我們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，在平時，我們愿意彼此之間分享些經(jīng)典句子，一個句子成分越多，表達的意思就越復(fù)雜，有哪些很文藝的句子？經(jīng)過整理，小編為你呈上不假思索的反義詞，相信能對大家有所幫助。

不假思索（bjiǎsīsuǒ）（假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）

1、三思而行（指經(jīng)過反復(fù)考慮，然后再去做。）

2、深思熟慮（反復(fù)深入地考慮。）

3、若有所思（若：好象。好象在思考著什么。形容靜坐沉思的樣子。）

4、左思右想（多方面想了又想。）

【擴展閱讀：如何學(xué)會造句】

一、造句是語文學(xué)習(xí)經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅持訓(xùn)練有助于學(xué)生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對學(xué)生的幫助是非常大的。

二、語文造句有以下要求：句子要通順，所表達的意思要準確；造句要簡潔，意思表達要鮮明、生動。在造句時要注意必須透徹地理解詞義，明確詞語的運用方法，這是造句做到正確的前提。同時考慮好句子的內(nèi)容，也是非常重要的。還有一點要注意造句最好是聯(lián)系自己的生活實際，這樣才有句可造。萬不可搬用課本原句或教師范句。

三、造句對于成人來說是比較簡單，但是對于低年級的學(xué)生來說卻是一項比較難的任務(wù)，他們經(jīng)常會因為無法徹底理解詞義而錯用詞匯造句。因此，造句之前，首先要理解詞的意思。

四、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

五、用仿佛造句，仿佛是指一種東西與另一種東西比較相像，多數(shù)情況下運用于感情、環(huán)境等非實物狀態(tài)。例句：春風(fēng)拂面的感覺舒服極了，仿佛是絲巾劃過臉頰的舒爽。

六、造句是語文訓(xùn)練中的傳統(tǒng)項目，是學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生思維和語言表達能力起到獨特的作用。低年級的學(xué)生由于受知識水平、認識能力以及生活閱歷的限制，對詞語的理解比較膚淺，所以在造句時更要下一番功夫。造句的學(xué)習(xí)首先要重視詞義教學(xué)。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準確，把使用范圍交代明白。

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沉著的反義詞和反義詞_沉著造句

沉著[chn zhu]

詞語解釋：形容人從容鎮(zhèn)定，不慌不忙。

近義詞：冷靜、鎮(zhèn)靜、從容、鎮(zhèn)定、穩(wěn)重

反義詞：慌張、浮躁、急躁、驚慌、倉皇、慌忙

沉著造句

1、面對困難他總是沉著地處理。

2、老師遇事不慌不亂，沉著地指揮大家。

3、面對危險，我們不能驚慌失措，應(yīng)該沉著的對待。

4、考試的時候，我們要沉著冷靜。

5、面對困難，我們要沉著應(yīng)對，切勿慌張。

6、不管遇到什么問題，小明都是沉著的去面對。

7、面對難題，我們要沉著冷靜，認真思考。

8、一個人遇到困難不要驚慌，要沉著地應(yīng)對。

9、馬路上，發(fā)生了一起交通事故，造成道路堵塞，但警察卻沉著地指揮著交通。

10、他是個冷靜的人，遇到什么事都非常沉著。

11、在遇到危險的時候，我們要以沉著的心態(tài)去面對它。

12、面對困難，一定要沉著，不能慌張。

光滑反義詞

中文發(fā)音：光滑［guāng hu］

詞語解釋：平滑；不粗糙

反義詞：粗糙、毛糙

用光滑造句

1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路還有更光滑的。

2、碧綠的湖邊砌著一圈光滑的大理石堤，堤旁生長著高大的樹還有好多紫紅色的漂亮鮮花。

3、表面粗糙的玉石，經(jīng)過工匠的細心加工，就會變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。

4、王阿姨的女兒皮膚細膩光滑，猶如果凍般嫩滑。

5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內(nèi)在。

6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后卻很光滑。

7、她的皮膚細膩光滑，凝如白脂。

8、我家前門門前是用光滑的鵝卵。前面種了一棵高大的樹。樹葉碧綠碧綠，樹下有許多紫紅的花。

9、她那件絲絨大衣，摸著細膩光滑，手感真好。

10、他那光滑的圓臉頓時露出一個興奮的微笑。

用光滑的反義詞造句

粗糙：他做事一向很粗糙，總讓人不滿意。

毛糙：我看著自己做的香袋，看到它雖然毛糙，但是它卻凝聚著我的心血和汗水

【擴展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點，起著承上啟下的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

滿意反義詞

中文發(fā)音：滿意［mǎn y］

詞語解釋：1、意愿得到滿足。2、充足自己，讓自己得到自己想要的東西而高興。3、意愿得到滿足；符合心愿。

反義詞：不滿、失望

用滿意造句

1、在你心滿意足的時候，千萬不要聲張。

2、如果我很滿意，你就會得到獎金！

3、開著她滿意的笑容，每個人都松了一口氣。

4、他很滿意于這個答案，使他看清了問題的根源。

5、老師對你的表現(xiàn)很滿意。

6、期末考試我考了第一名，媽媽對我的成績很滿意。

7、這次奧運會舉辦的非常成功，全世界人民都感到很滿意。

8、我對這次的考試成績比較滿意。

9、一切都使他不滿意。

10、人們可以看到這種心滿意足的理由。

11、不努力爭取就得不到滿意的結(jié)果。

12、如果我的女兒能大學(xué)畢業(yè)，我就心滿意足了。

13、這一偏差沒有得到滿意的解釋。

14、老師看了看小明的答案，露出了滿意的笑容

15、她對他如此癡情，使他覺得心滿意足。

16、觀看一幅美麗的圖畫常使人心滿意足。

17、他們得隴望蜀，永遠無法使他們心滿意足。

用滿意的反義詞造句

不滿：老師對我不遵守紀律的行為大為不滿。

失望：他的表現(xiàn)讓我很失望。

【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用鴉雀無聲造句：教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無聲寫具體了。

四字詞句段篇是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點，起著承上啟下的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫畫這個句子，寫得是誰，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫畫。（在教室里畫畫是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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