學(xué)科評(píng)估是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(簡(jiǎn)稱學(xué)位中心)按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒布的《學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》(簡(jiǎn)稱學(xué)科目錄)對(duì)全國(guó)具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科開(kāi)展整體水平評(píng)估。下面是本站為大家整理的教育部第五次學(xué)科評(píng)估，供大家參考。

　　教育部第五次學(xué)科評(píng)估

　　2023年8月6日，教育部在《關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第2776號(hào)(教育類246號(hào))提案答復(fù)的函》中針對(duì)社會(huì)各界的針對(duì)學(xué)科評(píng)估的建議做出了明確答復(fù)。其中主要涉及破五唯、講質(zhì)量、重滿意、講特色、看動(dòng)態(tài)。

　　首先，破五唯中指出：學(xué)科評(píng)估堅(jiān)決破除“五唯”頑疾。評(píng)價(jià)教師不唯“學(xué)歷”和“職稱”，不設(shè)置人才“帽子”指標(biāo)，避免以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的片面做法。評(píng)價(jià)科研水平不唯“論文”和“獎(jiǎng)項(xiàng)”，設(shè)置“代表性學(xué)術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化情況”“新藥研發(fā)”等指標(biāo)，進(jìn)行多維度科研成效評(píng)價(jià)。

　　破五唯講求的是只要你有實(shí)際成果，不論你的出生以及是否有各種職稱做支撐，那么都將會(huì)作為學(xué)科評(píng)估的硬性指標(biāo)，成為其加分項(xiàng)，這也使得那些新進(jìn)人員擁有用武之地。

　　同時(shí)，唯論文論的慣例被破除，論文權(quán)重的降低也有利于優(yōu)化科研環(huán)境，將論文等于科研的時(shí)代一去不復(fù)返，其實(shí)按照個(gè)人觀點(diǎn)，論文和科研還是有很大差別的，其實(shí)論文只是科研的附屬品，根本畫(huà)不上等號(hào)，有些論文其實(shí)就只能算是大型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告而已，甚至有些論文是照搬別人的方法，然后把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)改一下就發(fā)表了，這就只能算是重復(fù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，和科研基本搭不上邊。

　　其次，強(qiáng)化人才培養(yǎng)地位：這是本次學(xué)科評(píng)估的一大亮點(diǎn)，有些學(xué)校帽子很多，師資力量也很雄厚，但是招生就那么些人，很多高帽子的教授其實(shí)只是尸位素餐，掛著教授頭銜，但是一年估計(jì)沒(méi)上過(guò)幾次講臺(tái)，造成了大量的人才浪費(fèi)。教育部也是看清楚了這方面的問(wèn)題，所以本次學(xué)科評(píng)估也許會(huì)在這方面加以控制。

　　而目前使用的方法就是學(xué)生滿意度。

　　再次，關(guān)于完善學(xué)科評(píng)估體系的建議中，采納了定量評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)并重，并保持評(píng)價(jià)體系的相對(duì)穩(wěn)定，由此表明，第五次學(xué)科評(píng)估中將同時(shí)注重定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色和發(fā)展目標(biāo)，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　最后，就是動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)功能，也就是動(dòng)態(tài)檢查各高校的各種成果，同時(shí)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才除了注重才，德的比重也不容忽視，如果一所高校培養(yǎng)的學(xué)生雖然成才，但是德不行，那么也將拖累該校的相關(guān)學(xué)科的評(píng)估結(jié)果。這也許就是因?yàn)榻�些年�?lái)某些高校的留學(xué)生的不當(dāng)做法引起了國(guó)家的關(guān)注，首次將培養(yǎng)的學(xué)生的德行加入了學(xué)科評(píng)估體系中。

　　6月30日召開(kāi)的中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過(guò)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，首次系統(tǒng)提出“四個(gè)評(píng)價(jià)”：改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。

　　而作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，或?qū)⒂诮衲暾�式啟�?dòng)的第五輪學(xué)科評(píng)估似乎也要符合《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的有關(guān)精神。

　　您提出的《關(guān)于完善高校學(xué)科評(píng)估制度，促進(jìn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

　　一、 關(guān)于突出內(nèi)涵質(zhì)量要求的建議

　　您建議要按照“破五唯”要求，堅(jiān)持和完善代表作制度，在論文評(píng)價(jià)中不僅列出題目和刊物等信息，更要實(shí)事求是描述其創(chuàng)新成果。我們對(duì)此表示贊同。

　　學(xué)科評(píng)估堅(jiān)決破除“五唯”頑疾。評(píng)價(jià)教師不唯“學(xué)歷”和“職稱”，不設(shè)置人才“帽子”指標(biāo)，避免以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的片面做法。評(píng)價(jià)科研水平不唯“論文”和“獎(jiǎng)項(xiàng)”，設(shè)置“代表性學(xué)術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化情況”“新藥研發(fā)”等指標(biāo)，進(jìn)行多維度科研成效評(píng)價(jià)。

　　同時(shí)，學(xué)科評(píng)估將進(jìn)一步完善論文“代表作”評(píng)價(jià)方法。一是聚焦標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新內(nèi)容和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，關(guān)注代表性論文對(duì)標(biāo)志性成果的支撐度和關(guān)聯(lián)度。二是運(yùn)用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的專家評(píng)價(jià)方法，不將SCI、ESI等相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)。三是規(guī)定代表作中應(yīng)包含一定比例的中國(guó)期刊論文，鼓勵(lì)優(yōu)秀成果優(yōu)先在中國(guó)期刊發(fā)表。

　　二、關(guān)于強(qiáng)化人才培養(yǎng)地位的建議

　　您建議將“學(xué)生滿意度”作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。我們對(duì)此表示贊同。

　　學(xué)科評(píng)估把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，構(gòu)建“思政教育成效”“培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量”“在校生質(zhì)量”“畢業(yè)生質(zhì)量”四維度評(píng)價(jià)體系。在思政教育成效、科研育人成效、課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)中，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)方面滿意度和自身成長(zhǎng)度。同時(shí)，擴(kuò)大參與調(diào)查的學(xué)生范圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的話語(yǔ)權(quán)。

　　三、關(guān)于完善科學(xué)評(píng)估體系的建議

　　您建議定量評(píng)價(jià)和辦學(xué)特色定性評(píng)價(jià)并重，并保持評(píng)價(jià)體系的相對(duì)穩(wěn)定性。我們對(duì)此表示贊同。

　　學(xué)科評(píng)估堅(jiān)持“定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”，對(duì)共識(shí)度高的高水平成果使用定量評(píng)價(jià)，其他代表性成果運(yùn)用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的專家“融合評(píng)價(jià)”。同時(shí)，加強(qiáng)“代表作”和“典型案例”評(píng)價(jià)，設(shè)置開(kāi)放性“留白”，充分體現(xiàn)學(xué)科辦學(xué)定位與優(yōu)勢(shì)特色。如：在《學(xué)科簡(jiǎn)介》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的定位與目標(biāo);在專家評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等相關(guān)指標(biāo)與辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的契合度。

　　第五輪學(xué)科評(píng)估擬保持指標(biāo)體系框架的穩(wěn)定性，并根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)具體指標(biāo)和觀測(cè)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　　四、關(guān)于提高動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)功能的建議

　　您建議盡快建立“動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系”和“建設(shè)成效周期評(píng)估”相結(jié)合的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)過(guò)程的質(zhì)量管理。我們對(duì)此表示贊同。

　　學(xué)科評(píng)估屬于周期性水平評(píng)估，評(píng)價(jià)體系聚焦立德樹(shù)人成效，也關(guān)注制度性設(shè)計(jì)和建設(shè)過(guò)程所產(chǎn)生的效果。同時(shí)，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心正著力構(gòu)建中國(guó)學(xué)科大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，打造基于公共數(shù)據(jù)的學(xué)科狀態(tài)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)服務(wù)體系，為高校學(xué)科建設(shè)提供自我監(jiān)測(cè)和分析服務(wù)，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展和內(nèi)部治理水平提升。

　　感謝您對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持。

　　2023年x月x日

　　2023年教育部第五輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估即將正式啟動(dòng)，中國(guó)高校哪些學(xué)科將是第五輪學(xué)科評(píng)估中的最大黑馬?哪些A類學(xué)科“保A”無(wú)憂?哪些B類學(xué)科有望“沖A”?哪些C類學(xué)科面臨“降級(jí)”危險(xiǎn)?

　　全國(guó)學(xué)科評(píng)估是國(guó)家雙一流建設(shè)評(píng)價(jià)的風(fēng)向標(biāo)，是彰顯中國(guó)大學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的晴雨表

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織開(kāi)展的“全國(guó)學(xué)科評(píng)估”是目前全球范圍內(nèi)體現(xiàn)中國(guó)高校學(xué)科建設(shè)水平的最具權(quán)威性、公信力和影響力的官方評(píng)估結(jié)果。教育部第三輪和第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果已成為國(guó)家和地方“雙一流”建設(shè)學(xué)科核心遴選標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)。

　　全國(guó)學(xué)科評(píng)估已成為國(guó)家及地方“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)和一流學(xué)科增選的風(fēng)向標(biāo)，是彰顯中國(guó)高校學(xué)科建設(shè)水平和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的晴雨表。教育部第五輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果對(duì)中國(guó)高校的社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力、“雙一流”建設(shè)考核評(píng)估、新一輪學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)都將產(chǎn)生重要影響。

　　獨(dú)家發(fā)布第五輪學(xué)科評(píng)估前瞻分析報(bào)告，為中國(guó)高校評(píng)估學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提供參考

　　自2023年起，全國(guó)各地高校紛紛召開(kāi)迎接教育部第五輪學(xué)科評(píng)估的推進(jìn)會(huì)和研討會(huì)，積極做好迎接國(guó)家及地方“雙一流”建設(shè)評(píng)估、全國(guó)學(xué)科評(píng)估的前期準(zhǔn)備工作，匯聚全校力量做好學(xué)科自評(píng)工作，力爭(zhēng)在2023年國(guó)家及地方“雙一流”建設(shè)期末驗(yàn)收評(píng)審、教育部第五輪學(xué)科評(píng)估中實(shí)現(xiàn)新突破。

　　2023年7月13日，全國(guó)第三方大學(xué)評(píng)價(jià)研究機(jī)構(gòu)艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)依托國(guó)內(nèi)首個(gè)免費(fèi)的“艾瑞深中國(guó)大學(xué)360度對(duì)比分析與學(xué)科水平動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)公益咨詢項(xiàng)目”，正式發(fā)布《校友會(huì)2023第五輪學(xué)科評(píng)估前瞻分析報(bào)告》，助力中國(guó)大學(xué)第五輪學(xué)科評(píng)估預(yù)評(píng)估和自評(píng)工作，為社會(huì)各界了解2023-2023年中國(guó)高校發(fā)展實(shí)力和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提供權(quán)威參考。

　　艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)按照最新教育部第五輪學(xué)科評(píng)估工作方案和教育部“雙一流”建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的指示要求，對(duì)2023-2023年教育部第五輪學(xué)科評(píng)估時(shí)間周期內(nèi)最具代表性的核心評(píng)估指標(biāo)展開(kāi)前瞻性研究與分析，選取的分析指標(biāo)基本上是反映中國(guó)大學(xué)發(fā)展水平和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的高端質(zhì)量指標(biāo)。

　　報(bào)告最新公布了校友會(huì)2023-2023年中國(guó)大學(xué)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、教育部人文社科獎(jiǎng)、國(guó)家社科基金成果文庫(kù)入選成果、教育部科技獎(jiǎng)、省級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)、省級(jí)社科獎(jiǎng)勵(lì)、部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)、中國(guó)專利獎(jiǎng)、CNS論文、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、兩院院士、國(guó)家杰青、長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家優(yōu)青等23項(xiàng)核心指標(biāo)系列排名。