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蘇州外國語學(xué)?疾靾(bào)告

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蘇州外國語學(xué)?疾靾(bào)告
考 察 報(bào) 告
合肥市第三十二中學(xué) 黃 威
考察學(xué)校:蘇州外國語學(xué)校
1.背景:蘇州外國語學(xué)校是1994年經(jīng)蘇州市政府批準(zhǔn),由蘇州國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為招商引資,提高城市服務(wù)功能而投資建造的一所新型學(xué)校。學(xué)校于2001年轉(zhuǎn)制為股份制民辦學(xué)校,實(shí)行懂事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
蘇州外國語學(xué)校的前身為蘇州國際小學(xué),如今已發(fā)展成為從幼兒園到高中的一所一貫制的大學(xué)校。從幼兒園到高中全部實(shí)行小班化、寄宿制教育。在校生1900多人

因此我們總是讓一天的時(shí)間匆匆而來,匆匆逝去,沒有太多欣喜與歡樂。漸漸地,人生的霧霾將會(huì)在不知不覺中籠罩我們的心理,

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2.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略:先做強(qiáng)、后做大、實(shí)施精品發(fā)展戰(zhàn)略

碰碰車娛樂中心更擠滿了躍躍欲試的“勇士們”;而擺滿了各種精致玩意的禮品店里則擠滿了愛美的女孩子們……

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2.1實(shí)施策略:堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),以教育質(zhì)量求生存,以教學(xué)特色求發(fā)展,全面實(shí)施精品戰(zhàn)略,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才

小的時(shí)候,我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義,總認(rèn)為父母生育了我,就應(yīng)該養(yǎng)育我,讓我過上理想的生活。


2.2 辦學(xué)思路:突出外語,文理并重,國際融合,全面發(fā)展。
2.3 精品目標(biāo):(1)優(yōu)良的教育設(shè)施;
(2)鮮明的教學(xué)特色;
(3)較高品位的校園文化;
(4)德才兼?zhèn)洹⒕筛咝У墓芾碚哧?duì)伍;
(5)富有創(chuàng)新意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍;
(6)品位兼優(yōu)、善于探索、個(gè)性鮮明的學(xué)生;
(7)一批與精品學(xué)校相匹配的優(yōu)異成果。
3.具體措施:
3.1突出外語,構(gòu)筑國際教育交流平臺(tái)
3.1.1積極開展英語教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究、交流活動(dòng)
專門成立外語研究部,具體負(fù)責(zé)外語教學(xué)和外語研究活動(dòng),對(duì)全校教師分層進(jìn)行外語培訓(xùn)。蘇外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)、考察,積極參加英語教育教學(xué)研討活動(dòng),并邀請(qǐng)國內(nèi)外專家來蘇外講座與交流。經(jīng)過實(shí)踐與探索,形成了“大容量閱讀,快節(jié)奏吸收,在聽說中運(yùn)用,從讀寫中鞏固”的獨(dú)特外語教學(xué)特色。
3.1.2積極開展外語課程和教材的研究與建設(shè)
蘇外十分重視外語課程改革與校本教材的建設(shè),自己編寫適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本資料,逐步建立并形成了具有蘇外特色的“1+1+1+x”的中學(xué)英語課程體系。3個(gè)“1”為國家規(guī)定的英語課程、校本教材及英語報(bào)刊;“x”指豐富多彩的英語閱讀。
3.1.3積極開展科學(xué)務(wù)實(shí)的雙語教育實(shí)驗(yàn)
蘇外在小學(xué)高年級(jí)實(shí)施雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn),設(shè)置雙語教室,目前學(xué)校有19個(gè)雙語實(shí)驗(yàn)班,接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生達(dá)600人。高二有9人、高三有31人通過大學(xué)英語四級(jí),高三有5人通過六級(jí)。
3.2以人為本,促進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)
3.2.1堅(jiān)持剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合
蘇外的管理由責(zé)任不清想責(zé)任到人轉(zhuǎn)變,打破了模糊觀念;由平均分配向優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬轉(zhuǎn)變,打破大鍋飯;由能進(jìn)不能出向能進(jìn)能出轉(zhuǎn)變,打破鐵飯碗。加強(qiáng)考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的力度,做到制度面前人人平等。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè),蘇外將“文化生態(tài)”理念引入教師管理領(lǐng)域,重視管理者與教師情感上的交流,重視對(duì)教師人格上的尊重和生活上的關(guān)心,將柔性的人文管理與剛性的制度管理相結(jié)合。
3.2.2堅(jiān)持對(duì)教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)與讓教師自主發(fā)展相結(jié)合
為了鼓勵(lì)教師在職培訓(xùn)、進(jìn)修、提高,蘇外采取了一系列措施。與南京師范大學(xué)合作舉辦了“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士學(xué)位班,先后承辦了17次大型研討活動(dòng),13人到美國、加拿大等地參觀、學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn);經(jīng)常邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家到蘇外指導(dǎo),做學(xué)術(shù)報(bào)告;開辦各種培訓(xùn)班

辭舊迎新,2020,愿你一帆風(fēng)順,生活美滿。


蘇外十分重視教育科研,把教育科研的著力點(diǎn)定位于三個(gè)方面:一是定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上;二是定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問題上;三是定位于促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展上。蘇外還為教師提供了三個(gè)交流的平臺(tái):一是定期編印《蘇外教科研》;二是開設(shè)“教師論壇”;三是舉辦每月一次的“教師沙龍”研討會(huì)

說了這么多,希望下次當(dāng)別人問你的學(xué)校的時(shí)候,你可以自信的說出口,平頂山學(xué)院。像之前看過的一句話。

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3.2.3堅(jiān)持獎(jiǎng)懲性的總結(jié)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性的形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合
為了幫助教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,蘇外組織了3年以下教齡的青年教師開展了“三項(xiàng)基本功競(jìng)賽”:每人上一節(jié)匯報(bào)課,寫一篇教學(xué)論文,進(jìn)行一次新課程理念書面測(cè)試。進(jìn)行了大量的磨課、聽課、評(píng)課活動(dòng),全校共聽課4000余節(jié)。在磨課的過程中,逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:由單純的磨課向引領(lǐng)教師實(shí)踐新課程理念轉(zhuǎn)變;由過去較多研究教法向注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;由單純掌握知識(shí)技能向知能情三者合一的轉(zhuǎn)變。
4.全面發(fā)展,彰顯精品發(fā)展戰(zhàn)略
在突出外語的前提下,蘇外十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前學(xué)校擁有課外興趣小組50多個(gè),其中包括鋼琴、計(jì)算機(jī)、刺繡、舞蹈、美術(shù)、書法、聲樂、攝影、插花等。在近三年中,學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)594人次

人無完人,部門也如此。我們?cè)谌〉眠M(jìn)步和發(fā)展的同時(shí),也表現(xiàn)出不少問題。

。教師隊(duì)伍的發(fā)展也取得了出色的成績(jī)。獲得蘇州市和江蘇省及以上榮譽(yù)稱號(hào)的教師有35位。僅03年下半年就有46人次在全國、省、市、區(qū)級(jí)以評(píng)優(yōu)課為主的教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);有49篇論文在全國、省、市、區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng);有28篇論文在各級(jí)各
類教育刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省文明單位”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“蘇州市小學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中”等榮譽(yù)。
5.結(jié)論
蘇州外國語學(xué)校原先就是一所小有名氣的學(xué)校,體制的轉(zhuǎn)型,打破了大鍋飯,學(xué)!盎睢绷,也更充滿了“朝氣”。在有較穩(wěn)定的生源和較好的生源的基礎(chǔ)下,新的教育教學(xué)理念得以真正貫徹,新的管理模式充分發(fā)揮作用,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)自然就會(huì)提高,必然就會(huì)取得很多的教育教學(xué)成果。
校長(zhǎng)班學(xué)員:
合肥三十二中 黃 威
2004-12-10

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