今天小編就為大家分享一篇賞識教育體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

力爭思想上和工作上在領(lǐng)導和同事心目中都認為，這個小伙子能吃苦，不嫌臟不嫌累，工作認真，干起活來從來不拖泥帶水。

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一次偶然的機會讀到周弘老師的《賞識教育》，立即有一種似曾相識的感覺，我發(fā)現(xiàn)把這種愛的教育運用到教學中，學會賞識自己的學生，就真的象周老師說的那樣，賞識的言語和行動，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我的賞識下，我覺得我的學生是健康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長

那只貓懂靈性，吃了我媽舀給它的飯，好像最后一頓飯了，就跟我們告別，貓神不知鬼不覺的失蹤了，

。下面我簡單的談談我在用賞識教育來教導孩子時的一些感受：
作為一個教育工作者，從本身性質(zhì)來說，就是面對學生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關(guān)心他們的生活學習。在校學習不是毫無熱情的把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋

我等著長大后成為一位偉大作家呢。嘻嘻！”

。師生每時每刻都在進行心的交流。孩子每每受到表揚和肯定后特有的自豪感是我這個當老師心中再也熟悉不過的風景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識。
于是在教學時我努力去賞識身邊的每一個孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表現(xiàn)出于弱勢的孩子們，開始時，我覺得真的很難，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心真的有限，于是我一次一次告訴自己可以

在三位公公婆婆嘹亮的大合奏下跳起舞來了，霧似乎覺得這個“舞臺”實在是太單調(diào)了，便叫上小草紅花綠葉來豐富這個舞臺，

。隨著我的不斷的堅持努力，隨著“偏見”這面有色眼鏡的摘除，在賞識的眼光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時并不能引起我們注意的孩子們其實很不“簡單”，有的孩子調(diào)皮好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是頭腦靈活，心思活絡，動手能力很強，有的脾氣倔強，愛鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務決不罷休

通過對企業(yè)提出不足，下達整改通知書，強化了營運車輛二級維護管理，進一步規(guī)范了三類維修企業(yè)的經(jīng)營行為，

。要賞識這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認為首先應接受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，最后多加以鼓勵和表揚。就象照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。
書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克服，只有調(diào)動和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點

小的時候，我總把這當作天經(jīng)地義，總認為父母生育了我，就應該養(yǎng)育我，讓我過上理想的生活。

�！蹦敲醋鲗�老師而言就是要調(diào)動學生自身的積極因素。因此在教學時我首先是肯定孩子的優(yōu)點和進步，而不是忽視孩子的缺點和退步。該指出的問題及時指出，該批評的問題及時制止，這是不能含胡的。但是會實事求是，不過分夸大注意掌握好分寸。這以后，凡遇到學生有點滴進步時我都很關(guān)注并適度地鼓勵，表揚

群眾反映強烈的問題，集中時間、集中精力，重點解決。截至目前，問題臺賬已全部銷號。

。讓有缺陷的孩子逐漸找回了自信

為了更好地了解它們的生活習性，我為它們安了一個溫暖的“家”。白天，我在土地里捉蚯蚓，給小雞們當食物；中午，

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孩子們所有的細小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的過程中施以科學合理的方法—--賞識，這包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能從中獲取到學習和進步的動力，并學會拼搏進取從而達到成功。賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也讓我學會了寬容和理解，真正做到了教學相長。