們生活的多姿多彩，充實(shí)了我們的閑暇時(shí)光。

　　拿起一本書，虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書頁(yè)，任庭前花開(kāi)花落，在閱讀中，總有一種忘我，一種世界的精彩。

　　當(dāng)然，作家用心靈去寫作，又是一種特別的方式呈現(xiàn)在我們的目下，每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！蔽颐媲伴W現(xiàn)出一幅大漠秋景圖；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉。”眼前冒出了一幅田園生活圖；每當(dāng)讀到“三年得兩句，一吟雙淚流�！边@樣的虔誠(chéng)，讓我對(duì)閱讀從一絲的愛(ài)意到無(wú)限的尊重與敬意。

　　也許一篇文章，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高唱高吟，但總讓人熱淚盈眶，對(duì)生活無(wú)限的感慨，對(duì)生活有暢談、有奇議，但閱讀，可以給你遐想的空間，可以讓你從不知到理解。

　　因?yàn)�，文字源于生活，文學(xué)源于閱讀，讓我們打開(kāi)了一扇窗，回到堅(jiān)實(shí)的大地。

　　在寧?kù)o的午后，斟上一杯清茶，小心地捧起一本書，在日影下細(xì)閱，用如水的心境去閱讀，去閱讀文字的美，品閱讀的甜，更走近了文學(xué)。

　　書香與茶香共舞，讓我在這閱讀的午后感受到文學(xué)的偉大，在這書香與茶香的縈繞下，榮獲了一種新的心情。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇22

　　自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝。

　　————題記

　　秋天到了，清晨，我站在窗邊，感受著陣陣秋風(fēng)。看著窗外無(wú)邊落木瀟瀟下的氣煤景致，我不禁冒出了一個(gè)想法——我為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)世上呢？我是一個(gè)個(gè)頭中等，相貌平平的小少男，正直青春年少的我，在家中卻十分深沉，一聲不響。一點(diǎn)也不活潑，總是一幅若有所思的樣子，尤其是秋天到來(lái)，窗外滿目蕭然，便越發(fā)是這樣了。

　　我雖然十分愛(ài)秋景、秋情，可同時(shí)也會(huì)想：生命既然活在世上注定有一天要消沉，那又何必活在這世上呢？于是，我便越發(fā)消沉�？僧�(dāng)我每次慢走在鄉(xiāng)野田間時(shí)，在田野傍感受到了豐收的喜悅與熱情。原來(lái)秋天不只是會(huì)給人們一種傷悲�；蛟S，茫茫人海中我只是滄海一粟，無(wú)法像席慕容《貝殼》中的作者為后人留下些值得眷戀的足跡，但終歸還是有方法讓大家記住我，知道我在人海中生活過(guò)。

　　落葉總是要?dú)w根，那是為了新芽得以生長(zhǎng)；花兒的枯萎，是為了下一株開(kāi)的更加美麗。在千百年后也許會(huì)有人對(duì)我有一點(diǎn)贊美。這就是我，一個(gè)找尋著人生目標(biāo)答案的我。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇23

　　我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，我愛(ài)好唱歌。繪畫，尤其愛(ài)好寫作。我對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣。通過(guò)寫作，我學(xué)到了的知識(shí)，豐富了課余生活。只要有空，我就不斷的看書、寫作，有成功也有失敗。我之所以對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，是因?yàn)槲沂艿搅烁改傅难�陶和影響。記得在我小學(xué)二年級(jí)時(shí)，父母帶我去三疊泉游玩，看見(jiàn)三疊泉的美景，令我頗有感觸�；丶抑�后，在父親的鼓勵(lì)下，我寫了一篇游記《游三疊泉》，后來(lái)在《作文導(dǎo)報(bào)》和《潯陽(yáng)晚報(bào)》上發(fā)表了。這就是我的處女作，它激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣。從此，我不斷練筆，堅(jiān)持寫周記，逐漸提高自己的寫作水平。

　　近年來(lái)，我參加了《學(xué)習(xí)方法報(bào)》、《搖籃報(bào)》、《時(shí)代小》、《潯陽(yáng)晚報(bào)》小，并加入了中國(guó)少年作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)少年作家班學(xué)員，小天鵝少年作家班簽約小作家，廬山區(qū)中學(xué)“濂溪”文學(xué)社會(huì)員兼副社長(zhǎng)。在輔導(dǎo)老師精心輔導(dǎo)下，我的寫水平有了很大的提高。相繼在《作文導(dǎo)報(bào)》、《青少年文藝》、《百家作文指導(dǎo)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》、《搖籃報(bào)》、《時(shí)代小》和《潯陽(yáng)晚報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表了三十多篇文章。還獲過(guò)“春蕾杯”、“新世紀(jì)”、“新星杯”、“希望杯”、“少科杯”、“黃河杯”、“長(zhǎng)城杯”、“茅盾杯”、“中華杯”、“手拉手”、“小天鵝杯”、“中國(guó)小作家杯”、“中國(guó)少年作家杯”、“中國(guó)少年作家杯”、“中華全國(guó)校園文學(xué)大賽”、“全國(guó)少年之星作文大賽”、“全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”等全國(guó)中小學(xué)生作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　我的創(chuàng)作體會(huì)是：非常辛苦，但苦中有樂(lè)，苦中有甜。當(dāng)投稿杳無(wú)音訊時(shí)，一個(gè)個(gè)希望變成泡影，心里怪難受的�？僧�(dāng)看到自己的文章變成鉛字時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。由于創(chuàng)作成績(jī)突出，被編入《中國(guó)校園文學(xué)藝術(shù)界名典》，使我倍受鼓舞。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睉阎�一種探索求知的心態(tài)，我決心在今后的文學(xué)創(chuàng)作道路上，再接再厲，不斷進(jìn)取，努力取得更優(yōu)異的成績(jī)。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇24

　　從小到大，我和書就沒(méi)有分開(kāi)過(guò)，從繪本故事，到中國(guó)文學(xué)名著，到外國(guó)文學(xué)名著，它一路伴我，去探索更寬廣的路。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這話一點(diǎn)不假，你瞧——最近魯濱遜繪聲繪色地給我講述了他這二十八年的歷險(xiǎn)，讓我身臨其境；剛告別魯濱遜，又被尼爾斯拉上鵝背，一起冒險(xiǎn)，朝下看，又看到湯姆和貝琪在山洞外大哭……

　　每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)讀書。有時(shí)，我會(huì)讀一些和我同齡孩子的詩(shī)，我也靈感爆發(fā)：寫出《公路》“它是一條車能開(kāi)的路，它是一條人能走的路。它臉頰上鋪滿了石子，兩條白色的手臂好像在指揮車，請(qǐng)走中間！”意想不到的事情發(fā)生了，我的這首小詩(shī)竟然在第二十一屆中國(guó)青少年作家優(yōu)秀作品評(píng)選中獲得金獎(jiǎng)。

　　不僅詩(shī)歌給了我創(chuàng)作的靈感，那些長(zhǎng)篇小說(shuō)一樣給我創(chuàng)作的啟示。前段時(shí)間，我讀著楊紅櫻阿姨的《五三班的壞小子》時(shí)，竟然在班級(jí)里對(duì)號(hào)入座，想到了我的同學(xué)，于是我也一發(fā)不可收拾，寫出了一篇小文《我的同學(xué)張明》，更想不到的是，沒(méi)過(guò)幾天這篇文章就被《蘇州日?qǐng)?bào)》的編輯老師看中，發(fā)表在報(bào)刊上。當(dāng)我知道這個(gè)令人興奮的消息后，興奮地捧起《五三班的壞小子》，一個(gè)勁兒地親吻，并將它抱在懷里，遲遲不愿意放下。

　　我讀書還有一個(gè)癖好，喜歡拓展閱讀。只要我們語(yǔ)文書或其他課外書上提到的圖書，我便會(huì)讓爸爸媽媽幫我把書買回來(lái)，坐在那里細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品……到了吃飯或睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽不知要催促多少次，我才肯放下書本，依依不舍地和它們告別。

　　書，它是我進(jìn)步的階梯，更是我形影不離的好朋友！

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇25

　　我有一個(gè)壞習(xí)慣，每次只要一看書，我就要打瞌睡。可我已經(jīng)改了，你知道我為什么會(huì)改掉嗎？請(qǐng)聽(tīng)我漫漫道來(lái)。

　　有一天下午，我閑著沒(méi)事兒干，就到書柜里拿出一本叫做《三國(guó)演義》這本書。當(dāng)時(shí)，我很好奇，不知“三國(guó)”是哪三國(guó)，一個(gè)中華民族怎么會(huì)有三個(gè)國(guó)家，“演義”大概就是故事的內(nèi)容了吧！我翻開(kāi)這本書，第一章就是“桃園結(jié)義”，看著這四個(gè)字，我感到莫名的熟悉，原來(lái)在小學(xué)的時(shí)候，我的班主任程老師已經(jīng)跟我們講過(guò)這個(gè)故事了！我不由自主地露出了自豪的笑容。我看了一下目錄，故事的名字真精致，真新穎。我一口氣就看了四章的內(nèi)容，卻一點(diǎn)兒也不要睡覺(jué)，反而更想看了，更想知道下面的內(nèi)容。我喝了一杯水，就繼續(xù)往下看，不知不覺(jué)天已經(jīng)黑了，書，我也看了一半了，我沒(méi)有感到半點(diǎn)疲倦，只是打算著明天接著看，一定要把書看完。

　　有好幾次我看作文書的時(shí)候，不知不覺(jué)就睡著了，作文書可真起到了催眠的作用。而且我看《老人與�！贰ⅰ秴群啊�、《少年維特之煩惱》……都會(huì)想睡覺(jué)。但看《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《上下五千年》……都會(huì)越看越有勁。我這才知道了為什么。原來(lái)，我自己還不知道我很喜歡看歷史故事，現(xiàn)代的都不喜歡看。其實(shí)我看電視又何嘗不是呢？我很喜歡看古代篇，但不喜歡看現(xiàn)代篇。

　　現(xiàn)在，我看什么書都抱著像看古代書一樣的心情看，所以，現(xiàn)在，我看什么書都沒(méi)問(wèn)題了。但最喜歡看的，還是《三國(guó)演義》，因?yàn)檫@本書讓我對(duì)所有書都起了興趣。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇26

　　文學(xué)，說(shuō)起來(lái)有些廣泛了。與其談文學(xué)不如談生活來(lái)得有趣味。文學(xué)是一個(gè)很難把握的東西，有如泰山汪海。

　　我個(gè)人認(rèn)為文學(xué)應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的思維出發(fā)，樸實(shí)的語(yǔ)言構(gòu)筑最生動(dòng)的畫面。文學(xué)以養(yǎng)心性，以雅人生。文學(xué)雖不可以為飯食，卻可做精神良藥。文學(xué)，給人以愉悅，賦人以思維。文學(xué)和智慧相通，與生命依連。文學(xué)飽含情感，文學(xué)貯滿柔軟。文學(xué)是生活的鑰匙，是風(fēng)景的門關(guān)。

　　文學(xué)在詩(shī)人的眼中變得神圣，特別和不可企及。在散文家的筆下總是冗長(zhǎng)多情，充滿深邃。文學(xué)在理解中泛出晨曦的微光，在生活里不息長(zhǎng)存。文學(xué)與歷史和美麗相約，和懷念與重逢倒戈。文學(xué)還青春和年華一個(gè)缺憾和冷清，卻贈(zèng)生命與未來(lái)一場(chǎng)回憶和安穩(wěn)。文學(xué)總是在橋邊盤桓，在樓上眺望，在山頂凝神，在云間飄渺。文學(xué)永遠(yuǎn)善良卻又無(wú)心。文學(xué)在心底里開(kāi)花，卻在季節(jié)里凋謝。文學(xué)曾與你相約，卻在時(shí)空里錯(cuò)位。年少時(shí)，文學(xué)總與你若即若離，卻又似乎相依。中年時(shí)，文學(xué)離你愈近，而你與他愈來(lái)愈遠(yuǎn)。年老時(shí)，你就是文學(xué)，文學(xué)就是你。你的微笑，你的哭泣。你的狂喜，你的悲哀；你的孤寂，你的繁華；你的曾經(jīng)，你的未來(lái)，都愈久彌香。

　　當(dāng)歲月和滄桑將生命珍藏進(jìn)記憶，文學(xué)永遠(yuǎn)也不會(huì)拋棄你。如果不用時(shí)間和空間來(lái)衡量你與文學(xué)的距離。那么就讓你的愛(ài)和永恒一起劃入瞬間，意味著年少時(shí)的擁有和失去同時(shí)丟失為零。這樣的愛(ài)，或許可以換來(lái)與文學(xué)的一剎那的相依。

　　或許年少的你，給不起文學(xué)一份安穩(wěn)�；蛟S真情的你打動(dòng)了文學(xué)深邃又善良的內(nèi)心，或許有一天你就是文學(xué)等待了千年的人，或許，你什么也沒(méi)有，什么也不是。又或許，你只是你自己，無(wú)關(guān)文學(xué)，無(wú)關(guān)相愛(ài)。或許，你并沒(méi)有那么幸運(yùn)，沒(méi)有打動(dòng)文學(xué)的深情。或許，文學(xué)永遠(yuǎn)與你無(wú)緣，你只是一個(gè)過(guò)客，時(shí)光會(huì)見(jiàn)證歲月的痕跡和歷史的凄迷。沒(méi)有人能夠預(yù)測(cè)未來(lái)和否定曾今，但卻可以用今天的黑夜來(lái)?yè)Q取明日的光明。無(wú)關(guān)刻骨，無(wú)關(guān)幸運(yùn)，只因緣定時(shí)來(lái)，歲歲春秋。我們無(wú)法改變的東西并不一定充滿神秘。是的，文學(xué)很簡(jiǎn)單，卻又很矛盾。人的一生在闡釋文學(xué)，有時(shí)無(wú)聲，有時(shí)喧鬧。有時(shí)靈動(dòng)，有時(shí)呆滯。

　　當(dāng)有一天，文學(xué)，被裝進(jìn)麻袋里將變得麻，放入自然中可以充滿幻想。文學(xué)與政治在一起變得殘忍，和經(jīng)濟(jì)在一起變得現(xiàn)實(shí)；文學(xué)寫進(jìn)飯碗便是溫飽，畫進(jìn)油畫中就是藝術(shù)，文學(xué)丟進(jìn)大�？偸俏邓{(lán)和寬廣，放入水溝永遠(yuǎn)濁臭和昏暗。文學(xué)的本質(zhì)沒(méi)有華麗，只剩樸實(shí)。打扮文學(xué)，幻化，想象，謾罵，甚至逼迫等等都是生活的原型。

我種下了一顆文學(xué)的種子作文 篇27

　　去年入秋以來(lái)，我們沁園中心校開(kāi)展了轟轟烈烈的“十個(gè)百”活動(dòng)，我滿心歡喜地報(bào)名參加了學(xué)�！靶∥膶W(xué)家”的培訓(xùn)，希望在那片沃土上使自己變得更為出色。

　　在這里，有歡聲，也有笑語(yǔ)，我知道了什么是真正的“玩中學(xué)，學(xué)中玩” 。

　　至今仍記得開(kāi)課第一天的情形，老師讓同學(xué)進(jìn)行自我介紹。我懷著膽怯的心情走上講臺(tái)，開(kāi)始了自我介紹：“我是六2班……的……媛媛，我最喜歡的名言是：書籍是人類進(jìn)步的……階梯。希望大家能和我做朋友�！本o張使我說(shuō)起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，聲音也越說(shuō)越低，就在我走下講臺(tái)時(shí)，和老師的目光不期而遇，老師的眼中滿是鼓勵(lì)的神色，滿臉微笑地沖我重重點(diǎn)了一下頭，并率先鼓起掌來(lái)，同學(xué)們也把熱烈的掌聲送給了我。有這么和藹的老師，有這么熱情的同學(xué)，在這個(gè)溫暖的大集體中，我一定能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。此次活動(dòng)使我懂得要成為“小文學(xué)家”，不但得會(huì)寫，還得敢說(shuō)。同時(shí)也更加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，我也變得更加膽大，敢于在人前展示自己了。

　　記得最清楚的是，老師讓我們搜集人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等修飾詞，并制作成“小集錦”。為了搜集“提示語(yǔ)”，我翻閱了大量的課外書 ，摘錄了許多精彩的語(yǔ)段。我不僅搜集積累到了很多“提示語(yǔ)”，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，還制成了漂亮的小冊(cè)子，真是一舉兩得呀！不，是“一舉三得”，制作這個(gè)“提示語(yǔ)小集錦”，我花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)圖、涂色，自己的審美能力也得到了提高。這次實(shí)踐活動(dòng)后，我的習(xí)作里處處可見(jiàn)那些搜集到的“提示語(yǔ)”，它使得我習(xí)作里對(duì)人物對(duì)話的描寫更為生動(dòng)形象了。我也嘗到了這次實(shí)踐活動(dòng)的甜頭。

　　在豐富多彩的活動(dòng)中，我們的眼界開(kāi)闊了，能力提高了，更重要的是我從中學(xué)習(xí)到了很多的寫作知識(shí)。

　　老師告訴我們，寫一定要新穎，需要“眼亮”，“心明”，“手快”，要有自己的思想及個(gè)性，這樣才能寫出有著自己特色的，才能吸引讀者的眼球。

　　老師給我們講了一個(gè)生動(dòng)有趣的例子：怎樣才能描寫出夏天的熱？大家都說(shuō)，從同學(xué)們紛紛買冰糕來(lái)寫�？蛇@樣也不是很有獨(dú)特之處，老師便引導(dǎo)著我們從滿垃圾箱的冰糕紙來(lái)寫，從側(cè)面描寫來(lái)烘托出天氣的熱。

　　參加“校文學(xué)社”的活動(dòng)，我明白了“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”是真正得到“小文學(xué)家”稱號(hào)的法寶。同時(shí)，我也養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，比如，每天堅(jiān)持寫日記，每天堅(jiān)持看書，變得膽大，敢說(shuō)敢做。

　　我與“十個(gè)百”有約，我與“文學(xué)”有緣。我相信通過(guò)自身的不斷努力，我一定能早日得到“小文學(xué)家”那個(gè)光榮的稱號(hào)。不信，你看，那紅紅的證書正在向我招手呢！