學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃及措施
金山學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃及措施
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶學(xué)困生,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂該轉(zhuǎn)化方案:
一、成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:陳 敏(校長)
副組長:李美萍 張時珍 蔡建桃
成 員:向 麗 鄧小倩 張 勇 王業(yè)紅 袁思瑤 各班班主任
政教處具體負(fù)責(zé)對學(xué)困生檔案的管理,各班主任為各工作小組的具體成員。
二、學(xué)困生的界定
學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指與其同年齡的大部學(xué)生相比,在學(xué)習(xí)上有明顯困難,需要特殊教育措施予以補償?shù)膶W(xué)生,他們學(xué)習(xí)成績低下或行為習(xí)慣偏差。
三、學(xué)困生分類
(1)智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這類學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾,雖經(jīng)努力,成績依然低下,但每班人數(shù)極少或沒有。
(2)學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)成績明顯落后于其他同學(xué)的學(xué)生,這一部分學(xué)生是學(xué)困生的主體,具有較大潛能。
(3)行為習(xí)慣偏差困難學(xué)生。這部分學(xué)生在行為習(xí)慣上,存在較大問題,影響班級正常課堂教學(xué)。后兩類學(xué)生是轉(zhuǎn)化的重點。
四、具體做法 (一)建立制度,明確職責(zé)。
根據(jù)上級有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立學(xué)困生個人檔案。
以班級為單位,對學(xué)生進行全面調(diào)查,認(rèn)真排查學(xué)困生現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個人檔案。
2、制定學(xué)困生結(jié)對幫扶制度。
對已確認(rèn)的學(xué)困生,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,實行承包責(zé)任制,行政人員包特殊學(xué)困生,班主任、任課教師包重點學(xué)困生,班干部包普通學(xué)困生。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,各班主任要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況登記表,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查,及時鼓勵與引導(dǎo),揚長避短,防微杜漸。
。ǘ┳⒅胤椒,開展活動。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,對學(xué)困生,教師要真心愛護,要與之心連心,交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格,堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng),即:立足于鼓,著眼于拉,著手于幫,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對學(xué)困生進行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持四個優(yōu)先,即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚,特殊照顧學(xué)困生,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動。
良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕學(xué)困生的心理壓力,確保學(xué)困生能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點,讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,幫扶人員要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點,堅持五個一點,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對學(xué)困生中進步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵。
4、交流總結(jié),評比考核。
首先,建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每學(xué)期召開一次教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的交流會,及時掌握各班級教育對象的動態(tài),研究教育手段和方法,做細(xì)幫扶工作,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,及時交流推廣,切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處,收到實效。每個教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,建立本班后進生檔案,對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作及時記錄與總結(jié)。
金山學(xué)校政教處
2023年9月
附1:金山學(xué)校班干部幫扶對象一覽表
附2:金山學(xué)校班主任幫扶對象一覽表
附3:金山學(xué)校行管人員幫扶對象一覽表
附4:金山學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表
附1:金山學(xué)校2023年秋“班干部幫扶對象”一覽表班級: 班主任:
班級: 班主任:
序號 | 幫扶對象 | 幫扶人員 | 存在的問題 |
附2:金山學(xué)校2023年秋“班主任幫扶對象”一覽表班級: 班主任:
班級: 班主任:
序號 | 幫扶對象 | 存在的問題 |
附3:金山學(xué)校2023年秋“行管人員幫扶對象”一覽表
序號 | 幫扶對象 | 班級 | 性別 | 幫扶教師 | 存在的問題 |
附4:金山學(xué)校2023年秋學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表
姓名 | 年級/班級 | 幫扶教師 | |||
落后表現(xiàn)及原因 | |||||
教育措施 | |||||
效 果 |
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