鎮(zhèn)中科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告
一、調(diào)研基本情況
為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況,推進“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)研究,2009年11月24—26日,淳安縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間,科學(xué)學(xué)科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié),共12節(jié)。聽課后,按年級分三次與開課教師進行了座談交流,并參加了最后的調(diào)研情況反饋會議 。因種種原因,原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進行,使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。
汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識比較扎實,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)水平較高,沒有明顯弱勢的教師。尤其值得一提的是,教師教學(xué)觀念較先進,新課程理念在教學(xué)中的落實水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽課情況見下表:
二、教學(xué)中的優(yōu)點和亮點
1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計都能努力爭取三維目標(biāo)的實現(xiàn),自覺將情感態(tài)度價值觀目標(biāo)有機地結(jié)合到教學(xué)過程中 。學(xué)習(xí)過程注重自主、合作、探究,課堂中學(xué)生參與度高,教學(xué)效果良好 。
2、對課堂教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識和落實普遍較好。教師能夠充分認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)對提高教學(xué)效率的意義,自覺落實課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié),精心設(shè)計學(xué)生活動,注意各環(huán)節(jié)的時間分配,教學(xué)過程有序展開,教學(xué)效率較高。
3、多媒體的選擇使用恰當(dāng),與板書結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學(xué),避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象,使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用 。教師在使用課件進行教學(xué)的過程中,還能注意板書的結(jié)合,避免了“放電影”現(xiàn)象 。
三、教學(xué)中的不足及建議
1、加強學(xué)習(xí),完善專業(yè)知識。初中科學(xué)的“合科”教學(xué)對科學(xué)教師是一個不小的挑戰(zhàn),由于所學(xué)專業(yè)的限制,初中科學(xué)教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題,致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科”進行教學(xué),因此這一問題可能更嚴(yán)重一些。學(xué)校有必要建立合理的機制,促進科學(xué)教師進一步學(xué)習(xí),彌補自身專業(yè)知識的缺陷。
2、以“能”帶“新”,消除“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進、自身素質(zhì)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的教師,同時也存在一定的落后面。要提高學(xué)?茖W(xué)教學(xué)的整體水平,就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的帶動和指導(dǎo)作用,促進“新手”的更快成長,消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。
3、強化教研,凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)教師教學(xué)水平在縣內(nèi)初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,影響到教師教學(xué)水平的進一步提高。學(xué)校要加強教研組和備課組建設(shè),建立科學(xué)的教研活動機制,完善集體備課制度,凝聚集體智慧,揚長避短,促進全體教師教學(xué)水平的進一步提高。
4、以生為本,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 。教師在課堂中比較重視學(xué)生活動的設(shè)計,但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣,或難度太大學(xué)生無所適從,或看似熱鬧實則意義不大,或為活動而活動流于形式 。造成這些現(xiàn)象的根本原因,是教師在進行教學(xué)設(shè)計時,沒有把學(xué)生放在首要的位置,沒有了解學(xué)生的需求和實際,沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行相關(guān)活動的設(shè)計。
5、重視實驗,提升科學(xué)素養(yǎng) 。實驗在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位,它對于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識,提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實驗,變學(xué)生實驗為演示實驗,變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強科學(xué)實驗室和實驗人員的建設(shè),切實提高實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位。
6、關(guān)注思維,培養(yǎng)探究意識。對科學(xué)知識強調(diào)識記,對學(xué)生思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生。科學(xué)知識,不論是物理、化學(xué),還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向?qū)W生傳授這些知識時,應(yīng)該關(guān)注知識的產(chǎn)生過程,提出恰當(dāng)?shù)膯栴},促進學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的探究,尋求知識間的相互聯(lián)系,使科學(xué)知識在學(xué)生的頭腦中有鮮活的印象。
以上建議供學(xué)校參考。
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