如何進(jìn)行家園互動(dòng)形成教育合力

　　家園如同一車兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn),才能促迚孩子的發(fā)展。以下是小編收集整理了進(jìn)行家園互動(dòng)形成教育合力的資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能促進(jìn)孩子的發(fā)展�！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的 合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分注重與家園的共同配合，提高家長參與教育的主動(dòng)性。在實(shí)踐中，我們盡量站在家長的角度來考慮問題，改變自己的工作方式，搭建適合于家長的聯(lián)系橋梁。

　　一、尊重家長，接近與家長的距離。

　　記得在開學(xué)的第一天，我就碰上了這樣一位家長，因我剛接手這個(gè)班，對(duì)班上每個(gè)孩子的具體情況不是很了解，這位家長好象對(duì)我有點(diǎn)不親近，放學(xué)時(shí)，沒有跟我打招呼就領(lǐng)著孩子走了。我就跟搭班老師說：XX奶奶怎么這樣，她好象對(duì)我們老師有一些成見。后來我從搭班老師口中了解到，原來這個(gè)孩子是單親家庭，所以特別調(diào)皮，可能平時(shí)老師和他奶奶在教育孩子方面的意見不一致，引起了一些誤會(huì)。通過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)跟其他同齡孩子不一樣，腦子反映很快，很會(huì)說話，有的時(shí)候他的表現(xiàn)超出了他的年齡，不象個(gè)孩子說的話，而且確實(shí)很調(diào)皮，每天都有孩子來告他的“狀”。

　　一天，他奶奶又來接他了，我主動(dòng)跑上去跟他奶奶打招呼，當(dāng)時(shí)他奶奶臉上的表情不太好看，以為我要“告狀”了，今天楓楓表現(xiàn)不錯(cuò)，在晨間鍛煉時(shí)，幫著阿姨一起收拾玩具，并在其他活動(dòng)中也表現(xiàn)很好，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，并能虛心接受，他奶奶一聽，臉上的表情一下子舒展開來了。他奶奶就和我談開了，從他奶奶口中得知，在孩子很小的時(shí)候，他媽媽就走了，是她把孩子帶大的，可能 他奶奶有一種心態(tài)，孩子沒有母愛了，我要對(duì)孩子加倍的愛護(hù)，不讓他受一點(diǎn)傷害，也許生活在這樣的家庭的孩子特別早成熟，他對(duì)大人的言行都看在眼里，導(dǎo)致他平時(shí)的行為舉動(dòng)超出了他的年齡，有的時(shí)候讓人有點(diǎn)不能接受。針對(duì)他的這種情況，我對(duì)他奶奶提出了幾點(diǎn)建議：孩子已經(jīng)大了也開始懂事了，平時(shí)不要在孩子面前說他媽媽的一些不是，大人的事情盡量不要讓孩子知道，畢竟是小孩子，是非觀念不是很清楚，應(yīng)多培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣，讓孩子知道一些做人的道理，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能等，你們家庭的教育方法應(yīng)和我們幼兒園的一致。通過與孩子奶奶的'幾次閑聊，接近了我們之間的距離，他奶奶表示配合我們共同教育好孩子，讓孩子健康快樂的成長。

　　二、開展多種形式的家園共育活動(dòng)，增進(jìn)教師與家長之間的友誼，形成教育合力。

　　家長是幼兒園的重要教育資源，形式多樣，內(nèi)容豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，在我們的教育中起到了意想不到的教育效果。

　　1． 親子活動(dòng)。

　　為了豐富幼兒園的生活，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，我們開展了親子體育游戲活動(dòng)，在開展親子活動(dòng)前，我們下發(fā)了調(diào)查表，結(jié)果比我們估計(jì)的參與數(shù)要多好多培，可見，現(xiàn)在的家長很重視我們所開展的每一次活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長和孩子們的熱情很高漲，通過活動(dòng)還體現(xiàn)了互幫互學(xué)的精神，使孩子體驗(yàn)到了幼兒園環(huán)境下與家長及其他伙伴的家庭一起活動(dòng)的快樂，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展，增進(jìn)了父母與孩子間的感情，有利于家園教育同步。

　　2． 家園互動(dòng)，形成教育合力。

　　在每一次的主題活動(dòng)開展之前，我們都下發(fā)一張調(diào)查表，為的是讓家長對(duì)我們開展這些活動(dòng)的支持和提供一些教育資源，使我們的主題活動(dòng)開展得更加豐富多彩。如：在主題活動(dòng)我們只有一個(gè)地球的活動(dòng)過程中，我們給每一位家長下發(fā)了家長調(diào)查表，目的是讓家長融進(jìn)我們的活動(dòng)中，讓家長來說一說平時(shí)是怎樣來教育孩子保護(hù)環(huán)境的，并把有關(guān)保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容記錄下來，以及孩子的一些良好衛(wèi)生習(xí)慣記錄下來，交給我們老師，有利于我們家園教育的一致。在我們的家園互動(dòng)下，我們的這次主題活動(dòng)開展的順順利利，收到事半功倍的教育效果。每一次的主題活動(dòng)，我們充分利用家長這快教育資源，把家長的好主意、好經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我們的教育活動(dòng)中。各行各業(yè)的家長帶進(jìn)了五花八門的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們教師和孩子的眼界，擴(kuò)大了教育資源，使我們的工作做的更好，也能使每一個(gè)孩子健康快樂的成長。

　　相信，只要我們家園教育合力，我們幼兒教育的這朵琦葩會(huì)越開越美麗。