精選大班社會(huì)教案模板合集五篇
精選大班社會(huì)教案模板合集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班社會(huì)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道沙上人過(guò)新年的一些習(xí)俗,了解沙上年俗的寓意。
2、在模仿體驗(yàn)?zāi)暌癸埖哪晁字斜磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬。
3、體驗(yàn)沙上人過(guò)新年熱鬧、歡快的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、課件、錄像、仿真菜、碗等。
活動(dòng)流程:
。ㄒ唬┮魳(lè)導(dǎo)入,走進(jìn)春節(jié)。
教師:孩子們,聽(tīng),歡樂(lè)的音樂(lè)已經(jīng)響起來(lái)了,讓我們一起去看看吧!
。ǘ┱勗捯龑(dǎo),回憶春節(jié)。
教師:人們?cè)诟墒裁?過(guò)年真熱鬧,過(guò)年的時(shí)候都要做些什么呢?
。哼^(guò)年有這么多事情,有好吃的,有好玩的',這些事情就是過(guò)年的習(xí)俗,也叫年俗。
(三)分組學(xué)習(xí),了解年俗。
1.幼兒觀看錄像了解沙上年俗。
教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了小電腦,請(qǐng)你們4人一組,看一看,聽(tīng)一聽(tīng),沙上有哪些年俗,它代表人們什么樣的愿望?
2、幼兒反饋交流。
教師:你們看到了哪些沙上年俗,它代表了人們什么樣的愿望?
3、教師。
教師:沙上有這么多的年俗,通過(guò)這些活動(dòng),人們把高升、平安、吉祥、快樂(lè)這些美好的祝愿?jìng)鬟f給親人和朋友,祝福他們年年有余。
。ㄋ模┣榫丑w驗(yàn),感受年俗。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,明確要求。
教師:過(guò)年的鞭炮上已經(jīng)響起來(lái)了,讓我們也來(lái)過(guò)一個(gè)沙上年吧!今天我們這里來(lái)了幸福、快樂(lè)、吉祥、平安的四家人,家里都有些誰(shuí)呢?和長(zhǎng)輩一起吃年夜飯要說(shuō)些什么、做些什么呢?
2、幼兒體驗(yàn)沙上年俗,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
。1)教師對(duì)幼兒進(jìn)行采訪,鞏固沙上年俗的寓意。
。2)全家一起守歲、拜年,感受沙上過(guò)年的熱鬧以及與家人共度春節(jié)的團(tuán)圓、祥和氣氛。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)了解沙上的其它年俗。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功的內(nèi)心情感變化。
2.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
3.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》PPT,分別對(duì)應(yīng)故事4個(gè)段落的內(nèi)容;統(tǒng)計(jì)圖一副;與幼兒人數(shù)相等的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友你們有沒(méi)有一個(gè)人上街去買過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.師:有個(gè)小女孩叫小美,今天她要第一次一個(gè)人上街買東西,她會(huì)順利地買到東西嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《第一次買東西》。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:媽媽讓小美去干什么?(媽媽讓小美去買牛奶)
請(qǐng)你猜一猜,小美最后會(huì)買到牛奶嗎?
教師出示統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒將手中的雪花片貼在統(tǒng)計(jì)圖上。
師:你們看這是什么?(統(tǒng)計(jì)圖)統(tǒng)計(jì)圖上的笑臉代表小美成功了,那哭臉呢?
師:老師準(zhǔn)備了雪花片,我們要進(jìn)行第一次投票,如果你覺(jué)得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第一個(gè)框框里,如果你覺(jué)得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第一個(gè)框框里,明白了嗎?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)出示表情卡。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)第一排小朋友輕輕地上來(lái)把雪花片貼在統(tǒng)計(jì)圖上
師:我想問(wèn)問(wèn)有那些小朋友把雪花片貼在笑臉下??
師:我請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得小美會(huì)成功(失敗)
小結(jié);你們說(shuō)的都有可能,但是最后結(jié)果到底有沒(méi)有成功呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)發(fā)生了什么事?
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:剛才,小美發(fā)什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬幣也都滴溜溜地滾了出來(lái))
小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了出來(lái),她最后還能買到牛奶嗎?
(2) 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)將雪花片貼在統(tǒng)計(jì)圖中。
師:接下來(lái)我們進(jìn)行第二次投票,把你的意見(jiàn)貼在統(tǒng)計(jì)圖上,如果你覺(jué)得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第二個(gè)框框里,如果你覺(jué)得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第二個(gè)框框里,明白了嗎?
師:誒?有小朋友認(rèn)為小美失敗了,請(qǐng)你們舉起小手讓傅老師看看,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為小美失敗了。剛才哪些小朋友認(rèn)為小美成功了?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由?那接下來(lái)她會(huì)怎么做呢?
小結(jié):嗯!都說(shuō)的很有道理,可是到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?讓我們接著聽(tīng)。
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:故事的最后小美被擠出了小店,會(huì)哭嗎?那小美最后能買到牛奶嗎?
(2) 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)貼卡片。
師:我們要進(jìn)行第三次投票,認(rèn)為會(huì)成功的.小朋友舉手,那請(qǐng)你們上來(lái)把你們的雪花片貼在笑臉下,F(xiàn)在我請(qǐng)認(rèn)為不會(huì)成功的小朋友舉手,請(qǐng)你們把你們的雪花片貼在哭臉下。
師:我請(qǐng)認(rèn)為小美成功(失敗)的小朋友說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié);小朋友們都說(shuō)的很好,但是小美最終能不能買到牛奶呢?讓我們往下聽(tīng)。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
(1)師:小美最終買到牛奶沒(méi)有?
師:讓我們替小美歡呼吧!請(qǐng)你們站起來(lái)歡呼一下(站起來(lái),耶!)
師;聽(tīng)完后你們覺(jué)得故事里的小美是一個(gè)怎么樣的小女孩?
小結(jié);老師也覺(jué)得小美是一個(gè)很勇敢的小女孩,小小年紀(jì)就能一個(gè)人上街去買東西,讓我們?yōu)樾∶琅呐氖帧?/p>
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化
(1)師:接下來(lái)讓我們一起把故事完整地聽(tīng)一遍,請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話,兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。
(2)提問(wèn):你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話?兩次說(shuō)話的聲音有什么不同?
師:為什么第一次是輕的(害怕,膽小)。為什么第二次是響的(鼓起勇氣)
師:我們請(qǐng)小朋友學(xué)小美大聲的說(shuō)一下買牛奶,我們一起來(lái)學(xué)小美。
小結(jié):第一次小美因?yàn)楹ε虏桓掖舐暤恼f(shuō),第二次小美終于鼓起勇氣大聲說(shuō)出自己要買牛奶了,如果小朋友以后一個(gè)人去買東西,也要大聲的說(shuō)出來(lái)。
總結(jié):第一次買東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),并且注意安全,就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!老師希望我們大四班每個(gè)小朋友都能變得勇敢自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)意圖:
美好的環(huán)境造就美好的心靈,不良的環(huán)境造就不健康的心理,在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門話題,兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。
3、技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
4、態(tài)度目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
5、參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。
活動(dòng)方法:
模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一 :了解水分布情況
(一)水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)通過(guò)觀察地球儀, 了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 形成愛(ài)護(hù)珍惜水資源。
活動(dòng)二:了解水的作用
(一)哪些地方有水? 水有哪些用處?
懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。
(二)在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水?
(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:
取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:1.能用的水只有這點(diǎn)兒?
2.我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3.為什么要節(jié)約用水?
資料:
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的'一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
活動(dòng)反思:
幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒,也不是一日之功。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時(shí),更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化,幼兒就由不自覺(jué)到為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是義不容辭的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境,教育為本,從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們生存的地球會(huì)變得更加美好,讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
大班社會(huì)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話的意識(shí)。
2.大膽、清晰地講述在生活中需要傾聽(tīng)的事件。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2.記錄表
三、教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞、理解故事。
(1)師:今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊有一個(gè)小麻煩》。
。2)欣賞、理解故事前半段。回答提問(wèn)。大熊有個(gè)小麻煩,它找誰(shuí)幫忙了?大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的`?大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問(wèn)題出在哪里呢?
。3)欣賞、理解故事后半段。誰(shuí)聽(tīng)清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?是誰(shuí)幫助了大熊? 為什么那么多人都沒(méi)能幫到大熊,小小的蜜蜂卻做到了?
(4)師小結(jié)。
2.生活中的傾聽(tīng)。
。1)師:這是在幫助別人時(shí)的傾聽(tīng),生活中還有哪些地方需要傾聽(tīng)?你們想說(shuō)的一定有很多,我們?cè)囍阉麄冇涗浵聛?lái)。
。2)幼兒記錄生活中需要傾聽(tīng)的兩件事情。
。3)幼兒分享交流自己的記錄結(jié)果。
(4)教師介紹自己收集的事件。
3.游戲“傾聽(tīng)大考驗(yàn)”
。1)師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,只有具備傾聽(tīng)這個(gè)好習(xí)慣,才能聽(tīng)清本領(lǐng)學(xué)好本領(lǐng),F(xiàn)在就讓老師考考你們吧。
。2)教師講述游戲規(guī)則,幼兒分組進(jìn)行游戲。評(píng)價(jià)游戲規(guī)則。
4.師小結(jié)
師:在我們生活中還有好多好習(xí)慣,傾聽(tīng)只是其中的一種。那我們生活中,還有哪些好習(xí)慣呢?小朋友們可以回去和爸爸媽媽討論一下吧。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。
2、在交流、講述活動(dòng)中,進(jìn)一步了解別人和自己的長(zhǎng)處,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。
3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》。
播放課件,出示故事中的小動(dòng)物,提問(wèn):小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?(小猴、小鳥(niǎo)、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述:小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹(shù);小鳥(niǎo)會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng),正好森林里要舉行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽,我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?
。ㄔu(píng)析:教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說(shuō)話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))
1、欣賞第一段
提問(wèn):(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開(kāi)心,可小河馬哭了為什么?
幼1:小河馬沒(méi)得到獎(jiǎng)。
幼2:因?yàn)樾『玉R它沒(méi)有長(zhǎng)處。
。2)為什么沒(méi)得到獎(jiǎng)?你覺(jué)得它應(yīng)該參加什么比賽?
幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2:河馬會(huì)游泳,可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動(dòng)物也都想幫助它,我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的。
。1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)
(2)看課件:那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的?
3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊,看見(jiàn)一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過(guò)河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過(guò)河)
小朋友說(shuō)對(duì)了,真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問(wèn)全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處,而且還能幫助別人,真為它高興。(我們來(lái)為它鼓鼓掌吧。┠悄氵知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)捉蟲(chóng);蜜蜂會(huì)采蜜等等)
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、小動(dòng)物有自己的'長(zhǎng)處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么長(zhǎng)處?
幼1:我會(huì)跳拉丁舞。
幼2:我的鋼琴?gòu)椀煤芎谩?/p>
幼3:我會(huì)溜冰、唱英文歌——————
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處?(展示調(diào)查表,分別介紹、交流)
幼1:劉翔是跨欄高手。
幼2:我爸爸是電腦專家,什么電腦壞了都能修好。
幼3:警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng),很快就能抓到他們———————
教師小結(jié):動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的(與生俱來(lái)的),而人類的許多長(zhǎng)處往往是通過(guò)自己的努力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣,他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng),把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
3、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處?這些長(zhǎng)處是怎么來(lái)的?去和小伙伴講一講,表演一下。
幼兒分散交流、表演,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(評(píng)析:分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處,表達(dá)了不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。)
4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
幼1:林林畫(huà)畫(huà)得很好,我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。
幼2:我想跟菲菲學(xué)跳舞——————
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處,幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心,形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展多方面的能力。
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