1、來到池塘邊，荷花一株株挺立在那兒，它們姿態(tài)各異，有的含苞待放，有的張開了兩三片花瓣，有的全部盛開了，有的似亭亭玉立的少女……有了荷花，當(dāng)然少不了荷葉的映襯，荷葉像一把把大傘，為這些少女遮風(fēng)擋雨，使得這些荷花更加粉嫩，更加秀美。

2、到了西湖，四面到處是花朵，湖中央開滿了荷花。遠(yuǎn)近都長滿了桂花樹。高低都長滿了樹。我坐在池邊，想著這是自己的天地。也許現(xiàn)在是吧!在這里，無論我想什么，說什么，做什么。都沒人管，也沒人能聽到。似如人間仙境也!

3、作者通過描寫荷花的各種特點(diǎn)，如花朵的顏色、形態(tài)、芳香等，表現(xiàn)出荷花獨(dú)特的美。

4、第三部分：(7——11)主要寫賞荷的無限情趣。

5、文段的荷花與課文的荷花有以下不一樣:

6、月的荷塘，微風(fēng)送來縷縷清香。我興致勃勃地觀賞著荷花動人的姿態(tài)。你看，那荷花有的還是花骨朵，含苞欲放，看起來飽脹得馬上要破裂似的；有的才露出兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，可謂是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！蔽冶贿@景色深深地陶醉了。如果有畫家來到這兒，把眼前這迷人的景色畫下來，那肯定會引起劇烈的轟動。

7、這篇文章用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序，描寫了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感覺

8、夏季，西湖的湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出污泥而不染�！焙扇~托著那些晶瑩、如瑪瑙般的露珠，又守護(hù)著亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就簡直是一幅用大畫家的畫卷也不上的美麗風(fēng)景畫。

9、延伸：荷花在中國文化中有著特殊的地位，被譽(yù)為“荷花王國”，在文學(xué)、詩歌、繪畫等方面都有廣泛的應(yīng)用。

10、同時，荷花也是一種重要的觀賞植物，吸引著眾多游客前來觀賞和拍照。

11、③文段寫荷花美景細(xì)致描寫了聲音，課文沒有

12、作者充分發(fā)揮了想象力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態(tài)美、動態(tài)美。并抓住景物的特點(diǎn)展開合理的想象，表達(dá)了對自然界、對生活的熱愛。

13、第四部分：(12——13)預(yù)想荷的將來，并為之祝福。

14、②課文中“我”產(chǎn)生了把自己當(dāng)成荷花的聯(lián)想，文段沒有。

15、第二部分：(3——6)詳細(xì)刻畫在蓮子入水后作者翹首期盼的心情。

16、來到西湖邊，荷花一朵朵，有的還是花骨朵兒，不想露出美麗的笑臉，有的只張開了一兩朵花瓣，有的把全部的美麗展示給我們看，美極了。

17、荷花段落主要是描述荷花的美麗和魅力。

18、炎熱的夏天，太陽照在荷花上真是艷麗多彩，它們給寧靜的池塘增添了一份生機(jī)；碧綠的荷葉像個大玉盤襯托著荷花，美麗絕倫。這真時“接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅�！�

19、荷花池里的水清撤見底。夏天，荷花池里的荷葉碧綠碧綠的，挨挨擠擠的，就像一個個圓盤，又像一柄柄大傘，一陣風(fēng)吹來，荷葉你拉拉我，我扯扯你。荷葉托著荷花，荷花更美麗，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的紅的如霞，有的搶著開放，有的像位害羞的小泵娘，還沒開放呢！一陣風(fēng)吹來，荷花跳起了優(yōu)美的舞蹈。有句詩說：“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！边�真是，荷花花剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓立在上頭了。

20、“水光滟瀲晴方好，山色空蒙朧雨亦奇。若把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜�！蔽骱�有如西子，淡抹濃妝,神采不同;陰晴雨雪，風(fēng)韻萬千。西湖的美，在于晴中見瀲滟，雨中顯空蒙。無論雨雪晴陰，在落霞、煙霧下都能成景;在春花、秋月、夏荷、冬雪中各具美態(tài)。陽春三月，鶯飛草長;桃紅柳綠，青山含翠;夏日里接天蓮碧的荷花;秋夜中浸透月光的三潭;冬雪后疏影橫斜的紅梅;更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細(xì)雨迷蒙中的樓臺--西湖四時景不同。

21、清塘荷韻分段段意方法二

22、白天我們坐在船上看西湖的風(fēng)景，到了晚上，天黑了，雖看不清西湖旁邊的美景，但我們看到了更美麗的景色，那就是三潭映月，把月亮分成了三個，倒映在水里那可真叫美。古人說把西湖比作西施，我看一點(diǎn)也不假。

23、夏夜，月光如流水一般，靜靜地瀉在了湖面上。湖水泛起層層碧波，反射著銀色的光輝。柳蔭下的青蛙不安分起來，蟋蟀也歡快地彈起琴來。對岸的燈光伴著游船上的燈火輕輕搖曳著，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，游人在竊竊私語。空氣中忽然開始彌漫清幽的香氣，靜謐之中，恍若聽到了荷花綻放的聲音……

24、此外，作者還描寫了荷花在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如在水中的婉約、在陸地上的堅(jiān)韌等，進(jìn)一步強(qiáng)化了荷花的美麗和魅力。

25、我愛荷花池，它雖沒有西湖那樣濃妝淡抹，沒有長江那樣氣勢磅礴，沒有瘦西湖那樣寧靜柔和，就是這樣一個小池子，帶個人們的感覺卻是無景能比的。

26、清塘荷韻分段段意方法一

27、第一部分：(1——2)交代種荷的原因，說明為了符合中國傳統(tǒng)的審美觀念，塘中最好有荷花。

28、賞荷(第6～13段)這是全文的重點(diǎn)部分。作者詳細(xì)地抒寫了自己觀賞荷葉、荷花的欣喜之情和由此而產(chǎn)生的感想。作者賞荷時的感情起伏跌宕：當(dāng)“我”確認(rèn)生長出的真是自己種下的“洪湖蓮花的子孫”時，“心中狂喜”;當(dāng)“我”看到滿塘荷花時，感到“大快人意”;當(dāng)夜來“我”“靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香”時，“我”浮想聯(lián)翩;當(dāng)荷花已是“洋洋大觀”時，“我為我的‘季荷’祝�！�。在這種情感的變化中，作者想到了許多，最重要的是下面這句話：

29、種荷(第1～3段)這一部分寫得比較簡略，先用兩個自然段寫種荷的原因，再寫種荷的過程。種荷的根本原因，不是客觀上別人的命令或功利性需要，而是因?yàn)槔淝宓某靥痢安环�合我的審美觀念99——中國文人固有的文化情結(jié)。這種文化情結(jié)可以分兩方面看：一是要讓生活環(huán)境有畫意，池塘不能空蕩蕩的;二是池塘里就應(yīng)該有荷花�？梢哉f這是中國文人追求生活的文化品位、追求荷花一樣的君子情操的下意識反應(yīng)。這種意趣再加上對一些古詩詞的自然引用，使文章極顯“學(xué)者散文”的風(fēng)采。

30、盼荷(第4、5段)這部分從全文看，是“低谷”部分，為后文的舒張做鋪墊。種下古蓮子后，作者“翹盼”它長出新芽，每天“到池塘邊上去看上幾次”，但一直什么也沒有盼到，致使“我已經(jīng)完全灰了心”——這是全文感情的最低點(diǎn)。到了第三年，雖然奇跡般地長出了幾個“圓圓的綠葉”，但是“經(jīng)過了漫漫的長夏”，“仍然只是孤零零的那五六個葉片”，因此這仍是作者的一個“令人灰心的一年”。作者就這樣沉穩(wěn)地?cái)⑹鲋�一位老人殷切盼望荷花的故事，慢慢地描畫著一幅畫中色彩較淡的部分。

描寫荷花的優(yōu)美段落

31、①文段分別寫了雨天和雨后陽光下的荷花，課文寫的是清晨的荷花；

32、天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。