新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是具備系統(tǒng)的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞學(xué)高級專門人才。以下是關(guān)于新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文提綱，歡迎閱讀。

　　ⅰ 選題意義：

　　1.理論意義：新聞媒體作為政府和人民的耳目喉舌，理所當(dāng)然應(yīng)該在構(gòu)建和諧社會的工作中發(fā)揮出自己應(yīng)有的效能，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而新聞傳媒在傳播信息時不可避免的要遇到諸多負(fù)面新聞信息，本文重點(diǎn)研究討論這些負(fù)面新聞信息的報道會不會對和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生矛盾和沖突?在和諧社會的語境下又該如何做好負(fù)面新聞的報道?

　　2現(xiàn)實(shí)意義：通過理論上的分析，我們從中學(xué)會如何在和諧社會里既尊重了新聞事實(shí)的全面，客觀，真實(shí)特點(diǎn)，又利用好負(fù)面信息的報道為我們和諧社會的建立目標(biāo)服務(wù)。

　�、� 論文提綱：

　　一 前言：簡介構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的提出，指出負(fù)面消息報道的現(xiàn)象存在

　　二 和諧社會

　　(1)和諧社會的倡導(dǎo)

　　(理由：旨在提出自從黨的十六屆四中全會提出建設(shè)社會主義和諧社會的偉大任務(wù)以來，和諧社會是我國一直所倡導(dǎo)的主旋律，隨著時代的發(fā)展，逐漸成為社會建設(shè)的主題和目標(biāo))

　　(2) 和諧社會實(shí)現(xiàn)的要求——媒體創(chuàng)造和諧的輿論環(huán)境

　　(理由：旨在為了引出構(gòu)建和諧社會中，媒體信息報道和輿論創(chuàng)造所發(fā)揮的重要作用。)

　　三 新聞媒體

　　(1)媒體的概念及內(nèi)涵

　　(理由：引出和簡介媒體的概念，為下面論述做鋪墊。)

　　(2)新聞媒體的基本特征

　　(理由：對新聞媒體的簡介補(bǔ)充。)

　　(3)新聞媒體自古至今發(fā)揮的作用

　　(理由：由古至今來論述新聞媒體的功能。)

　　(4)新聞媒體所報道的消息分類及各自特征

　　(理由：指出新聞信息既有正面積極的消息宣傳，也要負(fù)面消極的消息宣傳，并且論述到相關(guān)報道的不同特征。)

　　四 負(fù)面信息

　　(1)負(fù)面新聞信息的概念和內(nèi)涵

　　(理由：承接三(4)中負(fù)面消息的重點(diǎn)介紹。)

　　(2)如何認(rèn)識負(fù)面新聞信息的傳播功能——作出辯證的看待、分析，

　　2.1 負(fù)面新聞對和諧社會構(gòu)建的阻力

　　(理由：指出作用之一：對構(gòu)建和諧社會有一定的阻力。)

　　2.2 負(fù)面新聞對和諧社會的積極反作用力 (理由：重點(diǎn)指出另一方面積極作用)

　　五 做好負(fù)面新聞報道的具體措施建議

　　如何做好負(fù)面新聞報道，充分發(fā)揮負(fù)面新聞?wù)�面功能的方法有五�?(理由：重點(diǎn)逐一分析各種方案) 1.實(shí)事求是，堅(jiān)持信息公開透明

　　2.報道的時效性和時機(jī)性合理結(jié)合

　　3.控制數(shù)量，掌握平衡報道原則

　　4.人文關(guān)懷的精神

　　5.報道上掌握度

　　六 實(shí)現(xiàn)負(fù)面新聞報道與和諧社會的辯證統(tǒng)一

　　(理由：作為論文的結(jié)束，指出將負(fù)面新聞信息報道與和諧社會辯證統(tǒng)一，欲蓋彌彰，結(jié)合五點(diǎn)建議措施，讓我們更好地在和諧社會下，做好負(fù)面新聞報道)

　　負(fù)面新聞是一個永恒的題材，也是新聞報道的一個不可忽略的領(lǐng)域，但是負(fù)面新聞信息并不是有些人想象中的“洪水猛獸”，關(guān)鍵是看何人所用，如何報道，所持何等的價值取向，它只要發(fā)揮得當(dāng)，引導(dǎo)得法，亦可以“化腐朽為神奇”，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，不但不會對和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生矛盾和沖突，反而能產(chǎn)生正面的社會效應(yīng)，有利于和諧社會的建設(shè)。

　�、� 論文寫作進(jìn)度安排

　　進(jìn)度計劃：

　　1、搜集與閱讀整理材料階段：09.15——11.31

　　2、撰寫開題報告階段：12.01——12.15

　　3、撰寫成文階段：12.16——03.30

　　4、論文修改定稿階段：03.31——05.14

　　5、論文評閱與答辯階段：05.17——06.12