初三家長會發(fā)言材料
尊敬的家長、老師們:
你們好!很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表九(一)班全體師生對家長們的到來表示熱烈歡迎,同時衷心感謝大家對我班主任工作的支持。
今天我想和家長談的主要是我班級的現(xiàn)狀和學(xué)生的在校表現(xiàn):
我班現(xiàn)有學(xué)生46人,是升入初二新組建的班級,但大部分任課教師都是從初一跟班上來的,不僅教學(xué)上與學(xué)生形成了默契,而且?guī)熒P(guān)系融洽,對教學(xué)是非常有利的。作為班主任我的工作思想是:一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),不求榮譽(yù),能夠讓學(xué)生鍛煉的盡量讓學(xué)生鍛煉,只求學(xué)生的提高。在學(xué)習(xí)方面,我不以成績論英雄,著眼學(xué)生自身的比較,只要孩子今天比昨天表現(xiàn)好些,就鼓勵,及時表揚(yáng)。在師生的共同努力下我班各個方面都有了一定的進(jìn)步,當(dāng)然也存在一些問題,需要和家長共同攜手來解決 。
下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)對家長做具體的匯報(bào),以便我們在思想上能求得共識,讓我們攜手牽引我們的孩子走向美好的明天。
我將班級孩子大體分為四類:
第一類:學(xué)習(xí)品質(zhì)較好、有一定的自制力、能主動學(xué)習(xí)的,他們是:賴夢潔、蘭衛(wèi)東、龐平安、余曉曼等,我為這些孩子的家長自豪,你們培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的孩子,他們不僅是家庭的驕傲,也是我們老師的驕傲,即便是這一部分孩子,他們也有偏科的現(xiàn)象(遇上自已喜歡的學(xué)科,主動性就更強(qiáng)點(diǎn),遇到自己的弱項(xiàng)就沒有太大的主動性,常要老師逼著學(xué)),這就需要我們的家長在學(xué)習(xí)上生活上給予更大的關(guān)心。
第二類學(xué)生,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動等,這些學(xué)生成績不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,他們是胡春艷、譚春蓉、陳瑞、鄧玉婷、趙婷婷、余婷、李虹蓮、黃佳等,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,有希望上普高,稍有松懈就將與普高擦肩而過,面對這樣的學(xué)生,家長不僅需要給予關(guān)心,有時也需要給予必要的幫助與督促,孩子的成績中,不僅有老師的培養(yǎng),學(xué)生的努力,更有家長的汗水。
第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊,這些學(xué)生有張?jiān)、王海燕、李屹天、陳夢、張春艷、鄭錢龍等,我能理解家長面對孩子成績不理想的心情,但我想說,這些孩子盡力了,他們不需要責(zé)備,他們更多的需要鼓勵,需要你的關(guān)心和支持,盡管他們成績不是最優(yōu)秀的,但不等于他們的人生是失敗的 。條條大路通羅馬,將來在某個領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的 。
第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,他們活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在偷堂,曠課,上課做小動作,甚至課堂上說話,不聽老師教誨甚至頂撞老師,影響其他同學(xué)聽課,影響正常的教學(xué)秩序。這些孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績也普遍不好 。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,但有時我真的感到力不從心,我需要家長的配合,只有我們攜起手來才能更好的教育我們的孩子。在這里我不想點(diǎn)這些孩子的名字,這些孩子的表現(xiàn)也各不相同,我希望家長能夠理解我急切地心情,能在會后與我單獨(dú)溝通,讓我們一起為孩子搭建一個美好的明天!
我剛才談到的主要是孩子在班級中的一些基本情況,但我認(rèn)為我們在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)心他的身心健康,教孩子如何做人。
1、對子女身體健康的教育
讓學(xué)生吃好,當(dāng)然家長也很重視子女生活質(zhì)量,但由于家長很少與老帥溝通,很多學(xué)生在家以買東西吃或買資料為名,要錢來校亂買亂花,我們的家長應(yīng)該在學(xué)生要錢時多問問別的學(xué)生,確認(rèn)一下是否是真有其事,然后在給他們。當(dāng)然,在家里,也要讓學(xué)生多參加勞動,增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
2、培養(yǎng)良好的行為
西方教育有這樣句話:思想引導(dǎo)行為、行為變成習(xí)慣、習(xí)慣造就品格、品格決定命運(yùn)。“可是良好的習(xí)慣對于個人的成長乃于一生的幸福起決定意義的作用”良好的習(xí)慣讓子女終身受益、不良的習(xí)慣可能會害了子女的一輩子 。
所以,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;讓他們做到不挑吃穿,吃苦耐勞,發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、培養(yǎng)子女的責(zé)任心
子女由于缺乏知識經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常會造成一些過失,孩子終歸是孩子,犯錯是不可避免的,“金無足赤,人無完人”嘛?墒,許多家長常常是責(zé)怪子女 。在美國有這樣一個故事:有個八歲的男孩踢足球時,不小心把鄰居家的玻璃打碎了,人家索賠12.5美元。父親沒有責(zé)怪讓他,而是要他自己對自己的過失負(fù)責(zé):他借給兒子12.5美元,要求兒子一年后還他,從此這位美國男孩開始了艱苦的打工,經(jīng)過半年的時間,掙足了12.5美元還給了父親 。這位男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他后來回憶這件事說:“通過自己的勞動來承擔(dān)過失使他懂得什么是責(zé)任。我們家長聽了這個故事,是不是也應(yīng)該受到一點(diǎn)啟發(fā)呢?
4、家庭教育與學(xué)校教育密切協(xié)作,促使孩子健康發(fā)展成長
在孩子成長的過程中,有三個方面對其起著重要影響作用,即學(xué)校、家庭和社會。在這三個方面中,如果我們能有效地抓住前兩個,對學(xué)生進(jìn)行教育,那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面,在對學(xué)生教育中,教師和家長的目的是一致的,家長與教師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作關(guān)系,家長應(yīng)該經(jīng)常與老師聯(lián)系 。有些家長不與老師接觸,只是單方面聽學(xué)生的評價,可能就會對老師產(chǎn)生誤解。這樣不利于學(xué)生的健康成長。或許我們有的家長認(rèn)為來校是丟面子,并非如此,現(xiàn)在不配合我們學(xué)校教育,將來釀成大錯,可就更丟面子了,現(xiàn)在我們家庭基本上都只有一個孩子,孩子就是你們家庭的全部,你們所做的一切都是為了他,不是嗎?家長應(yīng)該經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,協(xié)調(diào)好孩子的教育工作 。當(dāng)然,人非圣賢,熟能無過,老師在自己工作中,同樣犯錯誤,有時我們的錯誤可能對您的孩子造成不好的影響,如果家長在處理這種事情時候過于草率,簡單往往給孩子造成更大的負(fù)面影響,作為家長應(yīng)積極地在孩子面前樹立老師權(quán)威形象,使學(xué)生尊重教師,才能使學(xué)生信任老師,正常進(jìn)行教育工作,鑒于此,我希望家長在家里不要當(dāng)著孩子的面批評老師,應(yīng)積極樹立老師在孩子心中的形象,以免造成不良的影響,我希望家長正確處理,積極與老師聯(lián)系,而不是在孩子面前輕率地對老師進(jìn)行批評,評價。為了孩子也我們愿意接受家長的批評,但應(yīng)注意方式。家長朋友們,孩子是我們永遠(yuǎn)的希望,教育孩子是我們共同的責(zé)任,就讓我們攜起手來,一起為孩子的健康成長而努力吧!
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