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【推薦】小學語文教案范文合集8篇

小學語文教案范文合集8篇

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學語文教案8篇,歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、知道什么是種子。

  2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  4、在讀中感受春天的美好。

  5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

  教學重點:

  1、讀好指定的詞語和句子。

  2、讀出土地媽媽對孩子的關(guān)愛。

  教學難點:理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

  教學準備:

  學生:

  1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。

  2、各種植物的種子。

  教師:

  1、多媒體課件《種子的生長過程》

  2、有關(guān)種子的詩歌。

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生答。

  師:你是怎么感受到的。

  生:自由說。

  師:幾陣春風,幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。

  生答。

  師:對呀,就是種子小朋友!

  板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)

  師:你知道哪些植物種子的名字?

  生出示圖片或圖畫作品并說一說。

  師:讓我們到課文里看一看他們吧!

  二、初讀感知

  1、自讀課文,不認識的字多讀幾遍拼音。

  2、指名讀詞語

  春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風

  陽光/ 一( )陽光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?

  生答。

  4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

  冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

  5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。

  6、個別生分段讀課文。

  師:漫長的冬天過去了,種子們在干什么?

  三、細讀悟情

  師:學生自己讀課文,看看種子在干什么。

  1、生匯報,師:你從哪知道的?(第二段)

  你還知道什么?讀一讀。

  出示句子:

  它擰著一個個小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

  師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

  導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動呢?

  2、自己讀第三自然段。

  (1)個別生讀第三段,其他學生做動作。

  (2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。

  (3)不看課件背一背。

  師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的`世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。

  師:種子在濕潤的空氣里快樂的生長,帶著你的感受讀讀第五自然段。

  3、生自由讀第五自然段。

  4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。

  四、延讀拓展

  我們的種子也和我們見面了,(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

  (2)說說為什么要種下這些植物的種子?

  五、總結(jié)

  春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

  六、板書設(shè)計:

  5 種子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作業(yè):

  到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)

小學語文教案 篇2

  一 教材分析

  面對越來越激烈的社會競爭,培養(yǎng)孩子具有“讓我來試試!”“我能行!”的自信心及主動探索、實踐、創(chuàng)新的已成

  為當今的教育主流。

  本教材通過一個很有趣的童話故事,告訴學生“面對難題

  ,只要多動腦筋,想辦法,敢于去試試,就有機會獲得成功”的

  道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的.刻畫來源于實際生活,可以說,就是身邊老師、同學的翻版,學生會很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。

  二 教學要求

  1 認真聽故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。

  2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。

  3 看圖根據(jù)提示學講故事。

  三 教學課時

  一課時

  四 媒體使用

  五 教學過程

 。ㄒ唬┮牍适

  1展示課件(一)教師講述:美麗的大森林里有一所快樂學校

  聰明的大象是老師,他有很多學生,都有些誰呢?

  2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。

  3教師講述:有一天,大象老師想考考他的學生,看誰能解決難題,獲得成功。他出了個什么難題呢?

  4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”

  5請學生復(fù)述:用上“高高的、完整的”

 。ǘ┫胂笳f話

  1你們猜猜,是誰解決了這個難題?他會怎么做呢?(讓學生自由想象,在小組內(nèi)交流。)

  2讓我們來聽聽故事里是怎么說的?和你想的一樣嗎?

 。ㄈ┞犝f故事

  1聽故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)

 。1)合作交流。練說問句:誰再來試試?

  (2)反饋練習。

  指名說,板書:小猴 頂 跳 一歪一松 摔破

  小貓 抓 捧 跳 滑 打破

 。3)看著板書學講故事。

  2聽故事6-12段。過渡:那誰搬成功了?你們聽。(放錄音)

 。1)誰成功了?看圖說說小老鼠是怎么搬的?

  練說問句:我們來試試行嗎?(輕輕地但又很自信)

  (2)小老鼠為什么能成功?(動腦筋,想辦法,敢于試一試

  (3)面對小老鼠的成功,他們的同學和老師是怎么說的呢?

  重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功!

  “誰”在這個故事里指哪些小動物?怎樣才能獲得成功

  (四)練講故事

  1出示故事各主要畫面,請學生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。

  ---------------------------

  2每組選出一位同學上臺連起來講述。

  3評析、同桌互講。

 。ㄎ澹┬袨橹笇(dǎo)

  1在這些小動物中,你喜歡誰?為什么?(教師引導(dǎo)學生肯定小猴、小貓大膽實踐的)

  2如果你也在場,你會怎么說?又會怎么做?(鼓勵學生像小老鼠學習,開動腦筋,也去大膽試一試。)

小學語文教案 篇3

  一、教學目標

  1知識與技能

  (1) 學會本課生字、新詞。

  (2) 理解課文內(nèi)容,感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍

  (3) 的精神。

  (4) 學習課文將琴聲與景色融為一體的方法。

  2 過程與方法

  (1)有感情的朗讀課文,背誦課文第二段和第六段。

  (2)理解課文內(nèi)容,從中體會作者寫作方法。

  3情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生勤學苦練、持之以恒的精神。

  二、重點、難點

  (1) 在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。

  (2) 學習作者按一定順序間接描寫來表現(xiàn)人物的`特點

  (3) 的表達方法。

  三、教學準備

  生字卡片,多媒體課件

  四、 課時安排

  2課時

  五、 教學過程

  第一課時

小學語文教案 篇4

  一、設(shè)計理念:

  這篇課文是一個寓言故事,共有四個自然段,講的是從前有一個人種葫蘆,不知道葉子和果實的關(guān)系,只盯著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯誤所在,也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學,使學生知道植物葉子與果實的關(guān)系,并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學時,我抓住重點的字詞進行品悟,并適時創(chuàng)設(shè)語言意境,讓學生做文本的主人公,融入文本,體會種葫蘆人喜愛葫蘆的心情,親身感受可愛的小葫蘆為什么會落的原因。把課堂還給學生,教師做好指導(dǎo),讓語文學習真正成為師生積極互動,共同發(fā)展的過程。

  二、教學目標:

  1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句與陳述句的不同語氣。

  3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。

  三、教學重點和難點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、讀課文知道植物葉子與果實的'關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  四、教學課時:一課時

  五、課前準備:多媒體課件、生字卡

  六、教學過程  一、激趣引入,揭示課題

  導(dǎo)入:同學們,今天我給大家準備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上,你看到了什么?

  (出示沒葉的蘋果圖)請比較一下,這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過,不長葉子就能結(jié)出果實的現(xiàn)象?

  師:我們都知道葉子長得好,才能結(jié)出好的果實,這是植物生長規(guī)律?墒枪艜r候有個人卻不懂生長規(guī)律,因此還犯了錯誤呢?想知道他犯了什么錯誤嗎?那今天我們就來學習14課《我要的是葫蘆》(板書課題)

  (設(shè)計意圖:導(dǎo)入時運用兩棵不同的蘋果樹作對比,讓學生在學習課文前先初步了解葉子與果實之間的關(guān)系,為進一步學習和理解課文做好了鋪墊。)

  二、初讀課文,認讀生字。

  1. 學生自由讀課文

  2. 檢查識字情況。(開火車)

小學語文教案 篇5

  教學要求:

  1.學會本課4個生字,認識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

  2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

  3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生識記漢字的能力。

  教學重點、難點:

  識字、寫字

  教學時間:

  兩課時

  教學設(shè)計:

  第一課時

  一、課時目標:

  1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

  2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的'詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

  3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。

  二、教具準備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學過程:

  、導(dǎo)入新課。

  1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。

  2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

  3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

  1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)

  2.今天,我們就來學習識字4。

  一、 自主識字。

  a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。

  b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

  c) 出示: wen shai

  晴空 溫暖 晾曬

  miao

  眼 睛 瞄準 眺望

  dongjie

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃海 長江

 、胖该x。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

 、讫R讀,男、女生比賽讀。

 、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認識了,你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。

 、稍僮x詞語。

  二、 探究規(guī)律

  a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

  b) 討論交流。

  第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。

  第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

  第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點水。

  第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點水。

  c) 齊讀課文。

  三、 教學字形,指導(dǎo)書寫。

  a) 認讀生字詞。

  b) 按照筆順書寫生字。

  c) 教師范寫。

  溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬。

  d) 學生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、 作業(yè)設(shè)計

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 擴詞。

  溫( )( )( )

  凍( ) ( )( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  日:

  月:

 。矗嘁糇纸M詞。

  Jie ( ) zhang ( )

  結(jié) 長

  jie ( ) chang ( )

  第二課時

  一、課時目標:

  1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

  2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

  3.指導(dǎo)寫好生字。

  二、教具準備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學過程:

  一、 復(fù)習檢查。

 。保 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。

 。玻 抽讀生字卡片。

  二、質(zhì)疑解疑。

  1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

 。玻懻摻涣鳎

  晾曬:把東西放在通風的地方,使干燥。

  瞄準:把視力集中在一點上。

  看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

  眺望: 從高處往遠處看。

  看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

  凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

  長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

  在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

  黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

  東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

  3.齊讀詞語。

  三、拓展延伸

  你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認識的?

  四、指導(dǎo)書寫。

  1.出示:瞄 凍

  2.學生描紅。

  3.教師范寫。

  注意都是左窄右寬。

  4.學生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  一、 作業(yè)設(shè)計。

  1.比一比,再組詞。

  晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

  睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

  2.選詞填空。

  眺望 仰望

  我站在山頂上( )著遠方。

  夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

  溫暖 溫和

  李老師的態(tài)度總是( )的。

  媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

  凍( )

  瞄( )

  4.猜字謎。

  左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )

  六、板書設(shè)計:

  晴空 溫暖 晾曬

  眼睛 瞄準 眺望

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃河 長江

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  知識性目標:利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

  能力性目標:鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力,培養(yǎng)觀察能力,提高表現(xiàn)力。

  情感性目標:通過回憶下雨的情景,體驗下雨給人與動物帶來的不同感受,以及自然界的美妙變化。

  教學重難點:

  教學重點:引導(dǎo)學生回憶雨中的情景,感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

  教學難點:不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

  教學過程:

  導(dǎo)入:聽聲音,辨天氣

  師:現(xiàn)在請同學們閉上眼睛,用心聽老師講的話:今天天氣晴朗,太陽公公露出了笑臉,小鳥在枝頭歌唱,你和好朋友相伴來到一片大草坪上,大家有說有笑的做起了游戲,真開心啊!突然間聽到了這樣的聲音(播放打雷下雨聲)……

  請大家睜開眼睛,說說你聽到了什么聲音?大聲告訴老師。

  生:

  師:打雷、下雨了(板貼課題——下雨了)

  圖片欣賞:雨中景

  師:剛才的打雷聲可真大,有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?墒,這時我們正在外面玩著游戲,我們的第一反應(yīng)是什么?傻傻的站在那淋雨嗎?

  生:

  師:趕緊跑去躲雨。是的,那你會怎么跑?有沒有什么動作?

  生:(學生邊示范,邊講)

  師:看看,我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的,也有把衣服兜在頭上跑的?傊s快跑去避雨就對了。(PPT播放圖片)

  可是,也有和我們想法不一樣的,她們慢悠悠的在路上走著,看看……(PPT播放圖片)

  他們用什么擋雨的?

  師:不一樣的雨具,真好玩!不過,也太不美觀了,走在路上還不被人笑死。∧俏覀円檬裁磥頁跤旮眯┌?大點聲告訴我吧。

  生:

  師:對了,雨衣和雨傘。看看,雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣?(PPT播放圖片)

  生:

  師:漂亮在什么地方啊?

  生:

  師:是的,五顏六色的雨傘和雨衣,就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目!

  情景表演:學生上臺表演,并回憶雨中的不同情景。

  師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打,能只顧自己嗎?

  生:

  師:那讓我來考驗考驗?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

  我這只有一把傘,照顧一下你旁邊的小朋友(下臺把傘給一個學生)

  來,我看你愿意照顧誰啊。好,那就跟他一起來吧(找2名學生上臺演示)

  你看他倆多親密啊,請你們倆到前面來,讓大家看一下你們友愛的樣子?此麄儌z多親密!請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子,沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。

  現(xiàn)在,又下雨啦,雨中還帶著風呢。(用水壺朝雨傘噴水)好了,你現(xiàn)在要帶著你的好朋友,頂風冒雨回去了,大家看,他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同?

  生:

  師:真不錯!傘放到前面去了。放到頭前面去了,這個傘會怎么樣?大家告訴我。

  生:

  師:遮住雨了,你看這傘是不是斜了呀?當人們頂風冒雨的時候,傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面,留下的都是溫暖!不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情。≒PT播放圖片)

  雨中趣事:學生回憶表述、圖片欣賞

  師:可是總有一些調(diào)皮的小孩,不聽爸爸媽媽的話,喜歡偷偷跑到雨里玩,你看這里就有一個。他叫小淘氣,只要天下雨,他就會往雨里沖。今天,他又跑出來了。你看他,歪著頭,在親小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,還能趟水呢!玩得不亦樂乎。(板貼道具圖片)

  好玩嗎?同學們,你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過。

  生:

  師:那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎?想一想,舉手告訴老師。

  生:

  師:真好玩,老師都有點羨慕你了。

  其實,雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情(PPT 展示圖片)

  小時候,要是沒有爸媽的叫喚,我也會在水塘邊玩上一天,一會兒趟水、一會兒踩水,玩的不亦樂乎;要是雨稍微下大些,我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘,愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出,要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過,一準濺得他滿身是水;刮風的時候,傘還會被吹得翻過來,風要是更大一點,還能把它吹跑了呢!

  學生作業(yè)欣賞:

  師:生活中這一幅幅生動而有趣的雨景,要是都能記錄下來該有多好啊!說干就干,今天我們把它們畫下來,怎么樣?

  生:

  師:別著急,我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。(PPT播放圖片)

  這么多表現(xiàn)雨景的畫,趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?梢院团赃叺耐瑢W先說一說。(學生討論)

  師:同學們,都挑好了嗎?誰愿意第一個來說,說一說你喜歡的畫?

  生:

  師:這些雨中的人物、景物多難畫啊,小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

  藝術(shù)實踐:教師示范、學生討論并作業(yè)。

  師:他們畫的真好,老師都有點忍不住想來畫一畫了。

  老師先畫一把漂亮的雨傘,半圓形的,上面一楞一楞的;雨傘下面畫什么呢?2個圓圓的小腦袋,男孩在左邊,先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑,這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊,還是先畫耳朵,再添畫頭發(fā),然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子,這邊的是個女孩,我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋;男孩很很有風度,打著傘,這只手伸到的傘外,注意,手要從肩膀上長出來,不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一邊的.膀子被擋住了,所以不用畫,另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。(板貼范畫)

  這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣,他們怎么了?接著看,左邊有個穿雨衣的小朋友,兩個園,一大一小疊在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了,再添個大三角,底下露出2只腳。右邊還有個打傘的,背朝著我們,還是先畫傘,圓形的,靠上一些畫上傘頭,因為被傘擋住了,我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人,他們都在干嗎呢?這時左邊來了一輛公交車,原來這是個站臺,都在焦急的等車呢!車開過來,還濺起了水花呢!

  好了,雨中的人物都有了,天上還缺點什么呢?大點聲告訴我。

  生:

  師:要是讓你們畫雨,你們會畫什么呢?

  生:

  師:我聽到有人說狂風暴雨,就是大雨對不對,那大家告訴我大雨的樣子是多還是少?

  生:

  師:好,那我來畫大雨,(教師黑板示范)畫大雨線的時候別著急,要有點耐心,雨濺在小朋友的傘上,噼啪劈啪直響,濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢?

  生:小雨

  師:小雨,小雨是少還是多啊,大家告訴我。(教師黑板示范)看,滴答滴答下小雨啦。要是我呀,我就畫風雨,風雨是直的還是斜的啊?

  生:

  師:真聰明。有風的雨是斜的(教師黑板示范)

  雨中這么多的人物,怎么安排啊。別著急,你們看,(教師黑板示范)你可以豎著用紙,把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置,也可以橫著用紙,大膽表現(xiàn)你心中所想,現(xiàn)在我想問同學們,要是你來畫,你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢?

  生:

  師:真不錯!最后啊,我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們,通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景,下筆之前請可以身邊的同學商量一下。

 。ǚ乓魳罚瑢W生開始作業(yè))

  展示評價:學生互評。

  (作業(yè)展示)

  師:(播放雷雨聲)聽雷聲又想起來了,雨又下起來了,看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看,哪個故事你喜歡?

  生:

  師:同學們我覺得你們今天的畫都很好,告訴你們有兩個人都羨慕你們了,一個是風婆婆,一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢!老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子,表現(xiàn)出更多更好的作品,好不好?

  生:

  師:今天的課我們就上到這里,下課。

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1.通過看圖,懂得查字典是學習的一種好方法。

  2.看懂圖意,把每幅圖的意思說清楚、說明白,把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。

  3.培養(yǎng)學生在以后學習中養(yǎng)成查字典的習慣。

  重難點

  仔細每幅圖,把圖畫連起來寫清楚一段話。

  樂學善思辦法

  通過對圖畫的觀察,讓學生在想象的基礎(chǔ)上進行語言的錘煉,從而為“寫”做鋪墊。

  教學流程

  猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學們,你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語,請同學們來猜猜好嗎?

  “老師不說話,肚里學問大,有字不認識,就去請教它!

  學生猜謎語。(板書:字典)

  教師出示字典,說:這小小的字典也是老師,它的學問可大了,我們有不認識的字都可以請教它。有兩位小朋友,他們在學習的時候,就去請教這位老師了,我們一看好嗎?(把課題補充完整)

  二、指導(dǎo)看圖,初知圖意。

  1.請同學們按順序看這4幅圖,讀圖下面的提示,看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎?

  2.指名匯報。

  3.請同學們按圖畫的順序,把4幅圖連一看,和學習伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事?

  4.指名匯報說。

  5.教師明確看圖的方法:看多幅圖畫進行寫話時,我們要先把這幅圖連起來年地,看懂圖畫的意思。

  三、逐幅看圖,展開想象。

  為了說話方便,我們先來給圖中的兩個小朋友分別起個名字好嗎?

  1.指導(dǎo)學生說第1幅圖。

  (1)圖中的同學正在做什么,男孩遇到了什么困難?想想遇到不認識字的他會怎么想,怎么請教同伴。(鼓勵引導(dǎo)學生想象人物的.心理、語言。)

  (2)和學習伙伴互相說說。(教師提出聽話要求:看看誰最有禮貌,認真傾聽其他同學說話,聽后還能給同學提建議。)

 。3)指名說。

 。4)師生評議,鼓勵有創(chuàng)新的同學。

  2.指名學生說第2幅圖。

  (1)我們看看圖畫,再想象一下,這時會發(fā)生什么情況?小男孩為什么去問老師了?

 。2)和學習伙伴互相說說,指名說,師生評議。對善于想象人物語言、描述人物動作的同學提出表揚,讓大家向他學習。

  3.指導(dǎo)學生說第3幅圖。

  (1)仔細看看第3幅圖,和學習伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的?他們之間會有怎樣的對話呀?

 。2)匯報交流,表揚想象豐富的同學。

  4.指導(dǎo)學生說第4幅圖。

  小男孩認識字了,他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認識字的?這時他們又會怎么說呢?表揚說得具體的同學。

  四、回歸整體,完整表達。

  同學們把每幅圖的意思都說清楚了,現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意思連起來說說好嗎?

  1.自由練習。把4幅圖的意思連起來說說,要用詞恰當,說得具體。

  2.指名說話,師生評議。

  五、嘗試寫話,隨機指導(dǎo)。

  同學們說得真不錯,你們愿意把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎?現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

  1.指導(dǎo)寫話:先寫題目,要按順序把每句話寫明白,圖與圖之間要有銜接的話,要標點符號。2.學生寫話,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型,為評議做準備。

  集體交流,評議修改。

  1.投影出示習作,學生讀,師生評議修改。

  (1)是否出示習作,學生讀,師生評議修改。

 。2)語句是否通順。

 。3)是否有錯別字及漏字。

 。4)能夠使用標點符號。

  2.按照評議修改的方法,伙伴互讀習作,互相修改。教師巡視表揚修改認真的同學。

  七、抄寫習作,欣賞佳作。

  1.工整美觀地抄寫習作。

  2.將佳作粘貼在教室墻壁上,學生隨時互相學習,共同提高。

小學語文教案 篇8

  教學目標:

  1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

  2.認識13個二類生字,會寫7個一類生字。

  3.處理課后練習,積累詞語。

  4.體會作者的思想感情

  教學重點、難點:用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

  教學準備:生字卡片、實物投影。

  教學時數(shù):三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:感悟詩中大意,學習文中二類生字

  教學過程:

  一、 導(dǎo)入

  在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的`梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

  二、 新授

  (一) 讀詩、賞詩,感悟詩意

  1. 老師配樂范讀,提醒學生注意停頓。

  梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

  日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

  2. 學生朗讀,注意讀準字音。

  3. 學生感悟古詩大意。

  小組合作學習,說一說詩中的意思。匯報

  (二)處理文中的二類生字。

  1. 出示文中的二類生字,請同學們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

  2. 通過組詞的方式學會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

  3. 鞏固復(fù)習二類字

  猜字游戲完成

  三、 朗讀、背誦古詩。

  四、 作業(yè):熟背古詩

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