三十八、.生死胡楊

①在中國(guó)的大西北流傳著一句話，叫做“胡楊3000年”：生而不死1000年，死而不倒l000年，倒而不朽1000年。

②在大西北那些環(huán)境最惡劣的地方，生長(zhǎng)著虬曲蒼勁的胡楊樹(shù)。放眼望去，有的似駱駝負(fù)重;有的如龍蛇蜷地;有的似獅虎雄踞;有的如駿馬嘶鳴。有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的——無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大，無(wú)聲無(wú)息地輝煌……

③任何生命要生存、要延續(xù)、要繁衍，都會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面和各種各樣的威脅。惟獨(dú)胡楊林遇到的威脅是最殘酷無(wú)情的。干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長(zhǎng)的地方，就是它的“家”。它必須在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長(zhǎng)大�；脑�漫漫，朔風(fēng)浩浩，戈壁瀚海滿目蕭瑟。一片一片飽經(jīng)風(fēng)霜、斜插橫臥的胡楊林，凄涼中含有悲壯，孤寂中注滿宏闊。

④在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的胡楊，它的樹(shù)干是優(yōu)良的建材;它的枝葉營(yíng)養(yǎng)豐富，是牛羊的佳肴;甚至它的流出的“淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以食用、洗衣、制肥皂;已瀕臨滅絕的野駱駝、黑鸛，世界上罕見(jiàn)的蜂鳥(niǎo)、珍稀名貴的x疆大頭魚(yú)全賴胡楊林的庇護(hù)而生存……千百年來(lái)，它置身荒野，迎戰(zhàn)風(fēng)沙，堅(jiān)定地守護(hù)著腳下的土地，只知道默默奉獻(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有索取。

⑤面對(duì)胡楊林，使人想起艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，也使人想起那些正在大西北同惡劣環(huán)境抗?fàn)幍慕ㄔO(shè)者……一股干云豪氣洋溢胸腔：環(huán)境的惡劣不算什么，命定的一切也是可以抵抗的，憑著最強(qiáng)大的忍耐力、最頑強(qiáng)的生命力，就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的偉業(yè)。

1.閱讀選文②③④段，然后填空。(4分)

文段②描寫胡楊樹(shù)的 外形 ，展現(xiàn)了_______________的特征;

文段③描寫胡楊樹(shù)的 ____________，點(diǎn)明了_______________的特點(diǎn);

文段④描寫胡楊樹(shù)的 ____________，突出了 默默奉獻(xiàn) 的精神。

2.觀察附圖，從文段②中找出最能體現(xiàn)圖中胡楊樹(shù)外形及精神的一句話，寫在下面。(2分

3.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(2分)

文段①中“倒而不朽l(xiāng)000年”：_________________________

文段⑤中“千年不朽的偉業(yè)”：__________________________

4.選文贊美了胡楊樹(shù)，更贊美了具有胡楊樹(shù)精神的人，這種寫作手法叫作_____________________。(2分)

5.有人說(shuō)一個(gè)人的成長(zhǎng)需要好的環(huán)境，也有人說(shuō)逆境出人才。結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?3分)

參考答案：

一、1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受(理解)，③雕像破碎。

2、①表現(xiàn)女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。②a.1萬(wàn)元來(lái)之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費(fèi)錢，b.認(rèn)為女兒所送禮物不健康。

3、感激;委屈。

4、①母親對(duì)女兒不理解，②女兒傷心失望。

二、1、A、C、B、D。

2、順敘。

3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹(shù)林。我成了一名真正的小提琴手。

4、自信，刻苦。

5、第②段中加點(diǎn)的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時(shí)，盡管耳聾卻愿意聽(tīng)我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點(diǎn)的“特殊”：這里指為給我鼓勵(lì)而不聾裝聾，使我堅(jiān)持練琴，終于成材。

6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩(shī)，生動(dòng)形象地寫出老人的話入耳動(dòng)聽(tīng)，意味深長(zhǎng)，喚起了我的自信，給了我美好的感受。(答對(duì)第一問(wèn)給1分，答對(duì)第二問(wèn)給2分)。

7、“總是”是“一直是”、“一向是”的意思，這里是說(shuō)老人每天都來(lái)看我拉琴，從不間斷，表現(xiàn)了老人對(duì)我發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和殷切期望。

8、我感受到老人演奏的音樂(lè)是那么美妙動(dòng)昕，這樂(lè)曲回蕩在小樹(shù)林，打動(dòng)了我的心。

三、1、C、F。

2、抱我串門，背我看病。摟我入睡。

3、“我”沒(méi)有買西瓜，空手去看病中的父親。

4、對(duì)父親的牽掛和思念。

5、連夜給父親買搶救藥。寫信求藥方。為父親按摩。“我”在奔喪中的表現(xiàn)。(舉出兩例即可)

6、作者不能原諒自己的原因是沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒(méi)有從精神上贍養(yǎng)父親。

7、回憶父親的往事。“我”孝與不孝的表現(xiàn)。

四、1、時(shí)間：某天上午9點(diǎn)左右。(或：一個(gè)寒潮初襲的清晨。填“一大早”、“清晨”、“9點(diǎn)”)也得分。)地點(diǎn)：北京，老王家中(填“北京”或“老王家中”也得分)。

2、①絮絮叨叨;②漫不經(jīng)心、不耐煩，趕緊截住。

3、竟沒(méi)有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了;寒潮初襲時(shí)，竟對(duì)七旬老母少有牽掛。(后一句“只想到兒子，卻沒(méi)有想到母親”也得分)。

4、含義：父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女對(duì)父母少有牽掛。心理：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所醒悟。

5、對(duì)比的寫法。(答“比較”、“比照”也得分)。

6、要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父母的愛(ài);報(bào)答父母的愛(ài);以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。(答出兩點(diǎn)就得滿分，見(jiàn)解深刻另加1—2分。)

五、1、(1)A.蔫(niān) B.呵(hē)

(2)A.可憐：內(nèi)心消極，意志脆弱。 a風(fēng)雨;遭受挫折。

2、鼓勵(lì)兒子走出困境.看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規(guī)定要求即可。

3、運(yùn)用比喻手法顯得形象生動(dòng)。記敘、抒情融為一體。

4、要求與上文銜接緊密，想象合理，語(yǔ)言有文采。

六、1、3 分 ) 只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 。

(1 ) ( 2 分 ) “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔 或 值 錢 的 東 西 。

(z ) (2分 ) “ 試 金 石 ” 見(jiàn) 說(shuō) 寄 出 去 的 書 成 為 了 檢驗(yàn) 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心的 測(cè) 試 物 。( 意 合 即 可 ) ( 試 金 一 測(cè)試 感恩 之 心 ， 1分;石 - 寄 出 去 的 書 ， 1 分)

3 、 (4分 〕 答 案 示 例 ： 老 人 在 想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對(duì)別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了�！� ( 內(nèi)容2 分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理 來(lái) 寫 ; 表 達(dá) 2 分 . 須 通 順 〕

4、( 4 分 ) 為 后 文 老 人 等 待 學(xué) 生來(lái)信( 來(lái) 電 ) 和 收到好卡埋下 下 伏 筆 ( 兩 點(diǎn) ， 每 點(diǎn) 2 分 )

5 、 (3分 ) 因 為 沒(méi) 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關(guān) 愛(ài) ，今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛(ài) 他 人 .回報(bào)社會(huì)。 (陽(yáng)光 ”與“溫暖”的理解各1分，語(yǔ)言表達(dá)1分)

6、(4分)對(duì)“沒(méi)有 種 給 予 是 理 所當(dāng)然的” 認(rèn) 識(shí) 理 解 1 分 聯(lián)系生活實(shí)際 2 分 •表 達(dá) 1 分 。

七、1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『�風(fēng)的墻。

2、(1)這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。

(2)不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話　　學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)　　有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆

3、(1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。

(2)她被孩子的可愛(ài)打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。

4、(略)

5、(略)

八、1.失敗;失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。成功;成功了，不要得意洋洋，應(yīng)該謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1.5分，意近即可)

2.文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實(shí)如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達(dá)出對(duì)兒子深深的愛(ài)。(2分，意近即可)

3.帶著無(wú)比的自信。(帶著燦爛的笑容;帶著美好的夢(mèng)想。)(2分，意近即可)

4.畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可)

5.母愛(ài)是無(wú)聲的，母愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏的，母愛(ài)是無(wú)處不在的。(2分，意近即可)

九、1.(1)chuāi(2)瘠(2分，每小題1分)

2.(1)運(yùn)用比喻、排比的方法，生動(dòng)形象地寫出山中不同季節(jié)和景色特點(diǎn)，表現(xiàn)了看山老爹癡迷于這么山林。(2)形象寫出的看山老爹早出晚歸看護(hù)山林的勤勉、癡心，同時(shí)也寫出看山老爹愛(ài)護(hù)山林，以山為家，執(zhí)著如一。(4分，每小題2分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可)

3.不矛盾，“廣闊”寫出看山老爹眼里、心中裝著整個(gè)綠色的.山林;“窄小”寫出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒(méi)有其他雜念。這看似矛盾的詞語(yǔ)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)看山老爹對(duì)這片山林的熱愛(ài)。(2分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可)

4.無(wú)量的綠色無(wú)量的財(cái)富。(1分)

5.老爹一天的活動(dòng) 老爹對(duì)山林的愛(ài) 山林被砍伐(3分，每空1分)

6.略(3分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可�？蓮木�神品質(zhì)、性格特點(diǎn)、形象意義等入手。)

十、.1①13元“遺產(chǎn)”最能表現(xiàn)女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣(答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可。2分)

2.①女兒說(shuō)過(guò)碗筷她來(lái)收拾，現(xiàn)在卻沒(méi)有收拾 ②吃飯時(shí)女兒說(shuō)自己不舒服(一點(diǎn)1分。共2分)

3.(1)努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔(dān)心。(2分)

(2)為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情(2分)(共4分)

4.女兒生病時(shí)給我交代13元“遺產(chǎn)”的事(2分)

5.示例：我抓住女兒的手，喊著：“孩子，你不會(huì)有事，有媽在，你肯定不會(huì)有事的!”女兒怔了一會(huì)兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠，從她的眼角滑落(想象合理2分，有語(yǔ)言或動(dòng)作描寫2分。共4分)

十一、1、(2分)萬(wàn)物都渴望生命，萬(wàn)物都有情愛(ài)，人要善待萬(wàn)物。(語(yǔ)意相近即可)

2、(3分，每答出一個(gè)細(xì)節(jié)得1分，答出任意三點(diǎn)即可)

①他獵殺所得的錢更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。并含淚祝愿他們平安無(wú)事。

②見(jiàn)到藏羚羊下跪并流下兩行長(zhǎng)淚，他“心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。”

③射殺的當(dāng)日，他沒(méi)有象往日那樣當(dāng)即開(kāi)宰、扒皮;夜里難以入眠，雙手一直顫抖著;次日，老獵人懷著忐忑不安的心情“開(kāi)膛扒皮”，他的手仍在顫抖。④腹膛打開(kāi)后，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當(dāng)一聲掉在地上。

⑤安葬藏羚羊同時(shí)埋掉叉子槍，從此不再打獵。

3、(2分)對(duì)生命的呼喚，對(duì)人性的呼喚，對(duì)人與自然和諧相處的呼喚。(答出兩個(gè)方面，語(yǔ)意相近即可得分)

4、(3分)答案不唯一。寫出寫作技巧1分，簡(jiǎn)要分析2分。

5、(2分)開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，就是關(guān)愛(ài)人類自己。

十二、1、結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文;內(nèi)容上點(diǎn)明題意(表明父親的眼神對(duì)“我”影響之大)。

2、寫出了‘我”痛下決心、發(fā)憤求學(xué)的心理。

3、有耕耘就有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。

4、害怕自己沒(méi)有理想，放棄追求;怕對(duì)學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力;怕愧對(duì)父親。

5、此題答案開(kāi)放�？梢詫懸虺惺懿涣颂镩g勞作所帶來(lái)的肉體上的痛苦，無(wú)法承受回校求學(xué)而高考無(wú)望的精神折磨，愧對(duì)親人的愧疚心理，想要賭氣爭(zhēng)氣又不能的無(wú)奈，要求上進(jìn)、奮發(fā)努力的決心等等交織在一超的復(fù)雜心理。

十三、參考答案：1.自信、不徇私情(堅(jiān)持原則或不講情面也可)　　2.敬業(yè)(或盡職盡責(zé)1分)、說(shuō)真話、不貪婪的品格(“說(shuō)真話”和“不貪婪”答出一點(diǎn)即可得1分)�！　�3.強(qiáng)愛(ài)國(guó)和節(jié)儉的品格讓外商做出了這樣的決定�！　�4.圍繞“做好自己的事兒”或“好好做人”回答均可�！　�5.第⑨段的“高等教育”是讀過(guò)大學(xué)的意思;文題“高等教育”是做人的教育(答“人生最好的教育”不得分)　　6.(1)贊同本家哥在小說(shuō)中“無(wú)足輕重可有可無(wú)”不得分(因?yàn)楸炯腋缭谛≌f(shuō)中是起烘托作用)(2)贊同本家哥“必不可少”1分，用本家哥烘托(反襯或襯托)強(qiáng)的形象2分。(只答烘托或反襯或襯托扣1分)　　7.答出與強(qiáng)的成功相關(guān)的一點(diǎn)啟示1分，比如：(1)會(huì)做人比什么都重要。(2)不管處于什么環(huán)境都要充滿自信。(3)不要忽視生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(4)父母對(duì)子女的教育非常重要�！�… 聯(lián)系實(shí)際1分。

十四、1、(4分)因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。

(2分)能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。(2分)。(意思對(duì)即可)

2、(4分)他駕車去x藏旅游，陷入困境。(2分)一只小鳥(niǎo)喚醒他求生的欲望，他自救成功。(2分)(意思對(duì)即可)

3、(3分)這是對(duì)小鳥(niǎo)的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊(意思對(duì)即可)

4、(4分)不矛盾(1分)。因?yàn)樾▲B(niǎo)只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗�發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(3分)(意思對(duì)即可)

5、(4分)點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。(2分)前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。(2分)。(意思對(duì)即可)

十五、1.(2分) ①照應(yīng)題目(1分); ②引出后文作者對(duì)“幸�！钡囊蓡�(wèn)和體會(huì)(1分) 。

2.(6分)(1)(2分)凡是幸福的人,都是很陌生的人;凡是我比較熟悉的人,好像都不怎么幸福。(或:幸福似乎總在別人身邊,總在遙遠(yuǎn)陌生的地方) (2)(4分) ①因?yàn)榫嚯x, 沒(méi)有具體的接觸,只看到表面的衣著華麗、談笑風(fēng)生,所以覺(jué)得陌生人幸福 (2分);②因?yàn)槭煜さ娜藳](méi)有距離 ,看到的都是他們的痛苦與不幸;比如母親天天以淚洗面 , 二姑媽受欺負(fù),大姐的悲戚 ,所以比較熟悉的人好像不怎么幸福 (2分) 。( 能聯(lián)系文章內(nèi)容 ,從兩個(gè)方面去回答 ,意思相近 ,每一方面即可計(jì)2分,語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或合理 ,不夠符合要求的酌情扣分)

3.(3分)母親感受到兒子既聰明又孝順是一種幸福 (1分);兒子看到了母親開(kāi)心的笑是一種幸福 (1分);日子雖然清貧 ,但母子倆感受到這種親情就是一種幸福 (1分)。(意思相近即可計(jì))

4.(3分)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的幸福感是過(guò)去從未感受到的(2分);強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的幸福感是用心體會(huì)所得(1 分 )。( 意思相近即可計(jì)分)

5.(4分)這是一道開(kāi)放性題目,學(xué)生回答能扣住題干要求即可。能結(jié)合文中作者對(duì)“幸福”的理解而談?dòng)?jì)1分,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)而談?dòng)?jì)2分,語(yǔ)言通暢計(jì)1分。不夠符合要求酌情扣分。

十六、 1.參考示例：“我”事業(yè)無(wú)成，境況甚是凄惶可憐，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年。

2.參考示例：(1)張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。

(2)文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。

(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。

(4)“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。(每點(diǎn)2分)

3.參考示例：A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。 B.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

4.一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。(各2分)

十七、 14.拒絕回家接他上學(xué);只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi);不愿直接幫他找份兼職;在食堂吃飯時(shí)，面對(duì)弟弟的訴苦，姐姐依然沒(méi)有資助他。(4分，答出三點(diǎn)即可)

15.很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”;衣著樸素充滿自信;嘴角，很久地上揚(yáng)著;言語(yǔ)，也是沉穩(wěn)淡定;眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道�；蛘邚膭�(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等角度來(lái)回答均可。

16.“苦中帶甜”一是指咖啡的味道;二是指生活中歷經(jīng)磨難而獲得的報(bào)酬、成功和光榮。

17.答案要點(diǎn)：(1)寫出“弟弟”剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特征;狼狽或略顯迷惘等神態(tài)特征均可。(2)寫出“姐姐”在“隨便點(diǎn)”的時(shí)候贊賞的語(yǔ)言或親密動(dòng)作均可。

18.姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經(jīng)歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì)更加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛(ài)的表現(xiàn)。③姐姐是讓生活來(lái)教會(huì)弟弟如何生存。④姐姐是個(gè)很懂得教育的人，在物質(zhì)上沒(méi)有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財(cái)富。參考答案

18、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『�風(fēng)的墻。

19、(1)這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。

(2)不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話　　學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)　　有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆

20、(1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。

(2)她被孩子的可愛(ài)打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。

21、(略)

22、(略)

十八、參考答案

1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『�風(fēng)的墻。含義：表面指的是學(xué)生用紙來(lái)包裹粉筆，實(shí)際上表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)之心。

2 (1)這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的好老師。

(2)主要從孩子在課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)和做法上來(lái)刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。

3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。

(2)她被孩子的可愛(ài)與關(guān)心打動(dòng)了，心靈受到了震動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，覺(jué)得更加要努力工作。(只答“感動(dòng)”給1分。)

4 如能發(fā)明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會(huì)好了，寫字時(shí)就不會(huì)疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。

5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，贊美老師的奉獻(xiàn)精神。

(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動(dòng)形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛(ài)心的種子悄悄滋長(zhǎng)。從內(nèi)容上表達(dá)出老師被這股暖流滋潤(rùn)，點(diǎn)明主題，即在寒冬，孩子的愛(ài)心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。

十九、、1.父親有意把安檢儀當(dāng)作X光機(jī)檢查身體，以此向家人證明自己是健康的。

2.他如愿地對(duì)家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛;既節(jié)省了看病的錢，自己也能繼續(xù)打工了。

3.無(wú)私、善良、勤勞、堅(jiān)韌等。

4答案不唯一

例:這篇文章給我們講述了身邊一個(gè)平常而又偉大的愛(ài)，它教會(huì)我們要去做一個(gè)珍惜與懂得愛(ài)的人，使我們學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，并珍惜身邊的愛(ài)。