作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的瓜兒大繞口令大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、感知繞口令的韻味，體驗學說繞口令的樂趣。

　　2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

　　3、初步學說繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　二、活動重難點：

　　重點：初步學說繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　難點：嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

　　三、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識冬瓜，聽過繞口令。

　　2、物質準備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

　　四、活動過程：

　　（一）傾聽故事，激發(fā)興趣，引出兒歌。

　　——今天，有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎說：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎說：“你們種得瓜也很大呢”

　　大家看了兩個隊種的瓜之后，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？

　　——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

　　（二）通過圖譜，學說部分繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

　　——聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢？

　　——你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎？

　　——這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像，比如說瓜和夸，念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

　　——那在念繞口令的時候，有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢？

　　2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學說部分繞口令。

　　——這一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據(jù)回答揭示圖譜）

　　——都聽清楚了嗎？怎么證明你們都說對了？

　　3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

　　——這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。

　　（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進一步完整學說繞口令。

　　1、觀察理解問號，萌發(fā)好奇心。

　　——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的后面。

　　——先請一個小朋友上來偷偷地看，看過之后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小朋友）

　　2、觀察理解圖片，揭示結果。

　　——最終的結果是什么呀？這是什么意思？

　　——原來今年瓜兒個個大！

　　（四）進行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

　　奏地說繞口令。

　　1、自主選擇隊伍，分隊比賽。

　　——給你們5下數(shù)的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽說繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，說錯的就不得瓜，三輪比賽結束后瓜多的那一隊為勝利隊！

　　2、觀看教師示范游戲，了解游戲規(guī)則。

　　——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流念的嗎？

　　3、進行“種瓜”比賽，逐步挑戰(zhàn)比賽難度，體驗學說繞口令的樂趣。

　　——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接。

　　——這一次我們請兩位高手來進行比賽，其余的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊說得好哦！你覺得誰說得好？哪里好？

　　——最后一輪比賽了哦，這一次我的難度會有提高哦，我給的速度會越來越快，有信心贏嗎？

　　4、宣布結果，結束比賽。

　�。ㄎ澹┗顒友由�，萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。

　　——想不想下次再把比賽贏回來，讓我們帶著今天學到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習，相信你們會越說約好！

　　附繞口令：

　　瓜兒大

　　西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準備】

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

　　【活動重難點】

　　1、重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、難點：發(fā)音易混淆的字音。

　　【活動過程】

　　1.游戲導入

　　交代規(guī)則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。

　　2.學習繞口令

　�。�1）教師朗誦繞口令。

　�。�2）繞口令講了什么？

　　（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　　（1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。

　�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。

　　師：西關隊種冬瓜

　　幼：東關隊種西瓜

　　師：西關隊夸東關隊的西瓜大

　　幼：東關隊夸西關隊的冬瓜大

　�。�3）分組一對一開展游戲

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。

　　4.小結

　　你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）

　　教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　附：瓜兒大

　　西關隊種冬瓜，

　　東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，

　　東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個個大。

　�。ㄗⅲ捍嘶顒訁⒖贾笇в脮�）

　　【教學反思】

　　繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇3

　　教育教學目標：

　　1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。

　　2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧、布、醋。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　教學準備：

　　1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

　　2、字卡：顧、醋、布、兔。

　　3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

　　重點：學習區(qū)分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

　　難點：能夠又快又準的朗讀繞口令

　　教學過程：

　　一、游戲“百家姓”。

　　1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�

　　2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�

　　（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

　　二、 觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。

　　師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺?shù)谋硌荩�看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：

　　1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說 “顧”一遍，全體再說一遍）

　　2、他上街打醋又買布（強調為什么叫打醋，買布來做什么？）

　　3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？

　　4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　三、學習朗讀繞口令

　　1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍

　　2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應的句子格上。

　　3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。

　　4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍

　　提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》

　　5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。

　　5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。

　　四、小結“什么叫繞口令？”

　　師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。

　　五、 接龍游戲

　　將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。

　　六、 延伸活動：

　　今天我們學了繞口令的本領，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領大，繞口令讀得又快又對。

　　附文：

　　打醋買布

　　有位爺爺他姓顧，

　　上街打醋又買布，

　　打了醋、買了布，

　　回頭看見鷹抓兔。

　　放下醋，擱下布，

　　上前去抓鷹和兔。

　　飛了鷹、跑了兔，

　　打翻醋、醋濕布。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇4

　　一、課前準備

　　1、寫好板書。

　　2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）

　　3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。

　　二、課前十分鐘

　　1、師生問好

　　老師：小朋友，你們好！

　　學生：非常好�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）

　　老師：小朋友，你們真棒！

　　學生：我最棒�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）

　　要保持激情。

　　2、課堂宣言

　　師：請起立！

　　生：我起立，標準站姿快靜齊。

　　師：秦時明月漢時關，

　　生：萬里長征人未還。

　　師：但使龍城飛將在，

　　生：不教胡馬度陰山。

　　師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）

　　生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）

　　師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）

　　生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）

　　師：自信人生一百年，（伸出1個手指）

　　生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）

　　3、教師一定要清查人數(shù)，點名可以省略，也可繼續(xù)，點名方法自定。

　　4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。

　　5、選隊長：提問上學期所學內(nèi)容，進行隊長選拔。

　　6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并根據(jù)隊名發(fā)表本堂課的勝利宣言。

　　7、課堂常規(guī)復習

　　以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）

　　要求：本期孩子要完全掌握四個常規(guī)的小兒歌。

　　8、其他課堂口令也要經(jīng)常復習，形成課堂常規(guī)。

　　這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！

　　老師說：請起立！

　　學生答：我起立，標準站姿快靜齊。

　　老師說：請坐下！

　　學生答：我坐下，安安靜靜不說話。

　　老師說：大眼睛……

　　學生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。

　　老師說：小耳朵……

　　學生答：豎起來，聚精會神學得快！

　　表揚某一位同學時

　　老師說：棒棒棒，你真棒！

　　學生說：你是我們的好榜樣！

　　幸福歌（調整坐姿）

　　如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；

　　如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；

　　如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；

　　我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！

　　上學歌（調整坐姿）

　　太陽當空照，花兒對我笑，

　　小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！

　　數(shù)鴨子（調整課堂）

　　門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！

　　小星星（調整課堂）

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，

　　掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！

　　小白兔（調整紀律）

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！

　　兩只老虎（表揚夸獎）

　　兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，

　　一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！

　　三、第一關：語音能力教學流程

　�。ㄒ唬├蠋煄ьI發(fā)表闖關宣言，進入第一關。

　　（二）口部操

　　1、復習：七節(jié)口部操名稱快速搶答。

　　可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運動，以幫助孩子復習口部操名稱。

　　2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習

　�。�1）教師示范帶領動作和口令

　　內(nèi)容

　　第一節(jié)：雙唇前后運動

　　小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。

　　一二三四五六七八，二二三四五六七八。

　　帶領手勢和口令

　　第一節(jié)：雙唇前后運動（直接宣布即可）

　　小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側做“鴨子”狀）

　　嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

　　伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）

　　伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。

　　一二三四五六七八，

　　二二三四五六七八。（加上帶領手勢正常語速喊拍帶領）

　�。�2）教師帶領學員集體練習

　　要求教師帶領：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第

　　一節(jié)口部操帶領手勢，學員雙手叉腰即可。

　�。�3）學員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。

　�。�4）集體比賽

　　老師分別帶領兩個隊伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。

　　（5）單獨比賽

　　每個隊伍派一位學員帶領本隊表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。

　　（三）耐力訓練

　　1、引出學習內(nèi)容

　　小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？

　　既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。

　　2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）

　　3、老師帶領學員一起練習，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法

　　4、組織比賽

　　比賽規(guī)則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。

　�。ㄋ模┝Χ扔柧�

　　單音“哈”一度訓練

　　1、老師講解“哈”的發(fā)音要領，同第一期的“嘿”的發(fā)音。

　　2、老師示范“哈”的發(fā)音。

　　3、老師帶領全體學員進行“哈”的集體發(fā)音練習

　　4、學員單獨練習，老師單獨輔導。

　　5、老師帶領學員進行集體比賽。

　　（五）正音訓練

　　1、z、zh的發(fā)音

　�。�1）老師講解發(fā)音

　　z的發(fā)音要領：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

　　Zh發(fā)音要領：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

　　（2）老師示范發(fā)音

　�。�3）老師帶領學員集體發(fā)言

　�。�4）老師單獨輔導學員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。

　　2、發(fā)音練習

　�。�1）正音領讀：老師領讀發(fā)音訓練中的詞語，注意發(fā)音準確。

　�。�2）帶詞訓練：

　�、倮蠋熤v解什么是帶詞：就是由一位學員，帶領所有學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。

　　三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；

　　輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；

　　高音，最響亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。

　�、诶蠋煄ьI學員示范發(fā)音。

　　③組織比賽

　　比賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領兩個隊伍進行集體比賽；

　　后期可以由學員帶領自己的隊伍進行比賽。

　　（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時間來安排。

　　3、辨音訓練

　　（1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準確、聲音響亮，速度快。

　�。ɡ蠋熞欢ㄒ�做到）

　�。�2）老師帶領學員進行集體練習。

　　注意：要一句一句帶領，兩句一次復習，便于學生快速掌握。

　�。�3）學員單獨練習，老師單獨輔導。

　�。�4）組織比賽

　　集體比賽：每隊集體朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。

　　單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。

　　四、第二關：聽說習慣教學流程

　　（一）老師帶領發(fā)表闖關宣言，進入第二關。

　　（二）聽一聽

　　1、引出內(nèi)容

　　小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？回答：……

　　老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關于春天的小短文，小朋友們一定要認真聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。

　　2、老師讀短文

　　《春天來了》

　　春天來了，陽光像母親的手，溫柔地撫摸著大地。萬物復蘇，天地間一片生機。

　　小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發(fā)著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。

　　春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！

　　3、完成練習。

　�。�1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。

　　小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）

　�。�2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。

　　紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）

　�。�3）、邊說邊演

　�、俅禾靵砹�，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。

　　動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。

　�、诖禾靵砹耍�小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。

　　動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。

　　（4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡單規(guī)范。要求語言完整，表意準確。

　�、俅禾靵砹�，我看到……

　�、诖禾靵砹�，我聽到……

　　③春天來了，我想……

　　④春天來了，我對自己說……

　　說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。

　�。�5）學一學

　　描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡單記住幾個即可。

　　春光明媚春暖花開花紅柳綠

　　百花齊放草長鶯飛鳥語花香

　　神墨口才嘚吧嘚

　　趣味成語

　　有趣的眉毛

　　緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞

　　憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑

　　要求：學員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學員講出詞語。

　　五、第三關：公眾表演教學流程

　�。ㄒ唬├蠋煄ьI發(fā)表闖關宣言，進入第三關。

　�。ǘ�）確定主持搭檔

　　1、引出主持

　　小朋友，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！

　　從今天開始，我們就進入主持練習，相信大家學習之后肯定會有進步的。

　　2、進行主持搭檔確定。

　�。�1）主持搭檔說明

　　因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。

　�。�2）分配搭檔的標準

　　要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協(xié)調、般配。

　�。�3）分配搭檔的方法

　　練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。

　�。ǘ�）主持稿

　　1、教師講解示范

　　神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）

　　小嘰里：尊敬的各位領導，各位來賓（聲調要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）

　　小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）

　　合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）

　　小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）

　　小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）

　　合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調）

　　小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）

　　小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）

　　小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）

　　小咕嚕：口才學員快樂無邊（右手手掌舉高）

　　小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

　　小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學員（右手在體前從上到下滑下）

　　小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進入高潮）

　　合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）

　　2、逐句教授。

　　可先兩組隊員分甲乙進行帶領練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領，分段來進行練習。

　　3、學會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習，比賽。

　　通過剛才分組練習，可以設置單獨的學員進行排練，注意學員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。

　　4、確定搭檔以后，進行主持比賽。

　　（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！

　　六、課堂總結

　　（一）總結兩隊成績，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。

　�。ǘ�）在光榮榜上張貼冠軍標志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學員頒發(fā)獎品。

　　（三）安排作業(yè)：回家完成家庭訓練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營，并要給爸爸媽媽們打分的。

　�。ㄋ模┙Y束語：

　　好，今天的課就上到這里，同學們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！

　　“老師再見！” “小朋友再見！”

　　家庭訓練營

　　每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設置獎品。

　　分割線

　　速讀速記精華文章匯總

　　特別說明：

　　A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個價值才會對你有效。

　　B、分享是個好習慣�！�……………………………

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

　　活動準備：

　　多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

　　活動過程：

　　一、 活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

　　二、觀看幻燈，學習繞口令

　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

　　2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音

　　3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

　　6、和小動物一起復述繞口令

　　三、鞏固復習

　　游戲：

　　1、看誰說得快（全體）

　　2、做動作說繞口令（全體）

　　3、繞口令接龍（分組）

　　附繞口令：

　　數(shù)數(shù)歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路邊一只豬，

　　草里一只兔，

　　還有一只鼠，

　　數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，

　　虎、鹿、豬、兔、鼠

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補（bǔ）”等字母音，區(qū)別g、h、b等字音。

　　2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令組語音的傾聽水平。

　　3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，以及聽說應變能力。

　　活動準備：

　　小花鼓與鼓棒、圖片。

　　活動過程：

　　1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進行。

　　出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）

　　出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患�漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。

　　出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

　　出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的.衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ）。

　　2．鞏固

　　師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，給予表揚）

　　3．引入主題

　　師：今天老師和你們一起來學一個新的本領，這個本領它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

　　繞口令《小花鼓》

　　一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。（繞口令的同時，口令中念到與圖片相應的字，就指出圖片給孩子看）

　　師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？

　　4．教師教學。

　　師：繞口令這個本領學起來比較難，所以小朋友們要認真的學。（教師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創(chuàng)編動作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識）。

　　5．難句重復教學。

　　6．師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲。（出示小花鼓。）

　　師：這是什么？等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小朋友們來。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。

　　2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

　　活動準備：

　　圖片若干張

　　活動過程：

　　一、教師通過講述故事導入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

　　孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？

　　二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。

　　1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。

　　2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

　　3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

　　三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內(nèi)容。

　　你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

　　1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

　　2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒“數(shù)棗”。

　　3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。

　　4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習 “數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。

　　5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。

　　四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。

　　1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

　　2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。

　　3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

　　附：繞口令《打棗》

　　出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

　　一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇8

　　一、教師備課

　　1、教學內(nèi)容（課題名稱）：繞口令比賽

　　2、教學目標：

　　提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘

　　3、教學重點：

　　繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：

　　化肥會揮發(fā)

　　黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

　　黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑

　　選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。

　　4、教學難點：

　　作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節(jié)課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。

　　二、上課過程

　　1、教學導入

　　故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯(lián)想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。

　　2、教學方法

　　本節(jié)課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：

　　男演員穿藍制服，

　　女演員穿棉制服，

　　藍制服是棉制服，

　　棉制服是藍制服。

　　男演員穿藍棉制服，

　　女演員穿棉藍制服。

　　碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。

　　平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，

　　不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

　　這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。

　　3、教學過程

　　1.學生閱讀“學案”，有疑問可向老師提出

　　2.老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容

　　3.老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預備時間后開始

　　4.老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作

　　5.老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預備時間后開始比賽

　　6.學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇

　　7.老師講評學生的作文

　　三、教學總結

　　看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節(jié)課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。

　　四、教學反思

　　1. 課堂記錄 繞口令對于每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當?shù)慕o予鼓勵。

　　2. 導師評語 有很大一部分學生并沒有很好的基礎，教師在課后應該提醒他們多去閱讀一些課文等

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　活動重難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。

　　配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

　　活動準備：

　　狗、猴頭飾。

　　活動過程：

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

　　2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

　　3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

　　師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）……

　　4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）

　　師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始……

　　5、再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……

　　四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。

　　2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習

　　師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演

　　師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

　　3、評價

　　師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇10

　　【活動目標】

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書

　　【指導要點】

　　1、活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

　　2、活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　�。�1）教師示范朗誦繞口令

　　（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領幼兒練習繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

　　4、借助圖標學習繞口令

　�。�1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　（2）不使用圖標學習

　�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。

　　5、繞口令比賽

　　（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領全班一起一邊拍手一邊念

　　評價要素

　　1、是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　活動建議

　　1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽

　　2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

　　瓜兒大繞口令大班語言教案 篇12

　　【活動目標】

　　1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2．練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

　　3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。

　　2.圖片一：小寶、小貓、包

　　3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

　　【指導要點】

　　1．活動重點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

　　2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

　�。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　2．欣賞繞口令《貓和包》。

　　(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

　　(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）

　　(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

　　提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

　　教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

　　3，練習讀準相近音。

　　（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

　　4．借助圖標學習繞口令。

　　(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標練習朗誦。

　　5．運用多種形式進行繞口令比賽。

　�。�1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。

　�。�3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　評價要素

　　1．是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

　　活動建議

　　1．把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。

　　2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：繞口令《貓和包》

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包，

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

【瓜兒大繞口令大班語言教案（精選12篇）】