實(shí)用的中班語言活動教案模板集合六篇
實(shí)用的中班語言活動教案模板集合六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的中班語言活動教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
一、活動背景與設(shè)計(jì)意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣,中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們設(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動目標(biāo):
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問題后動腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測,能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動準(zhǔn)備:
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程:
(一)利用摸袋,認(rèn)識故事的主角--小貓
重點(diǎn)提問:
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問:
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測小貓家來的客人
重點(diǎn)提問:
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來,遇到問題,只要動動腦筋,就能解決的,教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來。
重點(diǎn)提問:
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰來了,這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測。
重點(diǎn)提問:
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲:請孩子每人取一個禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂,能一起解決問題,還能一起分享快樂,真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y,我們今天下面會有什么問題呢,會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來,哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多,小草,公雞。猜測的'過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂,閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉柕膶W(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個活動效果還是不錯的,由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效,同時也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。
其次運(yùn)用從影子來猜測事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動,所以在與孩子共同閱讀時,我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由,并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
中班語言活動教案 篇2
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設(shè)計(jì)意圖
詩歌《出!氛Z言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩歌的內(nèi)容。
活動結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動2仿編活動,目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的.句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
活動1
詩歌欣賞:出海
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
配樂詩歌《出!、課件。
活動過程
(一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣
師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?
教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩歌的意境
師:嗚……我們的輪船出發(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?
——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
1.教師有感情的朗誦詩歌。
2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.再次欣賞,跟念詩歌。
2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動作表演詩歌。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
活動延伸
1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩歌。
2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?
活動2
仿編活動:出海
活動目標(biāo)
1.喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
2.通過出海觀光,連接已有對海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。
活動準(zhǔn)備
出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板
活動重點(diǎn)
運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動過程
(一)回顧詩歌,調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。
2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?
(仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程;顒娱_始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設(shè)“出!鼻榫,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時進(jìn)行解說。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論,引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”
2.師幼討論詩歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論,自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。
師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編
師:今天我們來到活動室,小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。
2.教師小結(jié):出?梢跃幊蓛(yōu)美的詩歌,那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。
活動延伸
1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想象、樂于表達(dá)。
2、在拼拼說說中體驗(yàn)創(chuàng)作兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt 音樂
2、人手一張拼圖、墊子、小簍子
活動過程:
一、談話導(dǎo)入課題
小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們?nèi)ツ膬和孢^了?看到些什么,心情怎樣?
小結(jié):旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不僅可以放松心情,還能學(xué)到很多知識呢!
二、學(xué)習(xí)兒歌前兩句
1、出示小老鼠的圖片
今天我們班來了一位小客人,看看是誰?(打個招呼),小老鼠今天真高興,因?yàn)樗ヂ眯心!讓我們一起聽著音樂跟著它快樂出發(fā)吧!
2、先后出示大象的局部圖、完整圖
。1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看這個還像什么?
幼兒玩游戲:小老鼠玩得真開心,我們也來學(xué)一學(xué)(一只手當(dāng)老鼠,另一只手當(dāng)“管子”)
。2)這根管子到底是誰的呢?猜一猜?
。3)學(xué)說一句完整的兒歌
吱吱、吱吱,爬管子嘍,噢,原來是大象的長鼻子呀!
小老鼠真淘氣,它把大象的鼻子當(dāng)成了水管,玩得真開心,這真是一次奇妙的旅行。
3、分別出示大肥豬的局部、完整圖
(1)這次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
。2)這個山洞是誰身上的呀?
小老鼠玩得真高興,誰能像剛才那樣,也用一句兒歌來說一說。
三、創(chuàng)編兒歌的后四句
可愛的`小老鼠一邊走,一邊玩,還開心的說著兒歌呢!它還去了哪些地方呢?
1、出示四幅圖
引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么地方。
2、幼兒玩拼圖
要求:四人一組,每人選擇一幅拼圖,拼好以后看一看、說一說。
3、交流發(fā)現(xiàn)
請一組小朋友輪流說。
有不同想法的幼兒說一說。
四、完整學(xué)習(xí)并鞏固兒歌
1、看ppt完整講出6幅圖的內(nèi)容
2、師幼、幼幼對念
3、與聽課教師的互動
活動延伸:
在旅行的過程中,小老鼠和很多的小動物都成了好朋友,下次我們還可以繼續(xù)討論。
中班語言活動教案 篇4
1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張
一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥,問:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。
二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情:
找長頸鹿當(dāng)媽媽時,問:秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時,問:秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時,問:秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?
老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時,問:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的`?你覺得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時,問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時,問:鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)
老師小結(jié):原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書,小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū),大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想:想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本,以后再將給小朋友聽,讓大家聽了我們的故事,都成為更有愛心的人,好嗎?
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時候能夠很認(rèn)真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會難過呢?”的時候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚颍L頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候,小朋友們都很感動,現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對話的時候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快,情感滲透不夠。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,在聽聽、看看、說說中感受春雷,引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、喜歡春天,體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒聽到、看到過春雷、春雨;知道一些冬眠的動物;開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《響亮的大鼓》;ppt課件
活動過程:
一、回憶“春天的秘密”
1、師:最近呀,我們小朋友都在尋找春天的小秘密,說說你們的發(fā)現(xiàn)?
。ㄓ祝何野l(fā)現(xiàn)小草變綠了;我發(fā)現(xiàn)迎春花開了;我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來了;我發(fā)現(xiàn)柳樹姐姐長出新頭發(fā)了……)
2、師結(jié):你們的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密:小草變綠,種子發(fā)芽,花兒開放了。春天還有很多秘密,等著我們小朋友再去找找哦。
二、聽聽、看看、說說《響亮的大鼓》
分段欣賞故事,引起幼兒對自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注,并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。
。ㄒ唬┐豪着c青蛙
1、師:美麗的春天已經(jīng)來到了,可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢,猜猜會是誰?
2、演示課件。(幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙)
3、師:青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來了,怎么辦呀?(鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙)
4、師:小青蛙肯定是睡的太香了,沒有聽到,我們一起來聽個好聽的故事,聽聽故事里有什么好辦法,幫助我們一起叫醒小青蛙。
5、演示課件,并講述故事第一段。
6、師:小青蛙怎么會醒過來的?你覺得會是誰在敲大鼓呢?
7、我們一起去和青蛙把答案找出來。
。ǘ┐豪着c螃蟹
1、演示課件,并繼續(xù)講述故事。
2、青蛙遇到了誰?他是怎么問螃蟹的?螃蟹怎么回答的?
小結(jié):哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢?青蛙繼續(xù)去找答案。
。ㄈ┐豪着c蝸牛
1、師:看,青蛙又遇到了誰?(蝸牛)
2、青蛙會怎么問蝸牛呢?蝸牛會怎么回答呢?
3、也不是蝸牛在敲大鼓,那到底會是誰呢?青蛙來到小河邊,這次又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“青蛙看見紅鯉魚有什么問題要問它?”是你在敲大鼓嗎?)
4、師:是誰在敲大鼓呀?(幼兒:雷公公)你們聽過打雷嗎?(可播放打雷聲音)打雷聲音是怎樣的?(幼兒:轟隆隆、轟隆。┺Z隆隆、轟隆隆的聲音像什么?
5、師結(jié):現(xiàn)在呀正是春天,打雷是一種自然現(xiàn)象,春天打雷呢就叫做春雷,它告訴大家:春天來到啦!
三、完整的`欣賞故事
利用多媒體課件,讓幼兒完整的欣賞故事。
四、游戲:打春雷
1、師:美麗的春天已經(jīng)來到了,還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好消息呀?(幼兒:烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)
2、師:你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓,把好消息告訴冬眠的小動物呀?
3、師:你準(zhǔn)備敲什么好聽的聲音來叫醒他們呀?出示大鼓,請幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動物。
4、師:出示冬眠動物的掛飾,選一個你喜歡的,聽到雷公公敲春雷的聲音后,我們一起醒過來,然后找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好嗎?(引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物,在音樂中做睡眠的狀態(tài);聽到雷公公敲大鼓,幼兒做蘇醒的動作表演。)
中班語言活動教案 篇6
教案目標(biāo):
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。
教案準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
教案過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問:你都做了什么?
二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
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1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)
。ǘ┯變鹤赃x物品進(jìn)行。
1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行,教師指導(dǎo)。
3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起)
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
。ㄈ┻M(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的`詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動的過程。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?
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