淺談?dòng)變航逃�中游戲的作用與價(jià)值

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)教育吧，下面是小編收集整理的淺談?dòng)變航逃�中游戲的作用與價(jià)值，歡迎大家分享。

　　淺談?dòng)變航逃�中游戲的作用與價(jià)值：

　　游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　在幼兒教育中，利用游戲組織教學(xué)活動(dòng)，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)措施，以幼兒為教學(xué)核心，構(gòu)建愉快輕松的溝通環(huán)境，縮短幼兒和幼師之間的距離，以此有效地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，應(yīng)用游戲，和幼兒建立良好的師生關(guān)系，在游戲中加強(qiáng)和幼兒的教育交流，充分利用聊天與教育相結(jié)合的方式，縮短幼師與幼兒兩者間的距離感；幼師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的心理動(dòng)態(tài)，耐心傾聽(tīng)幼兒的心聲，讓幼兒能夠在游戲教學(xué)中學(xué)會(huì)溝通交流，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，幼師在應(yīng)用游戲組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)多鼓勵(lì)在游戲中表現(xiàn)突出的幼兒，糾正并勉勵(lì)在游戲中表現(xiàn)不好的幼兒，讓幼兒放下戒備心，真正信任幼師，并向幼師積極表達(dá)自己的想法。

　　游戲能夠促進(jìn)幼兒溝通交流能力的發(fā)展

　　在幼兒教育中，利用游戲，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展,進(jìn)而提升他們的溝通交流能力.唯有在有效的語(yǔ)言氛圍中，才能夠激發(fā)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、思考的欲望、而有效的語(yǔ)文氛圍即包括了幼兒敢于表達(dá)自己意見(jiàn)的心理氛圍以及愉快的課堂教學(xué)氛圍。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的表達(dá)能力和溝通交流能力，幼師可以開(kāi)展和語(yǔ)言有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。例如：幼師可以開(kāi)展“學(xué)漢字”“唱一唱跳一跳”“趣味故事大分享”“我的小夢(mèng)想”等游戲活動(dòng)，讓幼兒在參加游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不斷積累詞匯量，以此夯實(shí)幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)。又如：幼師可以將幼兒所分享的兒歌作品以及趣味小故事等彩印出來(lái)，然后畫(huà)上相關(guān)的卡通圖畫(huà)，張貼在教室的墻壁上，為幼兒創(chuàng)造充滿(mǎn)童趣的、輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲環(huán)境中，開(kāi)心地學(xué)習(xí)，以此提高幼兒的語(yǔ)言能力和溝通交流能力。

　　游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力

　　在幼兒教育中，幼師充分利用游戲，充分培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際需求、智能差異以及興趣愛(ài)好等巧設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，將幼兒智能與教育充分結(jié)合在一起。如：幼師可以讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的教室里，用他們所喜歡的顏色畫(huà)出心中的世界，然后由幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在此過(guò)程中，幼師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作、大膽表達(dá)所思所想，以此極大地發(fā)掘了幼兒的潛能。此外，幼師應(yīng)結(jié)合幼兒的性格特征，制定個(gè)性化的游戲方案，對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，應(yīng)組織他們參與肢體語(yǔ)言類(lèi)游戲，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的肢體語(yǔ)言表達(dá)區(qū)、動(dòng)腦室、小舞臺(tái)等；對(duì)于文靜靦腆的幼兒，應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的私密角、美工區(qū)。

　　游戲教學(xué)能夠加強(qiáng)親子關(guān)系

　　在幼兒教育中，幼師應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)，以此構(gòu)建良好的親子關(guān)系。讓幼兒的思想、時(shí)間、空間、頭腦等得到解放非常重要。唯有解放幼兒才能夠讓幼兒獲得自由的發(fā)展空間，有更多機(jī)會(huì)接觸到其他的事物，培養(yǎng)和提升幼兒的思維能力。但是就目前情況來(lái)看，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的管理過(guò)于嚴(yán)格，盲目跟風(fēng)，拔苗助長(zhǎng)，忽視了幼兒自身的想法以及興趣愛(ài)好，固執(zhí)地讓幼兒堅(jiān)持走自己設(shè)計(jì)好的路，最終造成幼兒對(duì)任何事物都不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)親子關(guān)系也造成嚴(yán)重的影響。因此，在幼兒教育中，應(yīng)充分利用各種親子游戲，解放幼兒，加強(qiáng)親子關(guān)系的`和諧發(fā)展。在游戲教學(xué)中，家長(zhǎng)切不可作為監(jiān)督者，對(duì)幼兒的一舉一動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)視，而應(yīng)作為游戲的引導(dǎo)者和參與者，和幼兒一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，深入幼兒內(nèi)心，耐心聽(tīng)取幼兒的想法，認(rèn)真了解他們的內(nèi)心世界，注重幼兒的興趣愛(ài)好，以幼兒的興趣以及智力發(fā)展為引導(dǎo)，多聽(tīng)取幼兒的建議，讓幼兒能夠在愉快的游戲教學(xué)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，以此推動(dòng)幼兒各方面潛能的穩(wěn)步發(fā)展。

　　有助于發(fā)散幼兒的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性

　　首先，游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用首先是可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。因?yàn)樵谟螒蛑杏變旱膶W(xué)習(xí)積極性可以得到激發(fā)，并且在充滿(mǎn)快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)地投入到游戲中，再加上游戲具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過(guò)程就是開(kāi)展探究的過(guò)程，而對(duì)知識(shí)的探究需要幼兒發(fā)散自己的思維并且動(dòng)手開(kāi)展實(shí)踐，這整個(gè)過(guò)程既發(fā)散了幼兒的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。而在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中幼兒很少有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐和探究，更多的則是教師長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)的講解，所以游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用正好改變了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中的問(wèn)題，使幼兒在游戲中開(kāi)展探究和實(shí)踐，發(fā)散自己的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)效率的提升，使幼兒在快樂(lè)的氛圍中去學(xué)習(xí)和探究知識(shí)。

　　有助于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義，因?yàn)橛變赫�處在人生成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，所以在這一時(shí)期培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為他們未來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而想要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就需要讓幼兒主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)和探究中，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的開(kāi)展教學(xué)，使幼兒在興趣的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)最近幾年廣大幼兒園教師的探索和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)的運(yùn)用對(duì)激發(fā)幼兒的參與興趣起到了積極的影響，因?yàn)橛螒蚩梢宰層變焊惺艿娇鞓?lè)，并且在快樂(lè)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，從而潛移默化中達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。由此可以看出游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用可以激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到了積極的影響。

　　有效的促進(jìn)幼兒的心理健康

　　幼教的第一任務(wù)就要保證幼兒的健康和身心正常發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，很多器官還沒(méi)有發(fā)育成熟，所以他們對(duì)于疾病的抵御能力也很低，所以，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要進(jìn)行特別的保護(hù)和鍛煉，在幼兒園里面我們更是要通過(guò)多種方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鍛煉，在課上可以通過(guò)早操和體育課等相關(guān)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣可以有效的提高幼兒的各個(gè)器官系統(tǒng)的發(fā)展，讓幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性有一定的提高，所以，做為幼兒健康教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要手段就是——游戲。幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候總是和身體以及動(dòng)作肢體的練習(xí)有著密切的關(guān)系，幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)去反復(fù)的對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，比如抓、爬和滾等相關(guān)的動(dòng)作，這些動(dòng)作不僅僅能夠有效的促進(jìn)他們的骨骼以及肌肉的發(fā)展，還能夠讓他們的身體快速的進(jìn)行新陳代謝，這樣學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能也會(huì)得到發(fā)展，幼兒的協(xié)調(diào)能力和控制能力也會(huì)進(jìn)一步的提高，我們可以大量創(chuàng)作手的操作活動(dòng)機(jī)會(huì)，這樣可以有效的促進(jìn)幼兒小肌肉的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，還能夠刺激大腦的運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)，讓幼兒在整個(gè)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中得到最好的鍛煉。還有就是游戲的自主性和趣味性的特點(diǎn)，讓參與游戲的幼兒總是用熱烈的情感來(lái)進(jìn)行對(duì)待，這樣幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候就會(huì)不斷的調(diào)整自己的心態(tài)和行為，用積極的情感來(lái)進(jìn)行投入，在整個(gè)游戲的過(guò)程中可以給孩子在精神上帶來(lái)很大的愉悅。

　　游戲教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率

　　幼兒階段孩子的特點(diǎn)是年齡小、好動(dòng)，且注意力集中時(shí)間較短。游戲教學(xué)則是根據(jù)幼兒以上三個(gè)特點(diǎn)定制的教學(xué)模式。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以將生活中的常識(shí)性問(wèn)題穿插其中，潛移默化地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在游戲中注意力集中的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。另外，游戲教學(xué)的場(chǎng)地可以設(shè)在室內(nèi)，也可以設(shè)在戶(hù)外，以滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)的天性。因此，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效率較高。

　　游戲教學(xué)可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

　　幼兒對(duì)于游戲的熱衷確保了他們的參與度。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)谋寂�、跳躍等可以增強(qiáng)幼兒對(duì)自身肢體協(xié)調(diào)性的控制。另外，在戶(hù)外陽(yáng)光下進(jìn)行游戲，也增強(qiáng)了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，幼兒的體質(zhì)也得到了明顯地改善。游戲教學(xué)模式以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，幼兒在游戲中會(huì)主動(dòng)與其他小伙伴進(jìn)行交談，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)，有利于幼兒的心理健康成長(zhǎng)。

　　游戲教學(xué)可以提升幼兒語(yǔ)言駕馭能力

　　在幼兒階段，幼兒除了學(xué)習(xí)常識(shí)性知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的想法。如何讓幼兒主動(dòng)開(kāi)口是提升其能力的重點(diǎn)及難點(diǎn)。游戲教學(xué)中的角色扮演可以有效解決這一問(wèn)題。例如，在扮演角色時(shí)，幼兒通過(guò)對(duì)日常生活中該角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行模仿，可了解到接人待物的相關(guān)知識(shí)。因此，游戲教學(xué)有提升幼兒語(yǔ)言駕馭能力的作用。