今天小編就為大家分享一篇旅游英語課程小結(jié)2篇，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

鼻子嗅到泥土的氣息和淡淡的花香。閉眼靜聽，那淅淅瀝瀝的雨聲，仿佛是一只銀笛吹出支支輕柔、溫婉、纏綿的曲子。

。
旅游英語課雖然只是我所學課程里的一名選修課程，但是在這半個多學期以來的學習中，本人的確開拓了眼界，可謂受益匪淺。
以前總是很羨慕那些導游，特別是那些給外國人做導游的，佩服他們的膽識與口才，敬仰他們的見多識廣；而自身對旅游業(yè)也了解得少之又少。但是，這半個多學期以來，我們開始接觸到旅游業(yè)的方方面面，了解了旅游其實并不是自己先前所認為的單獨一個“玩”字，而是牽涉到了住宿，購物等一系列相關(guān)的環(huán)節(jié)。
課堂上老師展示的那些景點圖片，讓我們大開眼界，想到世界之大無奇不有，那美景……吸引著我，我暗自下決心，將來有機會一定要親臨其境，想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。
而課堂上所學的那些對景點和各種旅游設(shè)施的英語表達法，更拓展了自己作為一個英語學習者的英語方面的知識

自當正年少，莫負好時光

。由之前的對最簡單的歡迎詞和歡送詞的模棱兩可，到如今的易如反掌，用之自如，難道這不就是一種進步嗎?
誠然，自己有時也會不夠重視開點小差，這當然是應(yīng)該改正的。在以后的學習過程中，希望老師對我們要求再高一點，我想我們大家都應(yīng)該把這一名課程當做必修課程來予以重視，相信這樣一來，我們會發(fā)現(xiàn)它的更多美妙之處，也許有朝一日你會發(fā)現(xiàn)你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢？那么還猶豫什么呢？一起加油�。�！
旅游英語課程小結(jié)（2）：
我院于去年開始開展課程整體教學設(shè)計和單元教學設(shè)計，由各系骨干教師演示解說本系課程設(shè)計，并由戴士弘戴教授做一一指點，當時我系專職任課教師全程聆聽了課改研討。第一次對于課程的整體教學設(shè)計有了一個框架性的認識，同時也對于“項目”這一概念有了全新的改觀，才認識到原來任務(wù)不是“項目”，課堂活動也不能稱之為“項目”，而“項目”需有企業(yè)要素。
當時我一邊聽著我院老師的整體教學設(shè)計，一邊構(gòu)思自己的課程設(shè)計，目的很明確，思路也比較清晰。等到本學習自己著手做課程整體設(shè)計的時候發(fā)現(xiàn)工作的繁瑣遠遠超過自己的想象

雪仍在下著，簌簌地落在枯葉上，屋檐上，人們的帽子上，鼻子上，靜吻著這大自然的玄妙，

。雖然整體思路有了，基本的工作流程也很清晰，但涉及到每一工作流程的每一次課都需要有一個支撐的子項目或任務(wù)，而一個完整的項目又要貫穿于課程始終。以前上課隨意性很大，也沒有一個能夠貫穿課程始終的項目，上課時的情境設(shè)計沒有關(guān)聯(lián)性

當顧客決定購買并付款后營業(yè)員的工作并未結(jié)束，首先要填寫售后要詳細介紹佩戴與保養(yǎng)知識，并同時傳播一些新的珠寶知識，

。所以為了達到課改的要求，我翻閱的很多與旅游英語課改有關(guān)的資料，同時上網(wǎng)查看并借鑒了很多其他高職高專院校關(guān)于此課程的改革。經(jīng)過幾個星期的努力，初稿算是基本完成了

從第一眼見到這位語文老師時就發(fā)自內(nèi)心的感覺到了您的親切，從心里油然而生一種對您的欽佩感。

。完成后我系教師提出了很多有建設(shè)性的修改意見

喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!

。通過本次課改，認識到課改是一個漫長艱辛的過程，而自己僅僅走出了一小步，還將會有很長的路要走。課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性

舞蹈老師嚴厲的聲音又響起，我日復一日地在這昏暗的舞室之中，在小小的角落里，做著別人的“綠葉”，看不到頭頂?shù)摹肮狻薄?/p>。下面就結(jié)合自己上的課程和本次課改談?wù)勛约旱母惺堋?br /> 1. 樹立學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學生興趣要從第一節(jié)課開始。教學中, 第一堂課非常關(guān)鍵。學生對第一堂課的印象往往會影響到他今后學習的信心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)模擬的語言環(huán)境，使課堂教學更真實化
在旅游英語口語教學中,教師要為學生創(chuàng)造真實語言環(huán)境,幫助學生把旅游英語口語帶到工作情景中,使該課程的教學更加真實化。教師可以利用多媒體提供背景畫面,或利用桌、椅、杯子、書等教室里一切實際存在的物品,為學生創(chuàng)造一個模擬賓館、模擬餐廳、模擬景點，模擬機場等情境，使學生猶如身臨其境。
3. 組織學生實地演練，實現(xiàn)真正意義的學以致用在課堂中的模擬情景教學的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造實地演練的機會。地點可以選在賓館、酒店、餐廳、風景點等，讓學生真正地體驗把所學到的東西運用在實際的工作中的意義。