2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(精選8篇)
下面是小編精心收集整理的2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)大約有8篇左右,希望對(duì)大家有所幫助。
篇一:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
新修訂的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)》正式發(fā)布,我們?cè)诰d陽市張曉蓉名師鼎興工作室的組織下展開了新課標(biāo)學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)新課標(biāo),感覺較之舊版相比,有很大變革,我的主要的體會(huì)如下:
一、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。
首先新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了新要求,目標(biāo)重在關(guān)注素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,而不是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所需要的核心素養(yǎng),特別是解決實(shí)際問題的能力。這就要求我們?cè)诮窈蟮膫湔n設(shè)計(jì)中不僅要注意階段性知識(shí)目標(biāo),更要深入思考在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中,該堂課能提升學(xué)生的哪些素養(yǎng)?怎樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略能達(dá)到最好效果?知識(shí)領(lǐng)域間有哪些聯(lián)系?又通過什么有效方式更客觀、多層面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成情況。
二、內(nèi)容擴(kuò)大、綜合性增強(qiáng)。
高中美術(shù)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)是圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解。義務(wù)教育階段綜合為藝術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng),審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。去掉了圖像識(shí)讀,將其包含在美術(shù)表現(xiàn)里面。美術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn),更寬泛包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知,更加突出了本次課改更注重感受和體驗(yàn)的特點(diǎn)。“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點(diǎn)。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主,課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視,多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺,促進(jìn)通感能力,體驗(yàn)+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng),完善人格。這些讓我認(rèn)識(shí)到我們要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師、創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng),才能適應(yīng)發(fā)展的要求,做一個(gè)合格的藝術(shù)教師。
三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主、師為輔的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中,我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生的差異性以及表現(xiàn)的多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師作為主導(dǎo),起向?qū),顧問作用,指?dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
四、明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求
隨著新課程改革的深入,藝術(shù)課學(xué)業(yè)水平考試與評(píng)價(jià)結(jié)果納入中考。藝術(shù)課的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)涉及到學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面,貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程和教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求我們做好過程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),選擇科學(xué)、實(shí)效的方式,客觀地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。
總之,這次學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì),讓我對(duì)未來的美術(shù)教學(xué)有了全新的目標(biāo)和方向,在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)更新觀念,調(diào)整方式方法,做成長(zhǎng)型教師,邁向新的征程。
篇二:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
近日,認(rèn)真研讀了新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023版),有三點(diǎn)感悟分享如下:
一、從美術(shù)到藝術(shù)
我覺得此次新課標(biāo)最大的變化就是由原來的“美術(shù)”單科課程標(biāo)準(zhǔn)變成了包含音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇含戲曲、影視含數(shù)字媒體藝術(shù)的“藝術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為,這絕不是簡(jiǎn)單的文字疊加,而是多種學(xué)科的綜合性、遷移性的構(gòu)建趨勢(shì)。對(duì)全體師生都提出了要求,首先要求學(xué)生需要將不同學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用,從而提高分析問題、解決問題的能力;其次要求藝術(shù)教育工作者要有學(xué)科融合意識(shí),注重開展跨學(xué)科、綜合性知識(shí)遷移與運(yùn)用和引導(dǎo)學(xué)生開展問題驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目學(xué)習(xí),從而達(dá)到美育目的。
二、從四美理念到家國(guó)情懷
2023版課程標(biāo)準(zhǔn)提到“以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元”。這就提醒了廣大藝術(shù)教育工作者們,藝術(shù)教育不單單是教育學(xué)生,最重要的是要以“美”感化學(xué)生的思想,以“美”滋潤(rùn)學(xué)生的心田,以“美”筑國(guó)家未來之根本。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,進(jìn)而繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有情懷的、愛國(guó)、愛民的中國(guó)人。
三、從分段銜接到優(yōu)化評(píng)價(jià)
2023版課程標(biāo)準(zhǔn)要求,藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn),義務(wù)教育藝術(shù)課程分段設(shè)置,第一階段(1~2年級(jí))以藝術(shù)綜合為主,體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過渡與銜接;第二階段(3~7年級(jí))以音樂和美術(shù)為主,有機(jī)融入姊妹藝術(shù),為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ);第三階段(8~9年級(jí))開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng),幫助學(xué)生掌握1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),與高中模塊化教學(xué)相銜接。
新課標(biāo)還要求將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),并按照5個(gè)學(xué)科各學(xué)段具體要求,分別設(shè)定具有可測(cè)性、可評(píng)性的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并且不設(shè)水平等級(jí),只規(guī)定學(xué)生在每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束之后應(yīng)達(dá)到的合格標(biāo)準(zhǔn)。
無論是遵循學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,重視階段性、連續(xù)性發(fā)展,還是落實(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),都體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展關(guān)注,掌握1、2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的落實(shí),評(píng)價(jià)的合理與公平。這也對(duì)藝術(shù)工作者提出了要求,需要關(guān)注學(xué)生整體、持續(xù)發(fā)展,開展有意義的實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操性訓(xùn)練,做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。
總之,《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2023年版》為奮斗在一線教育陣地的藝術(shù)教育工作者指明了方向,我愿作學(xué)生藝術(shù)的領(lǐng)路人,心靈的交流者,成長(zhǎng)路上的同路人。
篇三:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)
新版課程方案聚焦核心素養(yǎng),堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向,強(qiáng)化課程育人功能。16個(gè)新版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面均有創(chuàng)新舉措。
以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng),整體設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)《2023年藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了核心素養(yǎng)內(nèi)涵主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。
最顯性的變化——改革藝術(shù)課程
與2023版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比,2023版新課標(biāo)更重視綜合,將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等教學(xué)內(nèi)容整合為一個(gè)“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”,新課標(biāo)以美術(shù)與音樂為主線,增加舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,形成了更加綜合的學(xué)校美育課程框架。突顯了“加強(qiáng)融合、注重關(guān)聯(lián)、協(xié)同育人”的功能導(dǎo)向。這種變化與2023年習(xí)總書記提出的“立德樹人五育融合”教育思想是一脈相承的?梢,具備跨學(xué)科教學(xué)能力將是未來每一位教師的必備技能。因此,作為一名音樂教師,我們不僅要認(rèn)清藝術(shù)課程多元融合、學(xué)生美育均衡發(fā)展的大趨勢(shì),還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極迎接這一新的挑戰(zhàn)。
課程性質(zhì)
課程性質(zhì)表述不一樣,《2023課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂課程性質(zhì):人文性、審美性、實(shí)踐性;《2023年課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂課程性質(zhì):審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文性。
課程理念
《2023課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂課程的基本理念以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合、面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;《2023年課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持以美育人,重視藝術(shù)體驗(yàn),突出課程綜合。
優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
在課程內(nèi)容方面,新課標(biāo)增加了跨學(xué)科主題活動(dòng),凸顯了課程的綜合性與學(xué)科間關(guān)聯(lián)性。通過音樂學(xué)科課程內(nèi)容框架圖,我們可以清楚地看到音樂課程大致分為四類:欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系(融合),其中共涵蓋了14項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,涵蓋樂譜識(shí)讀、器樂演奏、即興表演、音樂與生活、社會(huì)之間的聯(lián)系等,不再是以歌唱、欣賞為主的教學(xué)形式,教學(xué)內(nèi)容更豐富,學(xué)習(xí)任務(wù)更具體。并且針對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都明確了內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示(教學(xué)策略建議、情境素材建議、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議),大大增強(qiáng)了指導(dǎo)性,更有利于提升整體音樂教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)于教師本身,為了更好地幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)的成長(zhǎng),教師也要提升自身的音樂能力,起到更好的引領(lǐng)作用。
研制學(xué)業(yè)質(zhì)量
2023年頒布的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)只有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),就是知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)專門有一個(gè)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),就是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)加上學(xué)業(yè)要求,再加上學(xué)業(yè)質(zhì)量。學(xué)業(yè)質(zhì)量不只是基于知識(shí)點(diǎn)的考試成績(jī),學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。學(xué)業(yè)質(zhì)量是所有過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與考試命題的依據(jù),也是作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的依據(jù)。
在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中,除了音樂鑒賞、參加藝術(shù)類演出以外,有一項(xiàng)要求被單獨(dú)提了出來:要熟悉樂譜,能視唱。從學(xué)生的一年級(jí)開始,這項(xiàng)要求就放在了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述當(dāng)中。從第一學(xué)段的“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏譜和常用音樂符號(hào),模唱簡(jiǎn)單旋律”,到第四學(xué)段的“熟悉常見的音樂符號(hào)和術(shù)語,識(shí)譜、記譜比較流暢和準(zhǔn)確”,可見視唱對(duì)培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性。
分學(xué)段設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)
新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活世界的關(guān)聯(lián),重視以真實(shí)任務(wù)與問題為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。
篇四:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
新課標(biāo)著力于使課標(biāo)更科學(xué)、更完善、更可行、更適應(yīng)中國(guó)的文化教育傳統(tǒng)和中國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。保持原有的基本理念和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以調(diào)整、充實(shí)和完善為主,不進(jìn)行大的改動(dòng)。以學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)實(shí)際作為修訂工作的起點(diǎn)。力爭(zhēng)美術(shù)本體與教育功能相平衡。以理性的態(tài)度進(jìn)行文本表述。追求文本的精致,突出可理解性、突出滿分美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)、確定課程的性質(zhì)是個(gè)具有導(dǎo)向性的問題,性質(zhì)一旦被確定將會(huì)導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容和行為發(fā)生相應(yīng)的變化。定性為人文性質(zhì),就會(huì)使美術(shù)課程更加強(qiáng)調(diào)用人文精神熏陶學(xué)生,培養(yǎng)他們的人文情懷;定性為工具性質(zhì),則會(huì)使美術(shù)課程更加強(qiáng)調(diào)基本的技能的教學(xué),幫助學(xué)生掌握美術(shù)技能這一“工具”,以解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的問題。
篇五:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
1、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,分段設(shè)計(jì)課程
義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置:
第一階段(1~2年級(jí)〉以藝術(shù)綜合為主,體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過渡銜接;
第二階段3~7年級(jí))以音樂和美術(shù)為主,有機(jī)融入姊妹藝術(shù),為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ);
第三階段8~9年級(jí))開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng),幫助學(xué)生掌握1一2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),與高中模塊化教學(xué)相銜接。
2、聚焦核心素養(yǎng),組織課程內(nèi)容
聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng),圍繞欣賞(欣賞·評(píng)述、表現(xiàn)《造型·表現(xiàn)、創(chuàng)造(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)和聯(lián)系、融合(綜合·探索)4類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式遴選和組織課程內(nèi)容。
課程內(nèi)容堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體,講好中國(guó)故事,吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果,追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。
3、體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn),優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制
圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
明確評(píng)價(jià)依據(jù),改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)的任務(wù)設(shè)計(jì)、題目命制、評(píng)價(jià)方式;
強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求,重視藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程性、基礎(chǔ)性考核與評(píng)價(jià);
尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性,以學(xué)定考,根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行專項(xiàng)考核,體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致性。
篇六:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
有幸和全國(guó)的美術(shù)老師一起通過網(wǎng)絡(luò),聆聽了一堂專家學(xué)者對(duì)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2023年版》的解讀,老師們著眼藝術(shù)核心素養(yǎng),從如何理解學(xué)習(xí)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵,到教師、學(xué)生觀念的大變局、新融合,再到學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超越學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握!端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用,帶來了和以往很不同的變化。作為一名小學(xué)美術(shù)教師,跟上“變化”,積極理解適應(yīng)藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)勢(shì)在必行,邊讀邊寫,寫下一點(diǎn)點(diǎn)自己的初步感受。
一,整合、實(shí)踐:《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等學(xué)科課程所共用,表述方式上整合起來作為藝術(shù)學(xué)科,目標(biāo)上豐富了藝術(shù)內(nèi)涵。美術(shù)聚焦在“核心素養(yǎng)”上,有“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四個(gè)方面。學(xué)科實(shí)踐,守住學(xué)科本源,緊扣藝術(shù)體驗(yàn)為核心,挖掘?qū)W科的深度。
二,融合、拓寬:增強(qiáng)與其他藝術(shù)的、與其他學(xué)科的聯(lián)系、與社會(huì)、自然生活等的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的寬度。
三,項(xiàng)目、任務(wù):帶著任務(wù)問題的學(xué)習(xí),用驅(qū)動(dòng)性問題指向知識(shí)和能力,在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與人際的聯(lián)系與拓展,用項(xiàng)目成果呈現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性、運(yùn)用和深度理解。突出孩子的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,多從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)內(nèi)容、規(guī)劃活動(dòng)、完成任務(wù)。
四,活動(dòng)、情境:核心素養(yǎng)在主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的探索實(shí)踐過程中培養(yǎng),師生互動(dòng),讓孩子們動(dòng)起來、合作起來、學(xué)習(xí)起來。注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段,符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)掘和孩子的生活、興趣相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境,愉悅學(xué)習(xí)。
五,創(chuàng)意、創(chuàng)新:思維的創(chuàng)新、實(shí)踐的創(chuàng)意,啟發(fā)孩子的想象,選擇自己有個(gè)性的方式,表達(dá)自己的見解和認(rèn)知。
六,文化:課程內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體,傳承各種不同的文化;吸收、借鑒人類優(yōu)秀文化的成果,了解不同地區(qū)、民族和國(guó)家的文化,理解和包容中構(gòu)建文化共同體。
對(duì)于一線教師來說,新課標(biāo)對(duì)我們的教學(xué)要求明顯增加了難度。因此,增強(qiáng)自身專業(yè)功底,加強(qiáng)自身的綜合性學(xué)習(xí),提高自身的綜合素養(yǎng),是我當(dāng)前的必修課。
篇七:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2023年版,做到“備”有所依,“教”有所依。5月7日在李英副校長(zhǎng)的指導(dǎo)和郭鵬程主任的組織下,音樂組開展了以“精準(zhǔn)備課研課標(biāo)注重落實(shí)促高效”為主題的新課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀活動(dòng)。在深刻把握課程標(biāo)準(zhǔn)核心、本質(zhì)、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合李文玲校長(zhǎng)提出“心陽光”教育理念,五育融合,潤(rùn)心成長(zhǎng),使新課程標(biāo)準(zhǔn)落到教學(xué)中去。
首先孫璐老師對(duì)新舊課標(biāo)低年級(jí)段部分進(jìn)行解讀,新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)是:1!叭の冻巍;2!榜雎犚魳贰保3!扒榫潮硌荨;4。“發(fā)現(xiàn)身邊的音樂”。從這一改變中我們不難看出,舊課標(biāo)說的比較籠統(tǒng),而新課標(biāo)說的非常具體。新課標(biāo)注重課堂的實(shí)際效果,對(duì)老師的指導(dǎo)性要求更強(qiáng)。
毛尚老師從高年級(jí)學(xué)段的課程目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析,細(xì)化了新版中6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):1、欣賞與評(píng)論;2、獨(dú)唱與合作表演;3、獨(dú)奏與合作演奏;4、創(chuàng)編與展示;5、小型歌舞劇表演;6、探索生活中的音樂,課標(biāo)中的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)還分別配備了完善的學(xué)業(yè)要求。
新課標(biāo)中指出:聽賞與評(píng)述是重要的音樂學(xué)習(xí)任務(wù),是培育學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的有效途徑,對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)、積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),理解音樂相關(guān)文化,提高審美情趣具有重要作用。
通過孫璐老師和毛尚老師對(duì)新課標(biāo)的對(duì)比解讀,教師們對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解,也有了更深刻的心得體會(huì)。
新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。
篇八:2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)
讀了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)讓我對(duì)美術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),新課標(biāo)提到適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,分段設(shè)計(jì)課題這種思路很好,既遵循了藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律,又體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展階段性,連續(xù)性。在我日常的教學(xué)當(dāng)中,我也發(fā)現(xiàn)了美術(shù)和其他學(xué)科的一些關(guān)聯(lián),比如《手繪線條—會(huì)說話的圖畫》這節(jié)課里面就涉及到了美術(shù)的手繪線條在生物、物理、數(shù)學(xué)中的運(yùn)用,新課標(biāo)也提到了要與其他學(xué)科的聯(lián)系,汲取更多的教育元素,注重將美術(shù)與自然,社會(huì)及科學(xué)相融合,探究各種問題,提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。民族的才是世界的,我們要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),新課標(biāo)中也把傳承傳統(tǒng)工藝納入了學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義,知道中國(guó)傳統(tǒng)工藝代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng),并能掌握一兩種傳統(tǒng)工藝。隨著科技的快速發(fā)展,當(dāng)代中學(xué)生也要有一定的意識(shí),在新課標(biāo)中加入了創(chuàng)編校園微電影的學(xué)習(xí),這是一種綜合的探索與學(xué)習(xí)遷移的能力培養(yǎng)。把我們學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作中,雖然很難但是很能鍛煉自己。
最后我們還需要把學(xué)習(xí)到的美術(shù)真正的用到我們的社會(huì)生活當(dāng)中,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,去設(shè)計(jì)生活改善生活。
以上是小編精心整理的2023義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)精選8篇,僅供參考。
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