今天小編就為大家分享一篇讓之花盛開在每一位家長心中，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
　　在社會轉(zhuǎn)型時期，在實施素質(zhì)教育的過程中，不但學校領導和教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，學生家長的思想和觀念也要適應教育改革和發(fā)展的新要求

毅然作了一名——“索道醫(yī)生”。鄧前堆，你是我心目中最美麗的醫(yī)生。

。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學、心理學知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規(guī)律，而通過家長學校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質(zhì)

一直成績都不錯的我，你們認為我有煩惱嗎？我就因為堅持到底才能達到目標，但在我心里的目標總是覺得我不及格。

。家庭是社會細胞，家長素質(zhì)一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進步，也將直接給學校教育帶來了新的活力，形成了學校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學的質(zhì)量

月亮不會因為你的困境而施舍光亮，但我們所經(jīng)歷過的每一次痛苦，都會成為灰暗時最純粹的光。

�；�于這些認識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學習《家長》讀物，使學校教育延伸到家庭，使家庭教育走進學校，形成合力，達到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。
　　一、學習《家長》，提高家長素質(zhì)
　　前不久，我剛走出校門，一個似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養(yǎng)，還要感謝家長學校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學校學員讀物》嗎？我們那兒有幾個老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當他心滿意足地離開時，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：是家長學校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。
　　當初，曹大勇剛進班不久，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同：只管學習，甚至下課也在埋頭苦學，其它什么事也不管，也不和同學們交往，也不參與任何活動。我?guī)状蜗氪蜷_他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態(tài)，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個謎一樣的學生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了�！盀榱怂�能讀高中，我們都省吃儉用，負債累累，他再學習不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學校的好處，動員他定期來家長學校學習，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學習？”在我耐心地勸說下，他終于答應了我的要求

春回柳眼，紅人桃腮

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　　他參加了家長學校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統(tǒng)地學習一些心理知識，掌握一些教育方法�！都议L》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經(jīng)驗的介紹；既有學習方法的點撥，也有道德教育的良方；既有法律法規(guī)的講座，也有義務責任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等

倘若能處處以主動、努力的精神來工作，那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經(jīng)歷學習無止境，職業(yè)生涯只是學生生涯的一種延續(xù)，

。我一方面指點他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納 。在家長學�？偨Y(jié)會上，他主動發(fā)了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。
　　二、介紹《家長》，提高育兒水平
　　我校把辦好家長學校作為家庭教育的突破口，在學校社會之間建立起一個結(jié)合點，促進教師、家長形成教育的合力。我充分認識到家長學校的重要性，借助于家長學校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負擔。前不久，我收到了01屆高三畢業(yè)生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學院畢業(yè)后，在無錫一家外資企業(yè)工作，由于出色的表現(xiàn)，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經(jīng)歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個高中畢業(yè)就行了，其它什么都無所謂

金屋笙歌偕彩鳳，洞房花燭喜乘龍。

。我?guī)状螌�吳健的說教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因為宋慶齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點

用寂寞旳心，尋孤寂的人

。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴格，反對無節(jié)制地滿足孩子的欲望，主張培養(yǎng)孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學習，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學習一天天好轉(zhuǎn)起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學院，現(xiàn)在的江南大學。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？
　　三、運用《家長》，共筑互育平臺
　　0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當時就怔住了，以為聽錯了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛?cè)ナ�，與母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關系極好;學習上更是不用說了，目的明確，方法恰當，成績優(yōu)秀�？傊�，她是一位最令我放心而自豪的學生，她怎么談了戀愛，一萬個問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經(jīng)常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了�？晌覐氐酌靼琢�，她不但談了，而且已經(jīng)發(fā)展到這種地步了

對于顧客進行分析歸類，對于特別問題及時向上反映。與同事進行交流，尋找不足，互相幫助，共同提高。

。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩(wěn)定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學交流，好象變了個人似的，一切都明白了，根就在這里！
　　“朱老師，我家小某沒有希望了，你可要幫幫我，我的命可苦了，我該怎么辦？”她母親哀憐而絕望的聲音喚回了正在沉思的我。對，怎么辦？這可是一件非常棘手的事情，以往也發(fā)生不少這樣類似的事情，雖然費了九牛二虎之力，想盡辦法，可結(jié)果往往不盡如人意。我故作鎮(zhèn)定地安慰她的媽媽，讓她以學習為名盯緊劉某，讓他們沒有接觸的時間，然后我再找劉某談談，幫助她，使她走回正道。
　　她的母親邁著沉重的步伐走了，可我的心頭更加沉重起來，邁著沉重的步子回到辦公室，我該怎么辦？怎么開口？說白了，她能接受嗎？同學們要是知道了，她能再讀下去嗎？還有3個多月就高考？我心里亂如麻，我隨手翻了翻近期的《家長》雜志，翻著翻著，我的心逐漸平靜下來，一篇《迷途羔羊回來啦》映入我的眼簾，這案例不是與劉某的事情一樣嗎？對呀，人家可把迷途羔羊拉回來了，我為什么不可以呢？于是我又找來很多《家長》雜志，把這類案例一一找到，認真研究，制定一系列的計劃：我利用班會課談理想與愛情的關系，讓很多同學談談自己的看法，得出一致的結(jié)論：這時是學習知識的大好時節(jié)，要舍得放棄，把一點朦朧的情感隱藏在心中，這樣的人生會更美麗；我們幾個老師都不正面談這事，與她頻頻接觸，反復交流學習情況，讓她找回自信；我多次找到那位男同學，與他交流，曉之以情，動之以理，讓冷靜逐步下來，減少與劉紅的交往；讓她母親也學著從《迷途的羔羊回來啦》方法，多與她溝通，也寫一封對她期待的鼓勵信，重點突出媽媽以她為榮，希望她大展鴻圖，實現(xiàn)人生的價值……如此下來，劉某不知不覺地回到了緊張學習狀態(tài)之中，又回到以前的活潑可愛、積極進取的樣子。她的媽媽笑了，我也欣慰地笑了

日光再傾城，也未必溫暖

。結(jié)果，劉某以優(yōu)秀的成績考上南京農(nóng)業(yè)大學，圓了她和她媽媽的夢想。能夠拉回劉某，多虧《家長》雜志，是她給了我方法，給了我智慧，讓我和她媽媽共同搭建了一個教育平臺，用智慧和愛心使劉某同學不知不覺斬斷情絲，達到了預期的效果。如果我們不冷靜，去圍追堵截，結(jié)果是什么？讓人深思。
　　上述事例，舉不勝舉�？傊�，如果利用好《家長》雜志，可以取得良好的效果。一是廣大家長教育觀念逐步改變，教育子女責任感和自覺性增強了；二是家長教育方式和方法逐步改變，注意理性思考和講科學的多了；三是家長自覺主動參與家長學校活動，學習理論知識的多了；四是家長以身作則，為孩子做榜樣的多了；五是家長理解支持學校工作，為學校辦實事、辦好事的多了。家長張口閉口說：“家長學校老師說……，《家長》雜志上講……”他們言之有理，言之有據(jù)，成了我教育學生的好幫手，有力推動班風、學風的建設，形成了比、學、幫、趕、超的學習風氣，形成了團結(jié)互助、樂于助人的優(yōu)良班風，0×年6月被評為“省先進集體”。
　　 孩子成長成才是一個復雜過程，教育是一項系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、滅蟲各個環(huán)節(jié)，需要方方面面的協(xié)調(diào)一致，共同努力，若有一個環(huán)節(jié)，一個方面出了問題，教育可能功虧一簣，使花兒夭折，培養(yǎng)失敗，前功盡棄。因此讓我們在共同的心愿和目標下，借助于家長學校，利用好《家長》雜志，經(jīng)過細致的、長期的、持之以恒的、堅韌不拔的努力，使我們的學生在祖國、家庭和學校陽光雨露的共同哺育下健康而茁壯成長，使我們的《家長》之花盛開在每一位家長心中，讓《家長》雜志伴隨著每一位學生的飛躍飛翔。