1、為了豐富學(xué)生的課余生活，當(dāng)我宣布要學(xué)生每個月辦出一張數(shù)學(xué)手抄小報時，學(xué)生既感興趣又無從下手，這時我趁機專門給學(xué)生上了一節(jié)數(shù)學(xué)手抄小報指導(dǎo)課，講清辦數(shù)學(xué)手抄小報的目的和要求、注意事項、怎樣辦等，讓學(xué)生有個大概眉目。為了給學(xué)生提供更具體的指導(dǎo)，我特別編制了數(shù)學(xué)手抄小報內(nèi)容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供學(xué)生辦報時參照。

2、接力棒傳遞的是一種精神，一種力量，更傳遞一種無畏、所向披靡的意志。

3、我來回答：無聲的德育，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng)，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點燈寫作，寒風(fēng)打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風(fēng)抒懷，寫成了這個作品。在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進(jìn)行有聲的教育。]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學(xué)生為主體，以精神指向為核心，以表現(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。學(xué)校無小事，事事育人。為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學(xué)生接受無聲的熏陶。如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，醒目地寫著學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。新學(xué)期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學(xué)期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來！”“新學(xué)期，你我一起努力！”“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進(jìn)校園看一遍，報好了名，離開時再仔細(xì)地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語：“新學(xué)期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園，就會產(chǎn)生一種積極的情緒力量。雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風(fēng)景線。你看，行人一走進(jìn)校園，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學(xué)校里三到六年級各班展出的中隊快訊，上面播送了各個中隊里的新聞，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫的：“進(jìn)步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”……每一周，學(xué)校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細(xì)讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風(fēng)貌，了解孩子們的成長動態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢？他們的勁頭可大啦。在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。每星期，學(xué)校德育處都會對各班的各項常規(guī)進(jìn)行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，這塊黑板在教學(xué)樓的過道里，每個師生每天都會經(jīng)過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進(jìn)行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。這種無聲的教育，往往給老師和學(xué)生都留了一點教育的“空白”，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。二、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置�！白屝�園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。由于我校是一所老學(xué)校，地方不是很大，所以學(xué)校盡量利用有限的空間，進(jìn)行無限的教育。由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學(xué)校開展了壁畫展覽。開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏�！昂�！”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎？”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠(yuǎn)方……一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物可多了，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要猜一猜。三年級的花圃里，學(xué)校的護(hù)綠小隊寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照。”“別踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“綠色故事會”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進(jìn)行想象故事，孩子們可高興啦。雪白的教室，綠色的墻壁，走進(jìn)我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為。童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢？人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補充和提升。這話真的一點也不假，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。三、有聲的教育眾所周知，校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。那是學(xué)校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學(xué)校少先隊大隊部都會宣布五項常規(guī)評比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎?wù)�，�?dāng)班長從校長手中接過獎?wù)沦N在自己班級的榮譽欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭取更大的成功。“快樂成果袋”是我校取消三好學(xué)生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學(xué)習(xí)成果。雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝――一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點卡（“優(yōu)點卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應(yīng)的一張張短文卡片。卡片有老師寫給學(xué)生的，有學(xué)生寫給同學(xué)的，有家長寫給孩子的，還有學(xué)生寫給老師的。星期一莊嚴(yán)的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點卡，鄭重其事地發(fā)給學(xué)生。這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應(yīng)，獲得優(yōu)點卡來之不易，孩子們對它真是情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。班隊課上，老師會讓孩子進(jìn)行成果交流，學(xué)校分年級也會進(jìn)行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進(jìn)步比我大”，“你的成果比我多”、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進(jìn)步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標(biāo)會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚起來……也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅持的品質(zhì)，目標(biāo)在哪里？良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用�！敖處煶晒�袋”的誕生，是學(xué)校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)�！拔医逃�、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風(fēng)景線。同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。在實踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風(fēng)”建設(shè)，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。優(yōu)點卡、快樂成果袋，走進(jìn)綠色的“童話”……這是實實在在的德育，這是以文化育心靈的德育。如果我們在校園文化的細(xì)微處都注意建設(shè)、引導(dǎo)，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈�！端茉鞇蹏�與成才信念，推動校園文化建設(shè)》愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們是如何做的呢？首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進(jìn)課題開展的重要性和必要性。校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首�！比藷o德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。目前，我們已經(jīng)做的一些工作：1、發(fā)掘環(huán)境文化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。課題組還提議組建校“小記者團(tuán)”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，校刊、校報及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2、修煉禮儀文化。健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。3、充實活動文化。校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中�，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學(xué)生身心�；�于這一認(rèn)識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團(tuán)”，每月時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我�？茖W(xué)院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的榜樣，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)，并通過大力宣傳來激勵廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展�？茖W(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學(xué)生校長助理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學(xué)生們體會和感受到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量。經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步。后面工作的一些設(shè)想：1、繼續(xù)充實活動文化。我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自編自演；走出校園，走進(jìn)社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學(xué)生的青春活力和個性特長，激發(fā)學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點、有針對性和實效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學(xué)期我們計劃展開如下活動：“祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動，開展“美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。2、健全價值文化。隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團(tuán)、學(xué)生會活動，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅�！币粋�良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性。因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。學(xué)校校園文化標(biāo)語1精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；2為者常成，行者常至；3自信成功，自強成才，自律成長；4事在人為，路在腳下；5知行一致，行勝于言；6求實創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；7全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8自強不息，厚德載物；9樹百年報國志，做世紀(jì)棟梁才；10敬人容人，助人愛人；11少壯輕年月，遲暮惜光輝；12做人誠為本，做事實為基；13種下一種個性，收獲一種命運；14敬業(yè)修德強能健體。15別讓堅強的生命，成為足下陰魂。16以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。17道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點。18放飛你的青春，奔灑你的熱情。19珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。20綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。21禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。22禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。23鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。24文明是快樂的源泉。25讓我們的心靈像花一樣美麗。26關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。27學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。28讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！29讓我們告別不文明的行為。30文明是彼此溝通的橋梁。31手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！32天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！33綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！34讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！35文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。36星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己，而我們該為大自然貢獻(xiàn)點什么呢？37向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。38讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個角落。39花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！40給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航！41;順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。754希望對你有用！

4、個人努力與團(tuán)體協(xié)作相結(jié)合。

5、剎那永恒塊塊紅，點點綠世界因你更美麗風(fēng)兒在輕頌成功，自由鳥兒說我陪你一起追求額上的寒珠折射的不僅是陽光還有一種希望它，來自播種你看看臺上一雙雙注視著你的眼睛分明在說：無論你成功與否剎那屬于你而你，一定屬于永恒致運動員力量的拼搏耐力的考驗?zāi)�契的展現(xiàn)面對這些你毫不畏懼勇往直前加油吧！

6、長期堅持與精神鼓勵相結(jié)合。

7、冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。

8、加油吧！小奧林匹克星們！為自己的夢想向前沖吧！致運動員愿將希望折成一只小船，沿著溪流送到你的身邊；愿把鼓勵扎成一束清水，滿懷微笑地遞到你面前；愿將友誼織成一條毛巾，輕輕的拭去你辛苦的汗水；愿讓熱情燃燒成一片鮮花，獻(xiàn)給你，到一聲：“辛苦啦，運動員！”

9、學(xué)生為了辦出一張張迷人的數(shù)學(xué)手抄小報，必須廣采博聞，進(jìn)行大量的文字摘抄、圖畫剪貼和文章的寫作。他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會神地選擇、一絲不茍地謄抄、認(rèn)真負(fù)責(zé)地校對……這些都標(biāo)志著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的初步形成。

10、勝利源于希望，勝利就在眼前！五言跑步，跳躍，透支，項項奪冠。

11、數(shù)學(xué)手抄小報是以學(xué)生為主體，或“獨立創(chuàng)業(yè)”或“團(tuán)體協(xié)助”而創(chuàng)作出來的能反映思想教育、數(shù)學(xué)教育和美育的綜合藝術(shù)。學(xué)生必須具備多種文化知識和能力才能辦出一張張圖文并茂的并能獲得大家好評的小報。堅持辦數(shù)學(xué)手抄小報，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力等，又使得學(xué)生在美術(shù)、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進(jìn)步。

12、老師們在等待跑道寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"在經(jīng)過一個月的辛苦的訓(xùn)練，今天，你終于站在了跑道上，通過不斷的自我加壓，練習(xí)中不斷的超越自我，挑戰(zhàn)極限，你自信滿滿，甚至在長跑的過程中不慎跌倒，你也毫不猶豫地爬起，繼續(xù)。

13、讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報，一般要求通過個人努力來完成，但是不排除三五人協(xié)作和小組的幫與帶，以便充分發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作的優(yōu)勢。

14、拼搏吧，健兒們，用我們的精神去書寫我們的青春風(fēng)貌去展現(xiàn)我們的青春！為生命喝彩沖吧！跳吧！拼出你頑強的毅力，展現(xiàn)你矯健的身姿。

15、二、長期實踐，體會深刻

16、慢慢征程就在腳下，勝利歌聲屬于拼搏不息的生命。激情蕩漾，我們演繹人類凱歌，喊吧！唱吧！吼出你心底的歌聲，唱出你遠(yuǎn)大的宏圖。心中的目標(biāo)終成現(xiàn)實，勝利歌聲屬于每一顆激動的心。為生命喝彩，向青春舉杯。這兒——杭電體育場我們——新世紀(jì)的大學(xué)生共通向勝利進(jìn)軍，向人類極限挑戰(zhàn)，人類生命之念因之而永遠(yuǎn)向前。為生命喝彩，更為年輕的生命喝彩！因為有你賽場上，無數(shù)飛揚地紅色生命，無數(shù)威武的騎手，無數(shù)干枯的與藍(lán)天對吻的草兒，映動著一個個躍動的生命。因為有你，初冬的陽光撮成煦暖；因為有你，終點的線條色彩斑斕；因為有你，掌聲才顯現(xiàn)出非凡的意義；作者：很喜歡蘇蘇2005-9-2113:05回復(fù)此發(fā)言--------------------------------------------------------------------------------2我找到的，大家頂下哦（精品）因為有你，杭電才更矯健活潑富有朝氣；…………人生輝煌與鰲首獨占，大地沸騰與凌空飛躍。因為有你，驚鴻一瞥中，一種競技的姿態(tài)悄然抵達(dá)生命的主題；因為有你，生命遂變得豐韻而偉大。運動者贊沒有虎一樣的強壯，卻有夸父追日般的執(zhí)著；沒有豹一樣的速度，卻有愚公移山般的堅定；沒有鷹一樣的迅捷，卻有泰山崩于前的沉著。懷有必勝的信念，一次又一次向自我發(fā)出挑戰(zhàn)。勝不驕，敗不餒，直面一切困難與挫折。年青的歲月，我們追求卓

17、紅旗人潮鮮花。吶喊歡呼足下，冠軍誰家？明日功成華夏。

18、努力吧，運動健將們，在終點，我們等著你。拼搏"拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重"，拼搏的永遠(yuǎn)是勇者，成功也永遠(yuǎn)屬于勇于拼搏的強者。

19、辦數(shù)學(xué)手抄小報是一項認(rèn)真細(xì)致的工作。從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查、嚴(yán)格要求、克服困難。而這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都會轉(zhuǎn)移到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上去。

20、二、慎重結(jié)交網(wǎng)友：要有自我保護(hù)意識，將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友需要慎重，網(wǎng)上交往要遵守法律法規(guī)。

21、世事我曾抗?fàn)帯�—成敗不必在意加油，小奧林匹克星昨夜，我們?yōu)閵W林匹克夢而歡呼！今天，我們?yōu)榘嗉墭s譽而吶喊！看，小奧林匹克星在加油，他們?yōu)楦�高更快更強的精神而拚搏！他們以和平友誼公正的原則而奮斗！

22、任何事物的發(fā)展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數(shù)學(xué)手抄小報也不例外，它是在長期堅持的情況下，逐漸產(chǎn)生效果和提高辦報水平的。如有的學(xué)生對辦報開始很不感興趣，馬虎了事，這時我及時給予鼓勵和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數(shù)學(xué)手抄小報來，并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上發(fā)生了奇跡般的變化。有的學(xué)生甚至在排版、繪圖、書寫等方面很有創(chuàng)意。

23、學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報所用的稿件，除了選摘外，還要求學(xué)生自撰、征集。學(xué)生在辦數(shù)學(xué)手抄小報時，我并不刻意要求他們一律用數(shù)學(xué)內(nèi)容，凡是與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以采用。例如，介紹一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗或教訓(xùn)、反映學(xué)習(xí)上的疑難和困惑、記一堂有趣的數(shù)學(xué)活動課。這樣一來，學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又反映了思想狀況，有利于教和學(xué)。

24、網(wǎng)絡(luò)交往的消極作用，如關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。

25、一、網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用，如網(wǎng)上交往具有虛擬，平等，自主等特點，網(wǎng)絡(luò)交往超越了時空限制，開辟了人際交往的新通道。

26、獲獎，頒獎，領(lǐng)獎，個個歡喜。

27、日舉行的“我到社區(qū)”活動增光添彩。學(xué)校每月兩次定期到最近的鄰居社區(qū)組織成員自愿參加社區(qū)清掃垃圾，擦玻璃，家政，擦桌子，讓社會有一個清潔，優(yōu)美的環(huán)境，深受社區(qū)工作人員。

28、一、正確引導(dǎo)，以報促學(xué)

29、看著你那堅定的步伐，我們不禁想送你一首詩。常記朝朝暮暮，天天不忘跑步�？嗑殲閰①�，長征一里路，加速，加速！昂首挺胸闊步。

30、學(xué)生在辦報過程中，不斷積累數(shù)學(xué)知識，豐富想像力，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這些都將有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。

以友情為主題的手抄報

31、(2)促進(jìn)課外閱讀，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

32、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

33、總之，堅持辦數(shù)學(xué)手抄小報，無論是對學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；無論是對數(shù)學(xué)知識的掌握，還是數(shù)學(xué)能力的提高；無論是對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的形成，都有其獨特的功能和作用。經(jīng)過多年的實踐，我深深地體會到，指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報有以下幾點好處。

34、努力吧！用你堅韌不拔的意志，去迎接終點的掌聲，相信成功屬于你。致運動員一個盼望出發(fā)，一個盼望到達(dá)。烈日驕陽下的奔馳，藍(lán)天白云下的拚搏，總想為你高聲吶喊，卻怕被天空誤解�？傁霝槟惴怕暩璩�，卻又怕驚動了白云。把內(nèi)心最美的祝愿掛在跑道線上，微風(fēng)中每一次振動是又一次的衷心祝愿。

35、學(xué)生交來的數(shù)學(xué)手抄小報，我每期都要組織學(xué)生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評選優(yōu)秀作品，或交流辦報經(jīng)驗。與此同時，我還有意組織學(xué)生開展“手抄報評比”“優(yōu)秀作品欣賞”“優(yōu)秀作品展”等活動。學(xué)生在活動中增長了見識，培養(yǎng)了興趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和自覺性，而且這一期又一期、一張又一張圖文并茂的、迷人的數(shù)學(xué)手抄小報在展覽的同時裝飾了教室，美化了校園。學(xué)生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。

36、要開展豐富多彩的活動。

37、(3)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，形成優(yōu)良班風(fēng)。

38、社區(qū)民警地區(qū)的孩子們的普法課，并組織學(xué)生觀看交通安全警示紀(jì)念表和安全教育，舉辦法律知識講座。

39、致運動員不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理。

40、加油吧！

41、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與反映思想相結(jié)合。

42、(4)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

43、在指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄小報的過程中，我注意做到以下幾個“結(jié)合”。

44、關(guān)于“幸福教育”，有一位專家的話讓我深有感觸：“如果你還不知道幸福在什么地方就去追求幸福，那就會越追越遠(yuǎn)，就會走多少道路便遇多少危險�！毙腋５降资鞘裁矗窟@是一個抽象卻又發(fā)之于心的感受。實踐表明，最易使人陷入追求幸福誤區(qū)的是將幸福等同于物質(zhì)享樂和感官快樂。如果將其推向極端，沉湎于各種低級的、庸俗的、短暫的剌激中，這將與幸福的內(nèi)涵背道而馳。正因為如此，現(xiàn)代人對幸福的理解越來越偏執(zhí)，對幸福的追求陷入了越來越多的誤區(qū)。此外，還有很大一部分人，特別是我們的青少年，陷入了“生在福中不知福”的旋渦中。對于他們來講，缺少的不是物質(zhì)的滿足與精神的營養(yǎng)，而是缺少對幸福理解感悟的能力。所以，幸福需要教育。好人生來自好教育，人的幸福觀、幸福品質(zhì)與幸福能力的形成更是要以優(yōu)質(zhì)教育為依托。如今，“幸福江北”的偉大決策使江北經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會環(huán)境平安和諧，人民生活水平日益提高，但是高速增長的經(jīng)濟(jì)水平與人們生活的幸福感并未完全形成正比，還有很多的人或多或少地缺失幸福感�！靶腋＝逃�”就是要讓學(xué)生從小學(xué)會體驗幸福、感受幸福，更重要的是在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力，學(xué)會在創(chuàng)造的過程中追求幸福，提升幸福品質(zhì)，從而為學(xué)生的終身幸福奠基。二、教育需要幸福追溯教育的產(chǎn)生歷史和發(fā)展足跡，我們可以得出這樣一個結(jié)論：教育是以人的生活為目的，探尋人類的生理、心理、社會的發(fā)展軌跡；幸福是人生的主題，人的生活以幸福為目的。教育從根本意義上來說，就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人的幸福能力。蘇霍姆林斯基這樣說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值�！庇纱丝磥�，幸福不僅是教育的最終目的，同時也貫穿于整個教育過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是教育的需要。結(jié)合我區(qū)實際，我們清楚地看到：“幸福江北”的大好局勢呼喚“幸福教育”，區(qū)委區(qū)府關(guān)注民生的舉措需要“幸福教育”，打造優(yōu)質(zhì)教育名區(qū)、現(xiàn)代教育強區(qū)和國際教育特區(qū)的目標(biāo)也同樣需要“幸福教育”。三、幸福教育的實施我們的“幸福教育”就是要打造最具幸福感的校園、最具幸福感的學(xué)生群體、家長群體和干部教師群體，其核心對象是學(xué)生。在這里，我想重點闡述一下幸福教育中的學(xué)生幸福。就當(dāng)前學(xué)生的不幸福因素而言，老師與父母的過高期望、枯燥無趣的學(xué)習(xí)方式、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、人際交往的恐懼與困惑、評價方式的單一化等，以及由此引起的孩子自信心的匱乏、抗挫折能力的降低、責(zé)任感的缺失、自私妒忌等一系列心理健康問題，這些都是造成孩子感受不到幸福的重要原因。我以為：實施幸福教育在學(xué)生幸福上要關(guān)注兩個層次，一是滿足學(xué)生“當(dāng)下幸福”的感受，二是教給學(xué)生“一生幸�！钡谋绢I(lǐng)。滿足學(xué)生“當(dāng)下幸�！钡母惺�，主要可以從以下方面著手：1.營造氛圍，讓學(xué)生享受親近自然的樂趣。自然是最好的老師。親近自然，關(guān)愛自然，師法自然，是教育中長時間來忽略的問題。向自然學(xué)知識，靠自然明道理，用自然冶情懷，是教育的大襟懷、大視野。我們要努力為學(xué)生營造親近自然的良好氛圍，比如校園文化建設(shè)中，我們應(yīng)該著力強調(diào)自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，一蟲一魚，一池一鳥，都讓它回歸到自然的狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，時時都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩，觸摸到自然的脈搏，感受到自然的心靈。當(dāng)然，我們還可以結(jié)合中國植樹節(jié)、世界地球日、世界森林日、世界氣象日等節(jié)日，通過諸多親近自然的活動，讓孩子們享受實踐的樂趣，增強崇尚自然的意識，讓他們的幸福，與自然的和諧安寧緊密結(jié)合，促進(jìn)他們身心健康成長。2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗情感交流的美好。美好的情感交流是幸福的基本元素。教師，就是通過交流，把自己對真的理解，對美的體驗，對善的認(rèn)知傳達(dá)給學(xué)生的。所以注重交流的美感，是提升學(xué)生幸福感的關(guān)鍵所在。作為教育工作者，時時、處處都要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。師生之間的平等與信賴，同學(xué)之間的友善與互助，親子之間的溫馨與關(guān)切，都是我們要全力去促進(jìn)、去達(dá)成的。我們要經(jīng)常地、不失時機地創(chuàng)設(shè)情感交流的情境，無論是在學(xué)校還是在家庭，無論是在課堂上還是在活動中，我們都提倡心與心的交流，情與情的溝通，讓學(xué)生浸潤在情感里，關(guān)愛中，他們得到的幸福才是真實的，積極的。贊譽、激勵、啟發(fā)和真誠的告誡，都是情感交流的良方。3.搭建平臺，讓學(xué)生感受成功的愉悅。成功，是幸福的最高體驗。讓學(xué)生從小就體驗成功，無疑是給他們最大的幸福。一個班級，一個年級，一所學(xué)校，給孩子帶來成功感受的時機可以說比比皆是，關(guān)鍵是我們是不是有意識地去搭建平臺，給孩子展示的機會：特長表演，在熱烈的掌聲中獲得成功感；受到表彰，在羨慕的目光中獲得成功感；幫助同學(xué)，在一聲道謝中獲得成功感；孝敬父母，在父母的微笑中獲得成功感……只要我們持之以恒，盡力給孩子帶來成功，他們的心靈便會如同春光般燦爛，他們的幸福感就會洋溢一生。4、減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多，難度過大，學(xué)習(xí)方式落后，考核評價單一，造成學(xué)生的時間大量用在機械重復(fù)的學(xué)習(xí)中。很多小學(xué)生的書包差點連大人都提不起，很多小學(xué)生的試題大學(xué)生都一時難以解答。這樣的教育如何給學(xué)生以幸福。減負(fù)提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，把課堂還給學(xué)生，把美好的童年還給學(xué)生，使學(xué)生在自我身心的全面發(fā)展中去享受成長的幸福。5、均衡發(fā)展，讓學(xué)生享受公平教育教育改善民生，教育成就人生。教育均衡發(fā)展的實質(zhì)代表了最廣大人民群眾的根本利益；這一發(fā)展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)力；這一發(fā)展觀的最主要內(nèi)涵就是合理配置教育資源、全面提升教師群體的素質(zhì)，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，讓小草和鮮花都享有同樣的陽光。江北區(qū)已經(jīng)采取了許多的措施來實現(xiàn)區(qū)域教育均衡化發(fā)展，十一五期間的“陽光教育”、“五大工程”和“六個一樣”已經(jīng)取得了許多可喜的成就，但這一項民生工程的推進(jìn)還有很長的一段路要走，新的形勢下，“幸福教育”作為新的戰(zhàn)略目標(biāo)被提出，我們相信未來的江北教育，將逐步消除差異，讓每一位孩子享受公平教育，讓江北的學(xué)生、家長、教師都能切身感受到在江北學(xué)習(xí)、生活、工作的幸福。交給學(xué)生“幸福一生”的本領(lǐng)，我以為主要可以從以下方面著手：1.培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好幸福一生的基礎(chǔ)。習(xí)慣影響終身，良好的習(xí)慣受益終身。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，什么是教育，教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是給孩子一生幸福最基礎(chǔ)的課題。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，積淀起良好的學(xué)養(yǎng)；養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生面對任何問題都能擁有應(yīng)對的辦法；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能讓學(xué)生精力充沛，高品質(zhì)地生活；養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣，能讓學(xué)生做一個文明高雅的人……我們要把《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》化為可操作的習(xí)慣培養(yǎng)系列，進(jìn)行持續(xù)的訓(xùn)練，讓年復(fù)一年、日復(fù)一日的養(yǎng)成訓(xùn)練成為學(xué)生幸福成長的階梯。2.磨練堅強意志，體會社會責(zé)任的神圣學(xué)生的成長，不能是一路灑滿鮮花。磨練他們堅強的意志，是他們幸福一生的必修課。節(jié)儉、克己、堅韌、責(zé)任感等品質(zhì)，不是藍(lán)天白云、鶯歌燕舞等淺層的幸福感受，而是滴水穿石的堅持，傲雪凌霜的磨礪，風(fēng)吹雨打的歷練，是用生命的體驗去積淀的幸福基礎(chǔ)。目前在西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活”。許多西方教育家強調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。教育的作用不僅僅是教給知識，培養(yǎng)能力，其根本目的應(yīng)該是使受教育者能夠不斷完善自我、調(diào)控自我，能夠使他們在漫長的人生道路中找到正確的前進(jìn)方向和方法。教育在給人以限制的同時，更要給他們以充分的能動，好讓他們用自己的感知，自我的體驗去探究這個世界的奧秘，把一個人在體力、智力、情緒、倫理等方面的因素綜合起來，使其成為一個完善的人，幸福的人。3.陶冶優(yōu)秀品性，體驗付出的快樂幸福，不僅是單個人的追求與享受，幸福也是人與人之間“分享”的一種體驗，是人們向現(xiàn)實與未來的一種“給予”。只有為增進(jìn)社會整體的幸福而拓展自己的生命活動，個體才能趨向于身心的完美。個人幸福與社會幸福是共生、互動關(guān)系。人不能只顧及自己的幸福，人的社會性要求他必須服從于社會的發(fā)展，但是社會的發(fā)展卻又是以個人幸福為目的的。幸福是個人的主觀體驗，但它只有建立在長久的、以普遍的幸福為基礎(chǔ)的、符合歷史、社會發(fā)展規(guī)律的幸福觀上才是可取的。海倫?杜卡斯在《愛因斯坦談人生》中有一句：“請學(xué)會通過使別人幸�？鞓穪慝@取自己的幸福�！钡拇_，幸福不是別人賜予的，也不是一個人的幸福，真正的幸福是通過付出，讓他人獲得幸福快樂，這才是幸福的真諦。總之，幸福教育是教育哲學(xué)，是教育理想，同時也是教育改革的行動指南。人的幸福是我們教育的根本目的，在強調(diào)“只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家”的時代，將“幸�！弊鳛閷W(xué)校教育的理想和追求，是教育發(fā)展到今天，人們審視現(xiàn)實社會、教育現(xiàn)狀、教育本質(zhì)和教育發(fā)展所做出的理智而又理想的選擇。

45、體驗式教育：教師和學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，寫信給參加服務(wù)活動，覺得意義上的經(jīng)驗奉獻(xiàn)，友誼，互助和進(jìn)步為主要內(nèi)容的志愿者的精神。和寫入社區(qū)的日記。

46、多年來，我在小學(xué)中高年級學(xué)生中進(jìn)行了學(xué)辦數(shù)學(xué)手抄小報的嘗試，將數(shù)學(xué)教學(xué)與辦報活動有機結(jié)合，取得了一定的成效。下面談?wù)勎业木唧w做法和體會。

47、開展“社會在我心中”繪畫比賽，教師和學(xué)生用彩色筆社會展現(xiàn)在我的腦海里，并派遣優(yōu)秀的學(xué)生工作社會展示的各種活動。

48、在學(xué)校社區(qū)康樂活動舉行。每一個重要的節(jié)日五一節(jié)，國慶節(jié)，中秋節(jié)，學(xué)校應(yīng)社會的聚會，喜歡玩的游戲，播放節(jié)目，棋牌游戲，講故事。周圍社區(qū)群眾豐富的文化生活。

49、參賽，助威，擬稿，人人努力。

50、有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。

51、天凈沙——贊運動員落日輕風(fēng)彩霞。

52、網(wǎng)絡(luò)交往的手抄報可以設(shè)置以下板塊：

53、開展活動與美化環(huán)境相結(jié)合。

54、開展論文寫作的主題活動，為文明添力增加榮耀我的社區(qū)“，”我的社區(qū)我的家，我愛我家“，手抄報比賽，讓教師和學(xué)生融入社會，了解社會。

55、每個健兒們都在拼，拼體力，拼意志。把自己青春活力盡情揮灑在長長短短的跑道上。

56、本書中是一本以動物為主角的英國田園畫風(fēng)的童話故事書。第一冊，內(nèi)容包括《小兔彼得》、《小松鼠納特金》、《提吉·溫克夫人》《托德先生的故事》等4則故事。

57、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，希望在終點向你招手。

58、第二冊,包括《城市鼠詹尼的故事》、《小貓湯姆的故事》、《水鴨杰邁瑪?shù)墓适隆�、《提米·提普托斯的故事》�?則故事；第三冊,包括《小兔子本杰明的故事》、《兩只頑皮的小老鼠》、《餡餅和餡餅盤》、《漁夫杰里米》等4則故事。

59、(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強求知欲，配合數(shù)學(xué)教學(xué)。

60、經(jīng)過一段時間的嘗試和訓(xùn)練，我感到學(xué)生在辦報的過程中，增長了見識，活躍了思維，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了綜合素質(zhì)。全班大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)做得規(guī)范整潔了，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的學(xué)生經(jīng)常向我詢問辦報時遇到的一些數(shù)學(xué)難題。特別是有一次，我在講“0能被任何自然數(shù)整除”這道判斷題是對的時，有個學(xué)生對它提出了質(zhì)疑：“假如這道題是對的，也就是說0是任何自然數(shù)的倍數(shù)，任何自然數(shù)是0的約數(shù)。而課本上講一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，最大的約數(shù)也是它本身。0比任何自然數(shù)都小，不可能是自然數(shù)的倍數(shù)。任何自然數(shù)都比0大，不可能是0的約數(shù)。所以我認(rèn)為這道題是錯的�！蔽耶�(dāng)時便表揚了這個學(xué)生敢于質(zhì)疑，并做了解釋：“這道題應(yīng)該是對的，這是整除的含義所規(guī)定的，課本上的兩個結(jié)論是有前提的，是在自然數(shù)范圍內(nèi)討論得到的�！闭n后我詢問這個學(xué)生為什么能提出這樣的見解，這個學(xué)生說：“辦數(shù)學(xué)手抄小報時曾經(jīng)看到過這種想法�！蔽野蛋党泽@的同時，驚喜辦報帶給學(xué)生的間接效應(yīng)。

以友情為主題的手抄報

61、在辦報過程中，學(xué)生之間的幫與帶、學(xué)習(xí)與協(xié)作，可以促進(jìn)學(xué)生相互了解，加深友誼。隨著時間的推移，班級逐漸達(dá)到內(nèi)部的和諧，形成強烈的班集體意識。

62、同學(xué)們在呼喚努力吧！

63、有利于陶冶情操，美化生活。