均勻的反義詞
在繁忙的工作之余,分享和轉(zhuǎn)發(fā)短句在微信很常見,句子所表達(dá)的意思可以說(shuō)是千變?nèi)f化、豐富多彩。我們有哪些句子可供選擇發(fā)朋友圈呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“均勻的反義詞”,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
中文發(fā)音:均勻[jūn yn]
詞語(yǔ)解釋:分布或分配在各部分的數(shù)量相同;大小粗細(xì)、時(shí)間的間隔相等。
反義詞:參差
用均勻造句
1、這位少女的身體很勻稱,怎么看都很漂亮。
2、我國(guó)的水資源分布不均勻。
3、財(cái)富分配不均勻,造成了窮人與富人的激烈矛盾
4、她體形勻稱,適合去學(xué)習(xí)跳舞。
5、寫文章也要注意用詞勻稱,這樣讀起來(lái)有節(jié)奏感。
6、月光均勻的照射在這片蒼茫的大地上。
7、刷墻時(shí)要把油漆均勻的刷在墻面上。
8、這間房子與周圍的環(huán)境很勻稱。
用均勻的反義詞造句
參差:這些樹很久沒有修剪了,長(zhǎng)得高高低低參差不齊。
【擴(kuò)展閱讀:怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】
一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語(yǔ)中有極其豐富的反義詞,它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性,可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞,可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。
二、意義相反的詞叫反義詞,尋找反義詞是否可從以下幾方面著手:1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如強(qiáng)是單音節(jié)的,它的反義詞也必須是單音節(jié)的弱。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的,如強(qiáng)壯是指人的體質(zhì),它的反義詞應(yīng)找瘦弱,而不能找軟弱。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞,它的反義詞也應(yīng)是形容詞光明,如果用亮光就不對(duì)了。因?yàn)榱凉馐敲~。
三、巧妙地使用反義詞,可以使語(yǔ)言精辟含蓄,寓意深刻,如虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。正確地使用反義詞,可以形成對(duì)比、映襯,達(dá)到正話反說(shuō)的效果。如實(shí)在標(biāo)致極了(實(shí)際上就是反語(yǔ))。
四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義,同時(shí)要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。如:這魚很新鮮,這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是陳舊。早晨的空氣很新鮮。這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是混濁。
五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在,一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如老是多義詞,它的本義是年紀(jì)大,引申義有舊、長(zhǎng)過頭等意義,這些引申義的相反意義,就都成了老的反義詞幼、新、嫩。再如:進(jìn)步,表示向前發(fā)展,比原來(lái)好時(shí),反義詞為倒退、退步;表示積極進(jìn)取時(shí),反義詞為落后;表示對(duì)新事物勇于接受時(shí),反義詞為保守;表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí),反義詞為反動(dòng)等等。
六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,可以形成鮮明的對(duì)比,把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分,給人留下深刻難忘的印象。如笑的聲音有大有;有遠(yuǎn)有近;有高有低;有粗有細(xì);有快有慢;有真有假;有聰明的,有笨拙的;有柔和的,有粗暴的;有爽朗的,有含羞的;有現(xiàn)實(shí)的,有浪漫的;有陰冷的笑,有熱情的笑,如此等等。不一而足,這是笑的辯證法。這段話運(yùn)用一系列反義詞,從不同的方面揭示笑的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明。
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沉著的反義詞和反義詞_沉著造句
沉著[chn zhu]
詞語(yǔ)解釋:形容人從容鎮(zhèn)定,不慌不忙。
近義詞:冷靜、鎮(zhèn)靜、從容、鎮(zhèn)定、穩(wěn)重
反義詞:慌張、浮躁、急躁、驚慌、倉(cāng)皇、慌忙
沉著造句
1、面對(duì)困難他總是沉著地處理。
2、老師遇事不慌不亂,沉著地指揮大家。
3、面對(duì)危險(xiǎn),我們不能驚慌失措,應(yīng)該沉著的對(duì)待。
4、考試的時(shí)候,我們要沉著冷靜。
5、面對(duì)困難,我們要沉著應(yīng)對(duì),切勿慌張。
6、不管遇到什么問題,小明都是沉著的去面對(duì)。
7、面對(duì)難題,我們要沉著冷靜,認(rèn)真思考。
8、一個(gè)人遇到困難不要驚慌,要沉著地應(yīng)對(duì)。
9、馬路上,發(fā)生了一起交通事故,造成道路堵塞,但警察卻沉著地指揮著交通。
10、他是個(gè)冷靜的人,遇到什么事都非常沉著。
11、在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們要以沉著的心態(tài)去面對(duì)它。
12、面對(duì)困難,一定要沉著,不能慌張。
光滑反義詞
中文發(fā)音:光滑[guāng hu]
詞語(yǔ)解釋:平滑;不粗糙
反義詞:粗糙、毛糙
用光滑造句
1、不要嘲笑摔倒的人,你前面的路還有更光滑的。
2、碧綠的湖邊砌著一圈光滑的大理石堤,堤旁生長(zhǎng)著高大的樹還有好多紫紅色的漂亮鮮花。
3、表面粗糙的玉石,經(jīng)過工匠的細(xì)心加工,就會(huì)變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。
4、王阿姨的女兒皮膚細(xì)膩光滑,猶如果凍般嫩滑。
5、它擁有著粗糙的外表,卻有著光滑的內(nèi)在。
6、荔枝的表皮很粗糙,去掉皮以后卻很光滑。
7、她的皮膚細(xì)膩光滑,凝如白脂。
8、我家前門門前是用光滑的鵝卵。前面種了一棵高大的樹。樹葉碧綠碧綠,樹下有許多紫紅的花。
9、她那件絲絨大衣,摸著細(xì)膩光滑,手感真好。
10、他那光滑的圓臉頓時(shí)露出一個(gè)興奮的微笑。
用光滑的反義詞造句
粗糙:他做事一向很粗糙,總讓人不滿意。
毛糙:我看著自己做的香袋,看到它雖然毛糙,但是它卻凝聚著我的心血和汗水
【擴(kuò)展閱讀:造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來(lái)理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對(duì)了方法,造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如又又造句,有位學(xué)生是這樣造得:我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō),造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行,強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句:講衛(wèi)生是光榮的,不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華,又是段篇教學(xué)的起點(diǎn),起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語(yǔ)氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察,積累造句素材,寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍,看是否有錯(cuò)漏字,標(biāo)點(diǎn)是否正確,養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋,不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子,那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋,不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種:1,關(guān)聯(lián)詞造句,首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思,比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞,要知道這個(gè)形容詞適合那一類人,比如:年輕貌美,這是形容年輕的姑娘。
滿意反義詞
中文發(fā)音:滿意[mǎn y]
詞語(yǔ)解釋:1、意愿得到滿足。2、充足自己,讓自己得到自己想要的東西而高興。3、意愿得到滿足;符合心愿。
反義詞:不滿、失望
用滿意造句
1、在你心滿意足的時(shí)候,千萬(wàn)不要聲張。
2、如果我很滿意,你就會(huì)得到獎(jiǎng)金!
3、開著她滿意的笑容,每個(gè)人都松了一口氣。
4、他很滿意于這個(gè)答案,使他看清了問題的根源。
5、老師對(duì)你的表現(xiàn)很滿意。
6、期末考試我考了第一名,媽媽對(duì)我的成績(jī)很滿意。
7、這次奧運(yùn)會(huì)舉辦的非常成功,全世界人民都感到很滿意。
8、我對(duì)這次的考試成績(jī)比較滿意。
9、一切都使他不滿意。
10、人們可以看到這種心滿意足的理由。
11、不努力爭(zhēng)取就得不到滿意的結(jié)果。
12、如果我的女兒能大學(xué)畢業(yè),我就心滿意足了。
13、這一偏差沒有得到滿意的解釋。
14、老師看了看小明的答案,露出了滿意的笑容
15、她對(duì)他如此癡情,使他覺得心滿意足。
16、觀看一幅美麗的圖畫常使人心滿意足。
17、他們得隴望蜀,永遠(yuǎn)無(wú)法使他們心滿意足。
用滿意的反義詞造句
不滿:老師對(duì)我不遵守紀(jì)律的行為大為不滿。
失望:他的表現(xiàn)讓我很失望。
【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來(lái)理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如又又造句,有位學(xué)生是這樣造得:我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō),造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用鴉雀無(wú)聲造句:教室里鴉雀無(wú)聲,再也沒有人說(shuō)笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無(wú)聲寫具體了。
四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華,又是段篇教學(xué)的起點(diǎn),起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語(yǔ)氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰(shuí)或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:明明在教室里畫畫這個(gè)句子,寫得是誰(shuí),是明明(明明是句子的頭)。明明干什么?在教室里畫畫。(在教室里畫畫是句子的尾巴。)
六、造句的詞語(yǔ),一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對(duì)了方法,造句并不難。
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