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教師研修學(xué)習(xí)心得15篇

教師研修學(xué)習(xí)心得1

  通過骨干的培訓(xùn)收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足,作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,爭取從以下幾點提高自己的工作水平:

  1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  2、立足課堂,在實踐中提升自身價值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活教材,實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  自學(xué)能力對年級學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生知識取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  為了促進(jìn)合作,教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔(dān)小組任務(wù),同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動,確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研修,自覺走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

教師研修學(xué)習(xí)心得2

  周四下午,我在82中有幸聆聽了祝國徽老師的講座:《名優(yōu)教師研修論壇———教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》。就教師語言的規(guī)范性及有效調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性做了深入淺出的報告。從中我受益匪淺。

  祝老師詳細(xì)講解了如何說好普通話,從三個方面讓我們進(jìn)一步認(rèn)識了說好普通話的三個要素:

  1、注意聲母

  2、注意韻母

  3、注意聲調(diào)。

  把23個聲母分為7組,分別為:雙唇組,唇齒組,舌尖前組,舌尖中組,舌尖后組,舌面組和舌根后組。分別講解了發(fā)音方法和技巧。

  越是大道理越簡單,越是簡單越重要。普通話要想說好,還真不容易,不僅要注意聲母,還要注意聲調(diào)。要多練習(xí),要說清每個字音,要咬字頭,拉字腹,收字尾。說話要有起伏。

  我最感興趣的還是祝老師講的如何正確用氣,用聲,發(fā)音方法?因為在工作中,這方面一直很欠缺,聲音總是啞的。祝老師提到了“胸腹聯(lián)合發(fā)音法,快吸慢呼,像聞花香一樣,讓肚子脹起來。讓我覺得非常實用。在今后的工作中,我會慢慢練習(xí)用氣,讓自己的嗓子學(xué)會正確發(fā)聲。

  藝術(shù)來源于生活,又高于生活,是指文學(xué),繪畫,音樂,舞蹈,戲劇,電影,雕塑,建筑等,是社會藝術(shù)形態(tài)的一部分。語言藝術(shù)包含了說話的技巧和方式,言相勸,三冬暖,惡語傷人三冬寒,學(xué)會說話也是一門藝術(shù)。在與孩子溝通時也要注意方式方法。

  祝老師言傳身教,詮釋了如何有效調(diào)節(jié)教學(xué),從導(dǎo)入,內(nèi)容,總結(jié)三方面下功夫,我認(rèn)為在教學(xué)中非常受用。在今后的教學(xué)中,我將取長補短,祝老師講的很多東西對我們都非常有用,運用與今后的教育教學(xué)中,相信讓我的工作能更上一層樓!

教師研修學(xué)習(xí)心得3

  十天的遠(yuǎn)程研修不知不覺在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了,我們相聚一起,共同學(xué)習(xí),雖是炎炎夏日,雖是時間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動的教學(xué)實況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓音樂課堂更精彩!

  一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能

  只有精通音樂理論知識,能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養(yǎng)出較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生。音樂教育是審美教育,音樂教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力,這才能吸引住學(xué)生,打動學(xué)生的心靈。

  也就是說,教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動中的展現(xiàn),都能給學(xué)生身臨其境的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的節(jié)奏,上好每一堂音樂課,就需要我們音樂教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練,才能在課堂中得心應(yīng)手,底氣十足。

  二、要在學(xué)識、文化上打功底

  音樂課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂的重要內(nèi)容,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。

  要想擺脫學(xué)識和文化的制約,授課時津津有味,有條有理,就必須廣泛地學(xué)習(xí),以知識的清泉滋養(yǎng)自己,不斷地積累詞匯,豐富語言,讓自己的語言規(guī)范、生動、嫻熟,具有說服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會精彩,才會引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  三、要具有音樂教學(xué)科研的能力

  很多初中音樂教師普遍存在重教學(xué)實踐、輕教學(xué)研究的思想,認(rèn)為教學(xué)研究是專家、學(xué)者的事,教師只要把書教好就行了。

  因此,在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué),把科研看作是額外的負(fù)擔(dān)。久而久之,教學(xué)與科研就分了家:搞教學(xué)研究的,缺乏實踐經(jīng)驗;從事教學(xué)實踐的,不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經(jīng)驗總結(jié)。

  跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節(jié),難以用正確的理論指導(dǎo)實踐,也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻,后勁不足,因此,出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗外,還必須具有較強(qiáng)的教學(xué)科研。

  四、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

  在音樂課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷豐富了音樂教學(xué)媒體的資源,使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素,使抽象的音樂教學(xué)變得更加感性、活潑生動,開闊了學(xué)習(xí)者的音樂視野,從而促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提高。在音樂課堂中,隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,課件已成為常見的教學(xué)手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。

  在學(xué)習(xí)課件制作時,要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學(xué)會收集或制作素材,根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求及思路制作音樂課件。應(yīng)該說:課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

  這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂教育上所刻下的印記,給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示:作為二十一世紀(jì)的音樂教師,掌握音樂教育必備的計算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識,是對傳統(tǒng)音樂教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。

  作為新世紀(jì)的音樂教師,我們正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時期,新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們:既要有一定的專業(yè)知識和技能,也要有良好的文化科學(xué)知識和結(jié)構(gòu);既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法,又能開展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  努力做到教學(xué)情感飽滿,尊重學(xué)生的個性體驗,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍;語言生動簡明,范唱以聲帶情;板書清晰,設(shè)計合理,體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。

  所以,面對“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”,音樂教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),不斷地充實、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、改進(jìn)音樂教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

教師研修學(xué)習(xí)心得4

  20xx年11月15日至28日,在貴陽市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我們來到了上海參與了致賢教育機(jī)構(gòu)組織的維系兩周的學(xué)習(xí),其中一周聆聽了九位專家的講座和實地考察了百年老校向明中學(xué)的集中培訓(xùn),另一周按學(xué)科、學(xué)段到校跟崗學(xué)習(xí)。在這過程中,我們的所有學(xué)員都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因為貴陽市遴選高層次創(chuàng)新型青年教師代表貴陽市創(chuàng)新教師形象。這次學(xué)習(xí)的確開擴(kuò)了眼界,并且在交流、討論中,我們學(xué)員一種強(qiáng)烈的想法就是“將學(xué)到理念帶回來,嘗試運用于自己的教學(xué)、改變自己的教學(xué)。”我的這種想法非常強(qiáng)烈,并且簡單歸納如下:

  一、回顧學(xué)習(xí)及感悟

  陳永平校長的“眼高手低”打造高效課堂,以人為本,通過高結(jié)構(gòu)設(shè)計與低結(jié)構(gòu)實施相結(jié)合,實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一、育人與育分統(tǒng)一,達(dá)到激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。我的感悟就是對課堂設(shè)計一定要有序,符合學(xué)生認(rèn)知,最好環(huán)環(huán)相扣,層層遞增,盡量預(yù)設(shè)全面,實踐中引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)等方式來實現(xiàn)。郭金華校長從對學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力理解、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師發(fā)展、招生考試制度改革與教育變革、教育價值觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的思想人、學(xué)校課程觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的設(shè)計力、教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的執(zhí)行力、學(xué)生評價觀的轉(zhuǎn)變——提升學(xué)生評價的執(zhí)行力等方面來闡述《學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與提升課程的設(shè)計力》,個人理解為學(xué)校課程由教師結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際情況,再開發(fā)出適合學(xué)生實際的校本課程,并且要求符合學(xué)生的發(fā)展要求。

  任其斌校長從自己的經(jīng)歷、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以“自主+責(zé)任”的發(fā)展模式,落實教學(xué)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五環(huán)節(jié),創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。我的理解是設(shè)身處地為學(xué)生著想,符合學(xué)生興趣愛好,做到能根據(jù)學(xué)生情況,有備而來,課堂中能隨時判斷學(xué)生情況,及時調(diào)控課堂策略,有針對性指導(dǎo),并激勵學(xué)生提高。張瑞田主任從上海基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展概況、教師專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)、校本課程建設(shè)路徑與方法的思考等方面來分析了目前教育改革下,如何開設(shè)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程來成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生。我的理解就是在現(xiàn)有教育改革下,結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生情況,開設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性課程,有特色的拓展性課程和探究性課程,達(dá)到成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生的.目的。

  祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃?引出科研活動的三個層次及關(guān)系,也就是問題反思梳理為專題探究,再提煉為課題研究,又通過案例分析來講述研究報告的設(shè)計,人生“三個階段”的轉(zhuǎn)化,談到教研與科研的差異。在此過程中,我不由得反思自己的課題,還有待進(jìn)一步的完善。金牌培訓(xùn)師高紀(jì)良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學(xué)風(fēng)格的塑造與輻射,讓我記憶猶新地是“教材無非是個例子,教書是為了不教”。宋淑光專家結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷深入淺出地剖析了“行”走在教學(xué)的路上——漫談成長的心路歷程,其中核心就是如何構(gòu)建“以學(xué)定教”教學(xué)模式,建議教師開發(fā)和利用好網(wǎng)絡(luò)中微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學(xué)員需求著手,通過幾個實驗逐一解答備學(xué)情、處理生成與預(yù)設(shè)的問題、分層教學(xué)等問題,通過自己的教學(xué)案例或做法清晰透徹地剖析了教學(xué)的五大基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)。備課做到三個明白、三個把握,上課做到激發(fā)興趣、啟發(fā)講授、有效活動、積極評價,作業(yè)達(dá)到鞏固、診斷、評價目的,輔導(dǎo)達(dá)到延伸、分層的目的,考試達(dá)到檢測、區(qū)分、診斷目的。

  走進(jìn)向明百年老校,感受向明文明“發(fā)展個性特長,堅持創(chuàng)造教育”,芮仁杰校長發(fā)自肺腑地解讀了校長喜歡的老師類型,在此期間,我在想自己屬于何種類型的老師?如何向校長喜歡的類型靠攏?接下來,我聽了一堂語文課,真實地感受了教師如何以學(xué)生為本的課堂,通過學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)幾個點,再通過學(xué)生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學(xué),感觸到學(xué)生非常有禮儀,能夠在靜中學(xué)習(xí),并發(fā)揮學(xué)?萍继亻L,而從親切關(guān)懷地周政校長報告中,也體現(xiàn)學(xué)校理念是“用科技撬動變革,滿足學(xué)生多樣需求”,走進(jìn)教研、課堂、討論中,同樣感受到信息技術(shù)教師工作非常多、而雜,但學(xué)校信息技術(shù)教師能夠參與公司項目,為學(xué)校創(chuàng)益,我覺得對教師比較寬松、比較人性,值得我們學(xué)習(xí)。

  二、通過學(xué)習(xí)結(jié)合本校,嘗試對教學(xué)的想法及改變

  通過這段時間的學(xué)習(xí),我也反思了自己的教學(xué),主要存在以下問題:理念不夠透徹,教學(xué)針對不強(qiáng),教學(xué)重、難點有時突出不到位,對學(xué)生的關(guān)注度不夠全面,分段教學(xué)中對時間的掌控還有待提高。作為信息技術(shù)教師的我,雖然自己一直都嘗試著“以學(xué)生為本”的教學(xué),但是通過這次學(xué)習(xí)覺得“以學(xué)定教”自己落實不夠,很多時間難以激發(fā)學(xué)生興趣,所以很難做到“以學(xué)定教”。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,我明顯感覺到自己的教學(xué)很多時候的教學(xué)過細(xì),但不夠精,教學(xué)時語言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫,重點備學(xué)情,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)策略,學(xué)情一定從學(xué)生了解的知識或感興趣地方下手,然后快速地引入到自己的教學(xué)內(nèi)容中,同時,一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)不能太多,教學(xué)重、難點一定有所突破和體現(xiàn)。因此,我打算自己每堂課的教學(xué)內(nèi)容做一個瘦、透、漏、皺的規(guī)劃,濃縮教學(xué)內(nèi)容,盡量做到可講可不講和能不講的地方,千萬都不講,必須講的地方,一定用精煉語言的講透,學(xué)生能夠自己弄明白地方,盡量留足時間給他們探究,重、難點地方想通過學(xué)生演示講解來體現(xiàn),對于學(xué)生的關(guān)注度,我想通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高。

  以上也只有自己的重新調(diào)改教學(xué)的初略想法,具體實施可能還是比較困難,但是我相信我會堅持盡量的向高端教師靠攏,創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。對于非高考信息技術(shù)學(xué)科,盡量不占學(xué)生的課余時間,做到堂堂清、章章清。

  三、重新審視自己的課題,找出不足及改進(jìn)方法

  在聆聽祝慶東主任剖析《從問題,專題到課題》時,我就在對比自己的課題擬定方法和實施情況!缎畔⒓夹g(shù)學(xué)科運用學(xué)案和微課整合提高教學(xué)效率的研究》課題,來源于對平時教學(xué)中的一些問題思考,不斷尋求解決方法中提煉出來的。它確實經(jīng)歷了從問題,專題到課題的過程,而今已申報為高層次創(chuàng)新項目,我不得進(jìn)一步地考慮怎樣將此項目做實、做好呢?雖然對此項目一直進(jìn)行中,但是通過這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了本項目的理論知識,還需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)提煉,項目的某些方面的具體落實還不到位。只有不斷實踐,反復(fù)學(xué)習(xí),再思考,再實踐,再學(xué)習(xí),才能驗證此項目的真正效應(yīng)。

  40位創(chuàng)新教師就有40個科研項目,我想大家都可能和我一樣,自覺認(rèn)真實施相對還是比較困難。尤其我們信息技術(shù)教師,很多時間都處于學(xué)校和自己工作糾結(jié)中,不是我們愿意做,而學(xué)校其他事情太多了,真感覺抽不出身來做自己的事、提升自己專業(yè)素養(yǎng)。因此,我個人希望市級或者學(xué)校定期給我們指派一定的任務(wù)或活動,并給予針對性指導(dǎo),也就是必要以任務(wù)或活動方式驅(qū)動教師們將自己的項目做實、做好。

  四、再次審視自己的定位和目標(biāo)

  我一直的愿望想當(dāng)一名科研型、學(xué)者型、專家型的教師。雖然現(xiàn)在離自己的愿望還有一定地差距,但是一直在努力著向著目標(biāo)邁進(jìn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也清楚了自己教學(xué)的大致改進(jìn)方向,以及如何將自己的科研項目做實、做好。

  綜上所述,正是本人在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一些體會和想法,回到學(xué)校的崗位上,我會具體的去嘗試改進(jìn)自己教學(xué),也會腳踏實地做自己科技項目。

教師研修學(xué)習(xí)心得5

  參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)。此刻就把個人研修感悟、主要收獲如下:

  培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教學(xué)中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

  在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

教師研修學(xué)習(xí)心得6

  此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育,這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗,先將我歸納的教育體會總結(jié)如下:

  一、知識蘊含著家庭教育當(dāng)中

  雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實,種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。

  二、豐富的情感來自生活體驗

  以前我們過于注重孩子外在的知識,而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重,這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對待和及時教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力鍛煉來自于生活實踐

  現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂和充實,更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。

教師研修學(xué)習(xí)心得7

  通過這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷接受源頭活水的補給。

  通過學(xué)習(xí)實踐,結(jié)合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識為友,用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來,我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)

  從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。

  教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

  二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作

  我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)?rdquo;,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

  三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思

  通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)中存在的問題和難點,使我的教學(xué)思路越來越清晰。

  總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),愿這次培訓(xùn)的知識,助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。

  在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的中學(xué)教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習(xí)慣。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。感謝國培。

教師研修學(xué)習(xí)心得8

  5月25日,我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》培訓(xùn)。我從20年9月份開始工作了6年,但我是去年才開始當(dāng)班主任的。當(dāng)我得知有這樣的培訓(xùn)機(jī)會時,我非常興奮。

  這次培訓(xùn),我聽了三位教育專家的講座,受益匪淺。專家們闡述的教育觀點,風(fēng)格質(zhì)樸,語言幽默或樸實真誠,列舉了大量生動感人的事例。

  25日上午,老師給我們做了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報告。老師結(jié)合自己班級詳細(xì)生動的案例,用簡單生動的語言詮釋了自己精煉的教育理念,講了班級自我管理的具體做法:讓每一個學(xué)生都參與到團(tuán)建中,為集體買單;重組具有管理功能的類;按學(xué)科特長、按學(xué)生能力特長等。這套獨立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

  25日下午,來自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來了《教育是溫度的》。“教育有溫度”,有溫度的教育是孩子開心時陪伴孩子的笑臉;有溫度的教育是孩子們受傷時等待他們的身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩;有溫度的教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師,老師是取之不盡的溫暖源泉,她溫暖的教育讓每一個學(xué)生都能享受到快樂的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠(yuǎn)溫暖,老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時,我也為之感動。老師用實際行動詮釋了什么是優(yōu)秀的老師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為一個年輕的老師,一個年輕的班主任需要向老師學(xué)習(xí)的東西太多了!

  26日,一整天的學(xué)習(xí)是《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點》老師的專題報告。聽了老師的匯報,感覺老師是一個真心教書的好老師。過去的師德只是一種外化,比如愛教育、愛學(xué)生,而今天的師德追求的是內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,包括教師的思想境界、思想觀念、行為方式、專業(yè)水平等內(nèi)涵。老師不僅教書育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有內(nèi)在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說,教師沒有小事,一切都是榜樣,做好每一件小事是教師最光榮的事情。

  這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

教師研修學(xué)習(xí)心得9

  通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí),聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,可謂收益非淺,進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、教育觀念要更新

  通過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識到,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,對教師提出的要求更高,這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也使我感到壓力更大,作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

  二、教育教學(xué)理論要加強(qiáng)

  過去我對校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?這次培訓(xùn),聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》,我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革,特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問題;建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中,通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”,能促進(jìn)教師自主成長、帶動學(xué)生全面發(fā)展。通過校本研修,能提高教研組活動的“含金量”;能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學(xué)反思追求有效性

  三、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠(yuǎn)的追求

  有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式,教會學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,使我更深刻地理解了課堂的有效性。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式,掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中,我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,做一名研究型、專家型、學(xué)者型的教師。

  四、教學(xué)設(shè)計水平得到提高

  過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事。后來弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計難寫,比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后,又通過自己動手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上,加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法。

  五、教研活動能力得到提高。

  作為教研組長,過去在開展教研活動時,總是犯難,不知搞些什么活動比較好?甚至,很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,使我大開眼界,讓我明確了教研組活動的含義和價值,掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法;同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標(biāo)和方向,極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,我們在開展聽課、評課活動時,沒有重點、沒有目標(biāo),隨心所欲,想到哪就說到哪,沒有起到通過活動,提高教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,我才真正體會到,聽課、評課是一門藝術(shù),開展好此項活動,既能提高講課老師的教學(xué)水平,又能促進(jìn)評課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點和不足;同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

  總之,此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,進(jìn)行了一次充電,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)!

教師研修學(xué)習(xí)心得10

  又是一年夏天到,我們再次相約在遠(yuǎn)程研修這個神奇的平臺上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

  三年,似乎很短,因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長,因為我們每個人都走過了1000多個日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實,每個人都在成長,在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……

  三年前,我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,10天的時間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象,看視頻,寫作業(yè);互相評論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因為這個平臺而相識相知……

  三年前,我們足不出戶就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)會了許多新的教學(xué)方法……

  三年前,我第一次擁有了自己的QQ號,為了紀(jì)念那10個激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個平臺上,距離不再是阻隔交流的難題,“語文遠(yuǎn)程研修群”,“讀書沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參與,我的視野越來越寬,我的觀念越來越新……

  我相信,我期待:在今年遠(yuǎn)程研修的平臺上,會有更多的奇跡,會有更豐富的收獲……

教師研修學(xué)習(xí)心得11

  周四,有幸聆聽了進(jìn)修學(xué)校組織的“名優(yōu)教師研修論壇---教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”專題講座。祝國輝老師的課堂幽默風(fēng)趣,給人如沐春風(fēng)之感,收獲頗多。

  一:教師語言的規(guī)范性

  作為一名教師,教師的語言一定要規(guī)范。正所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。語言是我們和學(xué)生溝通交流的唯一工具。特別是作為一名語文老師,一名教孩子母語的老師。對語言的規(guī)范要求更嚴(yán)格。對我們小學(xué)語文老師來說,我們的主要職責(zé)就是教授孩子正確、規(guī)范的母語,無論從漢語拼音到漢字的過渡銜接。還是課堂教學(xué)語言,句句都是示范。特別感謝祝老師分享26個字母分組發(fā)音方法:“雙唇組、唇齒組、舌尖前組、舌尖中組、舌尖后組、舌根后組等”。根據(jù)發(fā)音位置教授發(fā)音,解決了孩子在學(xué)習(xí)拼音的困惑。此外“五度標(biāo)記法”學(xué)古詩也比較新奇實用,可見祝老師對語言的掌握十分精通。以前也曾讓學(xué)生讀詞語的時候用手勢表示聲調(diào),讓孩子們體會語言發(fā)音的抑揚頓挫,細(xì)細(xì)想來,這和祝老師的“五度標(biāo)記法”有相似之處。相比之下,我教授的方法是為了孩子讀正確,而祝老師卻是為了讓孩子讀準(zhǔn)確。方法相同,方式和目的皆不相同,培養(yǎng)出來的學(xué)生語感更不同。

  二:語言的藝術(shù)性

  語言內(nèi)涵十分豐富,但學(xué)語言卻十分枯燥。祝老師當(dāng)時回憶他學(xué)26個字母的發(fā)音用了一個月,老師就單純的教發(fā)音。怎么在枯燥的語言學(xué)習(xí)過程獲得樂趣呢?

  “繞口令”的出現(xiàn)給學(xué)習(xí)語言帶來了足夠的樂趣,既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的樂趣,又能鞏固學(xué)習(xí)成果。培訓(xùn)前一直以為說繞口令是為了比賽誰說的快,培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)繞口令并不是說的快就是好事,吐字清晰,咬字準(zhǔn)確才是最終目的。快板朗讀、京劇展示、就連鍋鏟都可以敲出節(jié)奏配合朗讀,讓人打開眼界。在語言的學(xué)習(xí)中,不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)過程,還有令人驚嘆的成果。例如:國學(xué)朗誦的展示,孩子們空靈的聲音伴隨著音樂久久回蕩。還有老師們親自演唱的校歌,多么青春激揚。語言真是一門藝術(shù),一門賞心悅目的藝術(shù)。

  曾經(jīng)我認(rèn)為,孩子們學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是多讀多說,并沒有嘗試說唱結(jié)合,參加培訓(xùn)之后,突然間發(fā)現(xiàn),原來我走進(jìn)了許多誤區(qū),沒有帶領(lǐng)孩子享受最美的語言,語言雖說是一種交流學(xué)習(xí)的工具,但我們可以用欣賞的眼光看待它,用藝術(shù)的方式包裝潤色它,讓它走近老師們的教學(xué),走進(jìn)孩子們的身邊,走入我們的學(xué)習(xí)生活中。

教師研修學(xué)習(xí)心得12

  從十九號開始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺自己既像一個新生兒不斷汲取營養(yǎng),讓自己慢慢長大;然而,卻又感覺自己是一個落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因為我總是會想到自己的教學(xué)。尤其是第三個模塊作業(yè),讓我的感覺愈加強(qiáng)烈。不過,我感覺自己這個矛盾體慢慢開始釋然并找到前進(jìn)的方向。

  回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾,反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟悉,考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告訴自己,四年的時間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。

  從“情”入手。記得剛開始工作的時候,我對一切都充滿了好奇,內(nèi)心充滿了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽課,那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己;后來,慢慢開始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機(jī)會。很多時候,只有自己內(nèi)心才會了解,自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒有嘗試過的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿激情、信心來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。

  以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實到對微觀課時的設(shè)計,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個新的“中觀單元設(shè)計”,我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個更高的層次來考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實到學(xué)生的具體活動中,這些活動如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實有效的評價,這都是以后該思考的方面。

  以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的了解越來越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計這地方的教學(xué),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個老師跟我說過,我就一點做的不是很好,不會“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。

  重走教學(xué)青春的感覺還有無數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營養(yǎng)應(yīng)用到實踐當(dāng)中去了。

  我真的想重走一回青春,加油!為自己。

教師研修學(xué)習(xí)心得13

  21世紀(jì)是科技騰飛的時代,是互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展的時代。我們教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)也乘著這21世紀(jì)的臂膀飛速發(fā)展。

  前幾天,接到學(xué)校通知,老師個人可以通過關(guān)注“多彩教師名苑”公眾微信號進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。接到通知后,不由自主的贊嘆,現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來的便利可是無處不在呀。

  首先,通過網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)可以提高教師專業(yè)技能。通過幾分鐘視頻的學(xué)習(xí),讓我知道錄制微課用什么軟件及其制作的方法。視頻雖短,但是內(nèi)容很多,足以為以后錄制微課使用。

  其次,通過網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)時代,通過公眾號在線自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)行繼續(xù)教育,為廣大教師提供更便利的平臺。而且可以縮短因為出行浪費在路上的時間,節(jié)約時間成本。

  最后,通過網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師專業(yè)技能成長。從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的和反思的過程。而且,大量的微課在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,教師們也可以相互學(xué)習(xí),相互點評,

  希望這樣的活動可以多開展,綻放二七在線學(xué)習(xí)之花。

教師研修學(xué)習(xí)心得14

  有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標(biāo)的解讀,收獲良多……

  如何理解新課標(biāo),我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,更對如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué),對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定,同時讓我學(xué)到了很多。

  高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉,抓住核心問題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過圈畫重點詞句,通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解文本。

  中段老師的教學(xué),讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。概括段意,對于三年級學(xué)生來說是個難點,但這位老師教給了孩子們方法,例如找中心句,或者想一想這個自然段每句話要表達(dá)的意思,那么學(xué)生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊,在教學(xué)中我們應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,而不是教會教材。

  低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點,朝氣蓬勃,積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè),只有充滿活力,樂觀向上,才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度,不僅吸引著孩子們,同樣吸引著我,讓我深深地感受到孩子們是可愛的,看我們怎樣教。

  三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,看來他們對教材相當(dāng)熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能靈活運用教材。

  崔巒老師對新課標(biāo)的解讀,讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作,才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

  1.加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點。堅持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學(xué)生能寫一手好字。

  2.加強(qiáng)語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語,一個重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國語言文字時,要積累,更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字,包括聽說讀寫的應(yīng)用能力。

  3.“閱讀是教育的核心。”“課內(nèi)得方法,課外求發(fā)展。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,終身以閱讀為伴,是語文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練,學(xué)生會的不講,問題提得有價值,讀寫結(jié)合,讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。

  為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫,卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認(rèn)識到自己在十年的課改中,取得的成功,以及急需改進(jìn)的工作方法,真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師研修學(xué)習(xí)心得15

  20xx年xx月xx日,正是我們北方的初冬時節(jié),我有幸來到美麗的xx,參加xx市中小學(xué)骨干教師能力提升研修班。坐落在xx山下、xx江畔的xx大學(xué),讓我感受到了不一樣的氣氛:校園里各種不知名的樹種參天蔽日,讓我感受到這所學(xué)校的歷史悠久;

  運動場上學(xué)生們的爭先恐后又讓我感覺到朝氣與活力;

  遍布校園各個角落的圖書館、書屋塑造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;

  圖書館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學(xué)學(xué)子們又展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

  我們一行農(nóng)村數(shù)學(xué)老師放下粉筆,拿起鋼筆,走下講臺,做回學(xué)生,迅速完成了角色的轉(zhuǎn)換,在這短短的幾天里,我們仔細(xì)聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論,讓我們仿佛返回到學(xué)生時代,忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進(jìn)一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段,反思了平時教學(xué)中的不足,更新了自己的教育觀念,深深地體會到了終身學(xué)習(xí)的重要性。

  針對老師們教學(xué)效率低、教學(xué)成績差的問題,xxxx中學(xué)的xx老師和xx老師分別作了《初中新課標(biāo)下的教師成長》和《優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與反思》,xx老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程,他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶、淡定,進(jìn)一步成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,期間離不開他對學(xué)生的了解和關(guān)注以及對課標(biāo)的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項,要注意三個問題:一是對情感態(tài)度的的把握,要了解什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂;

  二是對課堂的把握,要還學(xué)生一個自由的學(xué)習(xí)空間;

  三是跟師傅、讀課標(biāo)、多反思,要多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗,研讀課標(biāo),反思自己的不足。做到這些,新教師就能快速成長起來。xx老師則從課堂教學(xué)入手,用實際案例提出了課堂教學(xué)中的五個方面:1、創(chuàng)設(shè)情境,感知數(shù)學(xué)。2、動手實踐,體驗數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)直觀,感悟數(shù)學(xué)。4、當(dāng)小老師,再創(chuàng)數(shù)學(xué)。5、做好總結(jié),升華數(shù)學(xué)。她提出:要把自己置身于學(xué)生的地位,用學(xué)生的眼光來看待數(shù)學(xué);

  我們教師首先要熱愛生活,觀察生活,做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)。這兩節(jié)課對我們一線教師有很好的指導(dǎo)作用,值得我們學(xué)習(xí)和實踐。

  xx教授的講座《素養(yǎng)時代下數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵解讀及其教學(xué)》則給我們深層次地剖析了數(shù)學(xué)文化和核心素養(yǎng)。他指出數(shù)學(xué)不能演變成空洞的解題訓(xùn)練,而應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的真善美,我們的教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的過程。他指出教師發(fā)展的三種境界:第一種境界能勝任向?qū)W生傳授知識的“教書匠”的境界;

  第二種境界能做到給予學(xué)生思維啟迪的“智慧型教師”的境界;

  第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的“數(shù)學(xué)文化教育者”的境界。我們每個老師都應(yīng)該努力向第三種境界發(fā)展。xxx教授的《數(shù)學(xué)課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出:作為教師一定要俯視教育,俯視教學(xué),俯視課堂。我們一定要站在一定的高度,適應(yīng)這個變革的時代。她從社會的變革聯(lián)系到了學(xué)校的變革,教育的變革。指出了未來學(xué)校的三大特質(zhì)和未來學(xué)生的三大特質(zhì)。分析了我國數(shù)學(xué)教育觀的變化歷程以及數(shù)學(xué)課程改革的價值追求,指出了新一輪基礎(chǔ)教育改革的特征。并且為我們詳細(xì)剖析了最新版的課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念以及新課標(biāo)下數(shù)學(xué)的落實途徑,為我們的教學(xué)指明了方向。

  美麗的班主任xx老師耐心細(xì)致的給我們講解了ppt的制作方法,一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作ppt,為我們的教學(xué)中又增添了一項新的技能。xx老師的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實踐經(jīng)驗交流》具體從教學(xué)過程中的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂實施、學(xué)業(yè)評價四個方面分別運用什么樣的教學(xué)資源,怎樣運用等方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設(shè)語言軌道,直達(dá)學(xué)生內(nèi)心。我們講課的語言中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題,教學(xué)中要盡量避免這些問題,讓我們的語言既能表達(dá)清楚又可以吸引學(xué)生。

  xx教授和xx教授站在教育的最前沿,向我們展示了新興技術(shù)與教學(xué)的融合以及深度學(xué)習(xí)的培育,讓我們大開眼界,耳目一新,深深地感受到這些前沿的教學(xué)理論與方法已經(jīng)越來越接近我們,我們必須要充實自己的大腦,改變自己的課堂,才能適應(yīng)新時代對教師的要求。

  五天的培訓(xùn),干貨多多,我們收獲滿滿。我們一定會把學(xué)到的知識運用到我們的教學(xué)中,并及時更新我們的知識,充實我們的大腦。向做一名適應(yīng)新時代偉大變革的智慧型老師而努力。

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