高中學(xué)習(xí)心得15篇

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的高中學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。

高中學(xué)習(xí)心得1

　　探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程市場(chǎng)化改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。黎豆學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生應(yīng)積極導(dǎo)向作用。

　　要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以工作驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以因以課題任務(wù)為中心來組織授課，讓學(xué)生通過完成奪得課題任務(wù)的過程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。講課任務(wù)技術(shù)難題應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明底下探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。

　　開放性

　　探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：

　　第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、實(shí)施計(jì)劃的能力和解決問題的能力能力;第

　　二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第

　　三，培養(yǎng)認(rèn)知學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第

　　四，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的.、生活的綜合知識(shí)，而說白了是學(xué)科知識(shí)。

　　自主性

　　自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都是只有通過即便親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識(shí)，轉(zhuǎn)而也應(yīng)該通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。

　　過程性

　　探究性學(xué)習(xí)重在過程，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的成果時(shí)就不應(yīng)以成敗

　　論英雄，更不應(yīng)該以課題價(jià)值學(xué)術(shù)的和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些基本上不挹注投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示，更要讓他們自己找出差距。

　　實(shí)踐性

　　探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)，正如后面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為認(rèn)知與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng)，如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課中四強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。智能化現(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定制定一套方案順便解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。普及教育并不等于操作，而包括從環(huán)境污染問題提出環(huán)境問題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過程，除了操作之外，思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章，都是實(shí)踐�；蛘哒f探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)為主活動(dòng)以、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究操作過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。

　　教學(xué)方式的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性

　　要體現(xiàn)下述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)需要進(jìn)行驅(qū)動(dòng)力的方式組織進(jìn)行教

高中學(xué)習(xí)心得2

　　“高中語文主題學(xué)習(xí)”，實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀，在課堂上圍繞教材單元主題，引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革，并以學(xué)生增分、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo)�！案咧姓Z文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新，更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱，以課表為基，以高考為本，以教材為線，從語文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā)，貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果共享的基本原則，探索建構(gòu)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式，樹立師生大語文觀，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

　　來自上海金山中學(xué)的李書慧老師帶來《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩序》兩篇經(jīng)典文言文。李老師的課質(zhì)樸厚重，從蘭亭到桃花澗，從東晉到明朝，跨越山水，穿越歷史，不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動(dòng)終于在傍晚時(shí)分落下帷幕。

　　高中“語文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動(dòng)，不到一年的時(shí)間，今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，趙局長(zhǎng)付出了很多很多。從項(xiàng)目的可行性論證，到人員的召集、產(chǎn)品的定位、理論框架的搭建、叢書的編寫審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師，爺孫一般的倆個(gè)人樂此不疲的奔波、勞累，從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺(tái)，從魔都上海到百湖之城大慶……幾個(gè)月的時(shí)間，聚集在趙局身邊的'人越來越多，未來，項(xiàng)目組的人會(huì)越來越多，他們跨越的城市也會(huì)越來越多，因?yàn)椋�“語文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長(zhǎng)的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不為名不為利，只為發(fā)揮自己的余熱，讓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)惠及更多的孩子。當(dāng)你一切為了孩子，當(dāng)你所有的出發(fā)都是為了孩子，所有的困難和波折都會(huì)為你讓路，連老天都會(huì)幫你。此刻，看到趙局，心里涌起滿滿的感動(dòng)，不由地再次為這位執(zhí)著的老人點(diǎn)贊。

　　本次活動(dòng)旨在打造、研磨“高中語文主題學(xué)習(xí)”成熟課型，夯實(shí)“高中語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大影響力。此次研摩活動(dòng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，也使老師們更加深入地理解了主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及研究策略，增強(qiáng)了大家實(shí)施“高中主題學(xué)習(xí)”的信心，相信通過這次主題學(xué)習(xí)研摩活動(dòng)，我們今后在這方面會(huì)取得更大的成績(jī)！

高中學(xué)習(xí)心得3

　　高中數(shù)學(xué)，可能對(duì)于某些人來說是一門頭疼的課程�，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對(duì)廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。

　　我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對(duì)于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個(gè)原來學(xué)不好，后來怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。

　　首先，要堅(jiān)定信心，不要覺得提高成績(jī)是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績(jī)慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力！

　　還是不說廢話了，重點(diǎn)說一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。

　　1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題

　　都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、一定要挑好輔導(dǎo)資料。我這里就不推薦什么具體的資料

　　了，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點(diǎn)是，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠(yuǎn)，去跟隨潮流，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如

　　果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。

　　3、堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉

　　及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如說在解析幾何那里，會(huì)涉及通過引進(jìn)X軸，Y軸，Z軸這些坐標(biāo)軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，你要爭(zhēng)取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識(shí)全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴闹�識(shí)點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊）

　　4、考試技巧。無非幾個(gè)字——眼明手快！大家要特別細(xì)心，

　　特別是選擇題，有一些選項(xiàng)比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的'整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭(zhēng)取自己會(huì)做的題全部做出來，自己實(shí)在不會(huì)的，巧妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

　　5、還是考試技巧。爭(zhēng)取時(shí)間，細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心�？傊�，

　　最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做

　　幾步是幾步。

　　6、其實(shí)說起來，要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一句話兩句話就能

　　說得完的。我這里說的可能對(duì)于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實(shí)踐，又可能收到你意想不到的效果。

　　7、堅(jiān)持努力，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就放棄，失去信心。

　　祝

　　所有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能戰(zhàn)勝自己！

高中學(xué)習(xí)心得4

　　我參加了曙光鄉(xiāng)教育管理中心舉辦的學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)是由教育管理中心參加二級(jí)培訓(xùn)的王云主任主講，他從不同的角度向全體聽課人員講述了學(xué)科滲透法制教育的重要性和可行性。通過本次培訓(xùn)，本人有一點(diǎn)粗淺的感悟，現(xiàn)寫出來讓同行共免。

　　一：我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓(xùn)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

　　二：如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法：

　　初中數(shù)學(xué)教材涉及社會(huì)的方方面面，只要教師善于挖掘，處處可以滲透法制教育。認(rèn)真挖掘數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，把教材與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。例如，在教學(xué)《探索多邊形的內(nèi)角和》一節(jié)時(shí)，情境設(shè)計(jì)就出現(xiàn)了一與交通有關(guān)的.圖，從而引出五邊形內(nèi)角和的探索。就可以利用這幅圖進(jìn)行法制教育的滲透，讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)交通法》，若我們的生活中缺少法律，也會(huì)出現(xiàn)混亂狀況。在教學(xué)科學(xué)計(jì)數(shù)法時(shí)，由我國(guó)每年新生嬰兒數(shù)據(jù)可滲透計(jì)劃生育法等。歸結(jié)起來，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身法制素養(yǎng)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；

　　2、精心備教，舍得花時(shí)間、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，

　　3、尊重教材教、教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕；

　　4、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃�要找�?zhǔn)滲透點(diǎn)，所滲透的法律知識(shí)不能過深，頻率不要過高，時(shí)間不宜過長(zhǎng)一般不超過五分鐘；

　　5、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不牽強(qiáng)附會(huì)，自然和諧。

高中學(xué)習(xí)心得5

　　一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃

　　一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

　　制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。

　　有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

　　計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)需要興趣

　　老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

　　三、學(xué)習(xí)要專心

　　專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。

　　也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。

　　假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。

　　四、學(xué)習(xí)要刻苦

　　"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。

　　刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。它會(huì)帶來成績(jī)的`穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)�？傊�，耐心地再聽一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。

　　五、學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

　　學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。

　　某種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

　　六、高中階段的學(xué)習(xí)需要老師的指引

　　有些處于高中年齡段的人可能會(huì)表現(xiàn)出與長(zhǎng)輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長(zhǎng)輩的建議或要求，這種抵觸有時(shí)是毫無原因的。

　　這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些尷尬。學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。

　　若學(xué)生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。

　　在高中階段，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)該信任老師，并耐心地從中學(xué)習(xí)，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險(xiǎn)的獨(dú)立。

高中學(xué)習(xí)心得6

　　霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃�心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育�！币虼�，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

　　對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)

　　微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的.熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

　　要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流

　　俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

　　一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

高中學(xué)習(xí)心得7

　　為了進(jìn)一步促進(jìn)永臨中學(xué)的教學(xué)改革，加快改革步伐，完善改革體制，學(xué)校組織我們來到上海市—高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，很榮幸成為其中一員，在這短短的一段的內(nèi)，我的收獲很大，感觸很深。下面我將自己參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

　　上海市—高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1978年7月，學(xué)校地處歷史文化積淀厚重、現(xiàn)代文明氣息濃郁，以西班牙風(fēng)情為特色的現(xiàn)代化生態(tài)城鎮(zhèn)――上海市—區(qū)—鎮(zhèn)。該校占地面積19670平方米，建筑面積8441平方米，擁有圖書資料26000多冊(cè)，辦學(xué)設(shè)施齊全。設(shè)教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生854人，教職工106人，專職教師76人�！�高中也是上海市高中課改研究基地學(xué)校、—區(qū)學(xué)校管理等級(jí)達(dá)標(biāo)唯一的B1級(jí)學(xué)校。

　　我認(rèn)為上海市—高級(jí)中學(xué)辦學(xué)理念新，管理方法先進(jìn)，課堂效果高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由于時(shí)間倉促，深入不夠，加之本人知識(shí)水平有限，我把本次學(xué)習(xí)的收獲概括為如下三個(gè)方面：理解式教育貫穿始終，個(gè)性化管理不拘一格，課堂落實(shí)有效。

　　下面我從這三個(gè)方面具體介紹。

　　一、理解式教育貫穿始終

　　進(jìn)入上海市—高級(jí)中學(xué)，首先會(huì)被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學(xué)校的理解問候語：“理解學(xué)生，教在心靈；理解教師，勤學(xué)奮進(jìn)�！边@個(gè)理念不僅強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的理解，更加強(qiáng)化了對(duì)教師的理解，只有互相理解，才能達(dá)到共同受益。

　　走進(jìn)課堂，幾乎每個(gè)班級(jí)的黑板上面都有這16個(gè)字，后得知，這16個(gè)字的問候語并不是為擺設(shè)而用的，而是在每堂課開始之前，老師和學(xué)生都會(huì)利用這16個(gè)字來問候彼此，并在理解的基礎(chǔ)上開始課堂內(nèi)容。

　　教學(xué)過程中，可讓始終貫穿著理解的精神，學(xué)生互幫合作，老師提示指點(diǎn)，雖然有很多老師去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)的'卻和平時(shí)一樣，自然得體，落落大方，不拘謹(jǐn)，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學(xué)理念“自律求真，活學(xué)求新”的真正意義。

　　據(jù)校方介紹，該校正在學(xué)習(xí)一套間操名為“理解操”，主要想通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)理解的作用，感受理解帶來的快樂。

　　二、個(gè)性化管理不拘一格

　　走進(jìn)海市—高級(jí)中學(xué)的每個(gè)教室，無論從分組還是到班級(jí)建設(shè)，包括班級(jí)管理每個(gè)班都各有特色，雖然每個(gè)班的專欄幾乎都是一樣的，如獎(jiǎng)懲欄，思說行，但內(nèi)容卻不拘一格，充分展現(xiàn)了每個(gè)班級(jí)的不同特點(diǎn)。尤其在班牌的設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)出了每個(gè)的獨(dú)特風(fēng)格。

　　還有就是對(duì)校服的管理上，也讓我大吃一驚。該�？朔�了傳統(tǒng)的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區(qū)別，級(jí)段之間也是不盡相同。

　　三、課堂落實(shí)有效

　　理解教育有六大環(huán)節(jié)，即：感情調(diào)節(jié)→自學(xué)→互幫→分享釋疑→限時(shí)檢測(cè)→因人作業(yè)。就像該校的高繼華校長(zhǎng)所說“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節(jié)，要是視情況而定”，他們?cè)撔５恼n堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環(huán)節(jié)，而是根據(jù)自己學(xué)生的特別進(jìn)行了有的放矢的選擇，由于該校的學(xué)生成績(jī)，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實(shí)與掌握。老師們要求學(xué)生：“提前做好預(yù)習(xí)，當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化�！碑�(dāng)然這對(duì)老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且設(shè)置出不同層次的題目給相應(yīng)的同學(xué)做，以滿足不同層次學(xué)生的要求。

　　該校沒有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。我們?cè)谠撔Ｂ犃藘晒?jié)課，確實(shí)很有感慨。學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、尋找問題、歸納總結(jié)能力都還不錯(cuò)。學(xué)生自學(xué)和互幫能力的增強(qiáng)促進(jìn)了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優(yōu)等生。

　　新課改的理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。教師變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、推進(jìn)者和參與者；課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我相信，只要永臨中學(xué)堅(jiān)定不移的堅(jiān)持“自然風(fēng)采教學(xué)”，強(qiáng)化班級(jí)自主管理模式，永臨中學(xué)在新課改理念下的這種教學(xué)管理模式的道路一定會(huì)越走越寬！

高中學(xué)習(xí)心得8

　　數(shù)學(xué)教育家H。Freudenthal所言說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去�！蔽覍�(duì)這句話的理解是：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來，到生活中去”，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識(shí)，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用。顯然數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外，數(shù)學(xué)課回歸生活，體現(xiàn)生活性，應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活！”陶行知也宣稱：“生活即教育！”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題�！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的.一大基本走向。

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場(chǎng)，到現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活；創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。我們采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的辦法：

　　1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、循序漸進(jìn)，防止急躁。

　　3、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

　　4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。

高中學(xué)習(xí)心得9

　　從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì)、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì)，榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課xx名（一等獎(jiǎng)）、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組xx名（一等獎(jiǎng)）、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組二等獎(jiǎng)，論文《預(yù)習(xí)案的編寫與預(yù)習(xí)課的構(gòu)建》榮獲黃岡市一等獎(jiǎng)、湖北省一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《生長(zhǎng)素的生理作用》獲黃岡市三等獎(jiǎng)，《群落的結(jié)構(gòu)》獲湖北省一等獎(jiǎng)，共計(jì)聽外校教師講課26節(jié)，專家講座四場(chǎng)次，可謂收獲多多，這些學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，我感觸很多。

　　一、想取得優(yōu)異成績(jī)的離不開學(xué)校的培養(yǎng)、

　　領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的鼓勵(lì)、同組老師的幫助、學(xué)生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)給予了各種支持和培養(yǎng)展示平臺(tái)。在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，在日常備課組的集體備課研討中，在強(qiáng)制規(guī)定相互聽課的學(xué)習(xí)中，在師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)幫扶中，在聘請(qǐng)外面專家進(jìn)來講座中……我們都從中有所收獲，受益匪淺，促進(jìn)了我們青年教師的快速成長(zhǎng)和成熟。每次外出講課參賽，組內(nèi)同志都能齊心協(xié)力，出謀劃策，當(dāng)成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵(lì)，為我們的外出參賽創(chuàng)造了良好氛圍和必勝的心境。當(dāng)然自身努力也必不可少，只有虛心學(xué)習(xí)，聽得進(jìn)去意見和建議，反復(fù)思考，積極鉆研，才能切實(shí)提高自己。任何時(shí)候都要相信，三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮，任務(wù)時(shí)候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學(xué)習(xí)才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　二、學(xué)校的強(qiáng)大與教師強(qiáng)大的息息相聯(lián)。

　　想爭(zhēng)取到參加上一級(jí)比賽資質(zhì)，除了靠自己的實(shí)力外，還要看學(xué)校的級(jí)別。一般而言上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是讓省級(jí)重點(diǎn)高中優(yōu)先。一個(gè)學(xué)校若是沒有點(diǎn)名氣，又不是重點(diǎn)高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機(jī)會(huì)都沒有，有時(shí)候即使你很突出，你的機(jī)會(huì)也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級(jí)生物講課比賽xx名，若不是去努力爭(zhēng)取，恐怕想到省去機(jī)會(huì)都沒有。所以教師的出名是與學(xué)校息息相關(guān)的，只有全體教師都在努力上進(jìn)，不斷提升學(xué)校檔次和辦學(xué)水平，我們老師才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)展示自己，這樣無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)學(xué)校都是一件十分有益的事情。

　　三、教師的培養(yǎng)需要領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)心和重視

　　本次許多學(xué)校的教師外出講課，一行就是四五個(gè)人，既是來學(xué)習(xí)又是來幫忙助威的。例如黃岡中學(xué)一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計(jì)算，他們學(xué)校為講這一節(jié)課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費(fèi)。他們分工明確，為講課老師解決了許多實(shí)際問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定的基礎(chǔ)，使講課老師更有信心和精力，xx終也能為學(xué)校贏得榮譽(yù)。評(píng)委們一看，發(fā)學(xué)案的`教師發(fā)學(xué)案，安排學(xué)生分組就座的教師指揮學(xué)生就坐，調(diào)試多媒體設(shè)備的教師調(diào)好設(shè)備，發(fā)放實(shí)驗(yàn)用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個(gè)學(xué)校這么重視外出參賽老師、重視這節(jié)課，自然生敬意，打分也會(huì)偏高。

　　四、怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？

　　聽了幾十節(jié)講課、幾個(gè)小時(shí)的評(píng)課以及講座，一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專家評(píng)委的好評(píng)，也能深深吸引學(xué)生，得到學(xué)生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？我感受后認(rèn)為：

　　注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)技能、課堂駕馭能力，彰顯個(gè)人魅力。

　　教師要注意教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練自如。例如規(guī)范的語言表達(dá)能力，吐字清晰，專業(yè)述語規(guī)范正確，勢(shì)態(tài)語言運(yùn)用恰當(dāng)，課堂中善于捕捉學(xué)生信息的能力，能及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)調(diào)節(jié)、及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)評(píng)價(jià)等能力，善于制作課件，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

高中學(xué)習(xí)心得10

　　我是一名已經(jīng)上了大二的學(xué)生，我想跟大家分享一下我高中物理的學(xué)習(xí)過程，愿各位在高中努力的學(xué)生們得到一些啟發(fā)！

　　我初中成績(jī)不錯(cuò)，考上了�？谥攸c(diǎn)高中一中，步入高中，我對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。上了高中，我選擇了理科，因?yàn)槲矣X得我擅長(zhǎng)理科，而且很討厭背東西。在初中時(shí)，一百一十分滿分的物理，我都可以拿一百分以上。因?yàn)榈鬃颖容^好，剛上高一學(xué)還是聽得懂，老師講課還是聽的很明白，只是做題沒那么順，找不到做題的切入點(diǎn)，稍微難一點(diǎn)的題就做不出來！學(xué)完了直線運(yùn)動(dòng)，馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難，學(xué)到了受力分析，我終于知道這個(gè)世界還是有很多人說實(shí)話的。從受力分析開始，聽課勉強(qiáng)還是聽懂，畢竟?jié)h字還是聽懂的，可就是費(fèi)勁。高一第一學(xué)期很快就結(jié)束，一個(gè)學(xué)期基本就講了必修1,我學(xué)得稀里糊涂的，很是急，可又沒辦法。很快就進(jìn)入了第二學(xué)期，物理開始學(xué)習(xí)必修二，我感覺新的公式一堆堆向我撲來，平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力，動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒。

　　每個(gè)章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會(huì)有問題，只是做題的時(shí)候不懂用，用一個(gè)公式的題還能做出來，可大多題目都是用兩個(gè)以上，五六個(gè)公式求一個(gè)問題的也正常。因?yàn)樽鲱}沒思路，很多時(shí)候一節(jié)課都做不出來一道題，感覺做題效率太低，再怎么努力也沒什么進(jìn)步。有時(shí)候?yàn)榱思涌熳鲱}速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術(shù)，用這種方式做了很多題，可后來不看答案還是不會(huì)做題。后來期末才考了三十多的，這個(gè)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直就是天大的打擊！這種感覺不說很多人都懂的！后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績(jī)突然變好了，竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因，他告訴我期末前跟一個(gè)老師補(bǔ)了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最后期末的`那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽了他的話，我半信半疑，因?yàn)槲乙郧坝醒a(bǔ)過課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺效果不明顯，后來也就得過且過了。

　　抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機(jī)號(hào)，他很有耐心，主動(dòng)了解了我的一些情況，然后給我分析了我的問題，第一節(jié)課還給我免費(fèi)試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個(gè)公式解完必修一的計(jì)算題",第一節(jié)課就把我點(diǎn)醒了，讓我知道物理竟然還能那么學(xué)。我跟他說我暑假每天都補(bǔ)，但被他拒絕了，他說沒必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺得他能少排課他就少排，一點(diǎn)都不利益。一個(gè)暑假讓我學(xué)會(huì)了很多，讓我知道解必修一的題只用三個(gè)公式就夠了，做受力分析只要懂三個(gè)步驟就夠了，原來動(dòng)能定理有三種表達(dá)，用動(dòng)能定理完全能替代機(jī)械能守恒，他讓我知道什么是以不變應(yīng)萬變，做計(jì)算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時(shí)候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計(jì)算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經(jīng)常說，如果看著答案做題，大家都會(huì)做出來，模板物理的作用就是用來推題目答案的，推導(dǎo)出了題目答案，題目也就出來了。

　　后來發(fā)現(xiàn)所有六大計(jì)算題答案都能用模板推出來，包括力與運(yùn)動(dòng)，萬有引力，帶電粒子在電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)，動(dòng)量守恒，氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學(xué)到了高三高考，成績(jī)一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個(gè)星期來聽一節(jié)課，學(xué)校老師上課我也認(rèn)真聽，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習(xí)題。我的不好科目并不是物理一科，物理學(xué)好了，我可以空出很多時(shí)間給差的科目，也使得學(xué)習(xí)效率大大提升！物理不好，我強(qiáng)烈推薦去模板物理那里學(xué)習(xí)，如果高一就過來，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路，節(jié)省了很多寶貴的時(shí)間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無虛構(gòu)！

高中學(xué)習(xí)心得11

　　第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前，現(xiàn)在沒什么印象，今天下午因?yàn)槔子隂]法上網(wǎng)，我只能學(xué)一下課標(biāo)，結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感受很深，體會(huì)如下：

　　1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行

　　新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變教師滿堂灌的教學(xué)方式，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書本內(nèi)容表面，這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，教師就必須對(duì)學(xué)生提出問題，只有讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問題的實(shí)際能力。

　　2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來

　　“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。過去，每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生，而不是面向所有的`學(xué)生�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要因材施教，要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前，我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果，或者講一個(gè)生物小故事，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并希望他們能通過這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)性的話語，以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來說，課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事，一來可以提高他們的興趣，二來為整堂課作了一個(gè)很好的引入。

　　3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

　　科學(xué)是一個(gè)探究的過程，學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似，學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書，必須與同學(xué)交流、不斷地提出問題，學(xué)習(xí)解決問題的方法，學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng)，要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑，與同學(xué)進(jìn)行討論，學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備，這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生由過去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí)，他就會(huì)提出問題，然后他想找出問題的答案，在解決問題的過程當(dāng)中，他盡可能對(duì)問題進(jìn)行推理、分析，再通過觀察、實(shí)驗(yàn)來收集事實(shí)，從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過程中“提出問題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過程以及每一過程的具體要素。

　　4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對(duì)周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。新教材當(dāng)中淡化了知識(shí)概念，而更注重的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，通過參與和解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題，來獲得科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中的一些事情進(jìn)行思考，如為什么癌病病發(fā)期快，為什么癌病很難治以及引起癌的原因等等。這樣，在日常生活當(dāng)中，他們就知道如何把所學(xué)的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)科技引起的新的問題進(jìn)行思考和判斷，在他們參與社會(huì)時(shí)，能夠依照自己的價(jià)值觀對(duì)某些問題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)

　　5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)

　　《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件，就地取材，因陋就簡(jiǎn)地開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。

高中學(xué)習(xí)心得12

　　為期半個(gè)月的引智英語培訓(xùn)，一眨眼就過去了，在師培中心的安排下，Mr Johnson這位來自美國(guó)的老教師，給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風(fēng)，讓我有幾點(diǎn)感動(dòng)。

　　首先是工作的認(rèn)真態(tài)度。自己和外教接觸不止一次了，每次都能被他們的認(rèn)真工作的勁兒感動(dòng)。每天下午，Mr Johnson都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備第二天的課，寫教案，事先準(zhǔn)備好很多上課的物品，例如地圖、畫冊(cè)等等。而我自己作為一名學(xué)生，也深刻體會(huì)到了，認(rèn)真?zhèn)湔n的老師才能上除精彩的課。

　　第二是“活到老，學(xué)到老”的精神。別看Mr Johnson已經(jīng)51歲，但他的人生軌跡已經(jīng)遍布了47個(gè)國(guó)家，曾經(jīng)做過工程師，后而改作教師，每年根據(jù)學(xué)校的安排，會(huì)教授不同的學(xué)科。在中國(guó)的日子里，他要求自己每天學(xué)習(xí)若干個(gè)漢字，今年的9月他還將參加博士生考試。51歲，在中國(guó)是個(gè)開始頤養(yǎng)天年的年齡，而他卻還在鍥而不舍的學(xué)習(xí)。引發(fā)了我的深思，三十幾歲的我，在上級(jí)的安排下，暑假來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如果沒有安排，我會(huì)利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我也學(xué)到了這種不斷自我提高的精神。

　　第三，培養(yǎng)精誠(chéng)合作的人才。在西方，一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量，用集體的智慧和力量完成一個(gè)個(gè)似乎不可逾越的'鴻溝。在外教的課上，我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每天我們都有小組討論或是合作，在其間，我們的思想發(fā)生了碰撞，摩擦出燦爛的火花，也是通過交流，我們了解得更多，思維更加開拓。而在我們自己的課堂上，我們卻一再不敢放手讓學(xué)生去說，或是不能以更加有效地方式去指導(dǎo)。為了孩子的未來，我們應(yīng)當(dāng)將手適當(dāng)?shù)姆砰_，讓他們自己去動(dòng)腦思考，遠(yuǎn)比我們?nèi)�給他們的要強(qiáng)。課堂上如此，教師之間的合作也應(yīng)如此。一盤散沙，何以凝聚成一所名校的中堅(jiān)力量?

　　第四，靈活的教育機(jī)智來源于深厚的學(xué)識(shí)。也許由于中國(guó)人的羞澀或是愛面子，課堂上勇于表達(dá)自我的人，并不是很多。而Mr Johnson的很多內(nèi)容是需要師生雙方互動(dòng)交流才能得以繼續(xù)的。在每次的沉默應(yīng)答后，Mr Johnson很幽默的打岔，或是以一句諺語的表達(dá)方式請(qǐng)人回答，化解了教室里的尷尬氣氛。在教學(xué)中，他給了話題，而其答案都是無法預(yù)設(shè)的，他便由著我們的答案再引發(fā)思考。如此種種的教育機(jī)智，提醒了我，教師必須是一桶水才能教學(xué)生一碗水，靈活的教育機(jī)智是以深厚的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)的。

　　培訓(xùn)是結(jié)束了，但留給我的感動(dòng)和思考還在延續(xù)，所以收獲甚多。希望以后能多有這樣的機(jī)會(huì)，讓我以及更多的老師能有所提高，有所感悟。

高中學(xué)習(xí)心得13

　　除了在家里做作業(yè)，我也是沒有在家上過課，而這次受到疫情的影響，我們開學(xué)也是比較的遲，而假期的時(shí)間也是很長(zhǎng)，所以也是在家里聽老師講課，在直播的課程之中，我也是感受到和在教室有一些區(qū)別，同時(shí)沒有人監(jiān)督，也是特別考驗(yàn)我們自主學(xué)習(xí)的能力，但我也是認(rèn)真的去學(xué)好了，也是有一些感悟和心得。

　　主動(dòng)的去學(xué)，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面會(huì)讓我們沒有把心思放在上課上面，剛開始的時(shí)候，我也是沒有那么的認(rèn)真，也是會(huì)開小差，但漸漸的我也是感受到，如果不去學(xué)好，那么到時(shí)候可能成績(jī)也是會(huì)變得糟糕，并且父母晚上回家之后也是會(huì)問我學(xué)習(xí)的情況，也是讓我感受到，要更加自覺的來上好網(wǎng)課，而不是松懈了下來，所以后面的課程我也是認(rèn)真的去聽了，之前沒聽得很好的課程也是會(huì)去看錄播，去把它補(bǔ)上來，通過這次課程的學(xué)，我也是更加的懂得，無論是有沒有老師來監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，我們自己還是要認(rèn)真的來學(xué)，自覺的去學(xué)了，收獲的也是我們自己，而不是為了別人去上課，去學(xué)知識(shí)的，是我們自己能在上課，在學(xué)習(xí)之中去有進(jìn)步的'。

　　懂得去拒絕一些影響自己學(xué)習(xí)的東西，在家的時(shí)候，我也是知道，電視，網(wǎng)絡(luò)這些東西都是會(huì)讓我分心，還有手機(jī)上的游戲，我也是狠心的把游戲給卸載了，然后跟自己說，只有一天的學(xué)習(xí)搞好了，才能去看看視頻，瀏覽網(wǎng)頁，不能在沒上好課，或者作業(yè)都沒做完的情況下去玩，我也是開始執(zhí)行的不好，但后面也是漸漸的適應(yīng)了，而今即使不玩，我也是會(huì)專心的來學(xué)習(xí)，回到學(xué)校之后，這個(gè)習(xí)慣也是能鞏固，畢竟學(xué)校的氛圍也是對(duì)于學(xué)習(xí)更加的好，同學(xué)有時(shí)候找我游戲，我也是會(huì)去拒絕的，我知道，學(xué)習(xí)還是更加的重要，特別是在家里，如果能把自覺去學(xué)的習(xí)慣給養(yǎng)成了，那么到時(shí)候自己的成績(jī)也是更加的容易去提升，沒有了監(jiān)督，都能學(xué)好，那么老師在身邊，更是能學(xué)到更多了。

　　這次上課的經(jīng)歷也是讓我明白，學(xué)習(xí)也是有不同的一個(gè)方法，不只是聽老師的講課，自己平時(shí)也是可以去網(wǎng)上多找一些資料，而不是只會(huì)瀏覽游戲的東西，也是可以聽聽別的老師的講課，讓自己有不同的學(xué)習(xí)方法，來提升成績(jī)的。

高中學(xué)習(xí)心得14

　　高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特別對(duì)于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會(huì)：

　　1。教育價(jià)值的界定

　　1。1價(jià)值的含義。作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值，在時(shí)空領(lǐng)域里，它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系，或人賦予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān)。

　　1。2化學(xué)教育價(jià)值。（1）化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值，它討論社會(huì)對(duì)化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么，"教什么"。（2）化學(xué)教育的功能價(jià)值，它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值，即教師"怎么教"、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看，化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究，所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。

　　2。高中化學(xué)新教材特點(diǎn)

　　2。1許多學(xué)習(xí)小"模塊"。如：學(xué)與問、資料卡片、思考與交流、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究等。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新穎活潑。有對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與探討、科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的知識(shí)。富有"自主性"、"探究性"、"實(shí)踐性"、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識(shí)面廣，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)"角色扮演"的實(shí)踐活動(dòng)，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐"；假如你是以下人員之一，對(duì)這一問題有什么看法？請(qǐng)查閱資料并做準(zhǔn)備，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng)�？赡馨缪莸慕巧�：（1）開采鋁礦的工人；（2）生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人；（3）飲料公司的老板；（4）售貨員；（5）消費(fèi)者；（6）環(huán)保局的官員；（7）回收公司的人員。學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)積極性很高，它不但關(guān)注了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)及能力，重視與人交流與合作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義。

　　2。2大量的彩色插圖。這些插圖印刷精美、形象、直觀，有利于幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識(shí)，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖。能幫助學(xué)生很好地理解、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu)；一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問題，同時(shí)也能有效地幫助學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；通過飛機(jī)、自行車、硅太陽能電池、計(jì)算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況。

　　2。3從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識(shí)，為正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和科學(xué)素質(zhì)。只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱辛，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2。4時(shí)代性與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬、新"的特點(diǎn)。

　　2。4。1跟蹤新科技、新發(fā)展。新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然奧秘、尖端科技成果等科技發(fā)展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，大部分是經(jīng)典原理知識(shí)，有些是同學(xué)們?cè)缫崖犝f或已有所了解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容。通過對(duì)新科技、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

　　2。4。2關(guān)注環(huán)保問題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學(xué)知識(shí)找到破壞環(huán)境的因素，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲。

　　2。5體現(xiàn)學(xué)科融合性。

　　2。5。1與理科間的融合。隨著考試制度的改革，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透。在講述氧化—還原反應(yīng)時(shí)補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例；在NaHCO3的.性質(zhì)后，補(bǔ)充了NaHCO3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一；有講元素周期表時(shí)插有"元素在人體組織、體液中富集情況示意圖"，還有碘的化合物對(duì)人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系。在講鈉的用途時(shí)講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時(shí)提到千米、克、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子、電子、α、β、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn)，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用，光導(dǎo)纖維等，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時(shí)討論的狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等方面，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系。

　　2。5。2與文科間的融合。新教材中增添了許多閱讀材料，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)離不開語文知識(shí)的指導(dǎo)作用；化學(xué)用語部分離不開外語知識(shí)的幫助；閱讀材中的歷史知識(shí)使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史；天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識(shí)密不可分。

　　在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣、愛好、個(gè)人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)心世界，關(guān)注社會(huì)，樹立責(zé)任感，真正實(shí)施科學(xué)知識(shí)的普及，推行素質(zhì)教育。學(xué)生對(duì)這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對(duì)系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

高中學(xué)習(xí)心得15

　　在會(huì)考即將到來的時(shí)候，我們請(qǐng)來了海州高級(jí)中學(xué)的周志校長(zhǎng)對(duì)我校的會(huì)考科目進(jìn)行指導(dǎo)，幾位備課長(zhǎng)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)聆聽了他的重要講解。周校長(zhǎng)從幾個(gè)方面對(duì)會(huì)考的準(zhǔn)備特別是沖刺階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

　　一、目標(biāo)明確，有的放矢。

　　我們的學(xué)生沒有太高的要求，只要過C就行，老師除了要讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)外，還得知道整體方面的目標(biāo)：全校的目標(biāo)是多少？按全省的要求是過95%，我們達(dá)不到，但每個(gè)學(xué)科過80%還是應(yīng)該達(dá)到的，學(xué)生綜合都過后，70%應(yīng)該能達(dá)到吧，在這樣的目標(biāo)下，我們?cè)俟餐�努力，�?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　二、科任老師要對(duì)照考點(diǎn)讓學(xué)生逐個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

　　每一位老師要讓明確學(xué)生對(duì)各個(gè)考點(diǎn)的掌握情況，對(duì)還存在問題的考點(diǎn)進(jìn)行逐點(diǎn)過關(guān)，通過相關(guān)的自選練習(xí)題，（決不能用現(xiàn)成的試卷，）每個(gè)考點(diǎn)用兩三個(gè)選擇題讓學(xué)生練習(xí)，老師再歸納總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能達(dá)到相應(yīng)的要求。

　　三、團(tuán)體合作，整體協(xié)調(diào)。

　　我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要注意形成以備課長(zhǎng)為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)和以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)要分工協(xié)作，找出本學(xué)科的不足，對(duì)癥下藥，老師要明確哪些學(xué)生過關(guān)困難，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，而當(dāng)理化生地都要輔導(dǎo)某個(gè)學(xué)生時(shí)，班主任就要發(fā)揮這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)作用，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要從總體上安排個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間，讓能過關(guān)的學(xué)生確保過關(guān)。

　　四、充滿信心，慎重對(duì)待。

　　不管是從考試的重要性，還是考試的難度，會(huì)考都無法與高考相比，只要我們盡力去分析現(xiàn)狀，踏實(shí)著手準(zhǔn)備，學(xué)生過關(guān)真不是問題，校長(zhǎng)的要求，領(lǐng)導(dǎo)的安排都是為了增加壓力，有壓力才有動(dòng)力，所以我們?cè)谟行判牡那疤嵯�，慎重�?duì)待，一定會(huì)取得好的.成績(jī)。

　　這是一個(gè)隨機(jī)的座談式分析，但是名人就是名人，我只是對(duì)他的講話進(jìn)行了粗略的記錄，而他的那些詳實(shí)的事例和深層次的分析我都沒有記錄下來，我相信在坐的每一位老師對(duì)他的講解都會(huì)有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是：聽君一席話，勝讀十年書。其實(shí)對(duì)我們而言，哪是十年，光高中就教了近十年了，但是在復(fù)習(xí)中還是有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，所以以后的復(fù)習(xí)中還得注意章法，雖然我們也不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是與大師級(jí)的指導(dǎo)，還是存在很大的差距，或者說，大師的指導(dǎo)就是全面分析，而我們的總結(jié)只是片面的經(jīng)驗(yàn)，這也就是站得高度不同吧，所以我們要想取得好的效果，就得做好前期的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，做好學(xué)困生的補(bǔ)差，還得做好相互間的協(xié)調(diào)以保證學(xué)生的時(shí)間有效的利用。