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學(xué)校校園欺凌事件應(yīng)急預(yù)案及制度范文

學(xué)校校園欺凌事件應(yīng)急預(yù)案及制度范文

  在快速變化和不斷變革的今天,越來越多地方需要用到制度,制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請教誰?下面是小編收集整理的學(xué)校校園欺凌事件應(yīng)急預(yù)案及制度范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)整治的通知》要求,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,加強(qiáng)法制教育,保護(hù)學(xué)生身心健康,切實(shí)有效降低和控制校園欺凌事件的危害,建設(shè)平安和諧校園,根據(jù)上級部門有關(guān)文件和通知精神,特制定我!靶@欺凌”事件處置應(yīng)急預(yù)案。

  一、明確概念

  要將一般的“校園欺凌”與玩笑、“校園暴力”區(qū)分開: 根據(jù)陳寶生部長的解釋:

  L校園欺凌與發(fā)生在學(xué)生之間的一種失范行為,有時(shí)候可能

  帶有輕微違法,但不是犯罪。

  2 .校園欺凌不是玩笑,也不是過分的玩笑,和玩笑無關(guān)。

  3 .校園暴力是犯罪,是違法行為。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校“校園欺凌”事件的應(yīng)急處置工作,接受學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo),由學(xué)校安全事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱應(yīng)急處置小組)具體負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指揮組、通訊聯(lián)絡(luò)組、物資保障組、輿情應(yīng)對組、人員疏散組、防暴搶險(xiǎn)組、應(yīng)急醫(yī)療組和心理輔導(dǎo)組等八支相關(guān)安全應(yīng)急隊(duì)伍,并與各處室部門協(xié)調(diào)合作,共同開展事故應(yīng)急處置工作。

  三、工作原則

  1 .堅(jiān)持“安全第一”的原則

  增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí),扎實(shí)、認(rèn)真地做好校園欺凌事件的預(yù)防和處置工作,維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

  2 .堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則

  班主任要做好班級安全管控,對可能影響校園穩(wěn)定的言論、動(dòng)態(tài)或事態(tài),“寧可信其有,不可信其無",不可xx大意、掉以輕心,要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。

  3 .堅(jiān)持“教育為主”的原則

  陳寶生部長表示:實(shí)施校園欺凌的學(xué)生,往往帶有一些炫耀,炫耀力量、炫耀關(guān)系、炫耀地位,是孩子不成熟的一種行為方式。

  手段有時(shí)候可能很殘忍,這種殘忍也許是他自己無法評估、自己把握不了的,他不知道后果。

  這告訴我們,青少年學(xué)生無論是生理還是心理上,都還不成熟,有很大的可塑性。在事件的處置上,我們要堅(jiān)持教育為主,提高學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)法治意識(shí),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

  4 .堅(jiān)持“首遇負(fù)責(zé)”原則

  無論欺凌事件是不是涉及本班、本組部、無論是不是本人工作職責(zé)之內(nèi),凡是事件的第一目擊者、第一接報(bào)者,全體教職工都有負(fù)責(zé)對事件進(jìn)行先期處置,并上報(bào)應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組。

  四、應(yīng)急處置程序

  因校園欺凌事件性質(zhì)惡劣,對學(xué)生人身、心理傷害嚴(yán)重,對學(xué)校教育教學(xué)秩序影響很大,故對此類事件全部采取一級應(yīng)急處置程序。

  1 .教職工在接到校園欺凌事件報(bào)告或目擊疑似校園欺凌事

  件時(shí),立即報(bào)告安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,報(bào)告要簡明扼,要說明事件的規(guī)模和嚴(yán)重程度,并進(jìn)行先期處置,防止事態(tài)惡化。

  2 .領(lǐng)導(dǎo)小組接到報(bào)告初步確認(rèn)屬“校園暴力事件”后,指揮組立即啟動(dòng)一級應(yīng)急處置程序,張?jiān)伱沸iL立即趕到事件現(xiàn)場,岳都民副校長通知通訊聯(lián)絡(luò)組向其他應(yīng)急隊(duì)伍發(fā)出集結(jié)指令,然后趕到現(xiàn)場協(xié)助張校長指揮協(xié)調(diào)各應(yīng)急隊(duì)伍展開應(yīng)急處置。

  3 .通訊聯(lián)絡(luò)組接到調(diào)度指令后,立即擔(dān)負(fù)起事故處置的通訊聯(lián)絡(luò)工作,向各應(yīng)急組傳達(dá)指揮調(diào)度指令,并在三十分鐘內(nèi)對事故情況進(jìn)行初步匯總,向上級進(jìn)行簡單報(bào)告。

  4 .人員疏散組對事件現(xiàn)場周圍滯留的學(xué)生進(jìn)行疏散,防止事件范圍擴(kuò)大。

  5 .防暴搶險(xiǎn)組將事件雙方分隔,控制現(xiàn)場秩序,對欺凌方采

  取必要限制措施,防止矛盾激化或發(fā)生二次傷害。

  6 .輿情應(yīng)對組立即向通訊聯(lián)絡(luò)組了解事件情況,著手輿情應(yīng)對和安撫事件學(xué)生家長的準(zhǔn)備工作。

  7 .如果有人員傷害,現(xiàn)場處置指揮人員通知應(yīng)急醫(yī)療組攜帶

  醫(yī)藥器材趕到現(xiàn)場,對受傷人員進(jìn)行初步醫(yī)療救治,視情況必要時(shí)聯(lián)系相關(guān)醫(yī)療部門做進(jìn)一步治療。

  8應(yīng)急心理輔導(dǎo)組對受欺凌學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)工作,安撫和穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  9 .在欺凌者被有效控制并帶離現(xiàn)場進(jìn)行處理,受害人得到妥善治療或送醫(yī)院進(jìn)一步治療,正常教育教學(xué)秩序恢復(fù)后,則終止應(yīng)急處置程序。

  10 .后續(xù)處置。對于非校園欺凌范圍的普通口角和一時(shí)沖動(dòng)

  的沖突,不作為校園欺凌事件進(jìn)行處置,移交政教處進(jìn)行處理。

  對于確定屬校園欺凌事件的,除責(zé)令欺凌者其向受害者道歉外,情節(jié)較嚴(yán)重者,學(xué)校視情況給予相應(yīng)紀(jì)律處分。同時(shí)要加強(qiáng)對雙方的法治教育,使欺凌者認(rèn)為到行為的錯(cuò)誤性質(zhì)和嚴(yán)重性,改正錯(cuò)誤,作一名遵守法紀(jì)的學(xué)生;對受害者申明學(xué)校立場,鼓勵(lì)受害者面對欺凌不要退縮忍讓,也不要沖動(dòng)報(bào)復(fù),而要沉著、理智,在盡力保護(hù)自己免受傷害、少受傷害的同時(shí),依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

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