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教師國(guó)培心得體會(huì)(精選15篇)

教師國(guó)培心得體會(huì)(精選15篇)

  有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的教師國(guó)培心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師國(guó)培心得體會(huì)1

  今年,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”——河北省項(xiàng)目縣中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目,并在9月29日的開班儀式上,非常榮幸地欣賞到李_和張_兩位老師的精彩講座。

  上午是李老師講授《統(tǒng)編版教材習(xí)作編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》。

  李老師把語(yǔ)文教學(xué)分為兩大支柱:一是“閱讀”,二是“表達(dá)”。把“閱讀”和“表達(dá)”相提并論,這是史無(wú)前例的,也是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的重要理念,這一重要理念突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的編排方式,把“表達(dá)”的地位提高了。而“表達(dá)”又分為“書面表達(dá)”和“口語(yǔ)表達(dá)”,突出了口語(yǔ)表達(dá)、溝通能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了在社會(huì)全球化中口語(yǔ)交際的重要性。

  李老師為我們呈現(xiàn)了三至六年級(jí)小練筆中的練寫內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表和三至六年級(jí)“詞句段運(yùn)用”中的練寫內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表以及習(xí)作教學(xué)的“三個(gè)入手”,逐步體現(xiàn)“閱讀鋪路,由讀到寫”的編排原則,并對(duì)各年級(jí)各單元的習(xí)作編排特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。

  下午是張老師講授《心中有愛,花香自來(lái)》。

  開講前,張老師讓全體教師起立齊唱《歌唱祖國(guó)》,因?yàn)檎祰?guó)慶70周年前夕,所以全體老師借此機(jī)會(huì),通過(guò)深情地演唱表達(dá)自己熱愛祖國(guó)之情。

  開講了,張老師用“愛的'同心圓”給我們講述“愛與責(zé)任”,從張老師幽默風(fēng)趣又不失風(fēng)度的演講中,讓我們深深感受到他對(duì)教育事業(yè)的摯愛之情和高尚的道德情操。不由得讓人發(fā)自肺腑的敬佩。

  通過(guò)培訓(xùn),我感受到:作為一名語(yǔ)文老師,首先不能忘記的就是自己的專業(yè)成長(zhǎng),如果自己不能主動(dòng)反思,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)成長(zhǎng),那么,無(wú)從談及其它。

教師國(guó)培心得體會(huì)2

  頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。因?yàn)閺?0xx年2月18日開始,我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃20xx——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

  報(bào)到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”,很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別說(shuō)是聆聽國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,希望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承擔(dān)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,攝像錄課,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績(jī),這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量。可這些工作你又不得不干。

  以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來(lái)安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),利用自己掌握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒(méi)有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語(yǔ)親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語(yǔ)連珠,他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識(shí)上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),河北師范大學(xué)的.王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本,技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)。

教師國(guó)培心得體會(huì)3

  早就聽說(shuō)國(guó)培,也非常希望自己能參加國(guó)培,很榮幸走進(jìn)了國(guó)培,20xx年8月4日至8月13日為期10天的時(shí)間在xx院通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,使我對(duì)教育教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,國(guó)培給我留下太多的感動(dòng)和思索,下面我談三點(diǎn)體會(huì):

  一、聆聽專家講座,從中受益。

  教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的`精辟演講,都給了我深深的感悟。讓我印象最深刻的是xx數(shù)學(xué)教師。他是一名一線數(shù)學(xué)教師,他和我們分享了他從教近40年的教學(xué)閱歷,他認(rèn)為作為一線教師,我們需要“仰視教育”。讓我驚嘆、佩服的是他在班級(jí)中實(shí)行了“接力日記”。

  以及他主張的三個(gè)堅(jiān)持:貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。他的“接力日記”就是這樣一直堅(jiān)持在做。夏老師的這種堅(jiān)持使我認(rèn)識(shí)到了想要成為一名成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有自己堅(jiān)定的信念,具備持之以恒的精神。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步。

  回顧培訓(xùn)內(nèi)容,讓我記憶憂心的是與我們學(xué)員互動(dòng)較多的教授課堂。如:xx專家的《xx》、楊老師讓我們通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),使我們這次參培學(xué)員輕松的破冰,互相認(rèn)識(shí),成為學(xué)習(xí)的伙伴,從而拉近了彼此的距離。兩位老師的講授課互動(dòng)是最多的,使我感覺(jué)比較輕松快樂(lè)。同時(shí)也喚醒了自己在教學(xué)中的反思,要與學(xué)生互動(dòng),互動(dòng)式的學(xué)習(xí)才是有實(shí)效性,學(xué)生自主參與你的課堂,在快樂(lè)愉悅中學(xué)。

  在學(xué)習(xí)中,大家都要完成國(guó)培作業(yè),學(xué)員之間都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享。話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不少的收獲。在交流中,大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。

  在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。我要向夏老師學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)反思要及時(shí)的記錄,堅(jiān)持寫好自己每日的反思。

  國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

教師國(guó)培心得體會(huì)4

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我有幸參加了此次新疆省國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師,聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來(lái),很多感想、很多思緒難以言表。

  小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得空中英語(yǔ)這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用,也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

  一、提高教育思想,開闊改革視野。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  二、善用教學(xué)資源,營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

  英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力,而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致勃勃,唱得樂(lè)此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。

  三、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

  要上好英語(yǔ)課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話,在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練,我經(jīng)常開展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

  首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。

  枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的.教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。

  五、賞識(shí)每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

  由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵(lì)他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。

  培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

教師國(guó)培心得體會(huì)5

  為期20天的20__農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)立刻就要終止了,一切好像是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸凝聽了來(lái)自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟論述,讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師恍然大悟,受益匪淺。同時(shí),本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照管,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈暖和的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),讓我有了回家的感覺(jué),體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,內(nèi)心狂喜。20天的培訓(xùn)時(shí)間好像太短,離別時(shí)我有太多的感嘆與收獲,感謝與流連;20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng),它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

  一、 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)劑心態(tài),加強(qiáng)心理承當(dāng)能力。

  專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說(shuō),小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園,有的說(shuō): 不知道要怎么教?我教小學(xué)生,一走進(jìn)教室,只要把教案夾往桌上一放,學(xué)生全部安靜了,到了幼兒園,什么都不是,我站到班上好幾分鐘了,喊也喊了,哄也哄了,琴也彈了,就是沒(méi)人理我。 還有的說(shuō): 在小學(xué),老師是老師,學(xué)生是學(xué)生,老師的威信很高,而在幼兒園,老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩,要你有耐心 。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧,你要去哄,就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽,老師就說(shuō): 來(lái),老師媽媽抱,在幼兒園老師就是媽媽 ,孩子愣了,傻傻的不知說(shuō)什么好?有幼兒吐了,尿了,你就是保姆,你必須幫他打掃干凈,不吃飯你得喂,不睡覺(jué)你也得哄。還有的說(shuō): 現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng),有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條,明天又遞張紙條,說(shuō) 我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩,如果癢了,請(qǐng)幫忙上藥,如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓 。你能說(shuō)什么?孩子是爸爸媽媽的心肝珍寶,到幼兒園就不能忽視,你要很用心腸照看他們,做到 四心 (愛心、仔細(xì)、耐心、信心), 用我們光輝的笑容,給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年 。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度,對(duì)她們庇護(hù)倍致,讓他們感遭到暖和,愛上幼兒園。因此,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們,尊重他們。

  第二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。

  甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說(shuō):“教育理念是指南,合格老師是關(guān)鍵,課程教材是媒介!蓖鯐喳惱蠋熞仓v了:健康生活,快樂(lè)學(xué)習(xí)。“要感受變化,與時(shí)俱進(jìn),并積極發(fā)覺(jué)變化,認(rèn)同變化。“如今學(xué)前教育大發(fā)展,特別是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持,而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象,特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力,加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步,人在進(jìn)步,學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為,幼兒教師,不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè)地度過(guò)每一天,教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就OK了。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),聽?zhēng)孜挥捉虒<业闹v座,以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染,我不由震動(dòng)了,我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。

  1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的榜樣。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所仿照的標(biāo)準(zhǔn)。反過(guò)來(lái)說(shuō),“孩子就是你的一面鏡子,你笑他就笑,你哭它就哭!蔽覀儗(duì)天真天真的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛,孩子也會(huì)以最逼真的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你。所以,幼兒教師的職業(yè)良知最重要,它決定著一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。

  2.要求幼兒園全面實(shí)行素養(yǎng)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng)。

  社會(huì)要求培養(yǎng)人的素養(yǎng)全面發(fā)展。個(gè)體素養(yǎng)的全面發(fā)展是提高民族素養(yǎng)的細(xì)胞和基石;造就各類專門人才必須以發(fā)展素養(yǎng)為基礎(chǔ)。因此,基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)行素養(yǎng)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

  幼兒園教育目標(biāo)是增進(jìn)幼兒素養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)!叭妗,指體、智、德、美發(fā)展的整體性,缺一不可(在此強(qiáng)調(diào),“體育”為首);“和諧”,指體、智、德、美的有機(jī)性,不可分割。說(shuō)明在實(shí)行幼兒教育目標(biāo)的教育進(jìn)程中,“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互增進(jìn)又相互融會(huì)的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的`培養(yǎng),也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素養(yǎng)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育進(jìn)程中,才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?傊,“全面和諧發(fā)展,健康快樂(lè)成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,既是動(dòng)身點(diǎn),也是歸宿。

  3.掌控幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。 幼兒教育是啟蒙教育。這是由于幼兒對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦模糊朧的階段,還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以,幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是:第一,幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如:讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,認(rèn)知物體的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等外部特點(diǎn)及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用處、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類,了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,而未要求幼兒掌控抽象的理論。第二,對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的,但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三,幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑,并要求多種情勢(shì)、

  手段、方法公道結(jié)合,綜合運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四,強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo),重在發(fā)展幼兒素養(yǎng),開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才能,培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?傊,掌控幼兒教育的啟蒙性質(zhì),在于嚴(yán)格區(qū)分于小學(xué)教育,避免小學(xué)化或成人化偏向,使教育目標(biāo)確切建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。 只有掌控好上述四個(gè)方面的根據(jù),才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

  三.幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。

  《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中”。 幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯,睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。

教師國(guó)培心得體會(huì)6

  在20xx年的歲末,我有幸與同事們一齊,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,是個(gè)性難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著,照亮著每一位老師的心。

  國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:

  一、傳道解惑

  在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否到達(dá),認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。

  二、榜樣互動(dòng)

  最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,超多運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一齊探究問(wèn)題的極大愛好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激-情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  此次做客的專家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了禮貌,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ?是從玩具的命名,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

  最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),提高職責(zé)感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。

教師國(guó)培心得體會(huì)7

  通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的`是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”!

  最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使課語(yǔ)文上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師國(guó)培心得體會(huì)8

  11月8日出發(fā)到甲骨文故鄉(xiāng)殷墟所在地,紅旗渠精神誕生地,中國(guó)八大古都之一安陽(yáng)市安陽(yáng)師范學(xué)院,參加了為期15天的國(guó)培。

  12月6日又去了華商之都的商丘市前進(jìn)路小學(xué)參加了“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研計(jì)會(huì)”。在這兩次的學(xué)習(xí)中,多位教育專家,名家為我們做了精彩生動(dòng)的教育專題講座。中原名師工作室上了真實(shí)觀摩課。使我在新思潮新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶。每聽一次講座,都能感覺(jué)到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足。需要改進(jìn)的地方也很多,為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng),提升自己的教育教學(xué)能力,在以后的工作中,我覺(jué)得應(yīng)該做一以下幾點(diǎn):

  一、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

  拉奧說(shuō):“一個(gè)人不識(shí)字可以生活,但若不識(shí)數(shù)就很難生活了!”“一個(gè)國(guó)家科學(xué)的進(jìn)步,可以用它消耗的數(shù)學(xué)來(lái)度量!”專家還說(shuō),在菜市場(chǎng)買菜可以不懂?dāng)?shù)學(xué),但學(xué)好數(shù)學(xué)能決定你去哪里買菜。而我做為一位數(shù)學(xué)老師,怎樣教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維解釋世界,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界,這是數(shù)學(xué)素養(yǎng),是20xx年的熱門話題,是建立在“三維”、“四基”之上的新的教育教學(xué)目標(biāo)。就在80%的專家都在講核心素養(yǎng)時(shí),我的工作還停留在“三維目標(biāo)”上。因此,要想滿足教育方針?biāo),就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我。

  二、有效的組織好課堂教學(xué)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。你就當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!弊鲆晃谎芯啃徒處,研究學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,研究教材的指導(dǎo)思想,研究課堂的動(dòng)態(tài)生成。在前進(jìn)小學(xué)觀摩展示課上,鶴壁的一位中原名師董文華講了三年級(jí)的.“小數(shù)認(rèn)識(shí)”。本節(jié)課,董老師都穿梭在學(xué)生周圍,和學(xué)生近距離交流,一步一步地隨著自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題,讓學(xué)生逐步地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、討論、解決。課堂上看到的是董老師“期待生成”的眼神,“關(guān)注生成”的神態(tài)和“駕馭生成”的魅力,一節(jié)課結(jié)束,老師沒(méi)有一個(gè)字的板書,板書也由學(xué)生代勞了。

  南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的xxx專家在《學(xué)習(xí),重新認(rèn)識(shí)幾個(gè)問(wèn)題》主題報(bào)告中給我真實(shí)啟示:要善于做一個(gè)愛思考,愛研究的,愿意走進(jìn)學(xué)生心靈世界的數(shù)學(xué)教師,這樣你的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加真實(shí),更加受到學(xué)生青睞。

  三、與智者同行,共促自我成長(zhǎng)

  在安陽(yáng)時(shí),有幸聆聽了安陽(yáng)市人民大道小學(xué)的胡靜老師《讓智慧飛揚(yáng)在我們的數(shù)學(xué)課堂》,講座中提到了智慧,讓課堂充滿靈動(dòng),教學(xué)中的自我封閉,比無(wú)知更可怕。她講到剛到大道小學(xué)時(shí),看到大道小學(xué)的老師是個(gè)只有鶴沒(méi)有雞的地方,要想鶴立雞群,只有成長(zhǎng)為駱駝。后來(lái)知道,人民大道小學(xué)的老師真是人才濟(jì)濟(jì),北京,石家莊和河南省內(nèi)有些有的教育專家就是從這里走出去的。因此,胡靜老師每天馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,通過(guò)讀書、分享、思考、交流、研究、看教育影片。悟教育真諦聽專家報(bào)告等形式,積極提升自己,發(fā)展在大道小學(xué)這片活土。胡靜老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,深深激勵(lì)著我。在藍(lán)天小學(xué),我也同樣擁有很多優(yōu)秀的同事們,如果像雄鷹一樣翱翔天空,那就要和群鷹一起飛翔。

  人生沒(méi)有最高峰,風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上。教育沒(méi)有終點(diǎn),我們永遠(yuǎn)在追尋中。在今后的教育教學(xué)工作中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(zhǎng),用心地教,細(xì)心地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

教師國(guó)培心得體會(huì)9

  本次參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)———中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)第二階段“研課磨課”送教的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了一線老師高彪執(zhí)教的《四邊形》、張蓉執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、劉勇執(zhí)教的《數(shù)與形》、駱雯執(zhí)教的《搭配》和專家吳行鵬現(xiàn)場(chǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)及講座使我提高了數(shù)學(xué)教學(xué)理論水平,學(xué)到了全新的教育教學(xué)理念,找到了自身在教學(xué)中的不足及差距。 使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷的進(jìn)步,參加此次培訓(xùn)是對(duì)我教育教學(xué)水平的提高,也是對(duì)今后工作的鞭策。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況,談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)粗淺的認(rèn)識(shí)。

  一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),拓寬了知識(shí)視野,找到實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)方法及策略。

  聆聽了鄭靜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》、袁夢(mèng)老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、專家李邦奎針對(duì)這兩堂課的現(xiàn)場(chǎng)精辟的診斷和分析及講座《以學(xué)定教理念下的觀課視角》,深入剖析了在課堂上常見的問(wèn)題如:怎樣教—自己的目標(biāo)要適度教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要準(zhǔn)確;怎樣學(xué)—小組探究,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)整體感知,注意調(diào)整優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)減少認(rèn)識(shí)的干擾;讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中到講臺(tái)上展學(xué);擴(kuò)大空間減少重復(fù)細(xì)、小、瑣碎的問(wèn)題整合成一個(gè)問(wèn)題,孩子的思維得到發(fā)展;相信學(xué)生,讓孩子自學(xué)小組討論相信孩子還不放心討論一下。這些都是我們?cè)谡n堂教學(xué)中常見問(wèn)題,在這幾天數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我把這些理論運(yùn)用遷移到我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,確實(shí)提高課堂了教學(xué)效率。

  二、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改變?cè)械慕虒W(xué)方式,“以學(xué)定教”。觀摩了李嘉老師的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、信雪倩老師的`《確定位置》;聆聽了專家李邦奎的現(xiàn)場(chǎng)融入講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互學(xué)問(wèn)題及對(duì)策》中的課堂診斷,理論結(jié)合這兩堂觀摩的真實(shí)課例及一些名師的課加以分析。讓我學(xué)會(huì)了怎樣去把握一堂課的重點(diǎn),用哪些方法設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的核心問(wèn)題,什么時(shí)候需要提輔助問(wèn)題,特別是圓的周長(zhǎng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)引入正方形,讓孩子得到圓的周長(zhǎng)是半徑的比3倍多一點(diǎn)比4倍少一點(diǎn)的區(qū)間、黃愛華的下水道井蓋為什么做成圓形、卞小娟老師節(jié)約一滴水問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—— 節(jié)約、珍惜敬畏每一滴水很經(jīng)典的案例,分享這些案例是一種享受。

  三、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

  平時(shí)教學(xué)只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在本次學(xué)習(xí)中,優(yōu)秀老師的課堂展示為指引,專家李邦奎的專業(yè)科學(xué)的理論理念和課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)診斷為指導(dǎo);讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。(1)關(guān)注學(xué)情,教而有效。從診斷信雪倩老師執(zhí)教的《確定位置》這一堂課,我學(xué)到了應(yīng)該根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)程序和策略。根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。(2)教會(huì)孩子思考、合作、展學(xué)。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。課學(xué)生不會(huì)表達(dá),教師叫他表達(dá),不會(huì)合作,教會(huì)他們?cè)鯓雍献!?/p>

  四、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)課堂中的互學(xué)問(wèn)題開展小組合作的對(duì)策及注意事項(xiàng)。

  教會(huì)了我怎樣分組才民主,孩子愿意接受。分組時(shí)要注意什么,怎樣建設(shè)小組文化。小組合作應(yīng)該有源、有序、有質(zhì),給學(xué)困生搭凳子,讓差一點(diǎn)的孩子先說(shuō),教育面向全體學(xué)生。

  五、通過(guò)通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我明白了積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高是自己提高教育教學(xué)水平的唯一途徑。

  從今以后,我應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),一方面,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面,我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,爭(zhēng)取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得很好的教學(xué)成績(jī)。

  第一階段的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),整合學(xué)習(xí)資源,在特級(jí)教師專家的引領(lǐng)下把激動(dòng)變成行動(dòng)改變自己的教育觀念、教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)策略,不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。

教師國(guó)培心得體會(huì)10

  歷時(shí)十天的“國(guó)培”現(xiàn)已接近尾聲,說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),因?yàn)閰⒓舆@樣的“國(guó)培”,既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要,更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過(guò)參加本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:

  一、端正態(tài)度,刻苦學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)一開始,我便全身心地投入到“國(guó)培”之中。培訓(xùn)期間,可以每天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo)。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。這十天來(lái),我感覺(jué)每天都過(guò)得非常充實(shí)。

  二、更新理念,提升素養(yǎng)。

  通過(guò)參加這次“國(guó)培”,我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí),讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn),經(jīng)過(guò)這十天的`學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,自身素養(yǎng)得到了提升。

  三、只有終身學(xué)習(xí),才可能持續(xù)發(fā)展。

  通過(guò)參加“國(guó)培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次地認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

  四、學(xué)后反思,再接再勵(lì)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,收獲是充實(shí)的。我認(rèn)為,培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此,我由衷的感謝此次的“國(guó)培”,是你,給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái),為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。

  培訓(xùn)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我真正感覺(jué)到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我深感自己重任在肩。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),通過(guò)咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

教師國(guó)培心得體會(huì)11

  國(guó)培學(xué)習(xí)之陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),在忙忙碌碌中不知不覺(jué)的兩年的培訓(xùn)中,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,來(lái)到這里,我希望我克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。

  本屆陜西省鄉(xiāng)村教師國(guó)培,內(nèi)容豐富,形式多樣:有專家講座,有現(xiàn)場(chǎng)聽課和專家評(píng)課,有班級(jí)自己的互動(dòng)交流平臺(tái),有學(xué)員每日簡(jiǎn)報(bào),也有學(xué)員精彩教學(xué)設(shè)計(jì)的研討。這次學(xué)習(xí),我們非常榮幸地聽了師院精心安排的來(lái)自全國(guó)有名的教研員和名師們來(lái)為我們進(jìn)行培訓(xùn)。一天一天,我被這些老師吸引著,推動(dòng)著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為走進(jìn)國(guó)培而慶幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。專家們用他們的專業(yè)知識(shí),先進(jìn)的.教育理念點(diǎn)亮了我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。在這一段的學(xué)習(xí)中,大家一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。并對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié),感悟如下:

  一、培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。

  我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!

  二、領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花。

  這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到呂老師,她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們兩個(gè)來(lái)自不同地現(xiàn)區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在集中學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽課,互相切磋教學(xué)技藝,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  三、走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。

  本人從教十多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),聆聽了多位專家的講座及多位名師的課,我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  總之,在培訓(xùn)的過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

  在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師國(guó)培心得體會(huì)12

  在這個(gè)初冬,來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院,參與了 20xx 年骨干老師國(guó)培方案。放下幼兒園里每天勞碌的事務(wù)性工作,靜下心來(lái)傾聽學(xué)前專家最新的討論思路,我真有重返同學(xué)時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有糊涂的熟悉,我不是同學(xué),我有肩上的擔(dān)子,需要把自己這次得到最新理念好好消化,帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。

  幾天來(lái),聽了教授們的講課,涉及的點(diǎn)許多。把握目前學(xué)前教育政策進(jìn)展走向,有利于思索幼兒園進(jìn)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。

  幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的何種地位?經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),聽了各位教授們的講座,給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國(guó)家財(cái)寶。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí),孩子成為我們最珍貴的資源之一,教育也成為了消退貧困的最佳保證。

  這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的熟悉,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和進(jìn)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點(diǎn)上的公正。

  對(duì)于幼教工來(lái)說(shuō),樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們?cè)鯓涌创⒆樱繒?huì)影響我們對(duì)孩子的觀看和推斷,繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是稚嫩,需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。

  關(guān)于教育公正的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于境況不利的幼兒,比如:留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視,有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童賜予公正的教育。這也是作為基層教育工應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面進(jìn)展的詳細(xì)要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學(xué)問(wèn)和力量,以及教育幼兒的學(xué)問(wèn)與力量。要求全社會(huì)都要樹立正確的兒童觀,敬重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感愛好。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、進(jìn)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒(méi)有思索過(guò)的,也是簡(jiǎn)單忽視的方面。特殊是對(duì)于進(jìn)展性。教授們提出:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說(shuō)任何老師組織的活動(dòng)都是為了能關(guān)心幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)受都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的,而老師的任務(wù)就是關(guān)心幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平常設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的.核心閱歷重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做以兒童為本。假如在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、嬉戲化,而忽視了根本的孩子的進(jìn)展,整個(gè)活動(dòng)看似喧鬧多樣,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們只是喧鬧場(chǎng)景中的過(guò)客,最終什么也沒(méi)留下,這是我們常常會(huì)犯的錯(cuò)誤,但又是視而不見的樣子。

  嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生?lái)好動(dòng),嬉戲是孩子的生命。

  在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣,把學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多嬉戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn),這也是嬉戲的生活源泉,給孩子的嬉戲供應(yīng)時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的顏色。

教師國(guó)培心得體會(huì)13

  剛剛過(guò)去的五天國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,回想起這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的是收獲很多,感觸也是很深,下面我就把自己的心得小小的和大家分享一起。

  我工作已經(jīng)一年多了,教的是語(yǔ)文,我一開始接觸到這個(gè)崗位的時(shí)候是很別扭的,總是找不到正確的切入點(diǎn),很力不從心的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我現(xiàn)在明白,其實(shí)造成這種情況的原因就是我自己對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不足。

  對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際情況也不夠了解,我自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單,導(dǎo)致把教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高,最終的結(jié)果就是學(xué)生們也開始不喜歡這門學(xué)科,從而導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的成績(jī)下滑。所以通過(guò)這次的培訓(xùn),我的第一個(gè)收獲就是一定要根據(jù)學(xué)生們的真實(shí)情況制定合理的目標(biāo)。

  教學(xué)方法不同的老師有著不同的辦法,我之前學(xué)習(xí)過(guò)其他老師的小組討論模式,但是效果一直不好,學(xué)生們之間的互動(dòng)很少,時(shí)間浪費(fèi)了,效果還沒(méi)有達(dá)到。聽了這次的老師的指導(dǎo),我才發(fā)現(xiàn)這并不是這個(gè)方法不好,而是我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

  沒(méi)有合理的運(yùn)用這個(gè)方法,分小組的這個(gè)方式是很新穎的,我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學(xué)生們,對(duì)他們多一點(diǎn)包容,然他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我還有一個(gè)很大的感觸就是,老師是一個(gè)不一樣的職業(yè),基礎(chǔ)的素質(zhì)一定是需要很好的,就算自己現(xiàn)在的素質(zhì)不是很高,那就一定要不斷地去培養(yǎng)不斷的去學(xué)習(xí),交教給學(xué)生們的知識(shí)是自己有信心的.,有自己的理解的,如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么,那還談什么給學(xué)生們講解呢?那不是無(wú)稽之談嗎?

  以上就是這次培訓(xùn)我個(gè)人的一些感受,教育行業(yè)是一個(gè)需要愛的行業(yè),我們要給更多的愛給到我們的學(xué)生們,讓他們感受到這一點(diǎn),在學(xué)習(xí)中感受到愛感受到快樂(lè)。這是最重要的。

教師國(guó)培心得體會(huì)14

  暑期,我有幸參加了江蘇省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),在這短短一周的培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:嚴(yán)華銀、邱向琴、章麗、陳大琴、陳亞典、孫圣和、崔利玲、王海英等眾多省內(nèi)知名幼教專家的精彩講座,觀摩了林蕓、顧明鳳等幾位省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)老師的教學(xué)活動(dòng),她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。9月26、27日,我們揚(yáng)中的所有參加培訓(xùn)的老師在文化新村幼兒園跟崗學(xué)習(xí)、觀摩。聽了他們幼兒園四位老師的教學(xué)活動(dòng),還有兩節(jié)農(nóng)村骨干教師的展示課,課后進(jìn)行了認(rèn)真的研討和交流,并在指定的班級(jí)觀摩了該班的一日活動(dòng)。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓(xùn)辦的非常的成功,也讓我受益匪淺。 下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、 觀察兒童與敘事研究

  在嚴(yán)華銀教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來(lái)說(shuō),觀察既是重要的`教育技能,又是應(yīng)掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。嚴(yán)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問(wèn)題進(jìn)行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過(guò)程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么等等。對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō),嚴(yán)教授的講座具有十分重要性。

  二、 幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施

  在培訓(xùn)中講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù),讓我們認(rèn)識(shí)到:1.開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量,2.師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,3.可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù):1.組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),2.組織交流活動(dòng),3.集體備課,4.研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,5.創(chuàng)造、編寫教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。

  三、 談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

  章麗教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性,因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  四、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想

  王海英老師的《陳鶴琴教育思想與幼兒園課程》告訴我們要放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我更加明白:只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手。 要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

教師國(guó)培心得體會(huì)15

  在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

  一、專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。

  許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象:

  讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問(wèn)題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識(shí)到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。

  使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力量,才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。課例工作坊,更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。

  它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見,這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái),學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的`觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

  三、心動(dòng)后的行動(dòng)

  有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外;貋(lái)以后,我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),結(jié)合我園實(shí)際,針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動(dòng),基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),音樂(lè)教學(xué)游戲化,游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。

  國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

  最后,我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲:謝謝!專家教師們,你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,謝謝你們!

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