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精選復習計劃集合5篇

精選復習計劃集合5篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的復習計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

復習計劃 篇1

  一、指導思想:

  堅決貫徹執(zhí)行學校制定的各項高考備考策略,嚴格按照高三級復習備考領導小組的具體做法和步驟,充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢,扎實、有效、創(chuàng)造性地開展工作。堅持“以校為家、以人為本;勇?lián)熑、強調奉獻;團結協(xié)作、務實求真;責任到人、制度落實;敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針,引導學生勤奮努力高效復習,爭取完成學校下達給高三2班的各項任務和指標,力求20xx年高考有新的突破。

  二、學生學情分析

  高三2班共有學生38人,其中男生3人,女生35人,內宿生28人,外宿生10人。高三2班雖然是文科重點班,但是有14人中考分分數(shù)線沒有達到縣的重點線,在全縣中考前1000名中只有3人,在高一分班時全校前10名學生中,只有3人分到我班,所以學生的基礎和底子不容樂觀。雖然經(jīng)過高二一學年全體教師的生共同努力,多數(shù)學生有了較大進步,但離我們的要求還差較遠,而且多數(shù)同學存在偏科現(xiàn)像,英語和數(shù)學非常不理想,尖子生數(shù)量不足并且不尖,中等成績的學生占多數(shù),落后面也不少,兩極分化嚴重。在高二上學期期末考試中,按縣劃線估計只有3人能上本科,高二下學期期末考試中,按縣劃線估計只有5人能上本科。按今年高考本科分數(shù)線417分來算,上學期末考試有只11人達線,下學期末只有6人達線。按今年高考3A分數(shù)線360分來算,上學期末考試有只26人達線,下學期末只有23人達線。在高二學業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風學風良好,多數(shù)同學勤奮好學。

  三、奮斗目標

  1、保底目標:本 科5人,3A20人,3B35人

  2、奮斗目標:本科10人,3A30人,3B38人

  四、優(yōu)生分析(本科目標生)

  1、本科目目標候選人名單(16人)

  第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換

  第二層次:洪恩恩、 陸彥伶

  第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩

  2、本科目目標候選人成績分析(以高二下學期末考試成績?yōu)閰⒖?

  確保第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換,第二層次:洪恩恩、 陸彥伶五位同學上本科,力爭在第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學中有五人以上上本科線。

  第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換三位同學各科成績相對比較均衡,沒有

  特別差的`科目,但是也沒有特別拔尖的科目,在復習備考中重點突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢科目,力爭在個別科目方面進入全縣前40名。梁嘉怡的語文成績98分縣排名585名,譚金換的歷史成績57分縣排名688名,英語79分縣排名546名,有待加強。

  第二層次:洪恩恩、 陸彥伶兩位同學存在偏科現(xiàn)像,洪恩恩語文98分縣排名586名,英語65分縣排名806名,政治63分,縣排名833名,陸彥伶數(shù)學77分縣排名675分,英語72分縣排名658名,有待加強。

  第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學中,多數(shù)科目不理想,很多科相對相弱,梁志蓉的語數(shù)英政地,陳文煥的語數(shù)政地歷,譚衛(wèi)倫的語英歷,譚金鳳的全部科目,麥家怡的語數(shù)英地,郭泳琪的語數(shù)英歷,陳芯茹的語數(shù)英政,黃劍平的語數(shù)英歷地,陳敏捷的語數(shù)英地歷,王英健的數(shù)英政,譚雪瑩的語數(shù)英政治,有待加強。

  各科扶優(yōu)統(tǒng)計名單

  語文:梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(11人)

  數(shù)學: 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩(11人)

  英語:譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(12人)

  政治:洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英。7人) 歷史:陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷(6人)

復習計劃 篇2

  一 分析近幾年的高考題,確立一輪復習教學指導原則

  近年來的高考試題逐步做到科學化,規(guī)范化,堅持了穩(wěn)中求改,穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,20xx年高考是我區(qū)實行新課改后的第八年高考,八年來的高考試題不但堅持了考查全面,比例適當,布局合理的特點,也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,更加注重考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

  今年的選擇題、填空題和解答題都有把關題,20題、21題起點高難度大。 通過對20xx年、20xx年和前幾年全國新課標高考數(shù)學試卷的分析,預計20xx年考題難度會會保持20xx年的難度,試卷仍會在前三年命題的基礎上,深化能力立意,積極改革創(chuàng)新,并兼顧數(shù)學基礎,思想方法,思維,應用和潛能等多方面考察,選材多樣化,寬角度,多視點的考察數(shù)學的基本素養(yǎng);诖耍20xx年的高三第一輪復習我們確立貼綱扣本,體現(xiàn)新課程的理念,重點掌握通性通法,以強化訓練中檔題為主,在我校的考生對于平面解析幾何及導數(shù)大題很難應付,故不在復習重點范圍。

  二 具體措施

  1 抓綱扣本,注重三基,夯實基礎,構建知識體系

  根據(jù)第一輪復習總體指導思想,我們確立第一輪復習的重點是三基(基礎知識、基本技能、基本方法)的復習,以課本為主,同時借助資料,整合知識,夯實基礎,把各節(jié)知識點進行整理,各章知識點形成知識體系,充分利用圖表,填空等形式,構建知識網(wǎng)絡。

  課本是高考試題的源頭,基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們以《學案一點通》為藍本,重視教材的基礎作用和示范作用,注意挖掘課本習題的復習功能,加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合。

  本階段的復習提倡學生背數(shù)學,對于基本知識點,重要題型和結論,要求學生必須記住,讓學生樹立記死才能用活死去活來的復習觀。

  2 抓反思教學,重視通性、通法的落實

  高中畢業(yè)班的學生,解的題目并不少,但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢,應變能力不強。究其原因:一方面,部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生知其然的地步,缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結,對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導;另一方面,多數(shù)學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累,缺乏解題反思的習慣,因而對解題過程的認識仍處于感性階段,沒有促成質的轉變。文科學生數(shù)學題做得少,體會淺,應加強每天做數(shù)學題,必須保證在世間的分配上比例應多于其他學科。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學,把學生的思維從感性引向理性。

  (1)反思一題多解,領會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異,因而學生的解答往往呈多樣化,這時教師就必須充分挖掘利用,并通過反思加以提煉,以領悟各學科思想特點,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。一題多解是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑,采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法,它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力,加深對概念、規(guī)律的理解和應用,提高學生的應變能力,啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思,能促進知識遷移,并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性,使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟,從而提高了高三學生的'復習效率和運用知識的能力。

  (2)反思一題多變,培養(yǎng)學生探究能力。一題多變是從多角度、多方位對例題進行變化,引出一系列與本例題相關的題目,形成多變導向,使知識進一步精化的教學方法,一題多變的提問主要在習題課中進行。在數(shù)學學科中通過模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式,一題多變的系列提問,使學生的思維變得活躍、發(fā)散,達到一題多練的效果,還能將形似神不似的題目并列在一起比較,求同存異,還能培養(yǎng)學生條件轉換,設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣,也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象,減輕了學生的課業(yè)負擔。

  (3)反思多題歸一,感悟學科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中,因為學生掌握了整個高中數(shù)學的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法,所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考,呈現(xiàn)思維的發(fā)散性,放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂,在復習時,要將很多例題有目的串聯(lián)起來,編成一組,引導學生進行觀察,引導學生對多題一解進行反思,可提高學生的化歸能力,使零碎的知識成為一個有機的整體,體會解題的通則通法在解題中的作用,培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性,感悟學科模型建立的重要性,大大增強解題策略的選擇與判斷。

  3 抓規(guī)范性的落實,滲透思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力

  不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性,這是很多學生的不良習慣。由于字體潦草、卷面雜亂無章、布局混亂、步驟不完整、因平時缺乏認真態(tài)度而計算出錯等等問題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個很重要的方面,所以在今年的第一輪復習中,我們老師一定嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣和做題習慣,例如,認真仔細閱讀題目,規(guī)范解題格式,主動對知識、方法進行歸納、概括、總結等,力爭培養(yǎng)出學生會做,能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好,所謂理解就是聽了老師的一段講解,看了老師的一個解題過程,要把他提煉、升華成理性認識,在頭腦中,應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題,他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候,你應該拿著這個規(guī)律去面對它,這樣的話,你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里,這就是所謂通過理解,通過頓悟來學習數(shù)學。那么高中數(shù)學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。

  4 實施分層教學,培優(yōu)補差,優(yōu)中更優(yōu)文科學生基礎差,以學生為主體,讓每一類同學都有收獲,讓每一位同學都有提高。為了讓優(yōu)秀學生吃飽吃好,快班老師在講課中既要重視基礎,也要適當拓展加深。

  高三級數(shù)學第一輪復習計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

復習計劃 篇3

  一、指導思想:

  本學期政治復習以九年制義務教育教學課程標準為指導,主要任務就是備戰(zhàn)中考、沖刺中考,對于教學來講就是要搞好最后的復習準備工作,為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行,真正對學生起到指導性的作用,為中考打基礎的指導方針來制定計劃,實施教學,系統(tǒng)復習,使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎,在第二輪復習中融技巧、方法、思想于一體,獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識。在第三輪復習中,使學生獲得知識的全面掌握,提高他們的自信心,確保xx年中考政治取得好的成績。

  二、學生分析

  1、本屆學生的整體水平較上屆偏弱,學生的優(yōu)秀率,合格率、低分率等指標較小,特別是各班的優(yōu)生人數(shù)偏少。

  2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統(tǒng),在應用知識解題能力偏差。

  3、學生對政治分析題適應能力較差,不能用所學知識點來回答。

  三、復習目標要求

  1、要緊扣新課程標準這個中心,注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性,復習指導的實施要充分體現(xiàn)課改精神和課改方向。

  2、以學生為本,復習備考都要從學生實際出發(fā),在復習過程面向全體學生,注重加強對學生分析問題能力的培養(yǎng)。

  3、加強課本知識系統(tǒng)教學,爭取通過對課本知識的整理疏導,使學生的知識得到鞏固和升華,進而構成立體知識系統(tǒng)。

  4、做好分層輔導和個別輔導,在復習過程中,對不同層次的學生要有不同的要求,分層布置作業(yè),爭取合格率和優(yōu)秀率有大幅度的提高。

  四、復習建議

  1、要扎實基礎知識,構成知識框架。

  在第一輪復習中,對初一、初二、初三各章節(jié)的基本知識點進行科學地梳理,使學生思路清晰,這是熟悉課本內容的基本要求。上新課時,學習知識往往是由課節(jié)框目點,復習時,可由點目框節(jié)課,一來二回,可使課本知識脈絡清楚,當然最好能用圖表形式將零散的知識點簡明而準確地表現(xiàn)出來,使學生構成知識框架,便于鞏固、記憶。

  2、利用實例說明基本觀點,提高綜合能力。

  在學生能較熟練掌握課本知識結構的基礎上,使其能結合實例解決問題:即面對實例,能就事例迅速找到對應知識點,能尋找到知識點在課本中相關的范圍和位置。因此,在第一輪復習中,要有意識地利用試卷集中強化訓練,培養(yǎng)學生在有限時間內,對課本知識點的反應、查找、連接的速度與能力。

  3、關注時政,準確聯(lián)系政治觀點

  要結合社會中的熱點,引導學生正確分析、判斷,連接所學政治觀點加以解決,學會抓住時政中關鍵字、詞、句所傳達出的相關信息點,才可能做到準確把握、運用得當。所以,老師要有針對性地加以訓練,提高。

  五、復習安排

  1、第一輪復習(2月18日4月13日)

  在第一輪復習中緊扣教材,夯實基礎,抓住新航標上的知識點及習題進行系統(tǒng)復習,逐一過關,不留死角。同時關注教材中的新知識,對課本知識進行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡,同時針對典型問題進行變式訓練,達到舉一反三,觸類旁通的`目的,提高學生解題應變能力。在復習中用來系統(tǒng)復習的時間較短,因此要提高課堂效率,指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點知識點,重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復,既要有知識的系統(tǒng)化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,即新航標知識。在復習過程中要放在突出的位置。

  六、具體進度

  1、第一周:結束新課

  2、第二周:復習九年級一二單元

  3、第三周:復習九年級三四單元

  4、第四周:復習八年級上冊

  5、第五周:復習八年級下冊

  6、第六周:復習七年級上冊

  7、第七周:復習七年級下冊

  8、第八周:專題復習問答題

  9、第九周:做三套有價值的綜合試卷

  總之,在政治復習中,發(fā)掘教材,夯實基礎是根本,注重過程前提,精選習題,提質減負是核心,強化訓練發(fā)展能力是目標,只有這樣才能開發(fā)學生的思維空間,真正訓練學生的綜合能力和水平,以良好的狀態(tài)迎接中考。從而獲得較好的成績。

復習計劃 篇4

  今年繼續(xù)擔任初三語文教師,作為老師的我該如何組織學生進行復習呢?該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢?我想,在訂出計劃之前,有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意,強調覆蓋面;以能力立意,強調能力點;以素養(yǎng)立意,強調工具性與人文性的統(tǒng)一。因此,在中考語文復習課中,我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識,并重新組合知識系統(tǒng),著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

  一、鞏固基礎知識、基本技能,注重知識積累。

  中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目,要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量,學生不是短時間就能全面掌握的,所以在復習的時候必須有一個長期的計劃,將任務分散開來,明確每階段要背誦理解內容,并加強默寫(重點是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學生掌握考試的題型,中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式:一是填空式默寫,即給出上(下)句,要求默寫下(上)句,默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫,即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內容,根據(jù)這一提示內容,默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點:一是在理解的基礎上地進行背誦;二是正確理解提示語。知識運用方面的復習,要讓學生掌握學過的語文知識,檢查學生對常用漢字的掌握情況,教給學生修改病句的符號和方法,訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

  二、掌握方法,加強訓練課內文言文,以提高遷移知識的能力。

  中考文言文的分值占有16分,對考生而言,此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分,考查內容既有釋詞、譯句,也有對文章基本內容的理解:概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的.考查內容,要有一定的復習時間加以保證,因此,我們在時間的安排上有所提前,一開學,我們就對初中階段的文言文進行復習,文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程,所以我們強調學生平時要勤閱讀,重視默寫,多讓學生譯句子,使之嫻熟于心。關于課外文言文復習,只要讓學生平時認真學好課內文言文,課外文言文也就迎刃而解了,因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章,且考查的詞句在課內文言文中很多是出現(xiàn)過的,考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力,舉一反三的能力。當然在復習中,我們也要求學生做一定數(shù)量的課外文言短文,以便更好地提高學生的遷移能力。

  三、 增加閱讀量,教會基本的閱讀方法,提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。

  語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn),F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際,或關注社會熱點問題,或順應時代發(fā)展要求,或蘊含人生教育意義,學生閱讀這類文章的同時,情感態(tài)度得到熏陶,思想觀念受到教育,社會認識得以提高。因此,在中考的復習中,我們教師有必要引導學生廣泛閱讀,從學生的認知水平看,初三是讀課外書的最佳時機,因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力,讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中,我們教給學生基本的閱讀方法,從中考現(xiàn)代文選文來看,材料全源于課外,說明文、議論文、散文各一篇,從考點來看,淡化文體閱讀,強調整體感知和理解領悟。雖然考點發(fā)生了變化,但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用,使學生在做題的時候有一個方向,不致于瞎摸。復習中,我們教師也著重培養(yǎng)學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中,我首先讓學生探討文章寫什么,怎么寫、為什么這樣寫,弄清這三個問題,對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上,讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態(tài)度、觀點等,變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中,我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看,閱讀材料全源于課外,課外閱讀的文章練習很多,不能讓學生奮戰(zhàn)在題海中,我結合教材,選取了一些難度與課內文章相當?shù)恼n外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多,而在于精就可以了。

  四、指導作文寫法,引導學生認識生活、理解生活,加強積累。

  寫作一是指大作文,二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累,也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的,主要在學校和家庭,在作文中學生就只能就地選材,怎樣使學生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學生寫這些平常生活,但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外,還和語言的功底有關,因此,我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語,當然,語言用得好不好,與學生的文化積累是有很大的關系的,不是一朝一夕的事情。中考中,由于題量大,有些學生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復習中,我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文,這50分鐘如何分配呢?我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思;用40分鐘去寫。當然,這樣的訓練要反復去做,才能讓學生成為習慣。

  五、時間安排:

  第一階段:時間8月——8月13日。內容:完成六冊課本內生字詞的識記并進行檢測。

  第二階段:時間8月14日——9月20日。內容:1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。

  第三階段:時間9月21日——11月15日。內容:復習現(xiàn)代文閱讀,這其間主要按文體分類復習,針對本屆初三的特點,系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究20xx年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯(lián)系;認真研究語文學科和生活的聯(lián)系。注重學生語文能力的訓練,注重學生思維能力的訓練,注重學生聯(lián)想和想象能力的訓練。做到課內課外結合,有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰(zhàn)術,決不搞單一的試題訓練。

  第四階段:時間11月16日——12月16日。內容:復習作文。

  第五階段:時間12月到放假。內容:綜合測試

復習計劃 篇5

  很多學生問我高三如何規(guī)劃才合理,這個問題我納悶了好久。應該是每個人都有自己的規(guī)劃周期,應當是結合自己的實際情況進行規(guī)劃。尤其是現(xiàn)在同學們剛進入高三,體會還不是很深刻,但還是希望同學們?yōu)樽约毫可矶ê靡?guī)劃。

  先談一下如何利用好大多數(shù)學校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況,說一下當前同學們即將進入的第一階段。

  高三首輪復習按時間大致為:9月—3月初,這個時期為基礎能力過關時期

  1、認真回顧課本知識

  這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當?shù)娜唛L,最主要的是要會學回歸課本。無論如何,高考絕大部分內容都貼近課本的。的80%是基礎知識,20%是稍難點的綜合題,掌握好基礎,幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期,我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論,而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意,第復習十分重要,大家千萬不要埋頭做題,而是先看課本,再“精”做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了,然后再做題,做題過程中不許看課本,不許對答案。會就會做,不會做一定要先想哪些內容遺忘了,哪里想錯了,先做后面的,等隔一定時間再看不會做的,馬上看的話效果打折扣的。

  2、把握好自己的節(jié)奏

  很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節(jié)奏,導致前面部分沒弄懂,后面部分更是拉下,學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力,如果實在跟不上節(jié)奏,就先關注最基礎最簡單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標記,或將頁面折起做標記,以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問,建議學生在弄不懂的問題上多問同學,多問老師。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W,互相約定好給對方做考察,給對方講解雙方對知識點的認識,互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好,因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問,可以很容易的將思維的漏洞補齊。

  3、正確處理作業(yè)練習

  在處理作業(yè)上,千萬不要死磕題目,記住兩個原則:一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,無論是看課本也好,聽老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時,再動手做,并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動,還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案,留到第二天把有困難的和同學交流,或第二天看別人怎么做,然后問他怎么想的 高中化學。如果不善于問同學,至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的,與別人差別點在哪里。這樣,盡管你當時沒有“獲取”答案,但是留下了疑問,又多一些時間來探討自己做題時的思維。

  當基本弄懂一個章節(jié)后,一定要定期回顧,如一周的時間后,翻一下課本,這周學了什么,然后給自己限制時間做幾道題,用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習,遠遠比大量做題效果好的多。

  4、如何利用每一次考試

  處理考試上,要認同自己。分數(shù)很重要,重要的是你得到的那些分數(shù)和你得不到的分數(shù),畢竟不是高考,當前階段分數(shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事:一、根據(jù)你所獲取分數(shù)的部分,整理你當前會的知識,會做的題型。二、根據(jù)你所丟的分數(shù),立即回歸課本,看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己,當時做對的`題自己是怎么想的,不會的題當時是怎么想的,現(xiàn)在會的題和當時不會做時差距在哪里。

  5、努力很重要,但不要瞎努力

  很多人認為高三有一年的時間,只要花時間肯學,成績一定能上去。其實這話是不對的,考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物,有的人幾秒鐘就可以認知,有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個學生,其他科成績都挺不錯,英語非常不好,大約40分左右,于是復讀了,花費整整一個學期的時間專門攻讀英語,第一學期期末考試仍舊考了60來分,其他學科的成績也下降了。于是他找到了我,問到底怎么了。我問他你是怎么復習英語的。他說,天天狂做題,碰到不會的單詞都抄出來背,但是不見效啊。最后我建議他,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,一天訓練一篇,念個幾篇后,念的順利了,每天念3~5篇。課文全念完后,然后再做題。一個月過去了,他英語考了110多分。他又問我,說他現(xiàn)在會念課本了,但是語法和句型結構還不會。我問他,你現(xiàn)在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說,語法基本不認識,看到題就憑感覺做,感覺這個答案代進去念的很順利,就對了。我說,那你干嘛還要學什么語法?高考會問你,這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確,不就完了嗎?后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則,做題時如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧,最后英語反而不需要花費太多時間了,高考最終考了138分。

  這個案例只是說明。方法很重要,看問題的角度也十分重要。這個同學認為他做題的最大障礙是單詞不認識,希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發(fā)點就根本錯了。英語是一門交際語言,美國文盲都能說的很溜,他們認識單詞嗎?不認識。會犯語法錯誤嗎?不會。他們懂句子結構分析嗎?不懂。但是不影響他們交流,并且說的很標準,很規(guī)范。那么我們就直接從英語的實用角度上去學習英語,通過讀課文,揣測其句意,哪怕你并不知道考試這道題考察你什么,但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。這是看問題的角度不同,導致學習考試的方法也不同,當你找到最適合的方法時,就是你突破的時候。當你還停留于死記硬背,盲目做題時,那么是你停滯不前的時候。

  有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題,我們要善于思考,每次看題的時候(注意是看題不是做題),問下自己,這題干嘛要這么出,是準備考察我什么?如果我是出題的,能不能把題目出的更加hundan一些?通過這么去想,會漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的,那么看到新題,也能從容應付。

  至于方法,有學習的方法,有考試的技巧,這些都是方法,如前面說的,根據(jù)英語用來交流的表達習慣,及語意的精確原則做題,就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關聯(lián)詞、轉折詞必然有暗示,也是一種方法和技巧。像選擇題,我們完全可以忽略中間過程,只得出結論,就有很多方法。如數(shù)學關于取值范圍的,我們可以根據(jù)選項來取特殊值代入驗證。如文史類(甚至生物)選擇題,我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案,即使某些知識點遺漏了也能得分。在日常學習上,定期歸納、總結等,只要適合自己的,就是好方法。后期我會漸漸給大家提供一些讀課本的方法和技巧、做題的方法和技巧等,如怎么找到考點(即判斷哪些內容可以用來考試的);如何做到用少數(shù)的幾種固定思維解答大部分試題等,希望對大家有所幫助。

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