少兒舞蹈考級須知

　　少兒舞蹈考級教育，是從舞者學(xué)習(xí)舞蹈的啟蒙和初級階段，能否打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，練好基本功，關(guān)鍵就在這個(gè)時(shí)期。因此，在少兒舞蹈考級教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題。下面是小編幫大家整理的少兒舞蹈考級須知，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、考級教師要求

　　1、教師必須參加*舞蹈家協(xié)會教師培訓(xùn)班，取得相應(yīng)師資證書。

　　2、考級時(shí)教師必須出示師資證書，沒有相應(yīng)等級師資證書的教師不得推薦學(xué)生參加相應(yīng)級別的`考級。

　　3、使用*舞協(xié)考級教材開展教學(xué)。

　　二、考生考級要求

　　1、考生年齡應(yīng)符合如下要求：一級4-6歲,二級5-7歲，三級6-8歲，四級7-9歲，五級8-10歲，六級9-11歲，七級10-12歲，八級11-13歲，九級12-14歲，十級13-15歲。

　　2、考生實(shí)際年齡大于規(guī)定的年齡范圍不受限制;實(shí)際年齡小于規(guī)定的年齡范圍，必須增加由授課教師自創(chuàng)的組合，以全面考察低齡考生的素質(zhì)和水*。

　　3、考級中每組考生應(yīng)**服裝，不要化妝和佩戴飾物，女生須扎結(jié)頭發(fā);考生需佩戴考號，每組8人，如不足8人則由已考完的考生替補(bǔ)，替補(bǔ)考生不佩戴考號。

　　4、考生進(jìn)入考場后，考官向考生問好，考生應(yīng)回答：“老師好!”考級結(jié)束，考官向考生再見，考生應(yīng)回答：“老師再見!”考生回答應(yīng)聲音洪亮，整齊劃一。

　　三、報(bào)名須知

　　1、考生需填寫《考級報(bào)名表》，同時(shí)提供戶口本復(fù)印件和兩寸藍(lán)色底照片兩張。

　　2、考生報(bào)考四級以上級別須提供前一級別證書復(fù)印件。

　　3、考級單位考級前打印本次考級的《學(xué)生考級登記表》，其中考生姓名、性別、出生年月、級別、國籍、民族等項(xiàng)目須如實(shí)填寫清楚，同時(shí)提供電子稿。打印一律使用A4紙，每頁24名考生。

　　4、考級嚴(yán)格按照打印的《學(xué)生考級登記表》所登記的順序進(jìn)行，不得隨意調(diào)換，表中未做登記的考生，不得安排考級。

　　四、考級內(nèi)容

　　1、1-8級是《*舞蹈考級》教材內(nèi)容，每組考生不少于三個(gè)組合，如同一級別有多組考生，每組應(yīng)考察不同組合。9-10級按照教材的編創(chuàng)要求，考生應(yīng)表演由授課教師自己編創(chuàng)的不少于90秒的舞段。

　　2、考官可視情況增加考察的內(nèi)容。

　　五、考場要求

　　1、考場內(nèi)應(yīng)備考官桌和椅子，桌子應(yīng)覆蓋桌布�？紙鰞�(nèi)表演區(qū)后應(yīng)懸掛(*舞蹈家協(xié)會“*舞蹈考級”考場)橫幅。

　　2、考場內(nèi)表演區(qū)地面可設(shè)置隊(duì)形標(biāo)識，中心點(diǎn)與考官桌中心對齊，考生直接以考級隊(duì)形進(jìn)入，選擇與考號相應(yīng)的位置，等候考官點(diǎn)名。

　　3、考場內(nèi)謝絕參觀，保持安靜有序，除負(fù)責(zé)音樂伴奏的老師，其他人員應(yīng)離開考場，如需增加工作人員，須經(jīng)考級領(lǐng)隊(duì)同意。

　　4、考場外應(yīng)有老師維持秩序，禁止高聲喧嘩，每組考生進(jìn)入考場要有老師帶領(lǐng)，當(dāng)一組考生考級時(shí)，另一組考生應(yīng)在門口列隊(duì)等候。

　　5、考級單位應(yīng)注重考級的宣傳工作，可以利用各種**進(jìn)行宣傳�？紙鐾鈶�(yīng)懸掛以*舞蹈家協(xié)會考級為主要內(nèi)容的橫幅或宣傳品，營造熱烈的考級氛圍。

　　六、評優(yōu)事宜

　　1、評選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀考生及優(yōu)秀考點(diǎn)(場)，分別頒發(fā)證書和獎牌。

　　2、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀考生數(shù)量按以下標(biāo)準(zhǔn)確定名額：200人以下：教師1% 學(xué)生5%，200-300人：老師2% 學(xué)生8%;300人以上：老師3%，學(xué)生10%。

　　3、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師：人選由考點(diǎn)(場)推薦，填寫申報(bào)表格并經(jīng)由省考級委員會審核后確定。

　　4、優(yōu)秀考生：在考級過程中，由領(lǐng)隊(duì)、考官根據(jù)考生表現(xiàn)，參考輔導(dǎo)教師意見確定。

　　5、優(yōu)秀考點(diǎn)(場)：根據(jù)考級**情況、教學(xué)水*、教師培訓(xùn)、后備人才推薦、參加省考委活動等情況進(jìn)行綜合評定。

少兒舞蹈考級須知擴(kuò)展閱讀

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展1）

——少兒學(xué)舞蹈語錄

1.自最初我的跳舞便是表現(xiàn)人生。

2.我繼續(xù)跳著，永恒的創(chuàng)造之舞，創(chuàng)作者與創(chuàng)作融成完整的喜悅。 ——邁克爾杰克遜

3.跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少自信！你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事。

4.說之故言之；言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

5.環(huán)境不會改變的，只能改變的是自己。

6.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感愛迪生

7.追逐夢想的路上，華麗地跌倒，總勝過無謂的徘徊。你應(yīng)該始終相信努力的意義。因?yàn)槲磥淼哪莻�(gè)你，一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的你！

8.不糾結(jié)于現(xiàn)在，不憂慮于未來。就去睡個(gè)好覺，做個(gè)好夢，這是最好人生。

9.舞蹈可以讓我**內(nèi)心，舞蹈可以讓我煩惱全無，舞蹈可以讓我美化形體，舞蹈可以讓我自信陽光，舞蹈可以讓我魅力無窮，舞蹈可以讓我時(shí)尚健康……我有理由不愛它嗎？

10.當(dāng)你埋怨沒有漂亮的舞鞋時(shí)，有的人卻沒有雙腳。當(dāng)你埋怨沒有登臺的機(jī)會時(shí)，有的人竟沒有舞蹈練習(xí)室，沒有漂亮的舞蹈服裝，甚至沒有專業(yè)的舞蹈老師，有的只是一顆同樣熱愛舞蹈的心。所以，我們都要好好珍惜每一次舞蹈的機(jī)會！

11.如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

12.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一個(gè)人的文化底蘊(yùn)。

13.宛若風(fēng)飛雪，悅?cè)顼w燕游龍。——洪升

14.每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

15.舞蹈是腳步的詩歌�！�—德萊頓

16.人活著，可以接受失敗，但絕對不能接受未曾奮斗過的自己。

17.沒有人在乎你跳得好不好。只要跳起來就行！偉大的舞者并不因?yàn)榧夹g(shù)而偉大，是因?yàn)榧で槎鴤ゴ�！——馬莎·格雷厄姆

18.人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一輩子唯一做的就是，不斷地用你手中的這一半更多地贏取上帝掌握的那一半。

19.舞蹈是人對社會掌握的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。

20.蹈音樂和之子�！�—約·戴維斯

21.有音樂，靈魂便不會寂莫，用美妙的音符，編出燦爛的人生樂章。

22.在舞蹈里，以*為工具，以運(yùn)動為**。

23.我繼續(xù)跳著，永恒的創(chuàng)造之舞，創(chuàng)作者與創(chuàng)作融成完整的喜悅�！�—邁克爾杰克遜

24.你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在！

25.舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到理想的狀態(tài)。只有當(dāng)你每天忍受著挨過“抓心撓肝”式的疼痛之后，才能迎來進(jìn)步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅(jiān)持！

26.其實(shí)跳舞的時(shí)候，我們關(guān)注的并不是會有多苦，而是能有多美。

27.正確的路是通向生命，通向陽光的那一條，一個(gè)人不能永無止境的忍受寒冷。

28.舞劇是一幅畫，或者更確切地說，是由構(gòu)成舞劇情節(jié)的行動語言組成整體的一幅圖畫。

29.這世界上還有很多人跟你一樣向著夢想努力著，雖然孤獨(dú)卻也不會放棄。他們也許不被理解，甚至不被期待，但他們從沒懷疑過自己。我不知道一個(gè)人要堅(jiān)持自己的夢想不放手，需要多少努力才足夠。但我知道一個(gè)人的夢想也許不值錢，但一個(gè)人的努力很值錢。奇跡，不過是堅(jiān)持努力的代名詞。

30.舞蹈是*造型上“動的藝術(shù)”。

31.與心同行的，應(yīng)該還有堅(jiān)定的信念，玷污了一顆心，也就玷污了那份執(zhí)著的信念。

32.說之故言之；言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也�！�—禮記

33.失敗只是暫時(shí)停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

34.舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。——培根

35.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

36.永遠(yuǎn)不要抱怨比賽不公*，輸?shù)粼�因只是因�(yàn)槟悴粔蚝?/p>

37.對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。

38.任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

39.堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

40.在我成長時(shí)期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應(yīng)付自如，而不再覺得羞澀�！�—舞蹈家Twyla Tharp

41.在舞者的世界里，光鮮亮麗的舞臺和雷鳴四起的掌聲永遠(yuǎn)都是那么的短暫。為了臺上能得到觀眾和自己的肯定，他們常常堅(jiān)強(qiáng)隱忍在練功房，承受著常年訓(xùn)練帶來傷痛與肢體變形。不厭其煩的重復(fù)動作，常常分不清汗水還是淚水濕透衣背。盡管如此，他們?nèi)匀簧钌畹貝壑��?/p>

42.舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。

43.不論何時(shí)何地，保留住對于 街舞 本身最質(zhì)樸的那份熱愛

44.論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形�！�—漢·傅毅

45.人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

46.一件事情，你堅(jiān)持做了三天，那是心血來潮！你堅(jiān)持了三個(gè)月，那是剛剛上場！你堅(jiān)持了三年，那才算得上事業(yè)！如果你做什么事都要求立馬有回報(bào)，那注定這輩子只能是一事無成！成功的結(jié)果人人想要，成功的路不是人人想走。成功路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人不多！

47.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

48.莊嚴(yán)正式的舞蹈是一種精密計(jì)劃的幾何學(xué)�！�—Ruth Katz

49.偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一步登天，而是他們在同伴們都睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。 偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一步登天，而是他們在同伴們都睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

50.有音樂的地方就有陶醉的人們。

51.舞蹈者的世界是一個(gè)美化了覺醒了的特殊生活世界。

52.如果自己不夠強(qiáng)大，再喜歡的舞蹈放在你面前你也駕馭不了，只能乖乖的看著！這就叫：心有舞，而功不足！

53.我們總是喜歡拿順其自然來敷衍人生道路上的荊棘坎坷，卻很少承認(rèn)，真正的順其自然，其實(shí)是竭盡所能之后的不強(qiáng)求，而非兩手一攤的不作為。

54.舞蹈，應(yīng)該成為光明和純潔的美好化身。

55.無論是對事還是對人，我們只需要做好自己的本分，不與過多人建立親密的關(guān)系，也不要因?yàn)殛P(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應(yīng)適合而止。

56.只會幻想而不行動的人，永遠(yuǎn)也體會不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

57.認(rèn)真的完成你承諾的工作(演出或授課，即使覺得不公*，下次可以吸取教訓(xùn)事先談好，但是只要答應(yīng)了就一定努力做到最好

58.舞蹈包含有成為所有語言中最為雄辯的一種語言的一切必要條件。

59.養(yǎng)成刻苦堅(jiān)持的習(xí)慣，或許不能立即為你帶來很多的收獲，但可以肯定的是，如果你養(yǎng)成了一種不刻苦堅(jiān)持的習(xí)慣，你的收獲就相當(dāng)有限，很可能就此后悔一生！

60.如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動作。

61.舞蹈家的使命就是要表現(xiàn)最道德最健康最美好的事物。

62.一件事只要你堅(jiān)持得足夠久，"堅(jiān)持"就會慢慢變成"習(xí)慣"。原本需要費(fèi)力去驅(qū)動的事情便成了家常便飯，云淡風(fēng)輕。

63.舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像 詩歌 是有韻律的文體一樣�！�—培根

64.在我成長時(shí)期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應(yīng)付自如，而不再覺得羞澀。

65.在這個(gè)世界上，沒有兩個(gè)完全一樣的生命，每個(gè)生命都是唯一的，不可復(fù)制的，讓自己的生命從從早讀開始綻放出最燦爛的光輝。

66.論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形。

67.天才就是無止境刻苦勤奮的能力卡萊爾

68.節(jié)奏是舞蹈藝術(shù)內(nèi)生活的本質(zhì)。

69.跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少！你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事�！�—佚名

70.如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動作�！�—Fred Astaire

71.人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會犯錯(cuò)。

72.挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

73.真正的舞蹈是一種恬靜的表現(xiàn)，它受制于內(nèi)心情感的深層節(jié)奏。

74.忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

75.跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少!你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事。——佚名

76.放飛想象翅膀，創(chuàng)造藝術(shù)人生。

77.舞蹈可以說是活動的雕刻，它所表現(xiàn)的是感情的高度集中。

78.音樂通過歌曲表達(dá)人們的感情與情緒，而舞蹈就以有形的姿勢表現(xiàn)它們。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展2）

——舞蹈考級日記

舞蹈考級日記（通用27篇）

　　轉(zhuǎn)眼一天又過去了，今天一定有不少的收獲吧，是時(shí)候用心地寫一篇日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的舞蹈考級日記（通用27篇），歡迎大家分享。

　　舞蹈考級日記 篇1

　　今天是非常重要的一天，我們*常的努力都是為了這次的考級，所以同學(xué)們格外的認(rèn)真。

　　我們穿****的服裝，非常的整齊。大家的心情都非常得忐忑，我們彼此為對方鼓勁，大家頓時(shí)充滿了信心。邁著輕快地步伐去考級了。

　　我們第一個(gè)小組合是“我和小鳥來唱歌”，這首歌容易錯(cuò)的地方是，腰下去的時(shí)候，膝蓋不能彎曲，我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著。第二個(gè)組合“尋胡隱君”，這個(gè)組合的節(jié)奏容易跟不上，我豎起耳朵仔細(xì)的聽，到結(jié)束都完成的非常好。第三個(gè)組合是“花搖籃”，這首歌容易錯(cuò)的地方是，腰下去的時(shí)候，雖然很疼，但是我為了能跳好，一動也不動。第四個(gè)是“波比換牙”，這個(gè)組合最關(guān)鍵的是和搭檔的配合。*常我和我的搭檔老是搞錯(cuò)方向，但是今天我們都跟打了雞血一樣，格外的認(rèn)真，而且興奮，竟然配合的非常默契，沒有一點(diǎn)失誤。

　　這次考試在老師們的掌聲中結(jié)束了。

　　舞蹈考級日記 篇2

　　今天天氣晴朗，太陽火辣辣地炙烤著大地，經(jīng)過暑假一個(gè)月的加強(qiáng)練習(xí)，下午就要上“戰(zhàn)場”了——舞蹈考級。

　　媽媽幫我綁好頭發(fā)，做好考前準(zhǔn)備，一點(diǎn)多我們到達(dá)考點(diǎn)，這里也是我們*時(shí)上課的地方，熟悉的環(huán)境，讓我們少了些緊張�？脊倮蠋熯�沒到場，媽媽幫我拍了幾張照，因?yàn)榈葧�兒家長只能在一樓等。老師讓我們再練習(xí)一下，還沒練完，考官來了。

　　我們聽從老師安排，按順序，還沒輪到的，在另一間教室候考，我們就三五成群，在那一起聊天、游戲。終于輪到我們這組上場了，我有點(diǎn)激動又有點(diǎn)緊張，怕在跳的時(shí)候會忘記動作。我深吸一口氣，給自己打氣加油：不要緊張，按老師*時(shí)教我們的去做就好了，加油，我一定可以的!之前的考試都取得優(yōu)秀的成績，加油!上場了，我們向考官報(bào)號，然后隨著音樂跳了起來，緊張感慢慢消退了，沉醉在動作之中，一會兒我們就完成了。其實(shí)也挺快的嘛，我們都松了一口氣。*時(shí)好好練，考試的時(shí)候就能順利完成了!

　　舞蹈考級日記 篇3

　　今天是可怕的一天，因?yàn)橄挛缫�舞蹈考級，如果我考不過，該怎么辦呢？真煩！

　　時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就到下午了。老師前天已經(jīng)告訴我們是星期五下午兩點(diǎn)三十分過來準(zhǔn)備，三點(diǎn)鐘開始考級。

　　到了，換好衣服、鞋子、**。老師讓我們先去玩一會，一會兒再回來�？煲�三點(diǎn)種了，我們回去剛好在排隊(duì)了。

　　我的心情又緊張又開心，心里好像有兩個(gè)聲音在說話，一個(gè)聲音說：“加油！一定可以的，如果考**，就七級了，考不上還可以重新再考�！绷硪粋�(gè)聲音說：“考不過怎么辦，再考是浪費(fèi)時(shí)間。”我不知道怎么選擇，但我還是選擇了努力。

　　我們要進(jìn)去考級了，我走到自己的座位上，評委也很嚴(yán)肅。在跳舞的時(shí)候，我覺得自己跳得還行吧。

　　跳好了，一出來，我總算放下心了。

　　舞蹈考級日記 篇4

　　8月12日是個(gè)特別的日子，因?yàn)榻裉煳乙�舞蹈考級�?/p>

　　清早，媽媽把我送到考場，考場外已經(jīng)有許多小朋友等著了。我對媽媽說：“媽媽，我心里好緊張，怕不能通過考試�！眿寢屛⑿Φ卣f：“寶貝，你不用緊張，就像*時(shí)練習(xí)一樣，媽媽相信你們班是最棒的！”

　　我們先來到三樓教室做準(zhǔn)備工作，老師把一個(gè)個(gè)號碼發(fā)給我們，讓我們掛在胸前，等待按號碼順序一個(gè)個(gè)排隊(duì)進(jìn)去。

　　過了一段時(shí)間，輪到我們上場了，我心里怦怦地跳個(gè)不停。看了看前方，有兩個(gè)評委，正微笑地看著我們；望瞭望旁邊，麥老師在幫我們放音樂。我緊張的心情一下子就*靜了下來。記得老師說過，表演時(shí)，要面帶表情。我立刻從頭到尾都面帶笑容，覺得笑的感覺真好！當(dāng)歌曲《我和小鳥來唱歌》響起來，我們像一只只小鳥在林中歡快地翩翩起舞。過了一會兒，終于考完了，評委說，我們跳地非常好。我們像一只只小白兔飛快地跑出了場地。

　　這次考試，我們都順利通過了。

　　舞蹈考級日記 篇5

　　今天下午，我要參加在雅韻舞蹈學(xué)校舉辦的*舞8級的考試，我很緊張。

　　老師要求我們下午3：00準(zhǔn)時(shí)去考場。下午我穿好體操服，把頭發(fā)梳好就急急忙忙的趕到了考場。

　　那里人山人海，非常悶熱。在舞蹈教室門口站滿了等候考級的學(xué)生。她們看起來似乎都很緊張，有的呆若木雞的站著，有的抓緊時(shí)間溫習(xí)著動作。這里的家長也不少，他們都是來觀看自己孩子跳舞的。

　　在那里等候了很久都沒輪到我們跳。七級班的考完出來了，一個(gè)個(gè)都緊張的拍著自己的胸脯。我找到了一個(gè)七級班的好朋友問了一下，她說那兩個(gè)考官嚴(yán)肅的不得了，有時(shí)間還要盯著你看你跳。她還說會笑得不自然。

　　我聽了，不禁想著考官的嚴(yán)肅，更加緊張起來。

　　輪到我們考了，大家拿者道具排好隊(duì)有序地進(jìn)了考場。我瞟了一眼考官，更緊張了：一是因?yàn)榭脊俚膰?yán)肅，二是因?yàn)槲艺驹诘谝慌拧?/p>

　　音樂響起來了，我們開始跳了。我保持著燦爛的笑容，不去想考官怎樣嚴(yán)肅，慢慢的我不緊張了，我笑的更燦爛了，跳得更歡快柔和了。

　　突然，，某個(gè)老師的手機(jī)響起來了，我們被嚇了一跳，但很快又投入了進(jìn)去。

　　終于跳完了，我們有禮貌的謝過老師之后飛快地逃出了考場。

　　在更衣室里，大家七嘴八舌的都在說著剛才考級時(shí)的緊張心情，滿腦子都還在想著是怎樣度過難關(guān)的。

　　不管怎樣已經(jīng)考完了，接下來是怎樣享受這個(gè)漫長的假期！

　　舞蹈考級日記 篇6

　　星期五早上要進(jìn)行*舞考級，所以星期四晚上我早早就睡了，希望明天精神滿滿。

　　一覺睡到了早上八點(diǎn)，我快速地穿好考級衣服，洗漱完就和媽媽一起出門，我們到了理發(fā)店，請阿姨幫我扎了丸子頭，就向考級地點(diǎn)出發(fā)啦！

　　到了之后，我換上舞蹈鞋，媽媽就在學(xué)校門外的樓梯上等著我，我換上鞋子后，穿過擁擠的人群，來到專門用來等待考級的教室里，坐到我們班的那一列，一坐下就感到非常緊張，害怕考不過五級。不過我又想：“按照*時(shí)跳舞的時(shí)候跳就可以了�！蔽疫@樣想著，還真的不怎么害怕了。

　　輪到我們班開考了，我們排好隊(duì)走進(jìn)考室，教室的正前方坐著兩個(gè)監(jiān)考官，這次考試共有四個(gè)組合，第一個(gè)是《孔子曰》，第二個(gè)是《泡泡飛》，第三個(gè)是《快樂起床歌》，第四個(gè)是《小木馬》。我們一個(gè)一個(gè)把組合跳好，監(jiān)考官看見我們跳得好，就一直面帶微笑，最后一個(gè)組合還沒跳，考官就說可以了。我們排著隊(duì)依次走出考場。

　　我想我肯定考過了，今天真是開心的一天！

　　舞蹈考級日記 篇7

　　“一分耕耘，一分收獲!”20xx年10月4日我參加了**舞蹈學(xué)院民族舞等級考試，并順利通過了六級考試。

　　考試那天，我們提前到達(dá)考點(diǎn)，換好舞蹈鞋在教室外靜候。上午10點(diǎn)左右，輪到我們六級班進(jìn)場考試了。我是六級第一組，我們一組八個(gè)人，進(jìn)入考場后先向老師問好，然后由3號同學(xué)抽簽，我們抽到了A題，音樂響起，我們八個(gè)人整齊、規(guī)范的做“波浪一、前旁大踢腿、小跳一……蒙古族舞、結(jié)束動作”，完整地做完A題，向老師道別，整齊有序地走出考場。最后老師宣布我們組八個(gè)人全部通過，大家都高興地手舞足蹈。

　　為什么我會這么輕松的考過六級呢?那是因?yàn)槲?日練得多和課堂上認(rèn)真學(xué)的結(jié)果。教給大家一個(gè)小竅門：只要你在課上認(rèn)真聽、認(rèn)真記，課下多練習(xí)，你就一定能順利考過并且得優(yōu)秀的!

　　每一次在上課時(shí)流下的汗珠，都**著離成功更近一步。每一次在上課時(shí)，我們眼中閃亮的淚珠，也都**著我們很痛，可是為了取得優(yōu)異的成績，我們?nèi)塘讼聛?每天堅(jiān)持苦練基本功，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)動作都要求規(guī)范、到位�！岸�練三九，夏練三伏”，一年365天不間斷，換來的是每次考級都能順利通過，每次演出都能獲獎。

　　堅(jiān)持，就能成功!不管有多累、多辛苦，既然選擇了學(xué)習(xí)舞蹈，就要克服困難把它學(xué)好。日常的學(xué)習(xí)中也是這樣，遇到難題要多動腦、勤思考，上課認(rèn)真聽、用心記，下課多練習(xí)，爭取每次考試都能考出好成績。

　　舞蹈考級日記 篇8

　　前幾天，我去參加了舞蹈考級。那一天，天氣非常熱，刺眼陽光火辣辣地照著大地，可我還是跟爸爸媽媽去了舞蹈考級。

　　到了滸山，我換好衣服，看，刀老師正在給其他同學(xué)排練舞蹈呢！我馬上跑過去，跟大家一起排練。排練好了，刀老師對我們說：“你們一定要笑，凍僵了也要笑�！蔽覀兟犃死蠋煹脑�，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好的�！薄跋乱粋�(gè)就輪到我們了�！蔽覀兟犃诉@句話，緊張得心都要跳出來了。這時(shí)，媽媽走了過來，說：“寶貝，別緊張，心靜下來就可以了。”我聽了媽**話，就照這樣去做了。我們走出教室，來到了另一個(gè)教室，我的心，又開始跳了起來，媽媽讓我放松，可我還是緊張起來，因?yàn)槔锩娴脑u委一直盯著我，開始做組合了，我從第一個(gè)組合笑到第十四個(gè)組合，考級終于考好了，我一下子就放松了。走出教室，媽媽說：“寶貝，你跳得真棒。”“真的嗎？”我高興地問媽媽，媽媽又說：“對，非常棒。”

　　考級結(jié)束了，沒想到，我竟然通過了六級，我高興得跳了起來。

　　舞蹈考級日記 篇9

　　現(xiàn)在的小學(xué)生誰沒考過級呀！就拿我來說，**小小加起來都考過七次了。雖然如此，但是這次考舞蹈十級，我還是有些打怵的。

　　那天還下著小雨，仿佛老天爺故意考驗(yàn)我們似的。我?guī)е�“壯士一去兮不�?fù)還”的悲壯表情走進(jìn)了考點(diǎn)大廳。

　　人可真多！大廳里烏泱泱全是人頭。東一簇西一簇都占滿了。

　　我不僅心里有點(diǎn)打鼓，趕緊找同伴們再練練。雖然六個(gè)姑娘都盡量表現(xiàn)出放松的樣子，但其實(shí)都挺緊張。我們用眼神互相鼓勵(lì)：重在參與嘛，沒事。

　　一到十組開始候場了。我仔細(xì)看了前幾組的表演，發(fā)現(xiàn)大家水*差不多。但主考官卻一直笑瞇瞇地看著，好像很欣賞的樣子。我一下子就放松了——原來這樣就行啊。

　　“十組上場！”我們六個(gè)一起走上舞臺。隨著音樂的響起，很默契地跳起了《蒙族舞》。我們練了多少次了？只有自己知道其中的艱辛。

　　心仿佛一下子有了歸屬，歸屬于這如涕如訴的音樂，歸屬于夢中那個(gè)耀眼的舞臺：燈光美輪美奐，聚焦在我們身上，觀眾們目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著我們輕盈又活潑的舞姿，如癡如醉。

　　忽然，鏡頭一轉(zhuǎn)，又出現(xiàn)了天蒼蒼野茫茫的大草原，我們像牧羊女一樣甩著鞭子悠閑地走在羊群旁。羊兒們像潔白的云朵落在碧綠的草地上。草尖上閃著露珠，蒙古包外升起炊煙，空氣中奶茶的香味若有若無……

　　忽然，畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，我們又如奔騰的小馬，正用舞姿詮釋著對于音樂的癡迷，對于夢想的執(zhí)著。

　　只見6個(gè)小仙女兒在舞臺上盈盈穿梭，白衣勝雪，長袖如風(fēng)，環(huán)翠如雨。

　　一會兒排成一排，如北雁南翔；一會兒又圍成圓圈兒，如洪波涌起；一會兒一個(gè)接一個(gè)小跳，如斑羚飛渡；一會兒又……

　　臺下的掌聲經(jīng)久不息。而我們6個(gè)人心中也充滿了歡喜。評委看著我們滿眼都是笑意。毫無懸念，我們晉級了。

　　可媽媽卻說：“雖然考得好，但也不能驕傲，因?yàn)椤�人外有人，天外有天’。”唉，老媽，你就不能說點(diǎn)兒好聽的嗎？

　　舞蹈考級日記 篇10

　　1月20日下午，我的舞蹈就要考級了。我?guī)е�緊張的心情來到了等候室。

　　我們先在等候室里等待老師叫我們上場，我邊等邊和同學(xué)們交流考級的舞蹈動作。可我越等越緊張，感覺時(shí)間是那么漫長。終于輪到我了，雖然我心里“咚咚咚”地就像小鼓在敲，但我還是面帶微笑，邁著輕快的步伐走到了考官老師的面前。我一看到考官老師，“撲通、撲通”跳的心立刻*靜了下來，因?yàn)樘�出乎我的意料了：以前的的考官老師都是女的，可這一次卻是個(gè)人高馬大的男子漢，而且滿臉絡(luò)腮胡，和我印象中的舞蹈老師的形象差遠(yuǎn)了。考官老師眼睛睜得**的，仔細(xì)地打量著我們每一個(gè)小朋友，好像要從我們中發(fā)現(xiàn)一個(gè)跳舞天才。

　　我看到考官老師和藹的模樣，不再覺得緊張了。音樂響了，我挺直了腰板、頭微微揚(yáng)起，把最好的姿態(tài)展現(xiàn)給考官老師。雖然已經(jīng)練習(xí)過很多次了，但我還是怕會忘記動作，所以聽音樂聽得特別認(rèn)真。我邊跳邊用余光瞄了一下考官老師，只見他正用嚴(yán)肅的眼神看著我們，看一會兒就拿起手旁的筆在紙上寫一寫。我猜想考官老師是把我們好的地方和不好的地方都記在紙**，所以我要跳得更好，爭取拿到考級證書。我保持著微笑，合著音樂，盡量把每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神都做到位。

　　考級終于結(jié)束了，我長長地舒了一口氣，心想：這次我一定會以優(yōu)秀的成績通過考級。

　　舞蹈考級日記 篇11

　　8月24日是我舞蹈考級的日子。這一次考的是*舞六級，我又興奮又激動。

　　早晨，我打開*舞六級的考級音樂，自己一邊聽著音樂的節(jié)奏，一邊復(fù)習(xí)每一個(gè)舞蹈組合，練習(xí)了大約半個(gè)小時(shí)，我就已經(jīng)有點(diǎn)要出汗了，練習(xí)完后我擦擦汗，又洗了把臉，然后讓媽媽給我梳頭、化妝，媽媽把我打扮的像一個(gè)小演員。然后我又仔細(xì)整理好練功服、舞蹈鞋、手絹花、上一級的考級證書，檢查了一遍又一遍，生怕漏了什么重要的東西無法參加考級。準(zhǔn)備得差不多后，媽媽就帶我去了考場。

　　十點(diǎn)三十分左右，我們來到待考區(qū)。王老師讓我們一起練習(xí)考級的組合，并囑咐我們考試時(shí)要面帶微笑、放松、自信。還把每個(gè)組合的重點(diǎn)再三強(qiáng)調(diào)了，因?yàn)槔蠋熣f了今年的評委老師很嚴(yán)，考二級的有好幾個(gè)沒過，而且我們的組合里還有一個(gè)快速的下腰起腰，這個(gè)動作慢了，后面的動作就會跳晚了。

　　不一會兒，就輪到我們了，當(dāng)我和同學(xué)們進(jìn)入考場時(shí)，心里“怦怦”地跳個(gè)不停。音樂一響起，我就進(jìn)入了舞蹈的世界，隨著音樂翩翩起舞，感覺自己是個(gè)漂亮的舞蹈仙子。此時(shí)，我的心情*靜了，動作放松了，笑容自信了。我們共跳了五支舞，后四支都跳得很棒，但我感覺第一支我們跳的不太好，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在轉(zhuǎn)身的時(shí)候晚了一會。跳完后，我們拿著上一級的考級證書和手絹花下了臺。我們考級的時(shí)候，心里都很緊張，生怕自己沒考過。

　　通過舞蹈考級，我得到了很多鍛煉。以后，我要更加努力的練下去。

　　舞蹈考級日記 篇12

　　今天是一個(gè)值得高興的日子，因?yàn)槲乙�舞蹈考級了�?/p>

　　早上我和楊宏宇開心地來到跳舞房，看見有許多同學(xué)已經(jīng)來了。我也趕忙換上鞋子，在跳舞房里訓(xùn)練了一會兒，差不多過了十幾分鐘，考官才來。這是教我們跳舞的老師說：“全體坐下�！蔽覀儾抛�下，老師告訴我們，不能在跳舞的時(shí)候東張西望，一定要認(rèn)真。

　　考試開始了，第一組先上場。我看了看場上的隊(duì)員們，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)跳得最好的大姐姐在給他們領(lǐng)舞。楊宏宇也跟他們一組，他得意忘形地看著我，好像在說：“你肯定比不過我！我只要跟著他們做就好了。”我也覺得自己肯定考不過了，哎！只能面對現(xiàn)實(shí)了。

　　不知跳了多久，他們終于跳完了。我們第二組上場了，老師居然把我排在第一排，讓我領(lǐng)著后面的人跳。

　　剛上場，我超緊張，怎么都不能*靜。但我努力認(rèn)真地做著每一個(gè)動作，沒有出一點(diǎn)差錯(cuò)。我看著鏡子，跳舞的人都盯著我，弄得我不好意思了。不一會兒，終于跳完了，我的心情才放松下來，回到自己的位置坐了下來。

　　準(zhǔn)備看第三組的表演了，第三組和我們跳的都不同，多了一個(gè)牛仔舞，我都著迷了，特別是那個(gè)蹬腳的動作，特帥！我覺得我對那個(gè)動作都癡迷了。我想，等我到了第三級，也要學(xué)習(xí)牛仔舞，爭取比他們做得更好！

　　舞蹈考級日記 篇13

　　今天下午，我來到舞蹈房后，我特別緊張，因?yàn)榻裉煲�考級，再就是，考級的動作我都不怎么會，因�(yàn)椋�暑假的時(shí)候，我一次都沒來，還不是為了古箏考級。

　　我們等了好一會兒，評委也沒來，老師就讓我們四個(gè)班從頭跳了一遍，還沒到我們班的時(shí)候，我們都在嘮叨，評委遲到的也太晚了，都快一個(gè)小時(shí)了。就在我們說的時(shí)候，評委老師來了，這真是說曹操，曹操就到啊。我們是最后一個(gè)考，所以，我們就在書法教室了等著，等了好一會兒，終于輪到我們了，**的時(shí)候，我的心里就像踹著一只小兔子一樣，蹦蹦的跳著，開始做動作的時(shí)候，因?yàn)楸怀�評委，所以就不那么緊張了，做到第二個(gè)動作的時(shí)候，我們前三個(gè)就做錯(cuò)了，我們有的往旁，有的往后，都亂了，不知道待會兒老師怎么說我們。

　　后面的動作我們就很熟練了，老師緊繃著的臉也舒展了，不一會兒，我們就考完級了。下場的時(shí)候，好多同學(xué)嘴里都念叨著：“完了，完了，這次是考砸了。”其中就有我。

　　回到家里，我就對爸爸媽媽說：”爸爸媽媽，這次可能考不過去，你看這么辦��！“

　　而爸爸媽媽卻說：“沒有關(guān)系，考不過去就考不過去唄，反正這次你暑假又沒學(xué)，沒事兒！”

　　舞蹈考級日記 篇14

　　前天，我和媽媽去宜昌參加舞蹈考級。

　　早上六點(diǎn)我就起床了，媽媽急急忙忙地給我梳頭發(fā)，梳好后，我往鏡子里一瞧，哇！真漂亮呀。梳洗完畢之后，我們坐**開著暖氣的小汽車，一路上大家說說笑笑，不知不覺就到了比賽場地——青少年宮。

　　很快，教我們舞蹈的李老師來了，趁著排隊(duì)等候考試的功夫，她領(lǐng)著我們先到練功房練習(xí)基本功和小組合。不一會兒，緊張的考試終于到了，我們一共有四個(gè)小朋友進(jìn)入考室，爸爸媽媽和老師都在外面焦急不安地等著。雖然我們的心里都敲起了小鼓，但還是**方方地走進(jìn)去，只見一張桌子后面坐著一個(gè)漂亮的阿姨，阿姨繃著臉盯著我們，她就是考官。考官和我們相互打招呼，讓我們報(bào)了一下姓名和考號，接著**老師放起了音樂，我們就隨著音樂旋律翩翩起舞了。

　　考試結(jié)束了，每個(gè)人都拿到了成績單，看到我的總評是優(yōu)秀，我的心里比吃了蜜還要甜。媽媽為了祝賀我取得成功，還帶我到宜昌公園去玩耍了呢！

　　舞蹈考級日記 篇15

　　今天是我考拉丁舞四級的日子。

　　早上八點(diǎn)多我就和媽媽來到考場。已經(jīng)有很多小朋友在父母的陪同下來了。她們圍在考場門口，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡！一個(gè)個(gè)考生穿著各式舞蹈服，打扮得像花蝴蝶一樣美麗！家長們有的站著，有的蹲著，滿臉的焦急。一會兒，考官來了，前面的伙伴進(jìn)去考試了，我在門外等著……一會兒就到我們這組了，我心里怦怦直跳。

　　進(jìn)了考場，看見幾位考官笑瞇瞇地看著我們，我一下子就放松了。音樂響了，我隨著熟悉的節(jié)拍跳起來。轉(zhuǎn)身的瞬間，我看到了媽媽鼓勵(lì)贊許的目光，我跳得更起勁了！跳完了，我們來到考官面前接受點(diǎn)評。一位面容慈祥的女考官對我說：雖然你個(gè)子小，很瘦，但是你感覺很老練，跳得很好，繼續(xù)加油哦！我說謝謝！

　　出去的時(shí)候，有的家長摸摸我的臉蛋兒，有的摸摸我的頭，都夸我跳得好！我心里美滋滋的！我要繼續(xù)努力，把我喜歡的拉丁舞跳得更好！

　　舞蹈考級日記 篇16

　　昨天，是回校的日子，可是我請假了，因?yàn)槲乙獏⒓?舞蹈三級的考試。

　　一早，我就穿好舞蹈衣、媽媽幫我梳好老師規(guī)定的頭發(fā)，到考試的地方。只見，那里已經(jīng)有很多等候的家長和小朋友，有的已經(jīng)進(jìn)去考了。沒輪到的'小朋友全都集中在一個(gè)地方，因?yàn)槟抢镉锌照{(diào)。

　　等了好久，終于到我們了，我們一共是6人一組，有個(gè)老師給我們掛**編碼，我是第一組第1號，進(jìn)去之前，媽媽鼓勵(lì)我說：“寶貝記住，大家都說你和苗心怡的笑容是最甜美的，等會跳的時(shí)候一定要記著表情哦。”考試開始的時(shí)候，我好象一點(diǎn)都不緊張。

　　我們考完出來的時(shí)候，有個(gè)老師（說是校長）對大家說了幾句話，說我們是最棒的一批，我們的老師也是最好的老師，希望大家能繼續(xù)努力，取得更好的成績。

　　不知道什么時(shí)候能知道考試的結(jié)果，我想，我一定能順利通過的！

　　舞蹈考級日記 篇17

　　“��！”終于等到舞蹈考級這一天啦！我高興地跳了起來。

　　清晨，我心情真是萬分興奮。吃完美味的早餐后，便讓媽媽帶我去盤頭發(fā)了。

　　一整個(gè)上午過后到了下午１點(diǎn)鐘我們來到群眾藝術(shù)館。到了休息室后，谷老師帶我們第一組去走場。

　　終于等到2：30了，老師帶領(lǐng)我們第三組來到了考級室門口，跨進(jìn)教室門口，我們依次來到考官面前，便開始報(bào)自名字，雖然我的心怦怦直掉，但我還是面帶微笑地望著考官。那位考官長得眉清目秀，顯得和藹可親，非常漂亮，真不愧是從**來的老師啊！

　　考試開始了，我們站好隊(duì)形，一、三、五終于考完了，我一顆高高懸起的心才放了下來，可是，在一瞬間我的心又懸了起來，我想，我究竟考過了嗎？哎！只好等成績出來了再看結(jié)果吧！

　　與老師道了再見后，我和小伙伴還有媽媽們一起回家了。

　　舞蹈考級日記 篇18

　　今天，我們舞蹈班進(jìn)行了三級考試。

　　我七點(diǎn)就起床了，吃完飯，媽媽給我盤好頭發(fā)，爸爸就帶我去學(xué)校了，考試的時(shí)候，有三個(gè)監(jiān)考老師，我們舞蹈老師張老師也站在旁邊，我按照要求完成了舞蹈動作，可我不知道我能通過不，希望我能順利通過三級考試。

　　舞蹈考級日記 篇19

　　今天是雅娜舞蹈考級的日子，中午我吃完午飯，爸爸就帶著我去漂亮屋扎頭發(fā)，阿姨扎的很漂亮，我還在那里化了妝，我還是覺得阿姨畫的妝也很漂亮。

　　準(zhǔn)備考級的時(shí)候我很緊張，可是一進(jìn)教室我就覺得一點(diǎn)都不緊張了，我認(rèn)認(rèn)真真的跳舞，每一個(gè)動作都做的非常認(rèn)真，一個(gè)錯(cuò)的都沒，我覺得自己很厲害�？颊鞠卵�的時(shí)候，我感覺自己下不去，但是我最后還是下去了，我覺得這次考級我一定能得優(yōu)。

　　舞蹈考級日記 篇20

　　今天我們西小天鵝藝術(shù)團(tuán)高新藝術(shù)中心考級了，考的是舞蹈和音樂，考試前我有一點(diǎn)緊張，可是進(jìn)場的時(shí)候我就不緊張了。

　　我們考了手眼、古典手位、分腿過跨……到了最后，我們跳了一小段東北秧歌，這些都是五級的動作，我希望我能考過五級，拿到五級的考級證書。

　　舞蹈考級日記 篇21

　　今天我參加了小天鵝四級舞蹈考試，我特別的興奮和激動，到了考場，我看見我的前面坐著三個(gè)監(jiān)考老師和我們的團(tuán)長，因?yàn)槲遗旁陉?duì)伍的第一個(gè)，所以我好緊張呀！

　　我怕自己做不好，幸虧我做的很好，希望到時(shí)候有個(gè)好成績。

　　舞蹈考級日記 篇22

　　許多同學(xué)的假期是放松的，而我的假期卻是緊張的，因?yàn)榧倨诶镂矣幸粓鼍o張的考試——舞蹈考級。

　　為了這次考級，我們連續(xù)補(bǔ)了一周的課，應(yīng)該是“有備而來”了。但是考試現(xiàn)場的氣氛卻一點(diǎn)也讓人放松不下來！等待區(qū)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都板著臉，一聲不發(fā)，顯得十分嚴(yán)肅。紀(jì)律，更不用老師**，沒有任何一個(gè)人說話，屋里靜得連針掉在地上都能聽得見。

　　雖然這學(xué)期我因?yàn)榉N種原因耽誤了不少課，但我也想和同學(xué)們一樣得到滿意的成績。為了這次考級，我也是下了一番功夫的，所以，我對自己還是比較有信心的。

　　終于輪到我們組了，我們趕緊脫下外套，準(zhǔn)備入場。一進(jìn)到教室，我的雙牙就直打架，腿也不自覺地發(fā)抖，不僅僅是因?yàn)榻淌依�，還有那空曠的大教室里考官冷冰冰的臉。

　　我們勉強(qiáng)擠出了一個(gè)微笑，架起旁按手，道了一聲“老師好”�！跋旅婧藢σ幌旅�字。”考官老師冷冰冰地說道。我洪亮地喊道“二號劉雅函”，當(dāng)我們四個(gè)都報(bào)完了，優(yōu)美的音樂就響起了，我們快速變換隊(duì)形，準(zhǔn)備考級。

　　前兩個(gè)組合我完成得很不錯(cuò)，一轉(zhuǎn)眼便到了把桿上的動作。第一項(xiàng)就是我不擅長的壓腿。前半部分做的得還蠻順利的，可到后半部分我卻把動作忘記了，再想起來時(shí)便慢了半拍，我加快了后面的動作，才跟上其他同學(xué)。我心里有一點(diǎn)慌了：完蛋了，考級得不了滿分了，剛剛考官老師不會在看我吧？哎呀！我的考試要考糊了……對了，老師告訴過我們：要是動作跳錯(cuò)了，就接著跳，千萬不要吐舌頭，垂頭喪氣的，你要是不做得太離譜，考官老師是看不出來的。想到這句話，我的心從海拔2000米降到了1000米，顧不得沮喪，若無其事地接著跳。

　　正當(dāng)我跳到下一個(gè)組合時(shí)，考官老師發(fā)話了，我的心又從1000米提到了3000米。心里想：考官不會讓我出去吧，考官看出我的失誤了？我不禁懊惱起來。沒想到考官卻說：“這組表現(xiàn)得真不錯(cuò)！寶貝兒們繼續(xù)加油！”我心里的“大石頭”頓時(shí)落地了，表情也不僵硬了，很自然地、發(fā)自內(nèi)心地在笑，我感覺一下子放松了似的，同學(xué)們也都松了一口氣。我的舞姿也不再硬邦邦的，變得很舒展。我再也不覺得“冷”了，不僅僅是因?yàn)槲覀兲�得渾身上下熱乎乎的，更是因�(yàn)榭脊俚哪槻辉倮浔�冰了。接下來的組合我做得異常順利，甚至都忘記了這是一場考試，直到最后音樂的尾音結(jié)束，我才意識到考級結(jié)束了。我自信地走出教室，這真是場令人回味的考試！

　　舞蹈考級就這樣結(jié)束了，緊張的氣氛灰飛煙滅，同學(xué)們都很開心，但我卻懷念起剛剛那短短15分鐘的考級，懷念那緊張的氣氛，要是再想體驗(yàn)一下，就要等到明年了吧……

　　舞蹈考級日記 篇23

　　星期六下午，陽光燦爛。我去南寧市百分百藝術(shù)學(xué)校參加“*舞蹈家協(xié)會”舉辦的舞蹈考級。

　　老師要求我們14：30分到考場。到了那里，媽媽拿出舞蹈服給我換好，把頭發(fā)盤起來，穿好舞蹈鞋。老師叫我們到休息室等候，過了一會，來參加考試的學(xué)員越來越多，有的是爸爸陪著來的，有的是媽媽陪著來的，還有的是奶奶陪著來的。在舞蹈室門口站滿了等候考級的學(xué)員，考場外面的走廊人山人海，熱鬧非凡！

　　過了一會，輪到我們考試了，老師給我們一個(gè)個(gè)掛上牌號，我們五個(gè)排好隊(duì)形進(jìn)入考場，我是第一個(gè)入場，當(dāng)我看到考官時(shí)心里有些緊張。我們站好隊(duì)形，就按序號自我介紹，我是這樣說的“考官好！我是3號陳姿羽�！泵總�(gè)人都做了自我介紹。

　　當(dāng)音樂響起時(shí)，我緊張的心情一下子就*靜了下來。我們跳的第一個(gè)組合是“小浪花”，接著我們又跳了另外兩個(gè)組合�？脊俳又�向我們提出問題，我們每個(gè)隊(duì)員都回答得很好。最后，考官還抽查了我們一個(gè)舞蹈，舞蹈的名字叫“識字歌”，跳完這個(gè)舞蹈后，考官對我們說：“考試結(jié)束�！蔽覀冋f：“謝謝考官�！�

　　經(jīng)過了這次的考級，我深深的體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的成果。

　　舞蹈考級日記 篇24

　　八月九號，我舞蹈就要考級了，就在考級前一天，我們**最后一節(jié)課，老師說那天三點(diǎn)之前到目的地。于是，我在第二天下午兩點(diǎn)準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，給媽媽打了個(gè)電話，問她***帶舞蹈裙，結(jié)果，媽媽說她剛看到老師在十二點(diǎn)的時(shí)候說一點(diǎn)就要到那邊了，這下可把我急壞了，我趕緊背上包，叫上外婆，出門�，F(xiàn)在都已經(jīng)兩點(diǎn)了，可老師要求一點(diǎn)就要到的呀，我們家住的遠(yuǎn)，又只能坐公交車，這些也就算了，關(guān)鍵是我是第一個(gè)考的，唉，這可怎么辦��！

　　到了站臺，我希望車能快點(diǎn)來，可是站牌上顯示車離這站臺還有九站，我真的要急死了。在等車的時(shí)候，我碰到了在舞蹈班的同學(xué)，這讓我多少得到了一些安慰，可她是第二組的，我是第一組的，她在我后考，所以，我還是很急。

　　好不容易到了考點(diǎn)，我趕緊換好衣服，跑到考級的教室那邊，結(jié)果我同學(xué)說我那組已經(jīng)開始考了，我被調(diào)到了第二組。我還沒準(zhǔn)備好呢，第一組就考完了，我趕緊進(jìn)教室，突然，我發(fā)現(xiàn)我忘記拿鞋了，我就趕緊沖出去，拿了鞋，以百米沖刺的速度又跑了回來，然后，就氣喘吁吁地開始了考級。

　　還好，在考級的時(shí)候沒有做錯(cuò)動作，要不然，我就真完了，這次是我第一次，第一次考級的時(shí)候遲到，還遲到了一個(gè)半小時(shí)，這真是我最狼狽的一次舞蹈考級。

　　舞蹈考級日記 篇25

　　一年一度的舞蹈考級即將到來�；厥淄�昔，從幼兒園中班至今，我已經(jīng)第五次參加這樣的考級活動。每一次的考級對我而言雖是一次挑戰(zhàn)，但更多的成長與收獲。

　　8月3日中午，我早早地準(zhǔn)備好考級物品，坐上爸爸的汽車出發(fā)了。一路上，爸爸的車開得飛快。我靜靜地坐在后座上，透過車窗欣賞著沿途的風(fēng)景，但內(nèi)心難以*靜。終于來到了考級點(diǎn)，我和媽媽快速地下了車，飛奔到四樓。只見舞蹈班的同學(xué)早就來了，她們正自覺地練習(xí)，努力讓每一個(gè)動作優(yōu)美、輕盈。我也趕緊找到自己小組的成員練了起來。雖然經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，再加上包老師的嚴(yán)格要求，每一個(gè)動作早已熟記于胸，但此刻的我，可不敢掉以輕心。

　　不一會兒，監(jiān)考老師邁著輕盈的步子來了，教室里立刻安靜了下來。我們第一小組的同學(xué)快速地別**胸牌，站成了一排。監(jiān)考老師親切地說：“開始考級，先讓我們認(rèn)識一下�！崩蠋煹脑捯魟偮�，大家就有秩序地開始介紹自己。終于輪到我，我自信地向前邁了一步，大聲地說：“我是四號朱怡萱�！闭f完，深深地鞠了一躬。我慢慢地抬起頭，只見監(jiān)考老師正微笑著看著我，那眼神中似乎充滿著：“加油！你能行！”考級音樂響起，我們跟隨著旋律翩翩起舞，動作整齊劃一，博得監(jiān)考老師頻頻點(diǎn)頭�？粗�老師夸贊的神情，我也放松了心情。我專注地聽著音樂，臉上始終保持著甜美的笑容，時(shí)而一只腳尖點(diǎn)著節(jié)拍，時(shí)而臂膀和著節(jié)奏微微晃動。當(dāng)播放到《哈密姑娘》考級舞曲時(shí)，我時(shí)如春燕展翅，時(shí)似鼓點(diǎn)跳動，顯得瀟灑、優(yōu)美、舒展。四支考級舞曲終于結(jié)束了，我們再次向老師鞠了一躬，微笑著向老師揮手再見。

　　雖然是第五次參加舞蹈考級，心中依然有許多的忐忑，但我知道臺上一分鐘，臺下十年功，只要付出，總會有回報(bào)。明年我依舊會努力，更上一層樓。

　　舞蹈考級日記 篇26

　　人人都有無數(shù)次的成功，人人都向往成功，我同樣也渴望成功，因?yàn)槌晒δ芙o我們帶來歡愉，給我們帶來喜悅，我就有過這樣的經(jīng)歷。

　　記得有一天，我要去參加舞蹈考級，在我看來，考級是一件十分可怕的事情。舞蹈練的是形體，學(xué)舞蹈時(shí)我就對聚光燈下的姐姐們產(chǎn)生了羨慕，那是一個(gè)怎樣的打擊啊。她們很美，很美，而我呢，挺著個(gè)熊貓般的肚子。我很自卑，也很難受。練了一年的舞蹈，進(jìn)行了一年的節(jié)食，啤酒肚也不見得小下去。

　　考級時(shí)要穿緊身衣，我死活也不肯把考級服套上去。我怕考級老師看到我的啤酒肚，給我打很低的分。老師安慰我道：“別怕，評委老師是很溫柔的，我相信你可以的，加油�！蔽以诶蠋煹墓膭�(lì)下勉強(qiáng)套**考級服，走進(jìn)了考級的賽場。

　　舞蹈開始了，音樂響了起來，舞臺上耀眼的燈光照得我眼花繚亂。此時(shí)我已忘記了自己的啤酒肚，在音樂的伴隨之下我舞動著身姿。我把自己想象成了一只美麗、漂亮的白天鵝，在舞池中翩翩起舞，那樣的忘我。我第一次覺得舞蹈是那么美好，以前我總是覺得，舞蹈根本就不是我這種丑小鴨可以學(xué)好的，只有那種白天鵝才有資格在舞池里跳舞。

　　最后一個(gè)組合考級終于結(jié)束。一直透過門縫看著我們的老師，所有的愁緒都飄散了。我從考級的舞蹈室里出來以后，舞蹈老師稱贊我簡直是只白天鵝。她還跟我說：“白天鵝指的不是體型美，而是你要相信自己，沒有哪個(gè)人生來就是完美的。”

　　成績終于公布了，我得了良�！拔疫^了！我過了！耶！”我像個(gè)瘋子一般，舉著考級證書狂跑，好像全世界都能聽到我的喊聲一樣。

　　現(xiàn)在每當(dāng)我捧起那本考級證書，我都會想起那次的日子，因?yàn)槟鞘俏业谝淮纬晒Φ慕?jīng)歷，它讓我深深地感受到了成功的喜悅。

　　舞蹈考級日記 篇27

　　每個(gè)人都有很多成功，每個(gè)人都渴望成功。我也向往成功，因?yàn)槌晒δ軒Ыo我們快樂和喜悅。我有過這樣的經(jīng)歷。

　　我記得有一天，我要去參加舞蹈考試。在我看來，考試是一件可怕的事情。舞蹈是關(guān)于身體的。我學(xué)跳舞的時(shí)候，很羨慕聚光燈下的姐姐們。真是打擊。它們很漂亮，很漂亮，我有一個(gè)熊貓肚子。我自卑，難受。練舞一年，節(jié)食一年，啤酒肚不一定小。

　　考試的時(shí)候要穿緊身衣，但無論如何也不會穿考試服。我怕考試?yán)蠋熆吹轿移【贫墙o我打低分。老師安慰我：別怕，評委都很溫柔，相信你能行，加油。在老師的鼓勵(lì)下，我不情愿地穿**考試服，走進(jìn)了考場。

　　舞會開始了，音樂響起，舞臺上耀眼的燈光讓我眼花繚亂。這時(shí)，我忘記了在,的啤酒肚，跟著音樂跳舞。我把自己想象成一只美麗的白天鵝，在舞池里翩翩起舞，如此無私。第一次覺得跳舞這么美。我一直以為跳舞不是我這種丑小鴨能學(xué)好的。只有白天鵝才有資格在舞池里跳舞。

　　最后，最后的組合測試結(jié)束了。一直隔著門看著我們老師，所有的煩惱都沒了。我從舞蹈室出來后，舞蹈老師夸我是白天鵝。她還跟我說：“白天鵝不是說身體好看，而是你要相信自己。沒有人生而完美�！�

　　成績終于公布了，我考了個(gè)好成績。我通過了！我通過了！耶！我像個(gè)瘋子一樣，拿著考級證書狂奔，仿佛全世界都能聽到我的哭聲。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我考**書，我都會想起那一天，因?yàn)槟鞘俏业谝淮纬晒Φ慕?jīng)歷，讓我深深感受到了成功的喜悅。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展3）

——少兒舞蹈的創(chuàng)新

少兒舞蹈的創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是藝術(shù)作品的生命，少兒舞蹈的創(chuàng)新需要把握住兒童的心理、生理特征。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的創(chuàng)新，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助！

　　隨著時(shí)代的變遷，人們對于少兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展要求也越來越高，因此在少兒舞蹈作品創(chuàng)作中的創(chuàng)新就顯得尤為重要。這就需要我們編導(dǎo)們不斷的深入生活，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)少兒舞蹈觀念、內(nèi)容、形式、**等各方面的積極創(chuàng)新，使少兒舞蹈更具時(shí)代感和吸引力。

　　一、創(chuàng)新少兒舞蹈創(chuàng)作的本體因素

　�。ㄒ唬┥賰何璧傅念}材

　　兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁復(fù)多樣的，因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點(diǎn)。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。這就為我們選擇兒童舞蹈的題材，提供了極為寬廣的天地。兒童所感興趣的神話故事、童話寓言、自然景物中的花鳥蟲魚、山水風(fēng)雨以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動鮮明的舞蹈形象。深入兒童的生活中，觀察兒童的生活樂趣，比如兒童丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶等點(diǎn)滴活動中體現(xiàn)。按不同的年齡階段，根據(jù)它們的心理狀態(tài)和思維方法捕捉他們生活的浪花，撞擊創(chuàng)作靈感，選擇創(chuàng)作素材。兒童舞蹈題材大致有以下幾種：

　　寓言題材：這類題材最大特點(diǎn)是借兒童非常感興趣的自然景物或動物的外形特點(diǎn)、性格來寄寓某種思想或說明某種道理，常用夸張擬人、幻想的手法塑造人物，將自然植物和動物人物化、性格化。

　　歷史題材：這是指以歷史人物和事件為特點(diǎn)的題材。它可以在真實(shí)的歷史人物和事件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的集中概括和適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會風(fēng)貌和展示歷史發(fā)展趨勢，使兒童從舞蹈中受到一定的教育和啟迪。如《放牛娃王二小》、《雞毛信》等等。

　　現(xiàn)實(shí)題材：這類題材指的是直接反映當(dāng)代兒童精神面貌的題材，如愛祖國、愛勞動、愛科學(xué)、守紀(jì)律、助人為樂等，更主要的是反映當(dāng)代兒童的現(xiàn)實(shí)意識、主體意識及參與意識。

　　少兒舞蹈題材可以說是包羅萬象，只要我們處處留神孩子們的天地，仔細(xì)觀察他們的一舉一動，少兒舞蹈的題材就會層出不窮，選定了舞蹈題材之后，編導(dǎo)們就要對動作組合進(jìn)行節(jié)奏化和美化，同時(shí)運(yùn)用對比、重復(fù)、比喻、夸張等表現(xiàn)手法，幫助舞蹈成為更具魅力，更有內(nèi)涵的作品。

　　（二）少兒舞蹈的結(jié)構(gòu)

　　少兒舞蹈的結(jié)構(gòu)具有它自身的特點(diǎn)與規(guī)律。由于兒童的`身心發(fā)展決定了少兒舞蹈具有形象鮮明、天真活潑的特點(diǎn)。所以在創(chuàng)作少兒舞蹈過程中需要根據(jù)少兒特定的情緒，從少兒自身生活和內(nèi)心情感出發(fā)，抓住兒童率真的天性。利用短小而形象生動的敘事性強(qiáng)情節(jié)動作簡單的特點(diǎn)，去更好的創(chuàng)造出符合少兒身心發(fā)展特點(diǎn)的富有豐富表現(xiàn)力的舞蹈結(jié)構(gòu)來。

　　根據(jù)作者與作品的需要舞蹈結(jié)構(gòu)可分為：

　　情節(jié)式結(jié)構(gòu)：多采用情節(jié)內(nèi)容的敘事與戲劇舞蹈作品。通過對兒童生活題材的捕捉去發(fā)展故事情節(jié)，完善舞蹈動作和內(nèi)容。

　　時(shí)空順序結(jié)構(gòu)：根據(jù)客觀自然先后次序安排舞蹈形象的行為與舞蹈場景，符合兒童現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展邏輯。

　　時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)：打破現(xiàn)實(shí)時(shí)空自然順序，按照藝術(shù)構(gòu)思邏輯進(jìn)行交錯(cuò)銜接組合，將兒童世界的童話、聯(lián)想、夢境、幻覺交織起來，采用倒敘、插敘等手法讓有限的舞蹈空間具有無限的時(shí)空貫穿感。

　　情感結(jié)構(gòu)：兒童的情緒是變化無常的，我們可以采用單一的情感，按情緒來進(jìn)行舞段結(jié)構(gòu)，情緒為（強(qiáng)―弱―強(qiáng)）或（弱―強(qiáng)―弱）三段體推進(jìn)**方式再回落�；蛘卟捎脧�(fù)合情感，根據(jù)兒童多種情緒交織（喜、怒、哀、樂），通過事件背景變化安排多種復(fù)雜情緒。

　�。ㄈ�）少兒舞蹈的語匯

　　少兒舞蹈語匯的選擇和提煉極為重要。它是正確反映兒童心理、情感特征，表現(xiàn)作品意圖、風(fēng)格，使作品具有較強(qiáng)生命力的重要一環(huán)。少兒舞蹈語匯可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展：

　　從傳統(tǒng)舞蹈中借鑒：少兒舞蹈語匯可以根據(jù)少兒古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞的特點(diǎn)去抉擇和提煉。

　　從少兒舞蹈生活中尋找：比如兒童丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋等能夠表現(xiàn)出孩子的心理特點(diǎn)的，符合孩子的習(xí)慣動作以及童真童趣的事物中尋找。

　　在現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)有舞蹈語匯的基礎(chǔ)上創(chuàng)新：在具有**性的，帶有童趣和兒童能接受的舞蹈語匯基礎(chǔ)上，通過豐富和夸張兒童舞蹈語匯，延伸和發(fā)展它的過程，讓舞蹈語匯的結(jié)構(gòu)形式更豐富，表演內(nèi)容更逼真，從而讓觀眾在視覺中獲得清晰的舞蹈信息。當(dāng)然，兒童舞蹈作品的主要語匯也不宜過多。因?yàn)閮和�的自覺性和理解能力都還處在初期發(fā)育階段，因此過多的舞蹈語匯會讓她們學(xué)習(xí)起來吃力，并且很有可能會讓她們產(chǎn)生厭惡感，提不起興趣。其次一個(gè)好的兒童舞蹈作品，它的情節(jié)是**迭起的。主要的舞蹈語匯大多是出現(xiàn)在舞蹈的**部分，動作不宜過多和復(fù)雜。有些編導(dǎo)為了讓舞蹈好看，設(shè)計(jì)過多的舞蹈語匯，反倒使整個(gè)舞蹈失去重點(diǎn)，導(dǎo)致給觀眾思路渾濁不清晰的感覺，這就很難引起觀眾的共鳴。

　　二、創(chuàng)新少兒舞蹈創(chuàng)作的外部因素

　�。ㄒ唬┮魳返倪x取

　　少兒舞蹈音樂的選取，也要符合兒童的自身特點(diǎn)，要求節(jié)奏清晰，旋律易記，音樂節(jié)奏感強(qiáng)。這樣就便于兒童更好的掌握，從而可以放開地、盡情地舞蹈。

　　在配樂上也不宜過多和復(fù)雜，要根據(jù)兒童的能力選取，音樂的情緒表達(dá)要準(zhǔn)確。比如歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管什么情緒都要在音樂中有明顯充分的體現(xiàn)，這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上兒童舞蹈音樂的選取可以大膽的嘗試一些其他的創(chuàng)意，比如根據(jù)舞蹈的特定需要加一些音效。如兒童們的笑聲、哭聲、鼓掌或者跺腳的聲音、叢林鳥叫和小河流水的聲音等等，這樣會使整個(gè)舞蹈音樂更生動，更好幫助孩子們把握節(jié)奏和提高孩子們的表現(xiàn)力。當(dāng)然編導(dǎo)們不能盲目的添加音效，這需要根據(jù)舞蹈的要求和孩子們的接受能力進(jìn)行添加，音效的應(yīng)用不宜過多，否則會讓孩子們不能準(zhǔn)確的理解音樂，分散孩子們的***，導(dǎo)致孩子們不能順利完成舞蹈的排練。

　　（二）舞臺的設(shè)計(jì)和布局

　　舞美燈光的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)少兒舞蹈的要求，比如歡快的舞蹈適合用艷麗的燈光，燈光的強(qiáng)弱對比可以更好的體現(xiàn)舞蹈的層次。對于少兒的舞臺，設(shè)計(jì)上應(yīng)該更具童話夢幻的感覺，整個(gè)舞臺不宜太規(guī)矩古板，應(yīng)該根據(jù)孩子們的童趣進(jìn)行一些小設(shè)計(jì)，比如可以把舞臺設(shè)計(jì)成一個(gè)小森林，里面有大樹，有小河，還有一些小動物，這些都可以用舞臺布景呈現(xiàn)，還可以直接在舞臺上擺上一些實(shí)體的布局。比如假山、小動物的模型等等，這樣就會更惟妙惟肖的展示出孩童世界的夢幻感覺。

　　（三）服裝道具的巧妙運(yùn)用

　　少兒舞蹈的服裝、道具必須適合舞蹈自身的特點(diǎn)。舞蹈內(nèi)容不同，所需的服裝面料、款式、色彩特點(diǎn)有很大的區(qū)別。在設(shè)計(jì)舞臺服裝時(shí)，要緊扣少兒舞蹈創(chuàng)作的主題，根據(jù)要求去裁剪服裝的款式。但是這些設(shè)計(jì)理念并不是一成不變的，隨著人們審美的提升，編導(dǎo)對服裝道具的要求也越來越高，在以前可能就是色彩鮮艷的簡單服飾，但現(xiàn)在有些編導(dǎo)很有想法，把一些動物的服裝和頭飾擬人化。孩子們穿上各種各樣動物的服裝，有老虎，兔子，大象等等，不僅能提高孩子們的表演欲望，并且讓舞蹈形象變得栩栩如生，使整個(gè)舞蹈看上去更具觀賞性。在道具上的選擇一樣要追尋少兒舞蹈的特點(diǎn)，最重要的是要考慮到道具的安全性，不能用較鋒利的舞蹈道具，不能讓小朋友們在演出過程中受傷，除此，編導(dǎo)們就可以隨心所欲的去設(shè)計(jì)自己想要的舞蹈道具，道具的創(chuàng)新和使用，對整個(gè)舞蹈的表演和傳情達(dá)意上都起到了重要的作用。

　　綜上所述，創(chuàng)作一個(gè)好的兒童舞蹈，需要編導(dǎo)們深入到兒童的生活，去了解兒童的內(nèi)心世界和熟悉他們的語言。在充分了解和感受生活的基礎(chǔ)上，再去創(chuàng)新舞蹈思路。首先，去創(chuàng)新豐富舞蹈的題材和主題，它們和舞蹈的內(nèi)容形式是密不可分的。其次要了解怎樣表現(xiàn)內(nèi)容怎樣處理結(jié)構(gòu)，這也需要編導(dǎo)們注入新的創(chuàng)作理念，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。再次，舞蹈語匯的提煉和美化這是主要的表現(xiàn)**，同時(shí)可以運(yùn)用對比，反復(fù)，比喻，夸張等手法，幫助舞蹈成為更具魅力的作品。而要豐富這種創(chuàng)新還需要考慮整個(gè)舞蹈的音樂選材、舞臺燈光背景的布局和服裝道具的運(yùn)用配合等方面。我們只有充分結(jié)合考慮舞蹈的內(nèi)外部因素，從這兩方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好的創(chuàng)作出形式新穎，構(gòu)思巧妙的優(yōu)秀兒童舞蹈作品。

　　拓展：少兒舞蹈練習(xí)技巧參考

　　一名優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)舞舞者，必然將對基本功精益求精地研磨貫穿于日常訓(xùn)練中。標(biāo)準(zhǔn)舞的基本元素可總結(jié)為：前進(jìn)、后退、升、降和轉(zhuǎn)。本文將就托尼·多克曼關(guān)于“前進(jìn)、后退”的練習(xí)展開初步探討，并分享筆者在學(xué)習(xí)和教學(xué)中總結(jié)出的一些行之有效的訓(xùn)練方法。

　　基本的前進(jìn)后退練習(xí)

　　在基本的前進(jìn)、后退練習(xí)中，我們通常用one、two、three、four進(jìn)行動作分解。

　　前進(jìn)時(shí)

　　one：感覺頭部和尾椎分別向上下延伸使脊柱拉長，上身保持垂直，膝蓋和腳踝自然放松，此時(shí)身體的重心會隨之移動到主力腳的腳跟；

　　two：隨著膝蓋和腳踝的進(jìn)一步折疊，重心向前滾動經(jīng)過腳心、腳掌和腳尖，在超過腳尖時(shí)動力腳的腳掌貼地向前移動，在充分延伸后膝關(guān)節(jié)伸直，接觸地板的位置也由腳掌變成腳跟；

　　three：是重心在兩腳之間過渡的過程，在保持原動力腳膝蓋相對直的同時(shí)，原主力腳的膝蓋和腳踝也充分蹬直，將重心推至原動力腳，使之成為新主力腳；

　　four：隨著重心在新主力腳上的繼續(xù)滾動，帶動新動力腳向前并攏。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，可以強(qiáng)調(diào)，在這一步新動力腳主動向前以加快收腳。

　　后退時(shí)

　　one：與前進(jìn)時(shí)的one一樣保持上身垂直，膝蓋、腳踝放松，讓身體重心前移到腳掌；

　　two：進(jìn)一步折疊膝蓋和腳踝，讓重心開始向后滾動（如果是雙人練習(xí)，后退的人這一步不能過于主動，需要感覺到前進(jìn)的人重心開始向前才能移動），在重心超過腳跟時(shí)移動腳向后延伸出腳；

　　three：原主力腳膝蓋蹬直，將重心推至原動力腳，使之成為新主力腳，此時(shí)新主力腳為腳掌接觸地板，膝蓋和腳踝相對直；

　　four：重心在新主力腳上繼續(xù)滾動，新主力腳腳跟逐漸落下，新動力腳向后并攏，身體成為one的預(yù)備狀態(tài)。

　　另外，對于初級學(xué)員來說，腳踝力量的欠缺往往是制約進(jìn)步的關(guān)鍵因素，因此要在教學(xué)中為他們增加針對性的練習(xí)。方法是讓學(xué)員用腳尖站立，每兩拍完成一次前進(jìn)或者后退，整個(gè)過程要求腳掌始終保持與地板的接觸，以體會延伸出腳的感覺。

　　結(jié)合舞步的練習(xí)

　　前文詳細(xì)剖析了基本的前進(jìn)、后退練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，并介紹了一種針對初級學(xué)員的腳踝力量練習(xí)。下文將介紹如何通過練習(xí)，將前進(jìn)、后退的元素融合到標(biāo)準(zhǔn)舞的基本舞步中。

　　在華爾茲中，前進(jìn)、后退可以在左右并換步（closedchange）中練習(xí)。除了一小節(jié)一換步的基本并換步，我們還引入了兩種不同的練習(xí)方式。

　　第一種以四小節(jié)為一單元：第一小節(jié)為正常的左足并換步，第二小節(jié)在原地做一次升降練習(xí)；三、四小節(jié)為右足并換步和原地升降，之后反復(fù)循環(huán)。這一練習(xí)強(qiáng)化了上節(jié)中four和one的技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)兼有上身擺蕩和反身動作的元素。

　　另一種練習(xí)也以四小節(jié)為一個(gè)單元：前兩小節(jié)為一個(gè)延長的左足并換步，one和two不變，將原來的three延長為四拍完成，同時(shí)主力腳一側(cè)的身體充分延伸，帶動手臂向上延展【如上圖】；三、四小節(jié)為一個(gè)延長的右足并換步，之后反復(fù)循環(huán)。這一練習(xí)對學(xué)員的腳踝能力有較高要求，同時(shí)是很好的練習(xí)呼吸和肌肉延伸的方法，可讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)員作為進(jìn)階練習(xí)。

　　在狐步中，前進(jìn)后退練習(xí)可以在羽毛步（featherstep）和三直步（threestep）中練習(xí)，例如前進(jìn)羽毛步、三直步、羽毛步，接后退羽毛步、三直步、羽毛步，然后反復(fù)循環(huán)。

　　在快步中，可結(jié)合鎖步（lockstep）練習(xí)，如一個(gè)前進(jìn)鎖步，接一個(gè)右足常步（rightfootwalk）作為過渡，然后是后退鎖步和左足常步。如此四小節(jié)一循環(huán)，節(jié)奏為SQQ，SS，SQQ，SS。

　　在探戈中，可以練習(xí)兩常步（twowalks）接行進(jìn)旁步（progressivesidestep），每兩小節(jié)一循環(huán)，節(jié)奏是SS，QQS。

　　雙人練習(xí)

　　不管是基本的前進(jìn)、后退練習(xí)，還是結(jié)合舞步的練習(xí)，都可以同時(shí)由雙人完成。雙人練習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)和跟隨，以下將介紹幾種合手練習(xí)的方法。

　　方法1：男士的雙手張開，掌心向下，女士雙手搭在男士的手背上。掌心向下可以使雙方有意識地壓肩，同時(shí)避免男士使用手臂**女伴，而更多地注意發(fā)自后背的引導(dǎo)。

　　方法2：與第一種的基本相同，只是換成女士雙手在下引導(dǎo)男士。這樣可以使引導(dǎo)者和跟隨者互相體會對方的角色和職責(zé)，避免女士完全地依賴男士。

　　方法3：雙方身體接觸，但手不接觸。這一練習(xí)對男女雙方的技術(shù)能力要求較高，可作為進(jìn)階練習(xí)。

　　在雙人練習(xí)中，除了直進(jìn)直退，還可以增加互相走對方外側(cè)的練習(xí)，強(qiáng)化反身動作位置（CBMP）的感覺。

　　在音樂中起舞

　　學(xué)員的全部練習(xí)都應(yīng)在音樂中完成。優(yōu)美的音樂不僅能激發(fā)學(xué)員的的興趣，減少單純練習(xí)的枯燥感，更可以培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)感覺，讓腳法的運(yùn)用、肌肉的延伸、呼吸的配合都自然地融入到音樂中。做到了這些，就能實(shí)現(xiàn)從邁步到舞蹈的一大飛躍。

　　一切力量皆來源于腳下。不論是職業(yè)舞者還是業(yè)余舞者，都需要從最根本的練習(xí)開始，傾聽和感知身體的細(xì)微運(yùn)動，追尋內(nèi)在的質(zhì)樸回歸。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展4）

——談少兒舞蹈教育的重要作用論文

談少兒舞蹈教育的重要作用論文

　　在社會的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的談少兒舞蹈教育的重要作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：

　　**來出現(xiàn)的少兒舞蹈教育是教育機(jī)構(gòu)推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�；�于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)這五方面著手，對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：

　　少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人的物質(zhì)文化生活水*也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練也愈來愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨(dú)特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨(dú)特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規(guī)律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據(jù)開展舞蹈教學(xué)，對提升舞蹈教育的娛樂性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

　　1、提升身體素質(zhì)

　　少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強(qiáng)化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調(diào)、科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調(diào)度，推動少兒的骨骼發(fā)育，強(qiáng)化其消化機(jī)能，提高少兒的食欲，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。尤其是對于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現(xiàn)象，對其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導(dǎo)這些少兒自覺改變自身存在的不良習(xí)慣，并且如果能夠堅(jiān)持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據(jù)實(shí)踐教育發(fā)現(xiàn)，接受舞蹈訓(xùn)練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺，進(jìn)而幫助其樹立自信心以及樂觀的生活態(tài)度，為其未來的人際交往奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓(xùn)練，能夠讓其他國家感受到**民族奮發(fā)向上、開朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)**民族的自豪感。所以，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育向現(xiàn)代化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代**人內(nèi)質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強(qiáng)身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

　　2、促進(jìn)智力發(fā)展

　　與**舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現(xiàn)，而是對少兒童心與童趣的表達(dá)。對培養(yǎng)少兒的智力發(fā)展具有不容忽視的意義，具有傳統(tǒng)純粹的課堂教學(xué)所無法起到的價(jià)值與功能。譬如，少兒舞蹈訓(xùn)練課程中有專門學(xué)習(xí)與模仿各種小動物的動作，在講解這些課程內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)融入一些簡單的、有趣的、活潑的肢體動作，并緊密結(jié)合少兒的日常特點(diǎn)，如愛跳、愛蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀察能力，根據(jù)少兒自身的感知能力對外部世界進(jìn)行認(rèn)知。由于少兒對外界的理解與認(rèn)知能夠通過音樂節(jié)奏、舞蹈動作和律動得到提升，因而科學(xué)地開展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀察能力、分析能力、理解能力以及總結(jié)能力。［2］另外，少兒在教師的指導(dǎo)與啟發(fā)下憑借自己豐富的想象力與內(nèi)心感悟，能夠創(chuàng)造性地展現(xiàn)舞蹈動作的基本內(nèi)涵。反之，舞蹈動作也能激發(fā)少兒的表現(xiàn)欲望，集中其***，不斷提升少兒的發(fā)現(xiàn)力與記憶能力，有助于其展現(xiàn)豐富的肢體動作。一個(gè)完整的少兒舞蹈動作，需要經(jīng)過多次訓(xùn)練以及情緒配合，這對廣大少兒的.思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發(fā)展大有益處。

　　3、增強(qiáng)道德意識

　　舞蹈作為整體藝術(shù)形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開展演出或排練的，協(xié)調(diào)的動作、有序的隊(duì)形是測評舞蹈整體美感的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一旦出現(xiàn)部分少兒不認(rèn)真，舞蹈動作不整齊，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術(shù)美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓(xùn)練，堅(jiān)持長期鍛煉有助于少兒養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養(yǎng)少兒活潑的性格與堅(jiān)忍的意志，這對當(dāng)前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨(dú)生子女的少年兒童，由于在家庭中備受寵愛甚至溺愛，極容易在公眾場合表現(xiàn)出任性、嬌氣、害羞、內(nèi)向等情況。而舞蹈屬于當(dāng)眾表演的藝術(shù)形式，具有現(xiàn)場交際與互動性強(qiáng)的特征。因此，舞蹈教師在教學(xué)過程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有感情的舞蹈表演，通過集體活動、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內(nèi)向等問題。同時(shí)，參加多種多樣的舞蹈藝術(shù)活動還能有效開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化其自信心，使其養(yǎng)成活潑開朗的個(gè)性。另外，舞蹈又屬于一門體力性藝術(shù)，在實(shí)際舞蹈訓(xùn)練過程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養(yǎng)少兒的堅(jiān)強(qiáng)意志與吃苦精神具有關(guān)鍵作用。

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創(chuàng)造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創(chuàng)造力在推動人的發(fā)展與進(jìn)步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點(diǎn)培養(yǎng)。少兒時(shí)期是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿了好奇心，對各種未知事物有著濃厚興趣。同時(shí)，少兒善于想象，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過程中，首先教師應(yīng)對有關(guān)舞蹈動作進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)少兒進(jìn)行初步模仿，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而對舞蹈動作進(jìn)行各種創(chuàng)造。隨著少兒對舞蹈動作模仿的熟練，可以逐步將自己的認(rèn)識與理解融入舞蹈動作之中，并對之進(jìn)行不同程度的改變。由此可見，對少兒進(jìn)行舞蹈教育能夠切實(shí)推動少兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展，從而影響少兒的身心健康發(fā)展。

　　5、強(qiáng)化心理素質(zhì)

　　舞蹈具有培養(yǎng)少兒良好心理素質(zhì)的功能與作用，舞蹈課訓(xùn)練實(shí)際上非常辛苦，這對培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時(shí)代的獨(dú)生子女居多，這些孩子缺乏堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，這就需要在教育過程中經(jīng)常予以鼓勵(lì)，激發(fā)每個(gè)少兒的好勝心與積極性，幫助其樹立開闊的胸襟、樂觀的心態(tài)及堅(jiān)強(qiáng)的心理，培養(yǎng)其自尊自愛、自信自強(qiáng)的健康個(gè)性，促使其確立奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神。［4］與體育運(yùn)動相同，長期的舞蹈訓(xùn)練有助于提升少兒的耐力，不斷強(qiáng)化其心理素質(zhì)、增強(qiáng)抗壓能力，有利于其全方位的發(fā)展。綜上所述，就當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r分析，應(yīng)試教育依然在我國占據(jù)主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要**，已成為**應(yīng)試教育的主要路徑之一。根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈教育有助于促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展，能夠推動少兒身體部位的靈活性與協(xié)調(diào)性。尤其是跟隨舞蹈的音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動作訓(xùn)練，能有效提升少兒的音樂理解能力與審美水*。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈動作時(shí)，采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法能夠有效促進(jìn)少兒身體的各項(xiàng)技能，改善少兒的日常生活習(xí)慣，對培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)具有不可替代的功能與作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　�。�4］…王美萍.關(guān)于少兒舞蹈教育作用及應(yīng)注意問題的研究［J］.教育藝術(shù)，2012（07）.

　　摘要：

　　舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)**的藝術(shù)形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要**。本文通過舞蹈教育對于小學(xué)生身心發(fā)展的影響進(jìn)行探討，然后力爭探索舞蹈教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學(xué)生，促使他們的身心全面健康的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：

　　舞蹈教育；小學(xué)生；身心發(fā)展；影響

　　我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來發(fā)展成為只有**階級才能享受的藝術(shù)形式，及至宋代，民間的舞蹈才開始蓬勃發(fā)展，后來到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來表現(xiàn)內(nèi)容的一種方式，發(fā)展到近現(xiàn)代，舞蹈一直是只在專業(yè)人員中流傳交流的一種藝術(shù)形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實(shí)是一種很有利于身心的運(yùn)動，因此值得在我們小學(xué)生中大力推廣。

　　一、**外小學(xué)生舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r

　　在**，對于小學(xué)生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然后教育投入大。在低年級中設(shè)置了專門的舞蹈課程，隨著年級的升高，每一學(xué)年都安排了相應(yīng)的舞蹈課程以及達(dá)標(biāo)要求，并形成了一整套的教學(xué)體系。而我國對于小學(xué)生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學(xué)校沒有專業(yè)的舞蹈老師，而是臨時(shí)從外界聘請專業(yè)人員教學(xué)，這樣不僅無法與小學(xué)生的實(shí)際需求緊密配合，也無法系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。常常使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學(xué)生舞蹈教學(xué)素材一直很匱乏，不是**化，就是缺乏藝術(shù)性，因此不能滿足小學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的渴望。因此我們建議重視小學(xué)舞蹈教學(xué)，增加教學(xué)投入，普及小學(xué)生舞蹈教學(xué)，使這一方式不只是培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)，而是使廣大小學(xué)生都得到較高水準(zhǔn)的舞蹈教學(xué)，從而提高本身的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　二、舞蹈教育可以提高小學(xué)生的審美品位

　　我們國家提出要提高國民的綜合素質(zhì)，同時(shí)提出教育要從娃娃抓起。而一個(gè)國家的國民藝術(shù)欣賞水*常常是國民素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。大力推進(jìn)小學(xué)生舞蹈教育，在小學(xué)生得到身心愉悅的同時(shí)提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使小學(xué)生在舞蹈教育中體會藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)中不僅要傳授基本的舞蹈動作，同時(shí)要使小學(xué)生理解這一動作要表達(dá)的內(nèi)涵思想，從而提高小學(xué)生的舞蹈鑒賞水*，使我們的小學(xué)生具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這也是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們的小學(xué)教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，然后而舞蹈教育是為了培養(yǎng)健全**人格的一個(gè)重要的模式。

　　三、舞蹈教育對于小學(xué)生體質(zhì)的影響

　　目前的小學(xué)生，由于室外活動的不足，身體健康狀況堪憂。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在**中易患的病癥現(xiàn)在在小學(xué)生中也不乏其人。很多的學(xué)生、家長為此煩惱不已，全社會有識之士無不為尋求使小學(xué)生身體更加健康而大費(fèi)周折。其實(shí)不妨試試舞蹈教育，這一獨(dú)特的身體語言教育形式。舞蹈教育通過科學(xué)地設(shè)計(jì)每一個(gè)動作，然后運(yùn)用形體語言來詮釋所要表達(dá)的內(nèi)容，通過身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺中得到了鍛煉，然后同時(shí)也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強(qiáng)心肺功能方面具有顯著的效果，同時(shí)小學(xué)生比較活潑好動，而舞蹈教育正是基于這一點(diǎn)，比較適合在小學(xué)生中推廣進(jìn)行。小學(xué)生正在長身體過程中，通過舞蹈教育寓教于樂，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓(xùn)練，是小學(xué)生比較樂于接受的方式。

　　四、舞蹈教育在培養(yǎng)小學(xué)生品質(zhì)方面的作用

　　舞蹈不僅可以使小學(xué)生的身體越來越強(qiáng)壯，同時(shí)也是對于其健全人格的培養(yǎng)。然后首先舞蹈可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。很多舞蹈的排練是團(tuán)體活動，在跳舞時(shí)，每個(gè)人不光要自己掌握動作要領(lǐng)，同時(shí)要注意與其他隊(duì)友的配合，才能達(dá)到整體的美感效果，這無形之中就訓(xùn)練了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學(xué)生共同完成某個(gè)造型，其中不僅要求小學(xué)生要有全局意識，不因個(gè)人的失誤影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演，還培養(yǎng)了他們服從統(tǒng)籌的觀念。其次舞蹈可以培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)。在我國２００５年的春晚上，有一個(gè)美輪美奐的舞蹈———《千手觀音》，然后人們在欣賞演員們完美的表演時(shí)無不為其強(qiáng)烈的表現(xiàn)力所折服。其間由２１個(gè)舞蹈演員共同演繹出的唯美畫面給觀眾帶來了強(qiáng)烈的視覺沖擊。而更令觀眾拍案驚奇的是它是由２１名聾啞演員合力完成這一嘆為觀止的劇目。難以想象她們承受了多少訓(xùn)練中的困難。而這一自強(qiáng)不息的精神正是小學(xué)生需要培養(yǎng)的，舞蹈可以使人增強(qiáng)自信。目前小學(xué)生由于是獨(dú)生子女，日常的社交活動較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時(shí)優(yōu)越的環(huán)境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅(jiān)持排練基本功，這樣使小學(xué)生在日復(fù)一日的訓(xùn)練中自然領(lǐng)悟了舞蹈催人自強(qiáng)的意義。

　　五、結(jié)語

　　舞蹈教育作為素質(zhì)教育必將越來越受到重視，從小學(xué)生起開展舞蹈教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在身體得到訓(xùn)練的同時(shí)，讓他們從舞蹈中體會人生的真諦。讓小學(xué)生在舞蹈的陪伴下茁壯成長，這將是我們的舞蹈教育最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們呼吁全社會重視小學(xué)生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學(xué)生的審美水*，舞蹈教育投到當(dāng)下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學(xué)在全社會的關(guān)注下成為推動小學(xué)生身心全面發(fā)展的新動力。

　　參考文獻(xiàn)：

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少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展5）

——參加舞蹈考級的十大好處

參加舞蹈考級的十大好處

　　參加比賽和考級，必須身體和大腦并用，這樣不僅能促進(jìn)左右腦的*衡發(fā)育，由淺入深地刺激孩子的思維能力、記憶力、***、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面都能得到全面的提高。那么，參加舞蹈靠接的好處還有哪些呢？下面jy135小編為大家收集整理了參加舞蹈考級的好處，希望能為大家提供幫助！

　　1、培養(yǎng)孩子的積極性和主動性

　　孩子參與其中，就會為了提高成績而積極的準(zhǔn)備，學(xué)藝上主動積極，從而培養(yǎng)孩子的做事積極主動的性格。

　　2、塑造競爭意識、促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　比賽和考級就有競爭，通過競爭找到差距，培養(yǎng)競爭意識，找到差距、不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　3、塑造勇敢的個(gè)性，**天性

　　面對不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，讓孩子*時(shí)的天性在眾目睽睽之下得到**，培養(yǎng)孩子敢于面對公眾，坦然鎮(zhèn)靜的成熟心態(tài)！

　　4、挫折教育的最好方法

　　比賽和考級本身就有高低之分，在活動中，成績不理想的、發(fā)揮出錯(cuò)的，本身水*存在差異的，讓孩子自己如何看待自己的失��！以激勵(lì)面對失敗后，重新再來，不屈不撓的頑強(qiáng)個(gè)性！

　　5、學(xué)會欣賞，排除嫉妒心理

　　要讓孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)秀，但不要嫉妒，不要內(nèi)心有失落感！培養(yǎng)出孩子健康的心性，寬廣的胸懷，不要產(chǎn)生嫉妒性心理，成長后作一個(gè)大度、善于理解人的人。

　　6、尋找不足，保持發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的一面

　　比賽和考級過程是相互學(xué)習(xí)交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，知道自己優(yōu)秀的地方，不足的要改進(jìn)，不要找借口，優(yōu)秀的一面要讓孩子保持，逐步完善，實(shí)現(xiàn)完美，以此教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規(guī)律。

　　7、讓孩子得到肯定，塑造自信的心態(tài)

　　比賽和考級過程很重要，活動的結(jié)果就是對孩子的肯定與鼓勵(lì)，分享榮譽(yù)，會讓孩子有一定成就感，成就感的產(chǎn)生，就是自信心產(chǎn)生的開始！自信心，是孩子成長中必須具備和保持的一種積極的心態(tài)！

　　8、全面提高孩子身體素質(zhì)

　　能夠使孩子獲得知識與技能，使身體素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)孩子認(rèn)識美、掌握美、展現(xiàn)美的藝術(shù)品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，在比賽的過程中有愉悅的心境，從而更加健康美麗。

　　9、深度開發(fā)孩子的智能

　　參加比賽和考級，必須身體和大腦并用，這樣不僅能促進(jìn)左右腦的*衡發(fā)育，由淺入深地刺激孩子的思維能力、記憶力、***、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面都能得到全面的提高。

　　10、真正的德智體美勞全面發(fā)展

　　從中會潛移默化的影響或改變，孩子的身心與思想，音樂會令孩子人格高尚，舞蹈會讓孩子美麗健康。

　　總結(jié)

　　學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子比死讀書的孩子的眼神明顯不一樣，充滿靈性、充滿想象。多次參與活動的孩子，明顯比少于參與的孩子不同，舞臺上自信的眼神、鎮(zhèn)靜的內(nèi)心、坦然的表情，都是多次鍛煉出的結(jié)果，這也是素質(zhì)教育的結(jié)果，塑造出了完美的身心會伴隨孩子健康的成長，為孩子的發(fā)展前途提供了可靠的保障。

　　一、幼兒的特點(diǎn)

　　兒童的身心發(fā)展具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，我們在兒童教學(xué)中必須先了解幼兒的主要特點(diǎn)，繼而有選擇性地采用適當(dāng)?shù)姆椒�，促使孩子健康快樂地成長。

　　（一）直覺性強(qiáng)。由于幼兒的身心發(fā)展處于初級階段，他們會本能地試著通過身體上的觸碰來直觀感知外在世界。他們只有在接觸到具體物體時(shí)，才會對其進(jìn)行思維，并且在這個(gè)階段中，幼兒的自我意識十分強(qiáng)烈，有著強(qiáng)烈的參與愿望，極其愿意也十分容易加入到游戲、表演中去。幼兒對外在世界的接受和表達(dá)，并不能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)雜的思維活動，只是停留在淺顯層面上的感性體驗(yàn)與情緒認(rèn)同，幼兒在審美活動中總是感性直觀地去體驗(yàn)外界事物，所以生動鮮艷的形象、活潑有趣的音樂更容易給孩子們留下深刻印象。

　�。ǘ�）情感性強(qiáng)。幼兒的心理雖然尚未發(fā)育完全，但他們已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的情感，他們渴望與同伴以及成年人進(jìn)行情感上的交流，也喜歡被贊揚(yáng)、獲得鼓勵(lì)，有時(shí)候還會因感情強(qiáng)烈而容易沖動。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量了解兒童的情感需求，以鼓勵(lì)為主，并營造出同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氣氛，使兒童的內(nèi)心在舞蹈學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的審美情感，促進(jìn)兒童心理發(fā)展。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造性強(qiáng)。兒童喜歡模仿也喜歡創(chuàng)造，他們的想象力十分豐富，所以他們有時(shí)并不能很好地按照教材和計(jì)劃來進(jìn)行練習(xí)，而是添加進(jìn)一些自己的構(gòu)想。當(dāng)然，很多創(chuàng)造性的行為也會不經(jīng)意地帶來驚喜，由于幼兒身心發(fā)展遠(yuǎn)未成熟，掌握的方法也有限，他們表達(dá)出來的行為經(jīng)常會顯得“幼稚”，這也是一種美，雖然不夠精致，卻使人感到更多的審美愉悅。

　�。ㄋ模┳灾屏θ�。幼兒由于年齡小，常常對于自己的行為缺乏自制能力，在教學(xué)過程中顯得尤為明顯，他們的***很容易被轉(zhuǎn)移，往往生動的、鮮艷的、強(qiáng)烈的、具體形象等才能使兒童集中***，但集中時(shí)間并不長。音樂和舞蹈的結(jié)合可以吸引孩子們的***，但也要注意保持新穎生動，激發(fā)孩子們的興趣。

　　二、*舞蹈考級教材的特

　�。ㄒ唬┓�合兒童年齡特點(diǎn)。由于兒童年齡小、身心發(fā)展尚未成熟，因此舞蹈考級教材在內(nèi)容也著重選擇了簡單純凈、明快活躍的舞曲，以便使幼兒產(chǎn)生興趣，能夠邊跳邊唱地參與其中。同時(shí)篇幅長短適宜，避免幼兒在舞蹈練習(xí)中運(yùn)動過度產(chǎn)生厭學(xué)心理以及對身體發(fā)育造成損害。

　�。ǘ�）難度適宜。如今我國兒童舞蹈考級的標(biāo)準(zhǔn)并不**，考級教材也因地而異，不過目前我國各個(gè)地區(qū)的幼兒舞蹈考級教材都使用了科學(xué)的制定標(biāo)準(zhǔn)，遵循兒童身心發(fā)展的年齡規(guī)律，選取難度適宜的曲目、旋律，由易到難，呈階梯狀，既能夠引導(dǎo)兒童科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，又能有針對性地培養(yǎng)兒童舞蹈練習(xí)的能力水*。

　�。ㄈ�）考察的全面性�？技壗滩牡木帉懻咄�往會全面考慮學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的能力水*，因此在教材中不僅包括不同級別的`單項(xiàng)技能動作標(biāo)準(zhǔn)，還包括了系統(tǒng)的技能動作要求。既又規(guī)定曲目的表演練習(xí)，還有許多自主即興的創(chuàng)作要求，這就考察了學(xué)習(xí)者的多方面能力。

　　三、*舞蹈考級在幼兒教學(xué)中作用

　�。ㄒ唬┢占拔璧纲Y源。舞蹈資源在這里指的是涵蓋各種舞種的舞蹈技術(shù)、理論知識、藝術(shù)理念研究以及相關(guān)的音樂服飾等元素。舞蹈考級**的推廣能夠普及舞蹈資源，特別是應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，能夠?yàn)楹⒆觽兤占八囆g(shù)知識，培養(yǎng)藝術(shù)才能。受到考級目標(biāo)的驅(qū)使，為了幼兒能夠順利通過規(guī)定的等級考試，無論是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是學(xué)校老師的教學(xué)，都會嚴(yán)格按照考試規(guī)定的要求去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。通過這種**的、有意識的、成系統(tǒng)的普及性教學(xué)，兒童在學(xué)習(xí)過程中接受到了系統(tǒng)全面的舞蹈理論學(xué)習(xí)，奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，不僅提高了應(yīng)試的能力，還深入了解了全面的舞蹈資源。

　�。ǘ�）提升兒童藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈是一種能夠愉悅身心的行為藝術(shù)，能夠培養(yǎng)個(gè)人的高雅氣質(zhì)，也能提升學(xué)習(xí)者的藝術(shù)鑒賞能力。舞蹈考級不僅僅是為純粹的學(xué)習(xí)而服務(wù)，還能夠促使家長和老師培養(yǎng)兒童的藝術(shù)才能、個(gè)人氣質(zhì)。建立在考級**上的舞蹈學(xué)習(xí)也是一種對于幼兒的藝術(shù)熏陶，使孩子們在無意識的階段就把這些藝術(shù)資源內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。這為他們長大之后的舞蹈才能提高、藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展以及更高層面的志趣追求奠定扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。

　　*舞蹈考級**來備受關(guān)注，從少兒到教師考級人數(shù)逐年遞增。

　　那*舞蹈考級的目的和意義源于什么呢？

　　為了發(fā)展*舞考級事業(yè)，**舞蹈學(xué)院以專業(yè)教學(xué)系級建制設(shè)立了“舞蹈考級中心”這在全國是唯一的。舞蹈考級雖是業(yè)余普及教育，卻被納入到專業(yè)教學(xué)軌道中，體現(xiàn)出**舞蹈學(xué)院對考級事業(yè)所采取的極其慎重、負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度，也體現(xiàn)了*舞考級的實(shí)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

　　目前，許多孩子缺乏鍛煉、形體不優(yōu)美、運(yùn)動不協(xié)調(diào)，在行為上有孤僻、多動、依賴、缺乏自信、膽小等隨著社會的發(fā)展和人民生活水*的提高，人們越來越重視孩子各方面素質(zhì)的提高，尤其是藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)展現(xiàn)人的精神面貌，這在全面推進(jìn)“小康社會”的今天，具有特殊的社會意義，是精神文明建設(shè)的重要組成部分。此外，缺乏集體活動、缺乏表現(xiàn)空間以及過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和依賴電視和計(jì)算機(jī)等，使孩子處于生理和心理的自閉狀態(tài)。舞蹈恰恰是給孩子提供美育加運(yùn)動的藝術(shù)。不僅可以啟發(fā)孩子認(rèn)識美、掌握美、展現(xiàn)美，而且能促進(jìn)孩子的智力與創(chuàng)造性的開發(fā)，起到“健全其體魄，完善其心智”的作用。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展6）

——專八考試須知事項(xiàng)

專八考試須知事項(xiàng)

　　導(dǎo)語：英語專業(yè)八級考試，全稱為全國高校英語專業(yè)八級考試。下面為大家?guī)�來了專八考試須知事�?xiàng)，歡迎大家參考閱讀！

　　專八考試須知事項(xiàng)

　　一、八級考試于每年3月上旬舉行。

　　二、考試項(xiàng)目及時(shí)間如下：

　　Part I Listening Comprehension 約35min

　　其中： Section A (Note-taking & Gap-filling)

　　Section A

　　PART II: Reading Comprehension 30min

　　PART III: General Knowledge 10min

　　PART IV: Proof-Reading & Error correction 15min

　　PART V: Translation 60min

　　PART VI: Writing 45min

　　PART I (Section A)、PART IV、PART V和PART V分別做在主觀題答題卷A，B，C和D上

　　PART I (Sections B and C)、PART II(Reading Comprehension)和PART III（General Knowledge）均做在客觀題答題卡上。

　　考試正式開始15分鐘后，遲到考生不得進(jìn)入考場�？荚囌�式開始60分鐘后，考生才準(zhǔn)交卷離開考場；考試結(jié)束前30分鐘內(nèi)考生不得交卷離開考場�？荚嚂r(shí)間約為195分鐘。

　　三、試卷及磁帶，請?jiān)诳荚嚽?0分鐘由主考教師啟封。每校附若干套備用卷：1－100人附5套備用卷，100人以上附10套備用卷（10套備用卷分兩袋包裝，每袋各5套）。備用卷僅在下列情況發(fā)生時(shí)啟用：試卷**刷字體不清、試卷中出現(xiàn)空白紙、漏頁。

　　四、請將全國高校專業(yè)統(tǒng)測考生報(bào)名冊上的準(zhǔn)考證號在考前通知學(xué)生。要求學(xué)生核對本人姓名并將準(zhǔn)考證及姓名準(zhǔn)確填在客觀題答題卡和主觀題答題卷上。

　　五、各項(xiàng)選擇題的'答案一定要寫在客觀題答題卡上。聽力理解部分的Section A，校對與改錯(cuò)（Part IV），翻譯（Part V）和作文（Part VI）寫在規(guī)定的主觀題答題卷上。凡是寫在試卷冊上的答案一律作廢。

　　考生不得在答題卷空白處填寫校名和姓名，違者試卷作零分處理。

　　六、各項(xiàng)選擇題必須使用2B鉛筆填寫，濃度要蓋過字母底色；每題只能選一答案，多選、不選不得分。

　　七、填空、校對與改錯(cuò)、翻譯及作文用鋼筆或圓珠筆書寫。試卷內(nèi)容不要超過裝訂線，超越部分無效。

　　八、考試時(shí)不得使用詞典及其他工具書。考試規(guī)定時(shí)間到后，不按時(shí)交卷者將被取消此次考試成績。

　　九、每個(gè)考場內(nèi)人數(shù)不宜過多。考生與監(jiān)考人員的比例不宜高于15：1。每個(gè)考場由一名主考教師負(fù)責(zé)，考試結(jié)束后主考教師須在試卷袋上認(rèn)真填寫考場情況說明并簽字；填寫完成后將所有缺考、**等信息匯總至院校主考，由院校主考**填寫“考生信息匯總表”。

　　十、考前****必須事先檢查聽力電源等設(shè)備，以保證考試順利進(jìn)行。

　　十一、考試期間必須確�？紙鲋車�環(huán)境的安靜，盡量減少外界的干擾。

　　十二、考試結(jié)束后請將所有主觀題答題卷按照考生準(zhǔn)考證號順序排列整理，并用訂書機(jī)將主觀題答題卷A、B、C、D分別用四張裝訂紙進(jìn)行裝訂（每考場為30人，即01－30），之后在裝訂處貼上一條粘膠紙封條，并與裝入客觀題答題袋后的客觀題答題卡一起放入原試卷袋內(nèi)（注：客觀題答題袋不必封口），試卷裝入袋后用試卷袋密封條密封袋口；拆封時(shí)請不要把試卷袋撕壞，因考后答題卷要放回袋中。如考場中發(fā)生不符合考場紀(jì)律或操作要求以及缺考的情況，請?jiān)谠嚲泶�封面上注明。隨后連同備用卷及“考生信息匯總表”一起在24小時(shí)內(nèi)以*郵政快遞（EMS）形式寄：高等學(xué)校外語專業(yè)考試辦公室（籌）。地址：上海市大連西路550號上**國語大學(xué)內(nèi)（郵政編碼：200083）

　　十三、請把上述要求在考前1－2天內(nèi)分別通知有關(guān)人員及學(xué)生。

　　十四、已用試題冊及音帶由學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)銷毀。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展7）

——幼兒園入園須知

幼兒園入園須知

　　幼兒園的任務(wù)為**家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。接下來由小編為大家整理出幼兒園入園須知，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　1、請?zhí)崆皩⒈蛔忧逑戳罆�，為幼兒�?zhǔn)備好兩個(gè)口罩、備用衣褲，并在報(bào)道規(guī)定時(shí)間送至幼兒園，送來之前請?zhí)崆芭c班級教師聯(lián)系，保障幼兒物品提前在班級進(jìn)行紫外線消殺。

　　2、請準(zhǔn)備足夠的質(zhì)量合格的一次性醫(yī)用口罩，以備開學(xué)后使用（每天兩個(gè)并做好標(biāo)記。）

　　3、應(yīng)上級部門規(guī)定，疫情期間，園所不接受家長委托喂藥。

　　4、家長如實(shí)提供孩子14天健康卡，簽字確認(rèn)真實(shí)，并交給班級教師。

　　5、開學(xué)后，因疫情期間，幼兒園實(shí)行全封閉管理，家長無特殊情況不得入園�？紤]到幼兒的安全，便于園所管理，園所只開放幼兒園正門。

　　6、來園途中，請家長和幼兒全程佩戴口罩，注意室外防護(hù)及出行衛(wèi)生，盡量不乘坐公共交通工具。

　　7、根據(jù)園方安排時(shí)段錯(cuò)峰入園，快送快接，勿停留、勿聚集，請家長保持安全距離1米，并止步于幼兒園大門。

　　入學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、幼兒初次入園，一般會因環(huán)境和人員的變化產(chǎn)生懼怕心理或種種不適，有的孩子甚至?xí)�因此哭鬧，家長對此不要慌張，一定要積極配合老師安撫好幼兒情緒。

　　2、幼兒入園前，家長應(yīng)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，減少孩子的懼怕心理。入園初期生活要有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。提前向老師如實(shí)介紹您孩子的日常生活習(xí)慣、健康狀況、性格特點(diǎn)，需要幫助的可以與老師商量解決。入園前要幫助孩子養(yǎng)成**做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的生活技能。

　　3、孩子入園前需進(jìn)行相應(yīng)體檢，合格后方可入園。如直系親屬患有傳染病時(shí)，應(yīng)向園內(nèi)匯報(bào)，并暫緩入園，經(jīng)檢查確定孩子無感染方可入園。幼兒如有過敏史、抽搐史及其它病史，應(yīng)如實(shí)告知幼兒園。

尊敬的家長朋友：

　　您好！示范幼兒園歡迎您的到來，感謝您對我們的信任與**。這份資料是向您介紹孩子入園的`一些注意事項(xiàng)，希望您能仔細(xì)閱讀，并與幼兒園密切合作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。

　　一、入園準(zhǔn)備

　　幼兒初次入園，因環(huán)境人員的變化，會產(chǎn)生懼怕心理或種種不適，這都是正常的，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。入園之前，最重要的是做好入園的精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　1.告訴孩子，幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起快樂游戲的地方。

　　2.由于初次過集體生活，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子。

　　3.幼兒入園前，家長應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，不要嚇唬孩子，使孩子產(chǎn)生懼怕心理。

　　4.生活要有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

　　5.提前向老師如實(shí)介紹孩子的日常生活習(xí)慣、健康狀況、性格特點(diǎn)，需要幫助的可以與老師商量解決。

　　6.入園前請逐步幫助孩子養(yǎng)成**做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的生活技能。

　　7.入園時(shí)孩子會因?yàn)榉蛛x焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子上幼兒園。離開時(shí)和孩子要說再見，并溫柔而堅(jiān)定地告訴他，您會準(zhǔn)時(shí)接他回家，然后堅(jiān)定地離開。只有恰當(dāng)對待孩子入園后的不適應(yīng)，才能盡快解決孩子分離焦慮的問題。

　　8.入園后，應(yīng)經(jīng)常利用接送孩子的機(jī)會及電話聯(lián)系等方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進(jìn)步和不足，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，配合教師有針對性地進(jìn)行教育。

　　9.孩子入園應(yīng)穿著簡便、舒適、便于活動、便于穿脫的衣服，不穿帶有危險(xiǎn)隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準(zhǔn)備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。請家長在孩子的用品上寫上孩子的名字。

　　10.如果您的孩子和別的孩子發(fā)生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。

　　11.為了給孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。

　　二、接送**

　　1.為保證孩子安全，家長接送孩子時(shí)必須跟老師打招呼、說再見。

　　2.如委托別人接孩子，被委托人，應(yīng)年滿十八歲以上，并提前打電話告之本班教師。

　　3.孩子在園時(shí)間里請盡量少來看望，以免影響該孩子與其他幼兒的情緒。

　　三、請假**

　　1.一般情況，不要養(yǎng)成幼兒無故缺席、遲到的習(xí)慣。

　　2.幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應(yīng)主動與教師聯(lián)系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒園安排的活動.

　　四、衛(wèi)生、健康、安全管理事項(xiàng)

　　1.幼兒入園前需到婦幼保健站進(jìn)行入園體檢，合格后方可入園就讀。

　　2.幼兒如有過敏史、抽搐史及其它病史需來園講清，告知園里，作好記錄，如隱瞞病史，造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。

　　3.如幼兒入園前發(fā)現(xiàn)身體不適，（如在家中已經(jīng)發(fā)熱、嘔吐、絞痛以及醫(yī)院治療需服藥）均應(yīng)在晨檢時(shí)與本班老師詳細(xì)說明幼兒病情、服藥要求。在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時(shí)間、服藥劑量，交給老師，老師會按時(shí)給孩子喂藥。

　　4.如發(fā)生下列情況，均不能入園：幼兒發(fā)熱在38度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發(fā)作期等。

　　5.凡患傳染病的幼兒，一律按縣疾控**中心規(guī)定進(jìn)行隔離，期滿后由醫(yī)院證明方可入園，這個(gè)規(guī)定是為了您的孩子快速康復(fù)并保護(hù)其它的健康幼兒。

　　6.家長發(fā)現(xiàn)幼兒得了傳染�。�痢疾、腮腺炎、肝炎、紅眼病、手足口、水痘等�。�應(yīng)立即帶孩子就診并及時(shí)與幼兒園園聯(lián)系，便于做好全園的防控工作。

　　五、安全管理注意事項(xiàng)

　　1.幼兒不宜佩戴各種發(fā)夾及其它飾品。

　　2.幼兒入園前家長應(yīng)注意查看幼兒口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應(yīng)立即取出，并及時(shí)對孩子進(jìn)行正面教育。

　　3.協(xié)助老師對幼兒進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不要將小顆粒等放入口中鼻腔、耳朵內(nèi)。

　　4.協(xié)助老師教育幼兒戶外集體活動時(shí)不要單獨(dú)活動或隨意離開集體和老師。

　　六、家長行為規(guī)范：

　　1.遵守幼兒園各項(xiàng)**，按時(shí)接送幼兒，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

　　2.家園一致、言行一致。尊重教師，主動與教師合作；尊重幼兒、滿足幼兒的合理需要。

　　3.配合幼兒園的教育，提供必要的**。

少兒舞蹈考級須知（擴(kuò)展8）

——少兒舞蹈的教育作用論文

少兒舞蹈的教育作用論文（通用5篇）

　　少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要**。少兒舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。下面小編帶來的少兒舞蹈的教育作用。

　　少兒舞蹈與**舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與**舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“*”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會。

　　一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

　　少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認(rèn)識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

　　在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

　　結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從*面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

　　舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

　　少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。

　　因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

　　三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感

　　舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

　　在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

　　四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺

　　舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑�？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認(rèn)識繽紛的世界，認(rèn)識*，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。

　　舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)**的藝術(shù)形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要**。本文通過舞蹈教育對于小學(xué)生身心發(fā)展的影響進(jìn)行探討，然后力爭探索舞蹈教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學(xué)生，促使他們的身心全面健康的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教育；小學(xué)生；身心發(fā)展；影響

　　我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來發(fā)展成為只有**階級才能享受的藝術(shù)形式，及至宋代，民間的舞蹈才開始蓬勃發(fā)展，后來到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來表現(xiàn)內(nèi)容的一種方式，發(fā)展到近現(xiàn)代，舞蹈一直是只在專業(yè)人員中流傳交流的一種藝術(shù)形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實(shí)是一種很有利于身心的運(yùn)動，因此值得在我們小學(xué)生中大力推廣。

　　一、**外小學(xué)生舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r

　　在**，對于小學(xué)生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然后教育投入大。在低年級中設(shè)置了專門的舞蹈課程，隨著年級的升高，每一學(xué)年都安排了相應(yīng)的舞蹈課程以及達(dá)標(biāo)要求，并形成了一整套的教學(xué)體系。而我國對于小學(xué)生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學(xué)校沒有專業(yè)的舞蹈老師，而是臨時(shí)從外界聘請專業(yè)人員教學(xué)，這樣不僅無法與小學(xué)生的實(shí)際需求緊密配合，也無法系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。常常使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學(xué)生舞蹈教學(xué)素材一直很匱乏，不是**化，就是缺乏藝術(shù)性，因此不能滿足小學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的渴望。因此我們建議重視小學(xué)舞蹈教學(xué)，增加教學(xué)投入，普及小學(xué)生舞蹈教學(xué)，使這一方式不只是培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)，而是使廣大小學(xué)生都得到較高水準(zhǔn)的舞蹈教學(xué)，從而提高本身的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　二、舞蹈教育可以提高小學(xué)生的審美品位

　　我們國家提出要提高國民的綜合素質(zhì)，同時(shí)提出教育要從娃娃抓起。而一個(gè)國家的國民藝術(shù)欣賞水*常常是國民素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。大力推進(jìn)小學(xué)生舞蹈教育，在小學(xué)生得到身心愉悅的同時(shí)提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使小學(xué)生在舞蹈教育中體會藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)中不僅要傳授基本的舞蹈動作，同時(shí)要使小學(xué)生理解這一動作要表達(dá)的內(nèi)涵思想，從而提高小學(xué)生的舞蹈鑒賞水*，使我們的小學(xué)生具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這也是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們的小學(xué)教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，然后而舞蹈教育是為了培養(yǎng)健全**人格的一個(gè)重要的模式。

　　三、舞蹈教育對于小學(xué)生體質(zhì)的影響

　　目前的小學(xué)生，由于室外活動的不足，身體健康狀況堪憂。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在**中易患的病癥現(xiàn)在在小學(xué)生中也不乏其人。很多的學(xué)生、家長為此煩惱不已，全社會有識之士無不為尋求使小學(xué)生身體更加健康而大費(fèi)周折。其實(shí)不妨試試舞蹈教育，這一獨(dú)特的身體語言教育形式。舞蹈教育通過科學(xué)地設(shè)計(jì)每一個(gè)動作，然后運(yùn)用形體語言來詮釋所要表達(dá)的內(nèi)容，通過身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺中得到了鍛煉，然后同時(shí)也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強(qiáng)心肺功能方面具有顯著的效果，同時(shí)小學(xué)生比較活潑好動，而舞蹈教育正是基于這一點(diǎn)，比較適合在小學(xué)生中推廣進(jìn)行。小學(xué)生正在長身體過程中，通過舞蹈教育寓教于樂，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓(xùn)練，是小學(xué)生比較樂于接受的方式。

　　四、舞蹈教育在培養(yǎng)小學(xué)生品質(zhì)方面的作用

　　舞蹈不僅可以使小學(xué)生的身體越來越強(qiáng)壯，同時(shí)也是對于其健全人格的培養(yǎng)。然后首先舞蹈可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。很多舞蹈的排練是團(tuán)體活動，在跳舞時(shí)，每個(gè)人不光要自己掌握動作要領(lǐng)，同時(shí)要注意與其他隊(duì)友的配合，才能達(dá)到整體的美感效果，這無形之中就訓(xùn)練了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學(xué)生共同完成某個(gè)造型，其中不僅要求小學(xué)生要有全局意識，不因個(gè)人的失誤影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演，還培養(yǎng)了他們服從統(tǒng)籌的觀念。其次舞蹈可以培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)。在我國2005年的春晚上，有一個(gè)美輪美奐的舞蹈———《千手觀音》，然后人們在欣賞演員們完美的表演時(shí)無不為其強(qiáng)烈的表現(xiàn)力所折服。其間由21個(gè)舞蹈演員共同演繹出的唯美畫面給觀眾帶來了強(qiáng)烈的視覺沖擊。而更令觀眾拍案驚奇的是它是由21名聾啞演員合力完成這一嘆為觀止的劇目。難以想象她們承受了多少訓(xùn)練中的困難。而這一自強(qiáng)不息的精神正是小學(xué)生需要培養(yǎng)的，舞蹈可以使人增強(qiáng)自信。目前小學(xué)生由于是獨(dú)生子女，日常的社交活動較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時(shí)優(yōu)越的環(huán)境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅(jiān)持排練基本功，這樣使小學(xué)生在日復(fù)一日的訓(xùn)練中自然領(lǐng)悟了舞蹈催人自強(qiáng)的意義。

　　五、結(jié)語

　　舞蹈教育作為素質(zhì)教育必將越來越受到重視，從小學(xué)生起開展舞蹈教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在身體得到訓(xùn)練的同時(shí)，讓他們從舞蹈中體會人生的真諦。讓小學(xué)生在舞蹈的陪伴下茁壯成長，這將是我們的舞蹈教育最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們呼吁全社會重視小學(xué)生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學(xué)生的審美水*，舞蹈教育投到當(dāng)下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學(xué)在全社會的關(guān)注下成為推動小學(xué)生身心全面發(fā)展的新動力。

　　摘要：**來出現(xiàn)的少兒舞蹈教育是教育機(jī)構(gòu)推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�；�于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)這五方面著手，對少兒舞蹈教育的`重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人的物質(zhì)文化生活水*也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練也愈來愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨(dú)特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨(dú)特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規(guī)律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據(jù)開展舞蹈教學(xué)，對提升舞蹈教育的娛樂性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

　　1提升身體素質(zhì)

　　少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強(qiáng)化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調(diào)、科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調(diào)度，推動少兒的骨骼發(fā)育，強(qiáng)化其消化機(jī)能，提高少兒的食欲，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。尤其是對于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現(xiàn)象，對其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導(dǎo)這些少兒自覺改變自身存在的不良習(xí)慣，并且如果能夠堅(jiān)持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據(jù)實(shí)踐教育發(fā)現(xiàn)，接受舞蹈訓(xùn)練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺，進(jìn)而幫助其樹立自信心以及樂觀的生活態(tài)度，為其未來的人際交往奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，普及少兒舞蹈教育訓(xùn)練，能夠讓其他國家感受到**民族奮發(fā)向上、開朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)**民族的自豪感。所以，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育向現(xiàn)代化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代**人內(nèi)質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強(qiáng)身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

　　2促進(jìn)智力發(fā)展

　　與**舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現(xiàn)，而是對少兒童心與童趣的表達(dá)。對培養(yǎng)少兒的智力發(fā)展具有不容忽視的意義，具有傳統(tǒng)純粹的課堂教學(xué)所無法起到的價(jià)值與功能。譬如，少兒舞蹈訓(xùn)練課程中有專門學(xué)習(xí)與模仿各種小動物的動作，在講解這些課程內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)融入一些簡單的、有趣的、活潑的肢體動作，并緊密結(jié)合少兒的日常特點(diǎn)，如愛跳、愛蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀察能力，根據(jù)少兒自身的感知能力對外部世界進(jìn)行認(rèn)知。由于少兒對外界的理解與認(rèn)知能夠通過音樂節(jié)奏、舞蹈動作和律動得到提升，因而科學(xué)地開展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀察能力、分析能力、理解能力以及總結(jié)能力。另外，少兒在教師的指導(dǎo)與啟發(fā)下憑借自己豐富的想象力與內(nèi)心感悟，能夠創(chuàng)造性地展現(xiàn)舞蹈動作的基本內(nèi)涵。反之，舞蹈動作也能激發(fā)少兒的表現(xiàn)欲望，集中其***，不斷提升少兒的發(fā)現(xiàn)力與記憶能力，有助于其展現(xiàn)豐富的肢體動作。一個(gè)完整的少兒舞蹈動作，需要經(jīng)過多次訓(xùn)練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發(fā)展大有益處。

　　3增強(qiáng)道德意識

　　舞蹈作為整體藝術(shù)形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開展演出或排練的，協(xié)調(diào)的動作、有序的隊(duì)形是測評舞蹈整體美感的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一旦出現(xiàn)部分少兒不認(rèn)真，舞蹈動作不整齊，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術(shù)美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓(xùn)練，堅(jiān)持長期鍛煉有助于少兒養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養(yǎng)少兒活潑的性格與堅(jiān)忍的意志，這對當(dāng)前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨(dú)生子女的少年兒童，由于在家庭中備受寵愛甚至溺愛，極容易在公眾場合表現(xiàn)出任性、嬌氣、害羞、內(nèi)向等情況。而舞蹈屬于當(dāng)眾表演的藝術(shù)形式，具有現(xiàn)場交際與互動性強(qiáng)的特征。因此，舞蹈教師在教學(xué)過程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有感情的舞蹈表演，通過集體活動、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內(nèi)向等問題。同時(shí)，參加多種多樣的舞蹈藝術(shù)活動還能有效開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化其自信心，使其養(yǎng)成活潑開朗的個(gè)性。另外，舞蹈又屬于一門體力性藝術(shù)，在實(shí)際舞蹈訓(xùn)練過程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養(yǎng)少兒的堅(jiān)強(qiáng)意志與吃苦精神具有關(guān)鍵作用。

　　4培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創(chuàng)造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創(chuàng)造力在推動人的發(fā)展與進(jìn)步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點(diǎn)培養(yǎng)。少兒時(shí)期是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿了好奇心，對各種未知事物有著濃厚興趣。同時(shí)，少兒善于想象，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過程中，首先教師應(yīng)對有關(guān)舞蹈動作進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)少兒進(jìn)行初步模仿，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而對舞蹈動作進(jìn)行各種創(chuàng)造。隨著少兒對舞蹈動作模仿的熟練，可以逐步將自己的認(rèn)識與理解融入舞蹈動作之中，并對之進(jìn)行不同程度的改變。由此可見，對少兒進(jìn)行舞蹈教育能夠切實(shí)推動少兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展，從而影響少兒的身心健康發(fā)展。

　　5強(qiáng)化心理素質(zhì)

　　舞蹈具有培養(yǎng)少兒良好心理素質(zhì)的功能與作用，舞蹈課訓(xùn)練實(shí)際上非常辛苦，這對培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時(shí)代的獨(dú)生子女居多，這些孩子缺乏堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，這就需要在教育過程中經(jīng)常予以鼓勵(lì)，激發(fā)每個(gè)少兒的好勝心與積極性，幫助其樹立開闊的胸襟、樂觀的心態(tài)及堅(jiān)強(qiáng)的心理，培養(yǎng)其自尊自愛、自信自強(qiáng)的健康個(gè)性，促使其確立奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神。［4］與體育運(yùn)動相同，長期的舞蹈訓(xùn)練有助于提升少兒的耐力，不斷強(qiáng)化其心理素質(zhì)、增強(qiáng)抗壓能力，有利于其全方位的發(fā)展。綜上所述，就當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r分析，應(yīng)試教育依然在我國占據(jù)主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要**，已成為**應(yīng)試教育的主要路徑之一。根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈教育有助于促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展，能夠推動少兒身體部位的靈活性與協(xié)調(diào)性。尤其是跟隨舞蹈的音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動作訓(xùn)練，能有效提升少兒的音樂理解能力與審美水*。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈動作時(shí)，采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法能夠有效促進(jìn)少兒身體的各項(xiàng)技能，改善少兒的日常生活習(xí)慣，對培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)具有不可替代的功能與作用。

　　教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。以下是“少兒舞蹈教育論文”希望能夠幫助的到您！

　　近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動少兒素質(zhì)全面 發(fā)展 的優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好**。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的****，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

　　一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

　　幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的 體育 運(yùn)動一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

　　二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

　　1、個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

　　舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

　　2、在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

　　首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動作表達(dá)情感的藝術(shù)活動，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

　　3、確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

　　堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動。這樣的目標(biāo)對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水*和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

　　4、發(fā)展社會性

　　舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學(xué)會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現(xiàn)出的社會性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會性幫助他們學(xué)會合作、分享等技能。

　　三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

　　首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒印４送�，舞蹈教師的評價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造**。

　　四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

　　幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用 科學(xué) 的教育方式——賞識教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會對幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動作用。

　　五、舞蹈 藝術(shù) 特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

　　我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀**和進(jìn)取精神�！庇變何璧敢愿星闉橹行模瑵撘颇�化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈 教育 中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念 自然 形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理**各種形式對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用。

　　六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要**

　　前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育�！�

　　舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的 科學(xué) 理念已成共識，與各種藝術(shù)元素**完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水*，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

　　七、舞蹈教育是提高兒童 音樂 素養(yǎng)的重要**

　　音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂。”沒有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

　　綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要**，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)�影響他們一生。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！

　　山區(qū)縣少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

　　摘 要 **來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)前提和重要組成部分也有了長足的發(fā)展。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個(gè)總?cè)丝?.5萬，其中農(nóng)業(yè)人口就占據(jù)了5.5萬的國家級貧困縣，其少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。面對這樣的局面，怎樣發(fā)展該縣的少兒舞蹈教育，使其盡快與國家發(fā)展水*接軌對我們來說就顯得至關(guān)重要了。本文從多角度探尋了現(xiàn)狀與發(fā)展的問題，并展開思索。

　　少兒舞蹈在其歡快明朗的動律中，包含了少兒的童心、童真、童趣，蘊(yùn)涵著孩子們對真、善、美的感覺與親和力。對少兒的智力發(fā)展、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的提高等，具有課堂教育無法代替的作用。良好的少兒舞蹈教育，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶、體態(tài)儀表、身體素質(zhì)的全面訓(xùn)練，更是會對他們想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。從長遠(yuǎn)來看，我國少兒舞蹈教育的發(fā)展水*，對衡量我們民族精神文明的程度，對社會的穩(wěn)定，對國家的**發(fā)展也都具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、該縣少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　該縣地處山西省的呂梁山南端，黃河中下游東岸，總土面積1219*方公里。該縣地廣人稀，人均耕地7.4畝，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，因而發(fā)展比較落后。全縣有專職教師850人，公辦學(xué)校80余所。該縣少兒舞蹈教育從上世紀(jì)八十年代起步，至今已有二十多年的歷史。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關(guān)小學(xué)完成的，當(dāng)時(shí)全校僅有舞蹈教師一人，且并非專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè)。然而正是從那時(shí)起，舞蹈開始作為一門**的課程進(jìn)入課表。

　　在該縣教育部門以及學(xué)校老師們的共同努力下，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，該縣少兒舞蹈教育相比上個(gè)世紀(jì)可謂是有了長足的發(fā)展。但是，相比我國其他縣市，甚至是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水*相當(dāng)?shù)目h城，該縣的舞蹈教育無疑存在著巨大的問題，發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。這些問題主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面

　　(一)認(rèn)識不到位。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育得到越來越多人們的重視，應(yīng)試教育已逐步向素質(zhì)教育過渡。但是在教育理念實(shí)施全方位轉(zhuǎn)變的過程中，藝術(shù)教育特別是少兒舞蹈教育，很少得到應(yīng)有的重視，對舞蹈具有的陶冶情操、愉悅心理、塑造形體等方面的審美功能忽略不見。該縣地處偏遠(yuǎn)，本身教育理念比較落后，因而這方面的問題尤為突出。在日常的教學(xué)過程中，一些學(xué)校**或班**老師常常因教育質(zhì)量而把音、體、美等課被主課借走，舞蹈作為興趣活動，也常常名存實(shí)無。在少年兒童中能接受系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的更寥寥無幾。如果說在該縣開展少兒舞蹈活動存在諸多因素，那么認(rèn)識上的差距，是最大的障礙。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)不健全。

　　主要是輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。開展少兒舞蹈活動，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市有著較完整的網(wǎng)絡(luò)體系，有學(xué)校教學(xué)、校外機(jī)構(gòu)(青少年宮、文化館)等培訓(xùn)活動，在時(shí)間上有課余、雙休日、暑寒假培訓(xùn)。然而在該縣，小學(xué)設(shè)置的藝術(shù)課往往有名無實(shí)，舞蹈內(nèi)容很難出現(xiàn)在課堂上。該縣只有一家較正規(guī)的文化館開設(shè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn)，但對于大多的孩子們來說，這個(gè)地方卻顯得格外陌生。因?yàn)檫@個(gè)文化館對舞蹈學(xué)員的招收是特別有限的。

　　(三)師資緊缺。

　　要成功開展該縣少兒舞蹈活動，創(chuàng)作、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和演出等幾個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的。然而要完成這些任務(wù)必須依賴專業(yè)老師的具體工作。在高校，開設(shè)舞蹈教育專業(yè)是近幾年才普及的事情，縣學(xué)校一時(shí)還難覓很多適合中小學(xué)的專業(yè)舞蹈教師。因此，可以說該縣學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師還留有一片空白。而縣里專業(yè)文藝團(tuán)體、文化館的舞蹈老師，雖然在表演、技巧上有一定基礎(chǔ)，但由于他們?nèi)狈�教育學(xué)、心理學(xué)等系統(tǒng)知識，又缺乏相關(guān)的教材，因此也難以勝任。也許有的人要問，一般的學(xué)校又不是藝術(shù)學(xué)校，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級的學(xué)生在學(xué)漢語拼音時(shí)，如果老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那就直接影響整班的學(xué)生，打基礎(chǔ)走了彎路，一輩子也很難改掉，舞蹈教學(xué)也是如此。因此，專業(yè)師資匱乏應(yīng)該是活動難以展開的第三困難。

　　(四)經(jīng)費(fèi)無保證。

　　經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要在地方開展少兒舞蹈活動，經(jīng)費(fèi)問題是一個(gè)很實(shí)際的問題。因?yàn)槲璧富顒邮且豁?xiàng)頗為費(fèi)錢的工作，訓(xùn)練要有場地和設(shè)施，演出、比賽要有服裝、道具，外請輔導(dǎo)還要支付一定的報(bào)酬因此，要開展舞蹈活動，沒有經(jīng)費(fèi)保障，是完全不可能的。而這對于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國家級貧困縣無疑是開展少兒舞蹈活動的一個(gè)硬傷。

　　(五)活動無場地。

　　在該縣實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，很多學(xué)校的硬件建設(shè)得到了改善和發(fā)展，諸如教室的改造、操場的翻建、食堂的改善等等，無不體現(xiàn)了學(xué)校日新月異、欣欣向榮，然而在美育方面的投入就相形見拙了。就拿教學(xué)條件在該縣最完善的縣小學(xué)為例，學(xué)校在接到上級教育主管部門下達(dá)的演出任務(wù)之后，好不容易指定一些學(xué)生進(jìn)行排練，但苦于沒有場地，只能借下課時(shí)間甚至是吃飯時(shí)間在大操場上排練，烈日下，陽光里，跳舞的孩子們一個(gè)個(gè)被曬得頭暈眼花，熱得汗流浹背，這樣的舞蹈條件別說是學(xué)生，就連訓(xùn)練舞蹈的老師也都忍不住抱怨。試想，這樣的舞蹈環(huán)境怎么可能出色地完成對孩子們的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢?

　　(六)展示無機(jī)遇。

　　各類演出、比賽能為少兒舞蹈活動提供廣闊的舞臺，更是促進(jìn)少年兒童在德智體美等全面發(fā)展的催化劑。通過藝術(shù)的形式把少年兒童的內(nèi)心帶到崇高的境地，達(dá)到娛樂身心、凈化心靈的效果，同時(shí)通過觀摩其他節(jié)目，使學(xué)生在美的觀念、美的情感、美的趣味、美的人體、美的姿態(tài)、美的造型、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶，真正體現(xiàn)舞蹈活動的美學(xué)功能。但目前全縣學(xué)校上規(guī)模的節(jié)目排練常常只是應(yīng)付上級的任務(wù)。整個(gè)過程可以總結(jié)為：學(xué)校**把任務(wù)落實(shí)給有關(guān)老師相關(guān)老師千方百計(jì)物色學(xué)生，同時(shí)構(gòu)思或移植一個(gè)作品突擊開始排練匆忙參加演出演出結(jié)束，大功告成。這個(gè)過程，疏忽了演出的環(huán)節(jié)，使參演學(xué)生少了一次機(jī)會，一次受到校**肯定、教師們鼓勵(lì)、學(xué)生們欣賞的機(jī)會。沒有了展示美的動力，孩子們對美的追求又怎能很好的實(shí)現(xiàn)呢?

　　以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現(xiàn)狀，我們可以想象，在這樣環(huán)境下，就算是有舞蹈天賦的學(xué)生也不能得到很好的舞蹈訓(xùn)練，更何況普通的孩子們呢?興趣的培養(yǎng)需要主觀和客觀的結(jié)合，而舞蹈藝術(shù)更需要依賴于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可是目前該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從有關(guān)人員認(rèn)識不到位，到學(xué)生興趣不強(qiáng)烈，這些都直接影響了少兒舞蹈活動的發(fā)展，長此下去，該縣的素質(zhì)教育無疑面臨著危機(jī)。

　　二 該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展

　　面對該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，如何才能使當(dāng)?shù)氐纳賰何璧富顒痈�好地開展，結(jié)合其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

　　(一) 縣*、教育行政部門要對學(xué)校的辦學(xué)宗旨有一個(gè)明確的認(rèn)識，必須負(fù)責(zé)配齊專業(yè)教師，并逐年遞增新教師。