事業(yè)單位行政職業(yè)能力測試題庫（附答案）

　　試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試題。也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。下面為大家?guī)�來了事業(yè)單位行政職業(yè)能力測試題庫附答案，歡迎大家參考！

　　1、光場對于原子或分子運(yùn)動狀態(tài)的影響一直是人們關(guān)注的問題。由于光子具有動量，因此原子在吸收和發(fā)射光子的過程中，動量會發(fā)生改變，從而使原子或分子運(yùn)動學(xué)行為發(fā)生變化。因為普通光源的光強(qiáng)很弱，它對于原子運(yùn)動學(xué)行為的影響可以忽略，而激光場的光強(qiáng)很大，所以它對原子運(yùn)動學(xué)行為的影響顯著。在激光場中運(yùn)動的原子方向相反，那么輻射力將阻礙原子的運(yùn)動并使其減速。分子速度的減小，意味著分子平均動能的減小，也就是物質(zhì)溫度降低了。利用激光場減速原子的運(yùn)動是冷卻原子的一種有效方法，稱為激光制冷。

　　對劃橫線句子含義的解釋，正確的一項是()。

　　A、分子平均動能決定分子速度

　　B、物體溫度決定于分子平均動能

　　C、物體溫度決定分子運(yùn)動速度

　　D、分子速度受分子平均動能的牽制

　　2、現(xiàn)在大腦研究者開始把腦看作一種全息圖。全息圖是一種新的攝影方法。在全息圖的任何一個組成部分中，都包含了整個全息圖的信息，并由此顯示出一種非常逼真的'、三維立體圖像。例如，把一張關(guān)于桌子的全息照片粉碎，你可以發(fā)現(xiàn)在每張碎片上所顯示的圖像并不是桌子的一部分而是整個桌子。

　　根據(jù)這段話，我們知道()。

　　A、大腦以整體的方式工作B、大腦顯示的是全景立體圖

　　C、大腦在受損后仍有圖像D、大腦是一種新的攝影方法

　　3、常常抱怨旁人不理解自己的人是糊涂的。人人都渴望理解，這正說明理解并不容易，被理解就更難，用無休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理解“不理解”，這是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?

　　這段話的中心意思是()。

　　A、態(tài)度溫和是被他人理解的必要條件

　　B、理解自己容易，被他人理解卻很困難

　　C、要獲得別人的理解，首先要理解別人

　　D、事物總是有一個由不理解到理解的發(fā)展過程

　　4、除了書本上的知識之外，我們更要明白“常識”的重要。只有學(xué)問而無常識，與人談話時，會缺少輕松平易的話題。有你在座，空氣即會緊張嚴(yán)肅，你就成為不受歡迎的人物。所謂常識，包羅萬象，一切都該去留神知道，才可使你活潑風(fēng)趣，談起話來左右逢源。

　　這段話告訴我們()。

　　A、常識在生活中是必不可少的

　　B、常識包羅萬象比學(xué)問更重要

　　C、常識豐富的人往往左右逢源

　　D、缺乏常識的人很難與人交往

　　1、B。解析：由劃線的句子可知，物質(zhì)溫度決定于分子的平均動能，因此本題選B。A項應(yīng)是分子速度決定分子平均動能。C項應(yīng)該是“決定于”，且“分子運(yùn)動速度”應(yīng)為“分子速度”。D項說法錯誤，分子速度與分子平均動能之間并無牽制關(guān)系。因此本題選B。

　　2、A。解析：首句的意思是研究者把大腦“看作”是全息圖，而不能說明大腦就是一個全息圖，能顯示全景立體圖，B項錯誤。同理，大腦既然不是全息圖，當(dāng)然也就不是攝影方法，D項錯誤。破碎圖像只是文段為了說明全息圖的特征而舉的例子，不能說明大腦善于保存破碎圖像，C項錯誤。故本題答案為A。

　　3、C。解析：由文段末尾兩個問句“他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?”可知，文段要說的是：要獲得別人的理解，就要先學(xué)會理解別人。因此本題選C。

　　4、A。解析：文段首句，提出觀點：在書本知識之外，我們要更加注重“常識”的重要性。后文具體闡述了常識之于生活的重要性和必要性。由此可知答案選A。