現(xiàn)在的年輕人都喜歡在網(wǎng)上交流，經(jīng)常能收到一些別人轉(zhuǎn)發(fā)的經(jīng)典短句，往往經(jīng)典的句子可以精準(zhǔn)的表達(dá)自己想法，估計(jì)你每天也分享了不少好句子，小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供寂寞的反義詞是什么，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

中文發(fā)音：寂寞［j m］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)豪淝骞聠危磺屐o。又形容孤獨(dú)無(wú)助。

反義詞：熱鬧、喧鬧

用寂寞造句

1、我最好的朋友突然不理我了，我感到好寂寞。

2、在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自一人走在空曠的街道上，心中倍感寂寞。

3、這里這么寂寞，凄涼，真令人寒顫。

4、還是開(kāi)心點(diǎn)吧，從寂寞中走出來(lái)，做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人。

5、今天爸爸媽媽都不在家，我很寂寞。

6、交一個(gè)朋友是趕走寂寞的好方法。

7、沒(méi)人和我玩，我很寂寞。

8、爸爸媽媽出差了，我一個(gè)人在家里很寂寞。

用寂寞的反義詞造句

熱鬧：今天是元宵節(jié)，我們?nèi)タ椿�燈，街上人山人海好不熱鬧。

喧鬧：時(shí)間到了深夜，喧鬧的街道平靜下來(lái)。

【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】

一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語(yǔ)中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。

二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如強(qiáng)是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的弱。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如強(qiáng)壯是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找瘦弱，而不能找軟弱。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞光明，如果用亮光就不對(duì)了。因?yàn)榱凉馐敲�詞。

三、巧妙地使用反義詞，可以使語(yǔ)言精辟含蓄，寓意深刻，如虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話反說(shuō)的效果。如實(shí)在標(biāo)致極了（實(shí)際上就是反語(yǔ)）。

四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。如：這魚(yú)很新鮮，這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是陳舊。早晨的空氣很新鮮。這句中的新鮮的反義詞應(yīng)是混濁。

五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如老是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有舊、長(zhǎng)過(guò)頭等意義，這些引申義的相反意義，就都成了老的反義詞幼、新、嫩。再如：進(jìn)步，表示向前發(fā)展，比原來(lái)好時(shí)，反義詞為倒退、退步；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為落后；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為保守；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為反動(dòng)等等。

六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如笑的聲音有大有��；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法。這段話運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明。

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珍貴的反義詞是什么

中文發(fā)音：珍貴［zhēn gu］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)赫滟F，是指價(jià)值高；意義大；寶貴。

反義詞：普通、平凡、低賤

用珍貴造句

1、只有當(dāng)我們真正懂得什么是珍貴的，我們才會(huì)更加珍惜。

2、故宮博物館里展示著很多珍貴寶物

3、多么珍貴的禮物啊，我很喜歡！

4、把握你手中所擁有的，不然失去后才懂得什么是珍貴！

5、水資源如此珍貴，我們要節(jié)約用水。

6、你是上天送給我的最珍貴的禮物。

7、即使是不珍貴的物品也有它存在的價(jià)值。

8、對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，健康是珍貴的；對(duì)于孤兒來(lái)說(shuō)，親情是珍貴的；對(duì)于孤獨(dú)的人來(lái)說(shuō)，友情是珍貴的。

9、時(shí)間是珍貴的，我們不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間。

10、爸爸送給我的一句名言勝過(guò)每一件珍貴的物品！

11、當(dāng)我們降臨這個(gè)人世間，最珍貴的莫過(guò)于有情，有了深切交融的感情，我們的生活才會(huì)五彩繽紛，才會(huì)展現(xiàn)出絢麗多彩的七彩年華！

12、爸爸今天送我了一個(gè)非常珍貴的禮物。

13、經(jīng)歷過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，我們之間的友誼顯得更加珍貴了。

14、世界上最珍貴的是：不是已得到的，也不是已失去的，而是珍惜現(xiàn)在擁有的。

用珍貴的反義詞造句

普通：我們都是普通的人，卻各自經(jīng)歷著不普通的事

平凡：她只是一個(gè)平凡的清潔工人，但美麗了城市的她，又是不平凡的！

低賤：她因出身低賤而受到蔑視。

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

精致的反義詞是什么

中文發(fā)音：精致［jīng zh］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)壕�致，謂精巧細(xì)致；細(xì)密。也指精美工巧。美好等。

反義詞：粗糙、粗劣、簡(jiǎn)陋、蹩腳、粗陋

用精致造句

1、這個(gè)陶罐上的花紋很精致，晚上還能發(fā)光呢。

2、她的手很巧，不一會(huì)兒就做出一個(gè)精致的洋娃娃。

3、我有一個(gè)精致的筆筒，上面刻有許許多多好看的花紋，有仙鶴，樹(shù)木，云霧等等�？珊每戳�！

4、生日那天媽媽送給我了一個(gè)精致的禮物。

5、非常感謝你送的這些精致小禮品，我很高興！

6、這件象牙工藝品雕刻的非常精致。

7、昨天媽媽為我買(mǎi)了一塊精致的手表。

8、他的書(shū)桌上有一架精致的小飛機(jī)。

9、她的臉精致的好像畫(huà)中的美人。

10、爸爸給爺爺買(mǎi)的精致的煙斗，讓爺爺愛(ài)不釋手。

11、這個(gè)小玩意很精致，我一拿起來(lái)就愛(ài)不釋手。

12、鄰居小李手很巧，自制了一支造型精致的玩具手槍。

13、他把項(xiàng)鏈裝在一個(gè)精致的小盒子里，小心翼翼地遞給小女孩。

14、我生日的時(shí)候，媽媽送給我一塊漂亮的手表，它的做工很精致。

15、那枚精致的胸針，好像天上的彗星光彩奪目！

16、媽媽生日那天，我送給她一個(gè)精致的禮物，讓媽媽非常高興！

17、教師節(jié)那天，我送給張老師一塊精致的手表。

18、你送給我的水晶蘋(píng)果好精致啊。

19、那女孩長(zhǎng)得十分漂亮，像一個(gè)精致的洋娃娃。

20、我用麥秸稈做了一個(gè)精致的籃子。

21、我的媽媽送我了一只十分精致的小熊娃娃。

用精致的反義詞造句

粗糙：他做事一向很粗糙，總讓人不滿意。

簡(jiǎn)陋：這間小屋真簡(jiǎn)陋，門(mén)前一排排參差不齊的木柵欄。

粗陋：雖然俺是個(gè)粗陋的人，可是俺還是比那些道貌岸然的人強(qiáng)一些。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用鴉雀無(wú)聲造句：教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無(wú)聲寫(xiě)具體了。

四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫(huà)畫(huà)這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫(huà)畫(huà)。（在教室里畫(huà)畫(huà)是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

普通的反義詞是什么

中文發(fā)音：普通［pǔ tōng］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)浩匠５�；一般的�?/p>

反義詞：特別、獨(dú)特、非凡、特殊、稀奇、奇特、偉大、杰出

用普通造句

1、他雖然是個(gè)普通的人，但他卻為祖國(guó)做了很多好事。

2、人都是普通的，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)私情就搞特殊。

3、人人都是普通人，但在普通人中會(huì)有特殊的人

4、我們都是普通的人，卻各自經(jīng)歷著不普通的事。

用普通的反義詞造句

杰出：他是個(gè)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的杰出人才

特別：我向往大自然，特別是一望無(wú)際的大草原。

稀奇：這花竟然能夠在冬天開(kāi)放，真是稀奇。

奇特：這顆櫻桃，長(zhǎng)得真奇特，就像一個(gè)被染色的葫蘆

偉大：長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大工程。

特殊：今天是個(gè)特殊情況，你就原諒他吧！

獨(dú)特：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，會(huì)顯現(xiàn)出一種獨(dú)特的健康氣質(zhì)

非凡：在困難面前，他有著非凡的勇氣和毅力！

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用鴉雀無(wú)聲造句：教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無(wú)聲寫(xiě)具體了。

四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫(huà)畫(huà)這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫(huà)畫(huà)。（在教室里畫(huà)畫(huà)是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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