家訪記錄范文(通用15篇)
第一篇: 家訪記錄
為進(jìn)一步落實(shí)員工行為排查制度,切實(shí)搞好員工行為排查的工作,以切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理,掌握員工思想行為動(dòng)態(tài),及時(shí)解決苗頭性、傾向性問(wèn)題,有效防范和化解操作風(fēng)險(xiǎn)。我部組成以主任唐淑敏、副主任韓成武為組員的行為排查小組。對(duì)15名員工的興趣愛(ài)好、家庭狀況、社會(huì)交際、日常工作表現(xiàn)進(jìn)行了排查,F(xiàn)將我部排查情況報(bào)告如下:
一、排查教育活動(dòng)。
以深入開(kāi)展員工行為排查為契機(jī),我部開(kāi)展了規(guī)章制度學(xué)習(xí)和依法合規(guī)文化建設(shè)、案例剖析為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。通過(guò)每日晨會(huì)在開(kāi)展了《員工違規(guī)行為處理辦法》和《雙十禁》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
二、排查方式。
1、采取上評(píng)下和員工互評(píng)的方式,填寫(xiě)《員工行為排查預(yù)警表》針對(duì)員工興趣愛(ài)好、家庭狀況、社會(huì)交際、日常行為表現(xiàn)四大項(xiàng)21個(gè)方面進(jìn)行全面排查。
2、通過(guò)與員工單獨(dú)座談、家訪、朋友采訪等方式,以確保排查工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
三、重點(diǎn)排查內(nèi)容。
1、興趣愛(ài)好排查重點(diǎn)關(guān)注:是否偏愛(ài)高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的投資方式、參與股票、期貨等投資活動(dòng);是否經(jīng)常大額購(gòu)買(mǎi)彩票、玩賭博性質(zhì)游戲機(jī)、經(jīng)常打牌等;是否參與涉黃、涉賭活動(dòng);2、家庭狀況重點(diǎn)關(guān)注是否超出家庭正常收入購(gòu)置房屋、車(chē)輛;家庭經(jīng)濟(jì)是否出現(xiàn)異常波動(dòng);3、社會(huì)交際方面重點(diǎn)關(guān)注,是否借債、是否有信用卡大額透支,是否與客戶存在非正常利益關(guān)系;4、日常行為表現(xiàn)重點(diǎn)關(guān)注是否未按時(shí)輪崗;是否經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)務(wù)差錯(cuò);是否越權(quán)處理業(yè)務(wù);是否前期受到紀(jì)律處分又在類似崗位;是否使用他人印章系統(tǒng)辦理業(yè)務(wù);是否有意測(cè)試他人密碼。
我部能夠聯(lián)系實(shí)際,找準(zhǔn)自己的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),將員工行為排查工作納入日常工作中,密切關(guān)注員工八小時(shí)內(nèi)外的行為和動(dòng)態(tài),關(guān)注傾向性、苗頭性問(wèn)題或重大風(fēng)險(xiǎn)隱患、重大案件線索等。截至目前,全行員工都能夠牢記崗位職責(zé)與任務(wù),樹(shù)立企業(yè)形象,嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度,樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,各種表現(xiàn)均正常,尚未發(fā)現(xiàn)所屬員工存在不良思想傾向和問(wèn)題苗頭。
第二篇: 家訪記錄
家訪時(shí)間:1年月6日星期四
家訪地點(diǎn):丁家巷
家訪內(nèi)容:
斌父親做運(yùn)輸生意,早出晚歸,有時(shí)甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將,一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣,幾乎不做作業(yè),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差,平時(shí)的行為規(guī)范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)打架,而這次因?yàn)橐粋(gè)學(xué)期結(jié)束后,他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)了。
一直以來(lái),和他父親接觸了很多次,而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后,他父親總是罵他一通,也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果,帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。
在簡(jiǎn)單地寒暄后,我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況,并告知他父親如果按這樣的趨勢(shì),肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温?tīng)到這些了,所以也不感到很驚訝,只是又一次對(duì)著坐在對(duì)面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我:“父母的話對(duì)他已經(jīng)不起作用了,家庭對(duì)他的控制能力已經(jīng)很弱,幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對(duì)他加強(qiáng)管理,老師的話比家長(zhǎng)的話更有效。”對(duì)他父親的回答我也感到無(wú)奈,但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái),像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通,千萬(wàn)不要心急,一步一步來(lái),定有效果。
第三篇: 家訪記錄
家庭住址
家訪人:
家訪經(jīng)過(guò):我吃完早飯后,九點(diǎn)鐘左右,我騎著自行車(chē)來(lái)到東關(guān),經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了楊猛家。當(dāng)時(shí),他家剛吃完早飯不久,楊猛的奶奶正在收拾碗筷,楊猛奶奶明白我的來(lái)意后,非常高興,趕緊把我讓進(jìn)屋,極其熱情。
通過(guò)一陣交流,更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說(shuō)明了楊猛在家的表現(xiàn),總體來(lái)講,不是找?guī)讉(gè)朋友玩,就是看電視,很少看書(shū)學(xué)習(xí),平時(shí),比較懼怕他父親,而我說(shuō)他,總是私似聽(tīng)非聽(tīng)。楊猛在旁邊聽(tīng)著,沒(méi)有吱聲
。然后,我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn):從思想上來(lái)講,心里非常想學(xué)好,很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,上課基本上能比較認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己,作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究,而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書(shū)、做作業(yè)。
從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō),沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來(lái)講,需要更加嚴(yán)格要求自己,明確目標(biāo),堅(jiān)定理想,改善學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高自己。從與其奶奶的交談中,也知道了楊猛的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán),期望楊猛能出人頭地,長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)楊猛的要求更嚴(yán)格一些,更嚴(yán)厲一些,從而使之成績(jī)能夠有所突破。
然后,我又提出了一些看法:一是對(duì)孩子不要太嚴(yán)厲,主要是引導(dǎo),循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通,也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心,把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。最后,我看已經(jīng)十點(diǎn)多了,提出回去,楊猛奶奶把我送出家門(mén)。
第四篇: 家訪記錄
一、入戶拜訪、慰問(wèn)對(duì)企業(yè)有突出貢獻(xiàn)的職工,將企業(yè)對(duì)職工的重視與關(guān)懷帶到職工家中,同時(shí)感謝職工家屬對(duì)職工工作的理解與支持,正面激勵(lì)職工在今后的工作中再接再勵(lì),勇創(chuàng)新功;
二、入戶慰問(wèn)困難職工(五保戶、職工遺屬、因工致殘、因病致困等),將企業(yè)對(duì)職工及其家屬的暖暖關(guān)懷送給職工,同時(shí)了解職工有無(wú)需要單位(或組織)解決的問(wèn)題,起到上情下達(dá),下情上傳的中轉(zhuǎn)站作用。
三、入戶調(diào)查了解員工對(duì)企業(yè)即將實(shí)行的與員工密切相關(guān)的新政有何意見(jiàn)或建議,了解民情民意,為新政的順利實(shí)施做好鋪墊及宣傳講解作用。
開(kāi)始前:職工家訪開(kāi)始之前應(yīng)詳細(xì)計(jì)劃家訪目的、安排好家訪職工路線、時(shí)間、地點(diǎn),與受訪職工約定登門(mén)拜訪時(shí)間,需要的話還應(yīng)進(jìn)行家訪前期相關(guān)資料的搜集,根據(jù)家訪目的準(zhǔn)備好拜訪禮物、禮金、獎(jiǎng)狀、錦旗等物;
家訪中:按家訪目的逐步與職工及其家屬交談,并記錄與家訪目的相關(guān)的重要談話內(nèi)容,職工對(duì)企業(yè)家訪的態(tài)度及所提的建議、要求,最好帶個(gè)錄音筆,為事后回憶及重點(diǎn)描述所用;同時(shí)按家訪目的適當(dāng)記錄職工家庭環(huán)境、職工家屬的精神面貌等;
家訪后:按家訪計(jì)劃家訪記錄,形成文字報(bào)告遞交相關(guān)部門(mén)
第五篇: 家訪記錄
1.家訪對(duì)象:謝xx
2.年齡:8歲
3.性別:男
4.家長(zhǎng)姓名:陳xx
5.與家訪對(duì)象的關(guān)系:祖孫
6.是否留守:留守(爸媽都外出打工)
7.聯(lián)系電話:000000000
8.家訪內(nèi)容:
我們是中午的時(shí)候到學(xué)生家的,當(dāng)然他的奶奶正在門(mén)口坐著,我們向她表明了我們的來(lái)意后,她很高興的接待了我們。
xx是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)在教室里不愛(ài)說(shuō)話,但是學(xué)習(xí)很努力,成績(jī)也很好(考了3次第一名)。聽(tīng)他奶奶說(shuō),他在外面受了什么委屈回家后從來(lái)不說(shuō),只是自己一個(gè)人憋著哭,這也許與他是留守兒童有關(guān)吧。
xx的奶奶是一個(gè)非常通情達(dá)理的老人,她對(duì)她的孫子孫女期望都非常高,而且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。她一直希望他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)后有出息,別在在家種地了。
我們聊到的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn):
1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望;2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的要求;3、學(xué)生生活方面的情況;4、學(xué)生最需要哪方面的指導(dǎo);5、家長(zhǎng)希望通過(guò)哪種方式和老師交流(家長(zhǎng)會(huì)或家訪等);6、如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了,家長(zhǎng)會(huì)以什么方式處理;7、家長(zhǎng)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。
10.家訪總結(jié):
通過(guò)家訪,我發(fā)現(xiàn)老人家對(duì)孫子的期望真的很高。她非常關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況,但對(duì)他的其他方面如性格、交友等關(guān)注的很少。
xx的內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、受委屈不說(shuō),我覺(jué)得與他的家教有很大的關(guān)系。也許是家人只關(guān)注他學(xué)習(xí)的原因,也許是爸媽不在身邊的原因……但聽(tīng)他奶奶說(shuō),xx不是很聽(tīng)他媽媽的話,但很聽(tīng)她的話,原因也許就是和媽媽接觸太少吧。
我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),他們應(yīng)該多了解一下學(xué)生的交友、性格等其他方面的情況,讓學(xué)生能全面發(fā)展。
第六篇: 家訪記錄
家訪目的:
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程:
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面,互相認(rèn)識(shí);
2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中,雖然孩子成績(jī)不好,期望老師們對(duì)她不要放棄,再接再厲。
2.期望老師盡可能表?yè)P(yáng)她.
教師給家長(zhǎng)的推薦
1、給其進(jìn)行思想教育,使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。
第七篇: 家訪記錄
學(xué)生姓名:...
家訪時(shí)間:xx
家訪形式:面談
學(xué)生在校表現(xiàn):
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,但脾氣較暴躁,雖然腦袋靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)
孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議:
家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊她,家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)取配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第八篇: 家訪記錄
家訪目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。
家訪狀況:
到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,家長(zhǎng)最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)用心配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì):
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成能夠交心的朋友,并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
第九篇: 家訪記錄
家訪目的: 該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向,不愿與同教師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。 家訪情景: 到學(xué)生家中,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法?墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。 作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成能夠交心的朋友,并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。 家訪目的: 交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 家訪過(guò)程: 1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面,互相認(rèn)識(shí); 2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn); 3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況; 4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。 家長(zhǎng)的推薦和要求: 1、對(duì)孩子,推薦老師對(duì)他們苛刻點(diǎn),這點(diǎn)家長(zhǎng)能夠理解的。 2、期望老師和我們家長(zhǎng)共同努力,引導(dǎo)孩子,提高孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。 教師給家長(zhǎng)的推薦: 1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn). 2身教重于言傳,家長(zhǎng)要以身作則,家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子. 根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開(kāi)展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》,結(jié)合我支行實(shí)際,于2023年10月17日至10月19日,利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間,分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪,F(xiàn)將情況報(bào)告如下: 一、家訪的工作重點(diǎn)和方式 本次家訪活動(dòng)重點(diǎn)在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對(duì)本行內(nèi)部管理等方面的意見(jiàn)和建議及需要組織幫助解決的問(wèn)題和困難。本次家訪由行長(zhǎng)、行長(zhǎng)助理及會(huì)計(jì)經(jīng)理組三人組成家訪小組按照計(jì)劃分別對(duì)支行六名員工進(jìn)行家訪。 二,家訪內(nèi)容及情況說(shuō)明 家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流,了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛(ài)好等。 (一)根據(jù)走訪情況,被訪員工思想狀況均良好,員工沒(méi)有異常言行和不良生活作風(fēng)。 (二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn),員工家屬感到很欣慰,并表示全力支持員工的工作。 在工作中需要改進(jìn)的地方,并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定,員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。 (三)被訪員工家庭生活正常,社交范圍無(wú)異常,日常開(kāi)支多屬于家庭生活開(kāi)支和子女教育開(kāi)支。家庭成員關(guān)系和諧友愛(ài),父慈子孝。 (四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單,無(wú)不良生活嗜好。員工工作之余,多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。 (五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng)、管理等方面的情況,并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎,紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大,希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來(lái)緩解員工的壓力。 (六)家訪活動(dòng)結(jié)束后,員工家屬認(rèn)真填寫(xiě)了《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行家訪登記表并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪談話內(nèi)容,對(duì)家訪工作進(jìn)行分析總結(jié),認(rèn)真填寫(xiě)《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況記錄表》,對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以梳理,形成工作底稿,建立員工家訪檔案。 本次家訪活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況,從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工,從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)。而且架起了我行與員工溝通的橋梁,拉近了員工與我行的距離,加深了員工之間的感情,增強(qiáng)了員工的歸屬感。 1.家訪記錄: 該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問(wèn)題,但是這孩子卻非常的粗心,受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚,內(nèi)心比較脆弱。 該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多,不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠#赡軆?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。 2.家訪記錄: 該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,但脾氣較暴躁,雖然腦袋靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。 孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。 家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊她,家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.家訪記錄: 該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問(wèn)題,喜歡體育活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。 該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后,最大的興趣就是看課外書(shū),父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他,他就非常的不情愿。 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。 4.家訪記錄: 該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。 該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多,因此學(xué)習(xí)比較吃力,相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè),其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯M诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。 5.家訪記錄: 該生性格內(nèi)向、文靜,能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,但課外知識(shí)積累不夠。 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視,不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí),成績(jī)也優(yōu)異,但是思維不夠活躍。 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。 6.家訪記錄: 該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中,所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。 該生父母生意較忙,沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí),只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng),比較好玩,沒(méi)有進(jìn)取心。 希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 7.家訪記錄: 該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。 該生在家較為懶散,父母下班未回之前,從未自覺(jué)地完成過(guò)作業(yè)。由于家長(zhǎng)工作繁忙,也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯M诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。 8.家訪記錄: 該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。但在這學(xué)期成績(jī)下降幅度較大,課堂上注意力也不集中了,舉手發(fā)言漸漸地少了,偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。 該生的父母工作較忙,每天下午放學(xué)后都會(huì)在校園游蕩,多次向家長(zhǎng)反映情況,家長(zhǎng)并未引起重視。 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通,多了解孩子在校的表現(xiàn)。 9.家訪記錄: 該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課回答問(wèn)題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺(jué),膽子較小,看到老師后逃得飛快。 該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。 10.家訪記錄: 該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,但學(xué)習(xí)方法不夠正確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)科發(fā)展不平衡。 該生平時(shí)能自己整理自己的內(nèi)務(wù),收拾書(shū)桌,幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事,生活自理能力較強(qiáng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng),比較好玩,在作業(yè)的完成上有點(diǎn)被動(dòng),需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。 希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,督促其工整的書(shū)寫(xiě),迅速的完成作業(yè),改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 11.家訪記錄: 該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,但學(xué)習(xí)方法不夠正確,特別是在語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)這塊,經(jīng)常會(huì)寫(xiě)不出來(lái),很容易遺忘。 該生父母生意較忙,沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí),平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多,因此生活自理能力、日常行為習(xí)慣較差。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng),比較好玩,沒(méi)有進(jìn)取心。希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 12.家訪記錄: 該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。 在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責(zé)任,其母親的知識(shí)水平有限,因此把該生送往“圣瑪麗”培訓(xùn)點(diǎn)學(xué)習(xí)。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)都一無(wú)所知。直到老師通知了,才知道自己孩子在校學(xué)習(xí)情況。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻,希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。 13.家訪記錄: 該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課回答問(wèn)題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺(jué),膽子較小,看到老師后逃得飛快。 該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。 14.家訪記錄: 該孩子在校表現(xiàn)較很好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問(wèn)題,能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒,平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí),因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。 這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),其母親的教育在他的成長(zhǎng)過(guò)程中占主導(dǎo)地位,父親只在孩子出了嚴(yán)重的事情后才參與。漸漸地他母親說(shuō)的話,不聽(tīng)從了,也開(kāi)始了反抗,也學(xué)會(huì)撒謊了。如:班級(jí)里英語(yǔ)抄寫(xiě)本書(shū)寫(xiě)較潦草的、或亂作的學(xué)生被我撕掉,我讓學(xué)生重新買(mǎi)。該生是這樣對(duì)其母親說(shuō)的:老師說(shuō)這學(xué)期要強(qiáng)加練習(xí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),因此還要再買(mǎi)一本。家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通,多了解孩子在校的表現(xiàn)。 15.家訪記錄: 該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。 孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。 家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 16.家訪記錄: 該生性格活潑、開(kāi)朗,尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,課外知識(shí)水平相對(duì)高于其他學(xué)生。不過(guò)課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意,喜歡做小動(dòng)作,愛(ài)說(shuō)話,注意力很容易分散。 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當(dāng),不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況,家長(zhǎng)比較擔(dān)心,該生沒(méi)有時(shí)間觀念,邊做邊玩,甚至玩夠再做,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活, 也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理,狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。 17.家訪記錄:: 該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。 這次是該生的作業(yè)沒(méi)做,把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn),父母比較寵溺孩子,孩子需要的、想要的父母都會(huì)給予滿足。 家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 18.家訪記錄: 該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。但在這學(xué)期成績(jī)下降幅度較大,課堂上注意力也不集中了,舉手發(fā)言漸漸地少了,偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視,不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí),成績(jī)也優(yōu)異,但是思維不夠活躍。 家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通,多了解孩子在校的表現(xiàn)。 家訪時(shí)間2月家訪對(duì)象盧梓研 家訪教師肖老師、劉老師、余老師 幼兒在園情況 研研本學(xué)期的情緒穩(wěn)定,愛(ài)上幼兒園,喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上,很會(huì)說(shuō)話,會(huì)表達(dá)自己的想法,睡覺(jué)不要老師陪著入睡。吃飯很快,其他方面還行,但是常規(guī)方面還要加強(qiáng)! 家訪過(guò)程 1,教師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。 2,教師反映幼兒在園的一些情況。 要求家長(zhǎng)配合情況 希望家長(zhǎng)能夠多與希希溝通,改掉不午睡的壞習(xí)慣。 小班幼兒園家訪記錄3 時(shí)間:11.24 幼兒姓名:洋洋 訪問(wèn)對(duì)象:爺爺、媽媽 教師:楊老師、劉老師 聯(lián)系內(nèi)容: 向家長(zhǎng)介紹洋洋入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求,詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特殊交代的事情。 家長(zhǎng)意見(jiàn): 洋洋在家里很聽(tīng)話,很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小,比較依賴別人,在幼兒園是變速總哭? 教師意見(jiàn)及對(duì)策: 洋洋是我們班最小的寶寶,各方面能力還需要老師的幫助,不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲,哄一下就會(huì)好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情,是我們班的開(kāi)心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)洋洋自理能力的培養(yǎng),也會(huì)多與他溝通交流,多鼓勵(lì)他。 學(xué)生姓名:權(quán)xx 性別:女 出生年月:1996.11.21 家庭住址:xxxxxx 代理家長(zhǎng)姓名:張艷 聯(lián)系電話:xxxxxxxx 學(xué)生基本情況:老實(shí)文靜,不善言辭,學(xué)習(xí)認(rèn)真卻沒(méi)有實(shí)效,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。書(shū)法很漂亮,備受老師贊賞。 今年我所帶的班級(jí)是二年級(jí)(1)班,班里有個(gè)叫權(quán)xx的小女孩,她個(gè)子不高,長(zhǎng)得很漂亮,斯斯文文的樣子,從她的穿著上可以看出,她的家庭條件一般。有一次,學(xué)校排練節(jié)目,教孩子們舞,她剛開(kāi)始的時(shí)候不會(huì)跳,于是我慢慢地手把手地教她,可是她的上下肢好像還是不怎么協(xié)調(diào),于是下課之前我就告訴她要她回家后好好練練。一個(gè)星期后的雙休日,我找到了她的家,她家住張樓村東頭,來(lái)到她家后,她奶奶很客氣地招待我坐下,我把孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)跳舞的情況大概講給她奶奶聽(tīng)了,她奶奶告訴我,上個(gè)星期回來(lái)后,一回到家孩子就開(kāi)始跳,而且孩子還說(shuō)其他同學(xué)都會(huì)跳,她一定要學(xué)會(huì),不能讓同學(xué)們看扁她。我內(nèi)心暗暗在想:這個(gè)小女孩自尊心好強(qiáng)哦!接著她奶奶又告訴我,現(xiàn)在孩子每天回家做完作業(yè)都會(huì)練習(xí)半個(gè)小時(shí)的舞。正說(shuō)著,孩子的爺爺從外面回家了,知道我是孩子的老師后,他很高興,他說(shuō)現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)吃苦精神都沒(méi)有,其他課程都無(wú)法磨練孩子的意志力,應(yīng)讓孩子多參與多鍛煉孩子們吃苦耐勞的精神。聽(tīng)完孩子爺爺一席話,我認(rèn)識(shí)到孩子餓爺爺奶奶很知書(shū)達(dá)理,孩子也是很認(rèn)真很刻苦的學(xué)生。和他們交談了一會(huì)兒后,我提出讓孩子跳一下讓我看看有沒(méi)有進(jìn)步,孩子在沒(méi)有音樂(lè)的伴奏下非常嫻熟地跳了起來(lái),不看不知道,一看嚇一跳,這是上次那個(gè)小女孩嗎?我不會(huì)看錯(cuò)吧?看來(lái),真是“只要功夫深,鐵杵能磨繡花針”!回家的路上我一直在想一個(gè)問(wèn)題,都說(shuō)父母是孩子的第一任教師,家庭就是孩子的第一所學(xué)校。雖然權(quán)xx的父母不在家,但她的爺爺奶奶卻給孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的好氛圍,而且通過(guò)電話得知她的父母也不像其他孩子的父母一味地追求孩子的分?jǐn)?shù),她的父母是想讓孩子成為一個(gè)全方面發(fā)展的人,我認(rèn)為這樣的父母才是真正愛(ài)孩子,關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人。我希望所有的孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)! 家訪對(duì)象:四(2)馬少杰 參加家訪人員:3人 家訪具體時(shí)間:7月23日 家訪目的:不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評(píng)他,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免他的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。 家訪過(guò)程: 1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用,鑒于孩子目前的情景,我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。 2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。 3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概情景:家里的經(jīng)濟(jì)條件差。 4、該生在校情景:尊敬師長(zhǎng),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng),節(jié)儉樸素,樂(lè)于助人。 5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。 6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法 心得:在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。第十篇: 家訪記錄
第十一篇: 家訪記錄
第十二篇: 家訪記錄
第十三篇: 家訪記錄
第十四篇: 家訪記錄
第十五篇: 家訪記錄
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