評課用語優(yōu)缺點及建議十六篇
顧名思義,所謂課堂評價就是對課堂教學(xué)進行評價。它是聽力活動結(jié)束后教學(xué)的延伸。它是評價教師課堂教學(xué)的得失和成敗的活動。它是加強教學(xué)日常管理,開展教育科研活動,深化課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生發(fā)展,促進教師專業(yè)水平提高的重要手段。 以下是為大家整理的關(guān)于評課用語優(yōu)缺點及建議的文章16篇 ,歡迎品鑒!
【篇1】評課用語優(yōu)缺點及建議
1)教學(xué)基本功較扎實,特別是教學(xué)邏輯思維能力較強;
2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力;
3)能大膽進行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,改變教學(xué)方式,體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,促進師生互動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺講課);
【篇2】評課用語優(yōu)缺點及建議
優(yōu)點:強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。
建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。
優(yōu)點:通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點。
建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)效果會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點:準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀(jì)律較好。
建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點:充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查、小組討論等形式,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。
建議:多提問一些后進生,或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點:結(jié)合例子學(xué)習(xí)句子,印象深刻。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。
建議:多提問一些后進生,達到全員參與。
優(yōu)點:整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達能力。
優(yōu)點:注重朗讀,細(xì)心分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。
建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。
優(yōu)點:與學(xué)生注重交流,分析課文時注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。
建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點:善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。
建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間,達到知識的學(xué)以致用。
優(yōu)點:采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法,細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達能力。
建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
優(yōu)點:有側(cè)重點檢查,關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。
建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個學(xué)生都得到提高。
建議:要及時反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進生。
優(yōu)點:準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。
建議:教學(xué)時間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時間控制稍緊。
優(yōu)點:目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開教學(xué),能注意到細(xì)節(jié),注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,練習(xí)與新授穿插。
建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進。
建議:個別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動。
優(yōu)點:學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點,夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究方法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達能力,同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。
建議:有滿堂灌的痕跡,學(xué)生自己的時間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。
優(yōu)點:把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時有這方面的訓(xùn)練。
建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時間少,聽講習(xí)慣需要加強。
優(yōu)點:學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時間,深入理解課文,小組討論有成效。
建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學(xué)生小組以后,可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。
優(yōu)點:準(zhǔn)備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的錯誤。
建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生聽講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。
建議:對于后進生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點:授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細(xì)。
建議:關(guān)注后進生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點:檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵學(xué)生積極。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進生。
建議:對詞語意思的處理有點快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點:用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時糾正讀課文中出現(xiàn)的錯誤。
建議:自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點混亂。
優(yōu)點:利用實物講解,學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動手動筆,精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,保持學(xué)習(xí)興趣。
建議:板書不完整,有必要列出計算公式?陬^出題時要注意學(xué)生是否能跟進,要做好檢查。
優(yōu)點:學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達能力。
建議:訂正練習(xí)時稍快,有的學(xué)生沒有改正確,注意加強反饋。
優(yōu)點:充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。
建議:學(xué)生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時要加強這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進來。
優(yōu)點:學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣,對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題,注重表達能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致,板書工整,及時糾正出現(xiàn)的錯誤。
建議:有個別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點:把握課文內(nèi)容,對學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽講精力集中。
建議:學(xué)生回答問題不熱烈,給學(xué)生更多的表達機會。
優(yōu)點:結(jié)合生活中實例,幫助學(xué)生認(rèn)識愛護通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力,糾正學(xué)生錯誤的觀點和錯誤的表達。
建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個學(xué)生都有表達的機會。
【篇3】評課用語優(yōu)缺點及建議
今日有幸聆聽了xx教師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課,我有一種如沐秋風(fēng),神清氣爽的感覺!肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文,語言美,意境美,篇章結(jié)構(gòu)美,名為寫秋雨,實在寫秋天,把秋天的雨作為一條線索,將秋天眾多的景物串起來,為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。在本課教學(xué)中,姚教師運用多媒體教學(xué)手段,欣賞畫面,品讀詞句等方法使學(xué)生體會秋天的完美,感受課文的語言美,從而產(chǎn)生對秋天的喜愛和贊美之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境,奠定情感 秋天是一幅美麗的畫卷,在上課伊始,姚教師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景,精美的圖片配上優(yōu)美的音樂,一下子把學(xué)生帶入了秋天,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文,奠定了很好的情感基礎(chǔ)。 二、重視指導(dǎo)學(xué)生與文本對話 姚教師的課堂上實現(xiàn)了“以讀為本”,擯棄了教師的分析講解和問答。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀,在讀中感悟、理解、交流。并且讓學(xué)生融入文本,在學(xué)習(xí)第四段時,教師讓學(xué)生扮演文中的主角,與學(xué)生展開對話。 三、重視讀的層次指導(dǎo) 姚教師結(jié)合課文特點,以調(diào)動學(xué)生朗讀興趣為目的,巧妙抓住重點詞句,體會感悟,以悟促讀,以讀促悟。抓住秋天的顏色、氣味、聲音進行教學(xué)。姚教師重點指導(dǎo)第二自然段:秋雨的顏色。讓學(xué)生在在讀中抓住兩個重點句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀, 扇走了夏天的炎熱。”;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飄呀飄呀”這二個動態(tài)詞語,進行引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較讀,體會語言美,進而讀出其中的韻味。同時,恰當(dāng)借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的美麗景色,在美妙的音樂中,以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,自然而然地領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美,體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。 可是,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),有一些細(xì)節(jié),我也有著自我的想法。如在教學(xué)“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”這一部分時,讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自我發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“像”的句式,這樣就會加深學(xué)生比較喻句的理解。另外,三年級剛開始習(xí)作,本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句,教師在教學(xué)時也能夠滲透寫法的指導(dǎo)。以上幾點只是自我聽后不成熟的想法,如有不當(dāng)之處,敬請批評、指正。 學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會。 第一,很多老師的課堂上注重朗讀(課標(biāo)中對學(xué)生的朗讀是非常重視的,而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。 第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。同時,也充分體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用,學(xué)生的“自由”是統(tǒng)一在教師導(dǎo)的基礎(chǔ)上的,每一次的“暢談”是對一個問題充分的發(fā)表自己的見解,不是放牛式的暢談。這一點,我個人認(rèn)為是非常必要的。 第三,就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園! 不學(xué)習(xí)就會退步,就會痛苦,我是一個愛學(xué)習(xí)的人,在我的工作中,時常會出現(xiàn)很多的問題,每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,我會痛苦不堪,急于去解決,聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進步。 觀摩其他老師的課,我總結(jié)了她們的有點: 一、吃透教材是最根本的 可以看出我們的老師們備課都非常用心,對課本的內(nèi)容了解的很透徹。 二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀 大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:武老師在上課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。 三、老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣 還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 四、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。 五、親切的評價語言 幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。 今后的職業(yè)道路上,我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,以長取短,避免在教學(xué)上的不足,必須不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗,讓我煩惱的.問題通過這些活動煙消云散,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。 本節(jié)課,教者抓準(zhǔn)切入口,以學(xué)生為主體這方面做得很好,問題提出后,讓學(xué)生從文本中找出答案,顯示出學(xué)生的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點時間,應(yīng)該更好些。 1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非 常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。 2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。 3、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。 4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。 5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。 7、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能 抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。 8、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究 機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。 9、老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知,整體 上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。 10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 11、形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好。 12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。 14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。 15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 16、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。 17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。 18.動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 20.在學(xué)生探究時深入淺出,學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。 21.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐. 22.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法 23、呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性。 24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。 25.注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。 26.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略. 27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。 28.合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 29.能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的'時間和空間。 30.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。 31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。 32.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。 33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。 34.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。 35.通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。 36.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。 37.老師的語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。 38.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。 39、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。 40.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。 41、讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。 42、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。 43、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。 44、給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 45、在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。 46、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 47、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。 48、教材理解透徹,知識重點和難點把握準(zhǔn)確。 1、本堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進。 2、教師示范環(huán)節(jié),運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、本堂課與其他課程整合,運用古詩欣賞、音樂欣賞等。 1、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,由于本人的教學(xué)經(jīng)驗不足,沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā),在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,沒有達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,使學(xué)生的繪畫技法得以提高。 2、教師示范環(huán)節(jié)中,演示的范畫過于簡單,沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn)。二年級學(xué)生的.模仿能力較強,要從這一實際特點出發(fā)做好教學(xué)示范。 3、本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對水粉顏料的認(rèn)識和特性的了解,其中水粉顏料調(diào)和運用中水分的多少是關(guān)鍵所在,對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,但學(xué)生的關(guān)注程度不大。在形式上可以改進為學(xué)生親自來畫畫體驗,認(rèn)識怎樣的情況是水多,怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握。 4、在教師巡視環(huán)節(jié)中,應(yīng)對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正。通過對一位學(xué)生的錯誤進行全班性的講解,起到以點代面的作用。 本堂課以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,對于以后的教學(xué)我不但要備教材,更要認(rèn)真的備學(xué)生,從學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。 1、總的說來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受,有褒有貶,說得不對之處請指正。 2、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入,必然撥動學(xué)生的心弦,為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎,有趣味性、啟發(fā)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。 3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理,形同虛設(shè))。 4、新的課程觀認(rèn)為,學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行分工合作,組員樂于傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難共同解決。這些都做得很好,只是評價沒有跟進,也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。 5、課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵,能給學(xué)生創(chuàng)造一個認(rèn)識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的--讓學(xué)生互相贊美,取人之長補己之短,效果會更好。 6、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,教學(xué)用語規(guī)范,體態(tài)大方,板書美觀,聲音不高不低,圓潤動聽。只是講得過多,搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘,效果會好些。 7、傳統(tǒng)課堂的特征是教師講、學(xué)生聽,教師說、學(xué)生記,關(guān)注的是教師的教,新課改強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。按照學(xué)生的思路去設(shè)計教學(xué),還是按照教師的思路去照本宣科,這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進一步解放,直到徹底解放學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 8、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,利用對子檢測過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題,不用拿到班內(nèi)展示;學(xué)生能夠自己表達的,教師要鼓勵學(xué)生表達?傊,教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識點,老師講得面面俱到,使得學(xué)習(xí)效率難以提高。 9、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗,在體驗中探究,學(xué)生的興趣高漲,滿足了學(xué)生的好奇心,激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點! 10、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在,掌控課堂節(jié)奏,評價優(yōu)劣得失,解答疑難困惑學(xué)生再怎么主體,也不能由著學(xué)生的性子來,沒有約束就沒有自由,沒有收斂就沒有開放。 10、知識點詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰,聽評課評語及建議。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。 11、語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實,效果大為顯著。 12、能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,有待提高。 13、板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。 14、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,豐富學(xué)生知識面。 15、知識點歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。 16、知識點歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ),值得肯定。 17、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,設(shè)計了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。 18、過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的'約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。 19、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。 20、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會合作學(xué)會評價,體驗運動的樂趣與成功的喜悅。 1、結(jié)合大明湖畔的辛稼軒紀(jì)念祠導(dǎo)入。問:同學(xué)們有誰到過辛稼軒紀(jì)念祠?它就在我們身邊啊。 2、自由朗讀全詞,把不理解字詞劃出來。 學(xué)生問:封狼居胥(停頓);“寄奴”何意?(注釋) “風(fēng)流”何意?(前一句是何意?分析一下什么人與事——英雄業(yè)績) “四十三年望中猶記”——“望”什么?“記”什么? (這個環(huán)節(jié)很好,就是要讓學(xué)生說話,聽聽學(xué)生到底什么地方不明白。) 3、詞釋:風(fēng)流、贏得、可堪(怎能忍受) 4、悲憤:你能讀出這種感情嗎? 5、討論用典:(四人成組) 5個用典:“佛貍祠下”不理解。 6、你選擇其中一個典故來說用意。(學(xué)生讀,教師范讀) 懷古————傷今 屏幕展示:孫權(quán)塵逝江南 寄奴成功此伐(傷今) 元嘉倉皇此顧 佛貍神鴉社鼓(諷今) 廉頗忠勇遭棄(怨今) 7、總結(jié):用典——悲憤——愛國 8、結(jié)束:假如你送一束鮮花給辛棄疾祠,你將送什么呢?為什么? 學(xué)生答:梅花(傲骨)、太陽花(衷心)、蓮花(出淤泥而不染)、紫丁香 9、讓學(xué)生最后誦讀。 過程思索: 1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)問很好。 2、干凈、利落。語音高而無韻味,無婉轉(zhuǎn)之意。 整體點評: 一是全文有設(shè)計,特別是開端與結(jié)局,開端結(jié)合濟南的稼軒詞導(dǎo)入,結(jié)局用鮮花展示學(xué)生的感受,開合有度,很有創(chuàng)意。二是聲情并茂。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀時說,要把情感融進詩里。這句話真是說到點子上了。學(xué)生讀后,教師范讀很有特色,值得肯定。三是分析深入。對5個典故分析點評層層深入,由懷古——傷今——諷今——怨今,分析真是深邃。有一點不足是把用典單列讓學(xué)生分析,與文本全文分開分析,是不太適當(dāng)?shù)摹?/p> 1)引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神; 2)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進師生互動,但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力; 3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”; 4)這是一節(jié)整合課,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,成果分享,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點上老師還應(yīng)加強; 5)較成功的一節(jié)課, 1、 整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非 1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。 2、基礎(chǔ)理論扎實,專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。 3、教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強,切合實際。教學(xué)重點明確,突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時有效。 4、課堂上,為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法 5、你生性好動,這不是缺點,上課有時會和同伴講悄悄話,這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點,但你的優(yōu)點更多,比如:愛勞動,自理能力強,不挑食,對人有禮貌,關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進步,真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點,你一定會更棒的!希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己,使自己有更大的進步,老師相信你,加油吧! 6、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。 7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。 8、教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。 9、設(shè)計有層次、有深度,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費了不少心思,如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測等設(shè)計有坡度,并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。 10、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計合理,重點、難點突出,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。 1、優(yōu)點:強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。 2、優(yōu)點:通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)效果會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。 3、優(yōu)點:準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。 4、優(yōu)點:充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進生,或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。 5、優(yōu)點:結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達,帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。 6、優(yōu)點:整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達能力。 7、優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。 8、優(yōu)點:與學(xué)生注重交流,分析課文時注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。 9、優(yōu)點:善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間,達到知識的學(xué)以致用。 10、優(yōu)點:采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。 11、優(yōu)點:有側(cè)重點檢查,關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個學(xué)生都得到提高。 12、優(yōu)點:創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗算的方法。建議:課堂練習(xí)時要面向全體。 13、優(yōu)點:讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認(rèn)識和四則運算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。建議:要及時反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進生。 14、優(yōu)點:準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時間控制稍緊。 15、優(yōu)點:目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開教學(xué),能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達,注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進。 1.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。 2.通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。 3.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。 4.老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。 5.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。 6.本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。 7.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。 8.充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 9.最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計算身高,設(shè)計好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。 10.老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)提升。 11.老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。 12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好。 13.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。 14.動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 15.學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 16.在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。 17.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐 18.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法 19.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性。 20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。 21.注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。 22.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略 23.在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用論的.方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。 24.組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。 25.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。 26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 27.例題習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。 28.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。 29.合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 30.能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間。 31.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 32.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。 33.主動自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。 34.利用舊知遷 移進行新知的學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。 35.給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。 36.采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 37.精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。 38.教材理解透徹,知識重點和難點把握準(zhǔn)確。 39.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。 40.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。 41.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。 42.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。 1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ); 2)能利用簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點; 3)教學(xué)基本功較扎實,教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好; 4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,另注意克服語言的重復(fù); 5)建議:一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量【篇4】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇5】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇6】評課用語優(yōu)缺點及建議
本節(jié)課流程設(shè)計很科學(xué),自然流暢,圍繞目標(biāo),突出重點,在語言品味方面,緊扣課文內(nèi)容展開。張弛有度。
本節(jié)課抓住景物描寫來品味語言,凸顯學(xué)生的主體性,注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),有實效性。
本節(jié)課,教者備課時動了很大腦筋,如何切入,如何拓展,教者的思路很明晰,抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫,讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí),探究,思考。主體性凸顯,學(xué)生活動的空間大了,效果也是水到渠成~訓(xùn)練的時間寬泛一點,更好~
優(yōu)點:
1、備課比較充分,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎,特別是分角色朗讀和寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計的好,既體現(xiàn)了本課電視文學(xué)劇本的體裁特點,又讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練的同時加深了對課文的理解;
2、學(xué)生預(yù)習(xí)充分,能通過預(yù)習(xí)就基本掌握了本課生字詞,師生課堂互動也較好
不足之處:分析課文的問題設(shè)計不夠精煉,所以學(xué)生討論的氛圍不濃,課堂氣氛稍顯沉悶。是小組討論的學(xué)習(xí)形式,很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學(xué)新理念。是表格形式分析課文內(nèi)容,十分清晰。既突出了內(nèi)容要點,又明確了刻畫人物的方法。是運用課文中學(xué)到的寫作方法進行課堂作文訓(xùn)練,并做課堂交流,能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。是扎實的基本功。教態(tài)自然、穩(wěn)重;語言準(zhǔn)確、清楚;課件簡單、實用,操作也非常熟練。【篇7】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇8】評課用語優(yōu)缺點及建議
一、優(yōu)點:
二、有待改進的教學(xué)環(huán)節(jié):
【篇9】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇10】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇11】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇12】評課用語優(yōu)缺點及建議
常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、 老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
3、 老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
7、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能
抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)一定的情境。
8、 老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究
機會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
9、 老師能從學(xué)生特點出發(fā),讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知,整體
上來看,效果確實不錯,值得學(xué)習(xí)。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
11、形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計好。
12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ) 13、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
16、 例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
18.動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
19、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20.在學(xué)生探究時深入淺出,學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐.
22.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法
23、 呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,具有一定的開放性。
24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。
25.注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
26.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28.合作交流與動手實踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
29.能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的'時間和空間。
30.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
32.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
33. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
34.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學(xué)難點。
35.通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
36.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
37.老師的語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
38. 教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
39、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。
40.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
41、讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
42、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
43、利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí),并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。
44、給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
45、在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
46、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
47、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
48、教材理解透徹,知識重點和難點把握準(zhǔn)確。【篇13】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇14】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇15】評課用語優(yōu)缺點及建議
【篇16】評課用語優(yōu)缺點及建議
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