【推薦】小學語文教案范文合集8篇
小學語文教案范文合集8篇
作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學語文教案8篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學重點:
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。
教學難點:理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學準備:
學生:
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師:
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關(guān)種子的詩歌。
教學過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師:你是怎么感受到的。
生:自由說。
師:幾陣春風,幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師:對呀,就是種子小朋友!
板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師:你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師:讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文,不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?
生答。
4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師:漫長的冬天過去了,種子們在干什么?
三、細讀悟情
師:學生自己讀課文,看看種子在干什么。
1、生匯報,師:你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子:
它擰著一個個小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段,其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的`世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。
師:種子在濕潤的空氣里快樂的生長,帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了,(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結(jié)
春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
六、板書設(shè)計:
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè):
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)
小學語文教案 篇2
一 教材分析
面對越來越激烈的社會競爭,培養(yǎng)孩子具有“讓我來試試!”“我能行!”的自信心及主動探索、實踐、創(chuàng)新的已成
為當今的教育主流。
本教材通過一個很有趣的童話故事,告訴學生“面對難題
,只要多動腦筋,想辦法,敢于去試試,就有機會獲得成功”的
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的.刻畫來源于實際生活,可以說,就是身邊老師、同學的翻版,學生會很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。
二 教學要求
1 認真聽故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。
2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。
3 看圖根據(jù)提示學講故事。
三 教學課時
一課時
四 媒體使用
五 教學過程
。ㄒ唬┮牍适
1展示課件(一)教師講述:美麗的大森林里有一所快樂學校
聰明的大象是老師,他有很多學生,都有些誰呢?
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。
3教師講述:有一天,大象老師想考考他的學生,看誰能解決難題,獲得成功。他出了個什么難題呢?
4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學生復(fù)述:用上“高高的、完整的”
。ǘ┫胂笳f話
1你們猜猜,是誰解決了這個難題?他會怎么做呢?(讓學生自由想象,在小組內(nèi)交流。)
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的?和你想的一樣嗎?
。ㄈ┞犝f故事
1聽故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)
。1)合作交流。練說問句:誰再來試試?
(2)反饋練習。
指名說,板書:小猴 頂 跳 一歪一松 摔破
小貓 抓 捧 跳 滑 打破
。3)看著板書學講故事。
2聽故事6-12段。過渡:那誰搬成功了?你們聽。(放錄音)
。1)誰成功了?看圖說說小老鼠是怎么搬的?
練說問句:我們來試試行嗎?(輕輕地但又很自信)
(2)小老鼠為什么能成功?(動腦筋,想辦法,敢于試一試
(3)面對小老鼠的成功,他們的同學和老師是怎么說的呢?
重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功!
“誰”在這個故事里指哪些小動物?怎樣才能獲得成功
(四)練講故事
1出示故事各主要畫面,請學生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。
---------------------------
2每組選出一位同學上臺連起來講述。
3評析、同桌互講。
。ㄎ澹┬袨橹笇(dǎo)
1在這些小動物中,你喜歡誰?為什么?(教師引導(dǎo)學生肯定小猴、小貓大膽實踐的)
2如果你也在場,你會怎么說?又會怎么做?(鼓勵學生像小老鼠學習,開動腦筋,也去大膽試一試。)
小學語文教案 篇3
一、教學目標
1知識與技能
(1) 學會本課生字、新詞。
(2) 理解課文內(nèi)容,感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍
(3) 的精神。
(4) 學習課文將琴聲與景色融為一體的方法。
2 過程與方法
(1)有感情的朗讀課文,背誦課文第二段和第六段。
(2)理解課文內(nèi)容,從中體會作者寫作方法。
3情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生勤學苦練、持之以恒的精神。
二、重點、難點
(1) 在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。
(2) 學習作者按一定順序間接描寫來表現(xiàn)人物的`特點
(3) 的表達方法。
三、教學準備
生字卡片,多媒體課件
四、 課時安排
2課時
五、 教學過程
第一課時
小學語文教案 篇4
一、設(shè)計理念:
這篇課文是一個寓言故事,共有四個自然段,講的是從前有一個人種葫蘆,不知道葉子和果實的關(guān)系,只盯著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在,也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學,使學生知道植物葉子與果實的關(guān)系,并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學時,我抓住重點的字詞進行品悟,并適時創(chuàng)設(shè)語言意境,讓學生做文本的主人公,融入文本,體會種葫蘆人喜愛葫蘆的心情,親身感受可愛的小葫蘆為什么會落的原因。把課堂還給學生,教師做好指導(dǎo),讓語文學習真正成為師生積極互動,共同發(fā)展的過程。
二、教學目標:
1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句與陳述句的不同語氣。
3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。
三、教學重點和難點:
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文知道植物葉子與果實的'關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學課時:一課時
五、課前準備:多媒體課件、生字卡
六、教學過程 一、激趣引入,揭示課題
導(dǎo)入:同學們,今天我給大家準備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上,你看到了什么?
(出示沒葉的蘋果圖)請比較一下,這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過,不長葉子就能結(jié)出果實的現(xiàn)象?
師:我們都知道葉子長得好,才能結(jié)出好的果實,這是植物生長規(guī)律?墒枪艜r候有個人卻不懂生長規(guī)律,因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎?那今天我們就來學習14課《我要的是葫蘆》(板書課題)
(設(shè)計意圖:導(dǎo)入時運用兩棵不同的蘋果樹作對比,讓學生在學習課文前先初步了解葉子與果實之間的關(guān)系,為進一步學習和理解課文做好了鋪墊。)
二、初讀課文,認讀生字。
1. 學生自由讀課文
2. 檢查識字情況。(開火車)
小學語文教案 篇5
教學要求:
1.學會本課4個生字,認識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。
3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生識記漢字的能力。
教學重點、難點:
識字、寫字
教學時間:
兩課時
教學設(shè)計:
第一課時
一、課時目標:
1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的'詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。
3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。
二、教具準備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程:
、導(dǎo)入新課。
1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。
2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。
3.新授“日、月、 、 ”偏旁。
1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)
2.今天,我們就來學習識字4。
一、 自主識字。
a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。
b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。
c) 出示: wen shai
晴空 溫暖 晾曬
miao
眼 睛 瞄準 眺望
dongjie
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃海 長江
、胖该x。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)
、讫R讀,男、女生比賽讀。
、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認識了,你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。
、稍僮x詞語。
二、 探究規(guī)律
a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?
b) 討論交流。
第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。
第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。
第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點水。
第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點水。
c) 齊讀課文。
三、 教學字形,指導(dǎo)書寫。
a) 認讀生字詞。
b) 按照筆順書寫生字。
c) 教師范寫。
溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬。
d) 學生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)設(shè)計
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 擴詞。
溫( )( )( )
凍( ) ( )( )
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
日:
月:
。矗嘁糇纸M詞。
Jie ( ) zhang ( )
結(jié) 長
jie ( ) chang ( )
第二課時
一、課時目標:
1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。
3.指導(dǎo)寫好生字。
二、教具準備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程:
一、 復(fù)習檢查。
。保 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。
。玻 抽讀生字卡片。
二、質(zhì)疑解疑。
1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。
。玻懻摻涣鳎
晾曬:把東西放在通風的地方,使干燥。
瞄準:把視力集中在一點上。
看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?
眺望: 從高處往遠處看。
看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。
凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。
長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。
東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。
3.齊讀詞語。
三、拓展延伸
你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認識的?
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示:瞄 凍
2.學生描紅。
3.教師范寫。
注意都是左窄右寬。
4.學生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
一、 作業(yè)設(shè)計。
1.比一比,再組詞。
晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )
睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )
2.選詞填空。
眺望 仰望
我站在山頂上( )著遠方。
夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。
溫暖 溫和
李老師的態(tài)度總是( )的。
媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。
凍( )
瞄( )
4.猜字謎。
左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )
六、板書設(shè)計:
晴空 溫暖 晾曬
眼睛 瞄準 眺望
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃河 長江
小學語文教案 篇6
教學目標:
知識性目標:利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力性目標:鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力,培養(yǎng)觀察能力,提高表現(xiàn)力。
情感性目標:通過回憶下雨的情景,體驗下雨給人與動物帶來的不同感受,以及自然界的美妙變化。
教學重難點:
教學重點:引導(dǎo)學生回憶雨中的情景,感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。
教學難點:不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。
教學過程:
導(dǎo)入:聽聲音,辨天氣
師:現(xiàn)在請同學們閉上眼睛,用心聽老師講的話:今天天氣晴朗,太陽公公露出了笑臉,小鳥在枝頭歌唱,你和好朋友相伴來到一片大草坪上,大家有說有笑的做起了游戲,真開心啊!突然間聽到了這樣的聲音(播放打雷下雨聲)……
請大家睜開眼睛,說說你聽到了什么聲音?大聲告訴老師。
生:
師:打雷、下雨了(板貼課題——下雨了)
圖片欣賞:雨中景
師:剛才的打雷聲可真大,有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?墒,這時我們正在外面玩著游戲,我們的第一反應(yīng)是什么?傻傻的站在那淋雨嗎?
生:
師:趕緊跑去躲雨。是的,那你會怎么跑?有沒有什么動作?
生:(學生邊示范,邊講)
師:看看,我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的,也有把衣服兜在頭上跑的?傊s快跑去避雨就對了。(PPT播放圖片)
可是,也有和我們想法不一樣的,她們慢悠悠的在路上走著,看看……(PPT播放圖片)
他們用什么擋雨的?
師:不一樣的雨具,真好玩!不過,也太不美觀了,走在路上還不被人笑死。∧俏覀円檬裁磥頁跤旮眯┌?大點聲告訴我吧。
生:
師:對了,雨衣和雨傘。看看,雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣?(PPT播放圖片)
生:
師:漂亮在什么地方啊?
生:
師:是的,五顏六色的雨傘和雨衣,就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目!
情景表演:學生上臺表演,并回憶雨中的不同情景。
師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打,能只顧自己嗎?
生:
師:那讓我來考驗考驗?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>
我這只有一把傘,照顧一下你旁邊的小朋友(下臺把傘給一個學生)
來,我看你愿意照顧誰啊。好,那就跟他一起來吧(找2名學生上臺演示)
你看他倆多親密啊,請你們倆到前面來,讓大家看一下你們友愛的樣子?此麄儌z多親密!請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子,沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。
現(xiàn)在,又下雨啦,雨中還帶著風呢。(用水壺朝雨傘噴水)好了,你現(xiàn)在要帶著你的好朋友,頂風冒雨回去了,大家看,他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同?
生:
師:真不錯!傘放到前面去了。放到頭前面去了,這個傘會怎么樣?大家告訴我。
生:
師:遮住雨了,你看這傘是不是斜了呀?當人們頂風冒雨的時候,傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面,留下的都是溫暖!不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情。≒PT播放圖片)
雨中趣事:學生回憶表述、圖片欣賞
師:可是總有一些調(diào)皮的小孩,不聽爸爸媽媽的話,喜歡偷偷跑到雨里玩,你看這里就有一個。他叫小淘氣,只要天下雨,他就會往雨里沖。今天,他又跑出來了。你看他,歪著頭,在親小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,還能趟水呢!玩得不亦樂乎。(板貼道具圖片)
好玩嗎?同學們,你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過。
生:
師:那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎?想一想,舉手告訴老師。
生:
師:真好玩,老師都有點羨慕你了。
其實,雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情(PPT 展示圖片)
小時候,要是沒有爸媽的叫喚,我也會在水塘邊玩上一天,一會兒趟水、一會兒踩水,玩的不亦樂乎;要是雨稍微下大些,我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘,愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出,要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過,一準濺得他滿身是水;刮風的時候,傘還會被吹得翻過來,風要是更大一點,還能把它吹跑了呢!
學生作業(yè)欣賞:
師:生活中這一幅幅生動而有趣的雨景,要是都能記錄下來該有多好啊!說干就干,今天我們把它們畫下來,怎么樣?
生:
師:別著急,我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。(PPT播放圖片)
這么多表現(xiàn)雨景的畫,趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?梢院团赃叺耐瑢W先說一說。(學生討論)
師:同學們,都挑好了嗎?誰愿意第一個來說,說一說你喜歡的畫?
生:
師:這些雨中的人物、景物多難畫啊,小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。
藝術(shù)實踐:教師示范、學生討論并作業(yè)。
師:他們畫的真好,老師都有點忍不住想來畫一畫了。
老師先畫一把漂亮的雨傘,半圓形的,上面一楞一楞的;雨傘下面畫什么呢?2個圓圓的小腦袋,男孩在左邊,先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑,這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊,還是先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子,這邊的是個女孩,我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋;男孩很很有風度,打著傘,這只手伸到的傘外,注意,手要從肩膀上長出來,不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一邊的.膀子被擋住了,所以不用畫,另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。(板貼范畫)
這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣,他們怎么了?接著看,左邊有個穿雨衣的小朋友,兩個園,一大一小疊在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了,再添個大三角,底下露出2只腳。右邊還有個打傘的,背朝著我們,還是先畫傘,圓形的,靠上一些畫上傘頭,因為被傘擋住了,我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人,他們都在干嗎呢?這時左邊來了一輛公交車,原來這是個站臺,都在焦急的等車呢!車開過來,還濺起了水花呢!
好了,雨中的人物都有了,天上還缺點什么呢?大點聲告訴我。
生:
師:要是讓你們畫雨,你們會畫什么呢?
生:
師:我聽到有人說狂風暴雨,就是大雨對不對,那大家告訴我大雨的樣子是多還是少?
生:
師:好,那我來畫大雨,(教師黑板示范)畫大雨線的時候別著急,要有點耐心,雨濺在小朋友的傘上,噼啪劈啪直響,濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢?
生:小雨
師:小雨,小雨是少還是多啊,大家告訴我。(教師黑板示范)看,滴答滴答下小雨啦。要是我呀,我就畫風雨,風雨是直的還是斜的啊?
生:
師:真聰明。有風的雨是斜的(教師黑板示范)
雨中這么多的人物,怎么安排啊。別著急,你們看,(教師黑板示范)你可以豎著用紙,把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置,也可以橫著用紙,大膽表現(xiàn)你心中所想,現(xiàn)在我想問同學們,要是你來畫,你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢?
生:
師:真不錯!最后啊,我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們,通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景,下筆之前請可以身邊的同學商量一下。
。ǚ乓魳罚瑢W生開始作業(yè))
展示評價:學生互評。
(作業(yè)展示)
師:(播放雷雨聲)聽雷聲又想起來了,雨又下起來了,看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看,哪個故事你喜歡?
生:
師:同學們我覺得你們今天的畫都很好,告訴你們有兩個人都羨慕你們了,一個是風婆婆,一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢!老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子,表現(xiàn)出更多更好的作品,好不好?
生:
師:今天的課我們就上到這里,下課。
小學語文教案 篇7
教學目標
1.通過看圖,懂得查字典是學習的一種好方法。
2.看懂圖意,把每幅圖的意思說清楚、說明白,把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。
3.培養(yǎng)學生在以后學習中養(yǎng)成查字典的習慣。
重難點
仔細每幅圖,把圖畫連起來寫清楚一段話。
樂學善思辦法
通過對圖畫的觀察,讓學生在想象的基礎(chǔ)上進行語言的錘煉,從而為“寫”做鋪墊。
教學流程
猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學們,你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語,請同學們來猜猜好嗎?
“老師不說話,肚里學問大,有字不認識,就去請教它!
學生猜謎語。(板書:字典)
教師出示字典,說:這小小的字典也是老師,它的學問可大了,我們有不認識的字都可以請教它。有兩位小朋友,他們在學習的時候,就去請教這位老師了,我們一看好嗎?(把課題補充完整)
二、指導(dǎo)看圖,初知圖意。
1.請同學們按順序看這4幅圖,讀圖下面的提示,看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎?
2.指名匯報。
3.請同學們按圖畫的順序,把4幅圖連一看,和學習伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事?
4.指名匯報說。
5.教師明確看圖的方法:看多幅圖畫進行寫話時,我們要先把這幅圖連起來年地,看懂圖畫的意思。
三、逐幅看圖,展開想象。
為了說話方便,我們先來給圖中的兩個小朋友分別起個名字好嗎?
1.指導(dǎo)學生說第1幅圖。
(1)圖中的同學正在做什么,男孩遇到了什么困難?想想遇到不認識字的他會怎么想,怎么請教同伴。(鼓勵引導(dǎo)學生想象人物的.心理、語言。)
(2)和學習伙伴互相說說。(教師提出聽話要求:看看誰最有禮貌,認真傾聽其他同學說話,聽后還能給同學提建議。)
。3)指名說。
。4)師生評議,鼓勵有創(chuàng)新的同學。
2.指名學生說第2幅圖。
(1)我們看看圖畫,再想象一下,這時會發(fā)生什么情況?小男孩為什么去問老師了?
。2)和學習伙伴互相說說,指名說,師生評議。對善于想象人物語言、描述人物動作的同學提出表揚,讓大家向他學習。
3.指導(dǎo)學生說第3幅圖。
(1)仔細看看第3幅圖,和學習伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的?他們之間會有怎樣的對話呀?
。2)匯報交流,表揚想象豐富的同學。
4.指導(dǎo)學生說第4幅圖。
小男孩認識字了,他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認識字的?這時他們又會怎么說呢?表揚說得具體的同學。
四、回歸整體,完整表達。
同學們把每幅圖的意思都說清楚了,現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意思連起來說說好嗎?
1.自由練習。把4幅圖的意思連起來說說,要用詞恰當,說得具體。
2.指名說話,師生評議。
五、嘗試寫話,隨機指導(dǎo)。
同學們說得真不錯,你們愿意把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎?現(xiàn)在我們就來寫寫吧。
1.指導(dǎo)寫話:先寫題目,要按順序把每句話寫明白,圖與圖之間要有銜接的話,要標點符號。2.學生寫話,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型,為評議做準備。
集體交流,評議修改。
1.投影出示習作,學生讀,師生評議修改。
(1)是否出示習作,學生讀,師生評議修改。
。2)語句是否通順。
。3)是否有錯別字及漏字。
。4)能夠使用標點符號。
2.按照評議修改的方法,伙伴互讀習作,互相修改。教師巡視表揚修改認真的同學。
七、抄寫習作,欣賞佳作。
1.工整美觀地抄寫習作。
2.將佳作粘貼在教室墻壁上,學生隨時互相學習,共同提高。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1.熟讀、背誦古詩,感知大意。
2.認識13個二類生字,會寫7個一類生字。
3.處理課后練習,積累詞語。
4.體會作者的思想感情
教學重點、難點:用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。
教學準備:生字卡片、實物投影。
教學時數(shù):三課時
第一課時
教學內(nèi)容:感悟詩中大意,學習文中二類生字
教學過程:
一、 導(dǎo)入
在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的`梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、 新授
(一) 讀詩、賞詩,感悟詩意
1. 老師配樂范讀,提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學生朗讀,注意讀準字音。
3. 學生感悟古詩大意。
小組合作學習,說一說詩中的意思。匯報
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字,請同學們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。
2. 通過組詞的方式學會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復(fù)習二類字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩。
四、 作業(yè):熟背古詩
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔相關(guān)法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除