幼兒園大班教養(yǎng)發(fā)現(xiàn):教師要善于控制自己的情緒
近來,羊羊特別興奮,在教室里總是惹是生非,連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了 。
今天天氣不好,早上來后孩子們就在教室里搭積木 。由于有幾筐積木消毒后還沒有干,孩子們就拿了兩筐積木在玩 。羊羊來的特別晚,跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機,我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話:“你怎么又搶小朋友的玩具了!如果大家來搶你的玩具,你生不生氣?”我原以為我的教育是很到位的,沒想到羊羊的表情卻若無其事的樣子。這下可把我惹火了,我怒氣沖天地對著大家說:“來,我們把積木全拿過來,不要給羊羊玩了 !碑(dāng)孩子們?nèi)憫?yīng)了我的號召后,我才發(fā)現(xiàn)羊羊正拿著那個積木飛機瞪著眼看著我,委屈地眼淚含在眼眶里 。我的臉霎時紅了 。
我真后悔我當(dāng)時的做法,我竟然小氣的不如一個五六歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn),有時我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒,很多時候還應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說不定他們處理得會更好。
在幼兒的道德教育中,我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng),還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度,特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成 。只有教師給幼兒正確的道德行為示范,為幼兒提供道德榜樣,道德教育才具有更強的說服力,幼兒才能形成更好的道德品質(zhì) 。另外,在幼兒道德教育中,身教甚于言傳,特別是幼兒園的孩子,他們的道德認(rèn)知完全來自于家長、教師、社會的道德示范,我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時期,為幼兒提供良好的道德示范,以身作則,從而讓每個孩子都能像樂樂一樣,永遠(yuǎn)開心,快樂的成長 。
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