每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考記敘文篇一

踩著被父輩們踏過的溜光溜光的石板路，穿過每一株都大我很多歲的老樹林，抬著頭細(xì)細(xì)摸索從樹縫里鉆出來的天空，我多么希望有人輕輕地祝福我成功。

我來到那間傍依著一株古楓的小屋，開始了我的漫漫征程。“寫些什么呢？”點(diǎn)上那昏黃的燈盞，我坐到桌前靜靜地想。然而打開“腦子”，里面似乎渾渾沌沌�！霸傧胂�，仔細(xì)，再想想�！睉敉庀x鳴，仿佛這樣對我說�！皩�，好好想想，或許有什么靈感的。”于是我的思想便隨昏黃的燈光向五千年之前漫溯，一個個意思象從眼前閃過，我難以捕捉。

忽然，燈光“撲撲”了兩下，嘿，起風(fēng)了，被風(fēng)拉長的焰苗仿佛一柄斜橫著的劍，又似一朵艷艷的虞美人。項羽臨江自刎的背影在艷艷的花中裊裊而起，“那天，你為什么不喝酒呢/難道你推倒十二金人的力量/已在虞姬動人的曲線里風(fēng)化”，我對著劍影喟然長嘆�！芭荆　贝皯舯徽l關(guān)了，起身想看看是誰，可外面什么也沒有，屋里屋外已是漆黑一團(tuán)，只有“寒蛩不住鳴”聲在風(fēng)中搖曳……

第二天天亮的時候，太陽已在窗戶的上方，象老牛似的舔著窗欞和我，熱乎乎的。我便到樹林一陣瘋跑，然后，我又開始了我的嘗試計劃：創(chuàng)作。然而，一整天下來，我什么也沒寫，腦袋如六月的太陽熱烘烘的。一系列的“垓下大風(fēng)”“干將莫邪”依然故我。

入夜，風(fēng)兒伸出小手捉弄我，燈光半開著眼兒，冷冷地瞅著我干的一切，我汗流浹背了�！拔业米哌M(jìn)生活，深入生活，以前這點(diǎn)經(jīng)歷太少了，以前知道的太不夠了！”我走進(jìn)田野，已是五月楊梅天，楊梅已將珍藏了一年的心事款款掛在了枝頭。

我聽到勤勞的人們唱山歌，將幾句簡簡單單的句子唱得纏纏綿綿，我不再嘲笑。我想“山歌與汗水有關(guān)/涉及女人和莊稼/在有汗水的地方茂密生長”。干任何事不是一樣與辛勤的汗水有有關(guān)，都需要實踐、奮斗、流血、流汗，憑空的想象是不夠的。

我又得開始我將來全新的嘗試。

高考記敘文篇二

母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿了馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。

母親很滿足—一個讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會干部，有獎學(xué)金—還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。她不知道兒子和姑娘在一起會聊些什么，但她想應(yīng)該不會談到自己。一個收廢品的母親，有什么好談的呢？母親想，既然她不能給兒子帶來驕傲和榮耀，那么，就算兒子說她已經(jīng)過世，她都不會計較。

可是今天她很想見兒子一面。其實每天她都想見兒子一面，今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，脆生喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。

是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人壓實，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約5公里。雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。

所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，現(xiàn)在，已經(jīng)流出了血。

司機(jī)嚇壞了。說，我得陪你去醫(yī)院看看。

母親笑笑說，沒事。

司機(jī)說可是你的臉在流血……在流血嗎？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見我的兒子呢？

司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時可打電話給我。

母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，你真的想幫我嗎？如果你真的想幫我，那么，能不能請你，把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個大學(xué)讀書，他功課很好……

母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。

片刻之后司機(jī)在校門口見到母親的兒子。說，你媽讓我?guī)Ыo你的。

男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。

司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個……她說，還熱著。

男孩突然想起一個問題，他問司機(jī)，她人呢？

她摔倒了。她橫穿公路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了……臉被劃破一條口子，流了血。她可能，怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個保溫桶……她囑咐你現(xiàn)在就吃一個……她說，現(xiàn)在還熱著……

男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。

司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

男孩沒有追上去。他知道母親不會讓他追上去，不想讓他追上去。可是他已經(jīng)決定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。

高考記敘文篇三

原來，我期待的同學(xué)聚會居然就只有那么幾個人來了，人好少，以至于這氣派的屋子里也顯得那么的空曠。

空氣好沉重，只有那晃動的酒杯，a用他那布滿皺紋的右手舉起了杯子說道：“來，各位，我們喝一杯，三十年不容易啊，我們都有了自己的家庭，有了自己的后輩，或貧窮或富裕，只是要是今天的八仙桌能多擺幾張那該多好�！�

我們不約而同地舉起了杯子，我喝了下去，酒還是挺烈的，不過可能用一些較好的藥物浸泡過，所以老人喝這樣的酒對身體還是挺有好處的。桌子上的飯菜很豐盛，只是大家的食欲再也不如年輕時候那般了。又是一杯酒下肚，我在問我自己，難道大家那么遠(yuǎn)來就是為了吃這樣一頓飯嗎？原本想和同學(xué)們手挽手訴說一下這些年來的故事，同時我也感覺6個同學(xué)也本有一些話要說，但是也許沒有這個必要了，太多太多的話就只有永遠(yuǎn)地爛在肚子里面。都埋著頭吃飯，感覺這飯菜怎么那么咸呢？我知道不是因為鹽放得太多，而是吞下去的不只是飯菜，還有眼淚。

吃完了飯，我們走出教職工辦公室，天空中突然下起了小雨，我只穿了一件單衣，a的孫女給了我一件紫色長衣讓我穿上，我把帶的特產(chǎn)分給了他們。

難道冥冥之中我已知道來多少人嗎？因為剛好只有7包，還是我太摳門了所以舍不得多帶？都不由得知道。真的是歌曲里面唱的那樣——“歲月總是擦肩而過，流星劃過什么也不留�！笔欠裾娴娜鏰所說的那樣，時光沖掉了所有人的記憶？

我向他們告了別，其實我深深地知道也許這一別就是永遠(yuǎn)的一生，a的孫女送我上了車，她給我選了一個靠車門的座位，她說這個位置下車的時候比較方便，我看著她走下去，她在車窗口那里對我說到：“您路上注意安全�！�

我坐在座位上，幾個同學(xué)還站在那里，我朝他們看了一眼，想永遠(yuǎn)的記住他們每一個人的面龐，接著，我轉(zhuǎn)過了頭，因為我不想讓他們看見我流淚的雙眼。

汽車開動了，淚水還是隨著車輪的轉(zhuǎn)動而落下。本是夏天，但是這天怎么那么冷呢？

我把a(bǔ)的孫女給我的長衣緊緊地裹在身上，眼前似乎頓時間暗了下來。我在內(nèi)心告訴自己，這就是當(dāng)年大家說好的20xx年的相約。

高考記敘文篇四

鷹擊長空，魚游淺底，駝走大漠，虎嘯深山。人生在世，不過數(shù)十載光陰，只有正確地對人生定位，并為之不懈勞動，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價值。

——題記

相見時難別亦難，

東風(fēng)無力百花殘。

小姨走了，她去了遙遠(yuǎn)的山村支教。我和小姨的感情最為深厚，分別時我的不舍之情，再也無法控制�！靶∫�，你別走！好不好？留下來吧，我舍不得你走�！蔽依�著小姨的手懇求道：“乖，這是小姨的夢想啊，難道你不想小姨實現(xiàn)夢想嗎？”我不舍地放下小姨的手，眼里早已蓄滿了淚水。小姨最終是走了，秋風(fēng)一陣陣吹過，吹得落葉飛舞，小姨的背影消失在視線里，我感到了一絲秋天的清冷。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

“你小姨來信了�！眿尯暗馈Ｎ壹鼻械嘏芰诉^去，我一把把信奪了過來，立刻撕開，迫不及待地看了起來。當(dāng)看到小姨那熟悉的筆跡時，我鼻子一酸，眼淚就無法控制地流了下來，連忙擦掉眼淚，認(rèn)真地看了起來。

在信中，小姨詳細(xì)地介紹了她的生活。天啊，小姨過的是什么樣的日子。山村的貧困落后雖然在意料之中，但聽小姨敘來，心中越發(fā)酸楚起來。小姨每天在雞叫時分便起了床，很晚才能休息。在晚上，只能在油燈微弱的燈光下批改作業(yè)，微弱的燈光將小姨的身影拉得很長。每天粗茶淡飯的�？稍谛胖袇s絲毫感覺不到小姨的抱怨、不滿，流露出來的只有開心、充實的情感。她說那里的孩子個個純潔如雪，樸實如山。他們的求知欲讓小姨感動不已，小姨在那里過的很滿足，讓我們不要掛念。

就是這一封信，讓我們出神了許久。

曉鏡但愁云鬢改，

夜吟應(yīng)覺月光寒。

小姨回來了，這是一年中小姨第一次回家。小姨瘦了，這是我見到她的第一印象。小姨的臉上有憔悴，有疲憊。但那一雙眼睛卻明亮得如天上的星星。小姨興高采烈地向我們描繪那群孩子的可愛、善良以及她對那里淳樸風(fēng)情的喜愛與依依不舍。

蓬山此去無多路，

青鳥殷勤為探看。

才相聚了幾天，小姨又要走了。她說那里的孩子離不開她，她也離不開那群孩子。我緊緊地抱著小姨，小姨拍了拍我的背說：“傻孩子，去山村教孩子們是我的夢想，這也是我人生的方向，只有這樣我才活得有價值、有意義�！薄班培拧保�我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這是我第二次送小姨離開，不同的是，這次是春季。望著吐芽的柳枝，我笑著在風(fēng)里喊：“小姨，去實現(xiàn)你的夢想吧，我支持你。”

高考記敘文篇五

一個夜深人靜的晚上，伴隨著不知名的蟲叫，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺，起來沖了個涼水澡，可還是?覺全身上下黏糊糊的，像躺在一個巨大的面粉堆里，透不過氣。導(dǎo)致嚴(yán)重失眠，上課哈欠連天，成績退步連連。爸爸一尋思就買了臺空調(diào)來，全家很開心。爸爸手把手教我先插上電源，在空調(diào)的百葉窗轉(zhuǎn)動后，再用遙控器，哪個是風(fēng)速，哪個是制冷，哪個是左右風(fēng)，我熟記于心。

一個慵懶的午后，我愜意地在空調(diào)房里觀看影片《20xx》，地球災(zāi)難的降臨，人們竟渺小得如同螞蟻一樣被自然災(zāi)害奪取生命。心驚膽戰(zhàn)的一幕幕總縈繞在眼前，似乎召之即來，揮之不去。我百無聊賴地打開電腦尋找答案：人類自身行為在蠶食著自己的家園……

我急急地跑?爸爸面前，商量著把空調(diào)關(guān)了，爸爸詫異，完全不能理解。我一臉嚴(yán)肅：“老爸，開空調(diào)產(chǎn)生的氟利昂會破壞臭氧層，我們就成了間接殺手，造成臭氧層空洞，長久以往，地球上的生物都將遭受滅頂之災(zāi)�！�

“不會的，我們這一家子能影響多少呢？”爸爸不以為然。

“可是積少成多啊，你一點(diǎn)我一點(diǎn)不就一大點(diǎn)嘛，我們不開空調(diào)了好嗎？”

爸爸搖搖頭說：“你不懂�！�

“老爸，你女兒已經(jīng)十七歲了，怎么會不懂？你沒有看過《20xx》地球的慘狀，看過后一定會改觀的�！蔽曳�翻白眼。

“傻孩子，電影可不一定是真的

“哎——爸爸，真的話就來不及了。”我急得直跳腳。

爸爸瞧見我的眼淚攻勢，忙急著開溜，借口去上廁所了。我無可奈何長吁短嘆：“天啦，真是頑固加死板�！�

夜晚，全家窩在沙發(fā)上看電視，漫無目的地調(diào)臺。突然一則新聞映入眼簾：某某河流污染嚴(yán)重，魚類離奇死亡……我眼前一亮，繼續(xù)苦口婆心地勸導(dǎo)：“爸爸你看，最近污染又嚴(yán)重了，我覺得夏天越來越熱了，前年冬天就沒下過鵝毛大雪呢！全球氣候變暖，泥石流、臺風(fēng)等自然災(zāi)害越來越多了……”媽媽隨聲附和道：“是啊，我們小時候河水可清了，是吧，孩子他爸？”“對啊?爸爸，咱們不要開空調(diào)了。”爸爸一直不說話，凝視著空調(diào)下方的墻壁。我順眼看過去，那是去年年底爸爸的一張“優(yōu)秀村干部”的獎狀。睡覺的時候，爸爸關(guān)掉了空調(diào)，搬出了那臺“蓬頭垢面”的風(fēng)扇，還對媽媽說：“孩子他媽，明天咱們再去買兩把風(fēng)扇吧�！�

花開花落，陰晴圓缺，悠悠歲月，想起小時候爸爸教我開空調(diào)，現(xiàn)在我教爸爸關(guān)空調(diào)。角色轉(zhuǎn)換之間，作為施教者的我，成就感十足��！

高考記敘文篇六

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征;

2、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點(diǎn)：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝�！分�14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的和的心理性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強(qiáng)調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛"，但也寫了祥林嫂"花白的頭發(fā)"(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土，在寫眼睛的同時，重點(diǎn)寫到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，"人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來�！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征�？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯�？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景陽崗武松打虎"，全是寫武松怎樣"打"，從行動上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。

在描寫人物行動的時候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！北緛砗�冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。

人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動�！币虼藢懭说挠洈⑽某３Ｐ枰獙Νh(huán)境進(jìn)行描寫。

高考記敘文篇七

細(xì)則決定成敗，細(xì)則是成功的重要。

有如此一個故事，說一位年青的大學(xué)畢業(yè)生，去一家銀行應(yīng)聘，卻如何也沒辦法通過，他沒喪失信心，在又一次應(yīng)聘中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，就隨手撿了起來，恰好這一舉動被進(jìn)門的行長看見了，當(dāng)場便錄用了他。當(dāng)他有的疑惑不解的問行長時，行長說：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個人的細(xì)則觀念，銀行這個行業(yè)，只有著重細(xì)則的人才可以干的更好！”

毋庸置疑，細(xì)則有著無窮的魔力，能收獲生活的事業(yè)。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，這句話精辟地概括了“由小到大，由簡至繁”的道理——想收獲一番事業(yè)，需要從容易的事情做起，從細(xì)微之處入手。這正是大家中學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟的。

在學(xué)習(xí)中，細(xì)則尤為重要。記得一次數(shù)學(xué)考試，我信心滿滿的答卷，做完了也沒檢查，就直接交上了。結(jié)果卻讓我大失所望，我重新仔細(xì)的看了一遍，發(fā)現(xiàn)所犯的錯誤幾乎都與細(xì)則有關(guān)。這不禁讓我想起過去寫的一篇關(guān)于人物的作文，因為沒著重細(xì)則的描寫，造成作文內(nèi)容空洞無物，人物形象塑造欠缺，不言而喻得分不高。

在日常，細(xì)則無處不在。西裝上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷哪個先哪個后，就坐時哪個左哪個右，無不顯示出一種風(fēng)度與涵養(yǎng)。同樣的事，在不一樣人眼中，他們會發(fā)現(xiàn)不一樣的細(xì)則。為何蘋果會從樹上掉下來呢？牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；為何水燒開了之后，水壺的蓋子會跳起來呢？瓦特因此創(chuàng)造了蒸汽機(jī)……這部分事情在大家眼中再也正常不過的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出大家所忽視的細(xì)則。那些偉大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，那一個不是他們認(rèn)真觀察日常的細(xì)則而發(fā)現(xiàn)的呢？只有一個擅長發(fā)現(xiàn)細(xì)則的人，才能成為日常的強(qiáng)者。

“一滴水可映出太陽的光輝”，賞析細(xì)則，把握細(xì)則，大家也會發(fā)現(xiàn)小小事，魔力無窮。

高考記敘文篇八

1.細(xì)微之處見真誠

作文中如果能抓住體現(xiàn)真情的“動情點(diǎn)”，則能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。如優(yōu)秀作文《零距離》一文片段——

兒時，我與父親形影不離。漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像一片水塘旱成了草地，又荒成了沙漠。但即便面對我的冷漠，父親的愛也從未間斷過，小時候的一聲聲叮嚀，長大后的一條條短信，織成了密密的父愛。而我卻麻木了一般，竟從未對父親表示過感謝……

想到這里，我的面頰滾燙，終于，我發(fā)了一條短信“:爸，那邊很冷吧?小心自己的胃，注意保暖!”放下手機(jī)，我竟感覺如釋重負(fù)，特別踏實。不一會兒，父親便回了短信“:謝謝乖女兒，即使天再冷，爸爸的心也是暖的”。

本文通過“我”給父親發(fā)完短信后如釋重負(fù)等細(xì)節(jié)描寫形象地表達(dá)了“我”對父親的愧疚，同時也側(cè)面表現(xiàn)了父女之間深深的愛。

2.敘議結(jié)合點(diǎn)情理

記敘文，如果能在敘述描寫后適當(dāng)?shù)厥闱�、議論，則是一種極好的點(diǎn)染，這樣既可以使細(xì)節(jié)得以點(diǎn)化，情感得以渲染，又可以使主題得到升華，起到震撼人心的效果。如優(yōu)秀作文《那一束陽光》一文片段——

我無力地走著，路仿佛格外漫長，突然，一束陽光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼，這是多美的一景��！太陽掙扎著想逃脫于地平線的束縛，那是一種不愿服輸?shù)男愿癜�！在陰云的籠罩下，太陽的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽還是無法戰(zhàn)勝那無邊的黑暗勢力？然而，我想錯了，一縷縷微光再次展現(xiàn)出來，它拼命地履行著那份執(zhí)著，“皇天不負(fù)有心人”，陽光洋洋灑灑地灑向每一個角落，陰云屈服了！

我頓時醒悟過來，自己的境遇和這景不也很相似嗎？原來自己不過是沒認(rèn)清自己。

本段先記敘自己的所見所聞，然后再議論點(diǎn)睛，這樣既揭示記敘的主旨，又增強(qiáng)了抒情效果。

1.推心置腹、變換人稱

為傾吐內(nèi)心難以抑制的強(qiáng)烈感情，考生在論述時可巧妙地變換人稱，將對素材客觀冷靜地轉(zhuǎn)述變換為與“你”直接對話。如優(yōu)秀作文《流放出生命的精彩》一文片段——

終于到了西安，再向西行便再也看不到城墻的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你又疾步西行，奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號召人們開墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開渠挖溝……經(jīng)過你的努力，原本處于荒蠻狀態(tài)下的伊犁人民填飽了肚子，改善了生存條件，逐步擺脫了蒙昧，思想受到了教育，社會風(fēng)氣也得到了很大的改善。

作者在對林則徐這則經(jīng)典素材的處理上，變客觀、冷靜地轉(zhuǎn)述為采取第二人稱與林則徐直接對話，直抒胸臆，情意盎然。

2.走進(jìn)材料、文中有“我”

所謂“走進(jìn)材料，文中有我”就是在材料中融入我之情感，我之獨(dú)到見解，從而將“我”與素材做到完美的統(tǒng)一。如優(yōu)秀作文《德耀中華》一文片段——

華夏三國鼎立，孫權(quán)有謀，曹操有才，劉備有德。然而在青史竹帛中，最為人稱道，流芳百世的，是有“德”之人。因為“德”，五虎大將甘于獻(xiàn)命，蜀國百姓也甘于與之出生入死。再看看二戰(zhàn)后的德國，當(dāng)?shù)聡�總理在世人面前驚天一跪時，我看到了一個經(jīng)濟(jì)騰飛的德國。道德讓一個國家站得高昂，不僅在經(jīng)濟(jì)上，更在于立足世界的底氣上。

然而，我只嘆，在今天的天空下，道德似乎缺少了以前的閃耀。前幾年的“周老虎”一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，似乎成了揭露社會道德缺失的傷疤。再后來，毒膠囊，速成雞，大學(xué)校長的假論文……我不禁質(zhì)問，物欲面前，道德真的那么不堪一擊嗎？

本段與一般議論文的最大區(qū)別就是在論證的過程中，將“我”之感受始終貫穿全文。如此呈現(xiàn)素材，新穎；如此抒情，真摯。

高考記敘文篇九

愛，是無助心靈中緩緩注入的一股甘甜的清泉；愛，是黑暗靈魂里細(xì)細(xì)灑入的一束溫暖的陽光；愛，是荒涼沙漠上破土而出的一株希望的幼苗……

愛滋養(yǎng)萬物，愛需要行動，因為大愛無言！

2008年5月12日14時28分，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級特大地震。頃刻間，地動山搖！強(qiáng)大的摧毀力震碎了人們幸福美滿的生活，撞毀了人們辛苦建造的家園。頃刻間，陰陽兩隔，哀鴻遍野……

“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”每當(dāng)回想起這痛徹心扉的話，我總不禁淚流滿面。救災(zāi)人員正在爭分奪秒地救助被埋在地下的兒童。然而，新一輪余震襲來，房屋眼看要再次陷落，有人突然喊道：“還有孩子！底下還有孩子！”一名救災(zāi)隊員立刻奮不顧身向下鉆，卻被其他人硬拉到了安全地區(qū)，一名救援隊員抱著一個孩子哭喊道：“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”但是，為了確保救援隊員的人身安全，大家只能看著再次陷落的房屋，默默地流淚。

大愛，用眼淚來詮釋！

譚千秋老師，一名默默無聞的執(zhí)教者。在地震發(fā)生時，他把4名學(xué)生護(hù)在課桌下，而他自己用身體將課桌護(hù)住，手臂張開，緊緊地抓住桌沿，最后被落下的樓板奪去了生命。當(dāng)他被挖出時，在場的所有人都驚呆了，被他的凄慘狀況，被如大鵬展翅般無畏的姿勢奪走了心魂。

大愛，用譚千秋老師的奉獻(xiàn)來詮釋！

地震發(fā)生后，正在河南考察的溫總理，第一時間乘飛機(jī)來到受災(zāi)現(xiàn)場，他說：“人民的生命高于一切！”他還說，“哪怕只有一線希望，我們也要盡百倍的努力！”他的手受傷了，但他拒絕醫(yī)務(wù)人員包扎。他走進(jìn)一個個受災(zāi)群眾的臨時帳篷，送去關(guān)懷與慰問……

大愛，用國，家領(lǐng)導(dǎo)人的溫情來詮釋！

冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑的長途，點(diǎn)綴得花香彌漫。讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�

是的，用愛來澆灌生命的花，永遠(yuǎn)只會收獲芬芳。用無言的大愛來溫暖人心，只會使世界變得更加光明！

高考記敘文篇十

雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強(qiáng)撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學(xué)生會主席競選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……

忽然，我的腳步慢下來，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細(xì)看那兩位老人。右邊這一位，長袍馬褂，一種學(xué)究模樣，彬彬有禮地徐伸右手，請對方出著；對面那一位，短衣寬褲，勞動者打扮，眉飛目炯，動作張揚(yáng)，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風(fēng)雨喧囂，毫不在乎�！昂靡环莼磉_(dá)！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長的喟嘆……

路上跑過幾個年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風(fēng)，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉皇失措的人……一切的一切都與他們無關(guān)。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實，喧鬧的風(fēng)雨和風(fēng)雨帶來的喧鬧在他們那里，不復(fù)存在！

我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。

“必須跨過這道坎！”——我咬緊嘴唇，揚(yáng)起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來滬求學(xué)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我不是都挺過來了么？眼前這一點(diǎn)失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺間，雨小了，西天層云間，太陽急不可待地露出艷紅的臉龐。

雨后空氣格外清新，夕陽將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過坎坷之后那金光熠熠的畫面。

本文亮點(diǎn)：真情實感，表達(dá)多樣。

本文圍繞跨越競選失利的心理陰影這道“坎”展開，寫青銅雕像中兩位下棋老人跨越坎坷，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅給了作者必須跨越“坎”的啟示，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的心路歷程，內(nèi)容厚實，情感真摯，感悟深刻。表達(dá)方式也多種多樣，除了敘事之外，還有很多描寫、議論。如結(jié)尾生動形象的環(huán)境描寫，烘托了“我”必須跨越坎坷的勇氣與信念；議論畫龍點(diǎn)睛，升華了文章主題。

高考記敘文篇十一

尋了好久，那把曾經(jīng)的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現(xiàn)了身。它的金屬光澤已不再，長長的竹棒已變成碳黑色，刃也已不再鋒利，有的只有一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經(jīng)派不上多大用場了�？晌夷X海里還浮現(xiàn)著父母田間勞作的畫面和兒時美好的回憶，這又該到哪兒找尋呢？

每年布谷鳥一叫，農(nóng)村便開始熱鬧起來。清晨，當(dāng)天空還被蒙著一層淡淡的鉛墨色時，勞動的步伐早已開始了。母親還像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，沾上水，坐在樹下的那塊大石頭上霍霍地磨著。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規(guī)律的“嗞嗞”聲在寧靜的早晨顯得格外好聽。

在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無數(shù)的雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的'鋤頭也會毫不客氣地吃掉一根根棉苗，并在一旁“幸災(zāi)樂禍”。母親則會連忙蹲下身來，去侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，就像是托著一個新生的嬰兒。

可是，長大以后，這樣令人陶醉的畫面卻逐漸消失了。在社會進(jìn)步、科技發(fā)展的時代，原來美好的畫面是留不住的，它們在悄悄的改變，一陣煙似的走過去，就再也回不來了。

當(dāng)轟隆隆的機(jī)器聲取代了往日的磨刀聲，當(dāng)一瓶瓶除草劑閃亮登場，將滿田的雜草清理得一干二凈，當(dāng)一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現(xiàn)在賦閑在家，顯得蒼老、局促、笨拙。它已快被淘汰了。

一年一年的布谷鳥開始聒噪,父母依然如往常一樣早早地便下了田,依然依然黃金在收獲中刻下自己在辛勞.機(jī)械化慢慢取代了手工,帶來了高產(chǎn)和高效。農(nóng)村的日子過得越來越紅火，而扛鋤頭勞動的人卻少了。那把舊鋤頭老得漆黑，就像是一個古董，漸漸退出了人們的視野。面對著一個個豐收年，我雖歡喜，竟也有些悵然若失。

在我的心中，那把舊鋤頭已不再是一把簡單、落伍的勞動工具，它更像是一個鮮活的過去，一幅難忘的畫面，一串動人的音符。它是家鄉(xiāng)的勞動者數(shù)幾十年如一日辛勤耕耘精神的化身，是兒時對家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶。

看著眼前那把銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動，也有“廉頗老矣”的滄桑。時代在向前發(fā)展，時光不能倒流，它雖然沒有可能被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒在歷史的過道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。

高考記敘文篇十二

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢境般的童年時代，而我那兒時伙伴的稚氣的臉就會浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說：“你們倆好得像一個人似的�！�

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的第一天媽媽對我說：“以后不要老和辛剛在一起了”�！盀槭裁�?”我不解地問。“你們都大了，別人會說閑話的�！薄拔覀冇譀]做壞事�！蔽也灰詾槿坏�?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂�！�

然而，上學(xué)沒多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁上畫著一個胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來愛湊熱鬧的我一個健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來，接著，他們像突然又醒過了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病�！�

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說：“聽說你和辛剛……十分要好?”“是的�！薄班�，你應(yīng)該清楚，早戀對你們是很不利的。”“什么?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒……”我語無倫次地說道�！班�，當(dāng)然，他不是送了你一個日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里。“噢，同學(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想�！蔽毅躲兜卣局�，不知老師都說了什么，也不知我后來是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個綠皮日記本，一篇篇地撒個粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒與辛剛說過一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前�！靶�剛，我們走吧”!妹妹與一個小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考記敘文篇十三

法國哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法，就是在記敘文寫作中，要飽含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以達(dá)到感染讀者，打動讀者，引起共鳴之功效。

例1我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然的氣息時，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。

點(diǎn)評：“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細(xì)微心情，而“那么純粹，又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動、欣喜之情。對螢火蟲飽含愛護(hù)之情，含而不直露，是本句的抒情特點(diǎn)。

例2月光透過樹梢撒在地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭……”。

點(diǎn)評：用比喻寓傷感之情于“鱗鱗散散的月光”，摹布谷鳥凄清的鳴叫為“不哭，不哭”，委婉含蓄的表達(dá)了孩子因誤傷父親而產(chǎn)生的極度悲傷之情，讀來。讓人傷感不已。

例3淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對不住，父親！我明白，對我而言，世界上需要你，我的父親！

點(diǎn)評：直抒胸臆，表達(dá)對父親的愧疚和熱愛，對伴著雨滴、滑下臉龐的淚珠的精致描寫則加深了感情的抒發(fā)。