長(zhǎng)亭送別原文優(yōu)秀
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張連生
長(zhǎng)亭送別[一]
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就。
2.了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)
1.把握劇情,鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。
2.體味劇作情景交融的藝術(shù)境界,鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。
(三)德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象,鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界,,學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在疏理劇情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)賞讀若干支曲詞,通過(guò)誦讀、比較,讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),進(jìn)行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)方法
鑒賞、討論、辨析
學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)整體感知
《長(zhǎng)亭送別》是《西廂記》的第四本第三折,(《西廂記》共五本二十一折,這在元雜劇中是頗為少見(jiàn)的。全劇劇情,可參看課本題解)也是全劇最為膾灸人口聽(tīng)精彩片斷之一。隨著劇情的發(fā)展,鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾,邁出了關(guān)鍵的一步,與張生私下結(jié)為夫妻。但接下來(lái)便是老夫人逼張生趕考,并說(shuō)考不取功名便“休來(lái)見(jiàn)我”,崔、張愛(ài)情又面臨新的威脅。無(wú)奈中張生只好起程“上朝取應(yīng)”。這場(chǎng)送別戲共有十九支曲文,由鶯鶯主唱,既是塑造鶯鶯形象的重場(chǎng)戲,也充分體現(xiàn)了王實(shí)甫劇作情景交融、富于文采的特點(diǎn)。
(二)導(dǎo)入:
《西廂記》是膾炙人口的藝術(shù)杰作,同學(xué)們是從什么時(shí)候起知道這部作品的?讀過(guò)那些與《西廂記》有關(guān)的書(shū),是否觀賞過(guò)相關(guān)的影視戲曲作品?
(三)疏理劇情:經(jīng)過(guò)的時(shí)間線索。度依據(jù)送,把課文劃分為四個(gè)部分。
第一部分{開(kāi)頭至“叨叨令”結(jié)束}:赴長(zhǎng)亭途中
第二部分{承上至“四邊靜”之前}:長(zhǎng)亭別宴
第三部分{承上至“小生又生些念”}:臨別叮嚀
第四部分{“一煞”至此折劇終}:長(zhǎng)亭別后)
[四]賞讀曲詞《端正好》
提問(wèn):這支曲子在修辭上有什么特點(diǎn)?是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別恨的?
曲子句子式既整飭又參差錯(cuò)落,前3個(gè)三字句構(gòu)成對(duì)偶、排比。后又各有一個(gè)四字句、七字句和五字句。前四句一句一景,點(diǎn)明送別的季節(jié),以景襯情。后二句用設(shè)問(wèn)手法,說(shuō)是“離人淚”“染霜林醉”,一“染”“一醉”,下得極度有分量。溝通了景與情的聯(lián)系,使大自然的景物融入凝重的離愁,創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。
[五]賞讀《滾繡球》和《叨叨令》
提問(wèn):這兩支曲子主要寫(xiě)什么?有人說(shuō),只有《端正好》、《一煞》和《煞尾》這樣的曲詞,才可以稱(chēng)為“絕紗好辭”,《滾繡球》與《叨叨令》便相形見(jiàn)絀,你的看法怎樣?
《滾繡球》仍是鶯鶯的內(nèi)心獨(dú)白,借去長(zhǎng)亭途中的景物,從正面刻畫(huà)鶯鶯與張生難以離舍的復(fù)雜內(nèi)心世界!哆哆读睢酚杉t娘的問(wèn)話引發(fā),敘說(shuō)動(dòng)身前無(wú)心打扮的原因,沒(méi)想今后孤凄的生活情景。關(guān)于曲詞的評(píng)價(jià)。《端正好》、《一煞》等化用唐詩(shī)宋詞精美語(yǔ)句固然堪稱(chēng)“絕妙好辭”,而《滾繡球》、《叨叨令》亦各有特色。這兩支曲子使用對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法,寫(xiě)得也很生動(dòng)真切,同時(shí),又更多地融口語(yǔ)入曲,語(yǔ)言通俗,才能使演員宜于演唱,聽(tīng)眾容易接受,雅俗共賞!哆哆读睢范嘤茂B詞、襯字,更能體現(xiàn)口語(yǔ)化的音韻美。有時(shí)委婉含蓄,有時(shí)盡情傾瀉,兩種曲子風(fēng)格各異而能統(tǒng)一,正是王實(shí)甫才具超群之處,不必硬性分出高下。
[六].總結(jié)
本課時(shí)我們只重點(diǎn)賞讀了五支曲子,對(duì)課文華美曲雅、富于文采的語(yǔ)言已多有領(lǐng)會(huì)。王實(shí)甫是釀造氣氛、描摹環(huán)境的圣手,他描繪的情景交融的藝術(shù)意境,有使人感泣的魅力;他又是杰出的語(yǔ)言大師,曲詞艷麗曲雅,又自然流利,毫不矯揉造作。
[七]課后作業(yè)
誦讀自《脫布衫》和《二煞》等十四支曲子,體會(huì)其中反映出的鶯鶯的心理活動(dòng)與思想性格。
長(zhǎng)亭送別[二]
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就。
2.了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)
1.把握劇情,鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。
2.體味劇作情景交融的藝術(shù)境界,鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。
(三)德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象,鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界,,學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在疏理劇情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)賞讀若干支曲詞,通過(guò)誦讀、比較,讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),進(jìn)行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)方法
鑒賞、討論、辨析
學(xué)習(xí)過(guò)程
[一]整體感知
[二]課堂討論。
問(wèn)題討論一:自《脫布衫》至《二煞》的十四支曲子,并未脫離長(zhǎng)亭送別的具體情境,也仍舊體現(xiàn)了情景交融的特點(diǎn)。哪些曲詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?
在敘事抒情中融情于景,借景抒情的,如《脫布衫》的“下西風(fēng)黃葉紛飛,染寒煙蓑草萋迷”,把整個(gè)離宴用蕭條氣氛籠罩起來(lái),使秋境與離情統(tǒng)一。又如《四煞》的“淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低”,黃河與西岳華山,也被用來(lái)作離愁別恨的陪襯。還有《四邊靜》的“兩意俳徊,落日山橫翠”,把席殘人散,兩人相別的人物活動(dòng)包容在蒼山落照的秋境之中,氣象闊大,使人如在畫(huà)里,歷歷在目。
問(wèn)題討論二:鶯鶯是重愛(ài)情輕功名的,具有反抗封建禮教的叛逆性格,哪些曲詞中體現(xiàn)了這一點(diǎn)?
在鶯鶯心目中,金榜題名,并不是愛(ài)情的前提與基礎(chǔ)。如在《朝天子》中,她稱(chēng)上朝應(yīng)考是“‘蝸角虛名,蠅頭微利’,拆鴛鴦在兩下里”,在《二煞》中說(shuō)“你休憂(yōu)文齊福不齊”“你卻休‘金榜無(wú)名誓不歸’”,在《幺篇》中說(shuō)“但得一個(gè)并頭蓮,煞強(qiáng)如狀之及第”。這些言語(yǔ),與老夫人汲汲于功名的態(tài)度形式鮮明對(duì)比,是鶯鶯叛逆性格的體現(xiàn)。
問(wèn)題討論三:雖然張生一再表白自己不會(huì)再在異鄉(xiāng)拈花惹草,但鶯鶯卻總擔(dān)心他“停妻再取妻”,故而一再試探、叮嚀,鶯鶯為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?
在男尊女卑的封建時(shí)代,婦女地位低下,始亂終棄的事是屢見(jiàn)不鮮的。實(shí)際上,作為《西廂記》故事雛形的《會(huì)真記》(唐元稹作)和《鶯鶯歌》(唐李紳作),都將張生描寫(xiě)為始亂終棄的薄情文人。鶯鶯的離愁別恨,固然反映她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著,同時(shí)也是她對(duì)不能掌握自身命運(yùn)的悲哀和抗?fàn),而不只是單純的兒女情長(zhǎng)。
問(wèn)題討論四:課文二、三部分的十四支曲子中,細(xì)節(jié)生動(dòng),描摹逼真處甚多,試舉你最喜歡的曲子作說(shuō)明。
(此題無(wú)統(tǒng)一答案,可由學(xué)生自由發(fā)揮。如《滿(mǎn)庭芳》、《快活》、《朝天子》的細(xì)節(jié)描寫(xiě),《耍孩兒》、《四煞》的夸張對(duì)比等,都很突出。)
[三].總結(jié)、擴(kuò)展
《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象,又有美曲雅的語(yǔ)言,稱(chēng)它能代表元雜劇的最高成就,絕非過(guò)譽(yù)之詞。而且,不僅《紅樓夢(mèng)》的中寶、黛愛(ài)讀《西廂記》,今天讀它也還有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)代著名作家李存葆,便為《西廂記》寫(xiě)下他感悟人類(lèi)情愛(ài)的長(zhǎng)篇散文《飄逝的絕唱》。
[四] 課后作業(yè)
1.選擇最喜歡的一支或幾支曲子,背誦出來(lái),并把它寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)。
2.課后閱讀《西廂記》全劇劇本。
3.閱讀李存葆《飄逝的絕唱》,寫(xiě)一則隨筆
長(zhǎng)亭送別[三]
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解元雜劇的特點(diǎn)與成就。
2.了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)
1.把握劇情,鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象。
2.體味劇作情景交融的藝術(shù)境界,鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。
(三)德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象,鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界,,學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在疏理劇情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)賞讀若干支曲詞,通過(guò)誦讀、比較,讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),進(jìn)行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)方法
鑒賞、討論、辨析
學(xué)習(xí)過(guò)程
[一]討論:
李存葆在《飄逝的絕唱》中說(shuō),當(dāng)代世界,“暴力對(duì)美色的霸搶遠(yuǎn)未結(jié)束,權(quán)力對(duì)美色的侵吞仍顯貪婪”;以金錢(qián)為媒,“用鈔票鋪設(shè)婚床”的現(xiàn)象更為多見(jiàn)。你思考過(guò)這些問(wèn)題嗎?作為已步入青春期的年輕人,你認(rèn)為什么樣的愛(ài)情觀才是正確的?
[二]課堂練習(xí)
以“長(zhǎng)亭路”為題,將[端正好][滾繡球][叨叨令]三曲改寫(xiě)成散文。
示例:
暮秋時(shí)節(jié)一天,碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云,地上到處是零落的菊花,蕭瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣,避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。百草憔悴,霧涼霜寒,楓林經(jīng)霜變紅,在秋風(fēng)中紛紛離枝,墜落于地。一輛油壁香車(chē)從普救寺駛出,穿過(guò)疏林,駛向十里長(zhǎng)亭。車(chē)上坐著相府千金崔鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽(yáng)光斜照在鶯鶯掛滿(mǎn)淚痕的臉上,·哀怨中透著幾分嬌媚。輕車(chē)左前側(cè),張生騎在馬上,不緊不慢行著。秋風(fēng)掀開(kāi)車(chē)廂幕簾一角,紅娘順眼望去,恰見(jiàn)張生向車(chē)廂投過(guò)深情一瞥,面容凄慘雙目噙淚。
一間破敗的亭子孤零零坐落在山腳路旁。車(chē)馬聲驚動(dòng)亭上棲鴉“噗噗”飛起。鶯鶯被紅娘攙下車(chē)來(lái),目睹此景,倒吸一口涼氣。此處就是分手之地么?“開(kāi)席吧!”老夫人冰冷的聲音告訴鶯鶯:這是無(wú)法拒絕的現(xiàn)實(shí)。張生和鶯鶯對(duì)視一眼,縱有萬(wàn)語(yǔ)千言要講,卻又無(wú)從說(shuō)起?粗巷w的大雁,鶯鶯在心里對(duì)張生說(shuō),托付深情的大雁,傳來(lái)平安的消息吧。
[三] 對(duì)戲曲語(yǔ)言的深入品味
1.《長(zhǎng)亭送別》中,鶯鶯的反封建意識(shí)具體表現(xiàn)在哪些曲詞中?
①對(duì)拆散鴛鴦的不滿(mǎn)。鶯鶯“遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭,減了玉肌”,“見(jiàn)安排著車(chē)兒,馬兒,不由人熬熬煎煎的氣”。
②對(duì)功名富貴的蔑視。鶯鶯勸張生休憂(yōu)“文齊福不齊”,休提“金榜無(wú)名誓不歸”,認(rèn)為“得一個(gè)并頭蓮,煞強(qiáng)如狀元及第”,功名富貴不過(guò)是“蝸角虛名,蠅頭微利”。
2.《長(zhǎng)亭送別》曲詞以詞采典雅見(jiàn)長(zhǎng)。試以[端正好]為例,說(shuō)明這一語(yǔ)言特色。
[端正好]一曲因景生情,堪稱(chēng)“
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