教師政治學(xué)習(xí)筆記范文第1篇

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)建模范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)

1、你是否了解模范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)？

①辦學(xué)思想端正。全面貫徹教育方針,認(rèn)真落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，在實(shí)施素質(zhì)教育方面成效顯著.

②堅(jiān)持依法治校。模范執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)和規(guī)定；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、務(wù)實(shí)、進(jìn)取，有較高的政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，堅(jiān)持民主管理，在師生中有較高的威望。

③加強(qiáng)學(xué)校管理。積極進(jìn)行學(xué)校管理改革、人事制度改革；嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，有較完善的管理制度；校園環(huán)境整潔優(yōu)美，安全、文明、和諧，教育教學(xué)秩序井然。

④德育實(shí)效性強(qiáng)。重視學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多樣，特色鮮明，成效顯著，學(xué)生具有良好的品德行為，初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

⑤教學(xué)管理規(guī)范。規(guī)范課程設(shè)置，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課程改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”要求。執(zhí)行中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)教育教學(xué)科研，提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

⑥教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上。教師敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表，有較高的職業(yè)水平和文化業(yè)務(wù)水平，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意率高。

⑦辦學(xué)特色鮮明。整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量較高，改革創(chuàng)新，開(kāi)展教育科學(xué)研究成績(jī)突出，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、示范或輔導(dǎo)任務(wù)并在同類學(xué)校中堪稱模范，具有良好的社會(huì)信譽(yù).

⑧辦學(xué)效益顯著。辦學(xué)條件達(dá)到省市規(guī)定同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，合理利用社區(qū)教育資源，提高教育現(xiàn)代化和信息化水平，增強(qiáng)辦學(xué)效益。

2、學(xué)校在模范學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中做了哪些工作？

①執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，明確“民主教育”辦學(xué)理念。 ②注重環(huán)境文化，打造民主文化品味的校園。③堅(jiān)持以人為本，實(shí)施民主管理。④關(guān)注教師發(fā)展，培育教師文化。⑤堅(jiān)持以生為本，營(yíng)建民主課堂。⑥發(fā)揮引領(lǐng)作用，與手拉手學(xué)校共同成長(zhǎng)。⑦豐富活動(dòng)文化，培養(yǎng)具有民主精神的學(xué)生。⑧培育特色文化，深化民主精神。

3、你是否了解《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》（八項(xiàng)20條）？

①校務(wù)管理 ②教師管理 ③學(xué)生管理 ④教學(xué)科研管理 ⑤安全管理 ⑥校園管理⑦后勤管理⑧檔案管理

4、學(xué)校在貫徹落實(shí)規(guī)范中做了哪些工作？

深入貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，把“向管理要質(zhì)量和效益，切實(shí)提高學(xué)校管理水平”作為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，全面實(shí)施系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、發(fā)展性的精細(xì)化管理，進(jìn)一步提高管理的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，營(yíng)造健康、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的管理氛圍。

5、你對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作如何評(píng)價(jià)？（對(duì)照第1題第二條）

6、學(xué)校是否存在模范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“一票否決”的現(xiàn)象。

凡XX年年以來(lái)存在下列情況之一者，一律不得推薦申報(bào)：

①義務(wù)教育階段流生超過(guò)省定標(biāo)準(zhǔn)； ②違反國(guó)家及省有關(guān)“減負(fù)”規(guī)定； ③有教職工或?qū)W生違法犯罪；④因責(zé)任事故造成師生傷亡；⑤有違反上級(jí)規(guī)定的亂收費(fèi)情況；⑥公辦學(xué)校舉辦復(fù)讀班；⑦校舍、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)等主要辦學(xué)條件未達(dá)省、市相應(yīng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

7、你認(rèn)為學(xué)校最大的特色和亮點(diǎn)是什么？

①省藝術(shù)教育模范學(xué)校：書(shū)法、繪畫(huà)、竹笛、電鋼琴、陶藝、蒲公英民樂(lè)團(tuán)、銅管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)

②閱讀寫(xiě)作：校本教材---多渠道趣味識(shí)字、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、小蜜蜂記者團(tuán)、花信封文學(xué)社

③省游泳傳統(tǒng)校：小學(xué)畢業(yè)人人學(xué)會(huì)游泳

教師政治學(xué)習(xí)筆記范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);政治復(fù)習(xí);技巧

Discusses shallowly under the new class sign the high three political review skill

Zhang Jianjun

【Abstract】In the high three political review, should unify student's study characteristic, the nimble utilization highly effective review skill, helps the student to extricate from the arduous political review, enhances student's review result rapidly, in the short time promotes student's score on the test.

【Key words】New class sign; Political review; Skill

在新課標(biāo)下，引導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行政治復(fù)習(xí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該抓好課堂45分鐘時(shí)間的有效性，積極努力地探索“高效課堂”的教學(xué)模式。根據(jù)筆者十多年的政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人體會(huì)，淺談在新課標(biāo)下組織高三政治復(fù)習(xí)的一些技巧。

1 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

按照教學(xué)計(jì)劃，高三第一學(xué)期應(yīng)該完成政治學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)。值得注意的是，教師在適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度的情況下，千萬(wàn)不能忽視教學(xué)效果。組織政治學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)，筆者的做法是優(yōu)化課堂45分鐘的結(jié)構(gòu)：采用“5+25+15”的模式，開(kāi)頭5分鐘檢測(cè)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，中間25分鐘開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)，最后15分鐘留給學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記本節(jié)課要求掌握的考點(diǎn)（這15分鐘所識(shí)記的考點(diǎn)，也就是下節(jié)課要檢測(cè)的內(nèi)容）。這種邊教學(xué)、邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)的模式，達(dá)到了鞏固記憶、強(qiáng)化練習(xí)的要求，使復(fù)習(xí)取得了較好的效果。

2 傳授記憶技巧

在《高考說(shuō)明》的考核目標(biāo)中，明確要求學(xué)生“能夠有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)作出必要的判斷”。這種能力要求從本質(zhì)上講主要是識(shí)記能力。識(shí)記的技巧性很強(qiáng)，如果教師能夠幫助學(xué)生歸納、提煉出好的記憶技巧，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。例如，在復(fù)監(jiān)督與民主決策時(shí)，學(xué)生很容易把這兩種方式混淆，筆者傳授學(xué)生撿字順口溜記憶法（“公家聽(tīng)民是決策”），收到了較好的效果。除順口溜記憶法外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生掌握歸類記憶法（即把政治考點(diǎn)進(jìn)行不同分類，如“宗旨”、“屬性”、“特點(diǎn)”、“標(biāo)志”、“基礎(chǔ)”等）、圖示記憶法（即用簡(jiǎn)單的線條、簡(jiǎn)潔的文字構(gòu)建圖示，使人直觀地感知識(shí)記材料）等記憶技巧。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，記起來(lái)快速。有了記憶做保障，復(fù)習(xí)的效果是顯而易見(jiàn)的。

3 重構(gòu)知識(shí)框架

任何課本在編寫(xiě)時(shí)出于其自身體例的需要，總要對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造，建立起框架結(jié)構(gòu)。這種框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然有其科學(xué)性，但也存在自身的局限，主要是它必須考慮課的容量，往往把政治知識(shí)割裂到每一課中，教師應(yīng)該對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行再加工，按照學(xué)生的認(rèn)知需要，把政治知識(shí)以專題為單位進(jìn)行重構(gòu)。這種重構(gòu)需要一定得標(biāo)準(zhǔn)或者依據(jù)，既可以是橫向的，也可以是縱向的。在第二輪復(fù)習(xí)中，筆者劃分了一些知識(shí)專題，如：加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展；貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等。教師首先要構(gòu)建清晰的框架結(jié)構(gòu)，并且自覺(jué)地教學(xué)過(guò)程中注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，長(zhǎng)期潛移默化，從而促使學(xué)生形成整體意識(shí)，使其能夠逐步自主建構(gòu)知識(shí)框架。幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，在最后復(fù)習(xí)階段尤其重要，教師一定要依據(jù)考試說(shuō)明，把散碎的考點(diǎn)用專題框起來(lái)、穿起來(lái)，這樣才能使學(xué)生的復(fù)習(xí)有的放矢。

4 高度重視閱讀和審題

每次考試都會(huì)有部分學(xué)生因閱讀不細(xì)、審題不清而導(dǎo)致不必要的失分。所以，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識(shí)地在這方面多加指導(dǎo)。對(duì)于選擇題，筆者通常用下列順口溜概括其解題方法：“先看題干問(wèn)什么，再看題支說(shuō)什么，肯定錯(cuò)誤打×記，×到最后答案明�！睂�(duì)于閱讀材料解析題，筆者指導(dǎo)學(xué)生：首先要把握一段材料的整體意思，再找出材料中與教材中重合的一些關(guān)鍵詞，結(jié)合給出的問(wèn)題，審清題意，找出中心詞、限制詞，明確答題范圍和內(nèi)容要點(diǎn)，做到有的放矢。圖文材料題則要注重指導(dǎo)學(xué)生找出圖中的有效信息，特別提醒學(xué)生：圖中的文字、圖下的注解，這些往往是答題的突破口。強(qiáng)化審題能力和答題技巧的規(guī)范化訓(xùn)練，可以減少學(xué)生不必要的失分，是復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)。

5 關(guān)注生活和時(shí)政熱點(diǎn)

教師政治學(xué)習(xí)筆記范文第3篇

一、悉心培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生消除偏見(jiàn)

興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。在教學(xué)過(guò)程中，筆者自始至終把“讓學(xué)生喜歡我的課”作為教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問(wèn)題。筆者總是在學(xué)生面前保持最真摯的微笑和最親和的態(tài)度，保持最美的板書(shū)和幽默的語(yǔ)言。通過(guò)讓學(xué)生喜歡筆者，進(jìn)而喜歡筆者的課堂，喜歡思想政治課。筆者的一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“我們的政治老師，連批評(píng)人的時(shí)候，都臉上掛著笑�！倍�這種被喜歡的美妙感覺(jué)，也進(jìn)一步激勵(lì)筆者，讓筆者更加細(xì)心地鉆研課堂教學(xué)，也讓筆者清醒地認(rèn)識(shí)到興趣在課堂教學(xué)中的重要地位。

二、避免死記硬背，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

很多教師往往把思想政治課上成“畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，圈重難點(diǎn)、背誦課文、抄寫(xiě)答案”的模式。目標(biāo)上的偏差，直接導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程死板，教學(xué)方式落后，背離了思想政治課的本質(zhì)，弱化了其育人功能，背離了它在中學(xué)生行為養(yǎng)成教育中的神圣使命。

思想政治課教師的教學(xué)效果，絕不能以教師講了多少知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記住了多少個(gè)重點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，絕不能僅僅依靠學(xué)生會(huì)做幾道題來(lái)衡量；學(xué)生的政治科成績(jī)，也絕不能僅僅依靠一兩次考試的成績(jī)來(lái)作定論。而應(yīng)立足于學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，著眼于學(xué)生終身信守的價(jià)值取向，突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求。因此，筆者的教學(xué)過(guò)程雖然也要求學(xué)生掌握基本考點(diǎn)、基本原理，但絕不會(huì)強(qiáng)行要求學(xué)生死記硬背，而是指導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上掌握相關(guān)知識(shí)，這就有效減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，克服了學(xué)生因?yàn)槲窇炙烙浂�產(chǎn)生的厭煩心理。

三、精心導(dǎo)演課堂，讓學(xué)生成為主角

筆者在課堂上從不直接向?qū)W生灌輸“你們要怎么做”，也從不在一開(kāi)始就告訴學(xué)生最后的結(jié)論，而是始終采用“案例導(dǎo)入—設(shè)問(wèn)激趣—合作探究—啟發(fā)引導(dǎo)”的基本模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我發(fā)現(xiàn)、對(duì)原理的自我感悟和對(duì)覺(jué)悟的自覺(jué)提升。在筆者的課堂上，經(jīng)常會(huì)有激烈的爭(zhēng)辯和熱烈的討論，會(huì)有學(xué)生的奇思妙想，會(huì)有對(duì)同一問(wèn)題的不同解答。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楫?dāng)堂未得到發(fā)言機(jī)會(huì)或者對(duì)問(wèn)題有不同看法，在下課后把筆者團(tuán)團(tuán)圍住。正是在長(zhǎng)期教學(xué)中形成的這種民主和諧的氛圍，促使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，扮演著課堂教學(xué)的主角。

四、始終求新求變，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！苯處熑粼诮虒W(xué)中固守某種方法，就會(huì)因?yàn)榉椒�陳舊，模式老套，而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

課程的導(dǎo)入，筆者會(huì)采用講故事、說(shuō)笑話、做演講、讀新聞、看視頻短片等多種形式；重難點(diǎn)的突破，筆者會(huì)安排分角色朗讀、編排小品、小組討論、課堂辯論、知識(shí)競(jìng)賽、心理測(cè)試等多種方式；就連課堂小結(jié)和練習(xí)，筆者也會(huì)采用教師點(diǎn)撥、學(xué)生歸納、師生共同回顧總結(jié)等辦法來(lái)改換形式。每節(jié)課，總會(huì)有那么一兩個(gè)小亮點(diǎn)讓學(xué)生記憶深刻，帶來(lái)些許驚喜。可以說(shuō)，這種求新求變的風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)筆者的課堂總是充滿期待，甚至?xí)�有學(xué)生因當(dāng)天沒(méi)有思想政治課而感到些許失落。

五、緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生以學(xué)為用

同其他學(xué)科相比，思想政治課與學(xué)生日常生活的聯(lián)系更加緊密，對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)也更為關(guān)注。因此，政治課教師一定要使自己的教學(xué)充滿時(shí)代氣息，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，教給學(xué)生看待問(wèn)題的正確方法，塑造其辨別是非的能力。

教師政治學(xué)習(xí)筆記范文第4篇

為使學(xué)生掌握科學(xué)、高效的課堂筆記的記用方法，筆者立足實(shí)踐，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)關(guān)于政治課堂筆記的認(rèn)識(shí)，與大家共勉。

一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧

1.筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上各科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的本，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。

2.政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫(xiě)得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

3.對(duì)重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫(huà)重線或改用其他顏色的筆等標(biāo)記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。注意聽(tīng)課與看書(shū)結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書(shū)上批注。

二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機(jī)

學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽(tīng)課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要的環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒(méi)記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟上老師是第一要?jiǎng)?wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師，以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽(tīng)上老師講的就記不好筆記，最后導(dǎo)致課堂上聽(tīng)不明白，筆記記了一大堆，課后又沒(méi)有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒(méi)有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)：一個(gè)是老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容

1.記預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、體會(huì)，自己掌握不好的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。

2.記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結(jié)的知識(shí)體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)；記課堂上沒(méi)有解決的疑難，新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。

3.記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨(dú)特見(jiàn)解。

4.記書(shū)上沒(méi)有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書(shū)籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來(lái)的。對(duì)課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，老師往往會(huì)進(jìn)行更正、補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值的東西。

5.對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，心得體會(huì)，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值的內(nèi)容。書(shū)上有的知識(shí)、次要的知識(shí)和一看就懂的內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢(shì)必影響聽(tīng)課的效率，得不償失。

四、政治課堂筆記的課后整理和使用

1.由于課堂時(shí)間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可提高聽(tīng)課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。

2.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記�。汗P記要自己寫(xiě)，自己做的筆記對(duì)自己才有意義。

3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

4.在考試前要把所記知識(shí)橫向聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多中（高）考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)楹玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)和提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，突出重點(diǎn)，提高效率。

教師政治學(xué)習(xí)筆記范文第5篇

一、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與

我們所期待的高效課堂，指的是教師從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂講課要能走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生思維和情感高度投入，要讓學(xué)生感受知識(shí)的魅力，知識(shí)的生成以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用，內(nèi)心充滿著明理的喜悅、踐行的沖動(dòng)，分析解決問(wèn)題的嘗試。從內(nèi)心深處發(fā)出“我懂了”“我能解釋給你聽(tīng)”“讓我來(lái)試試”等情感。而不是充滿著“沒(méi)聽(tīng)懂”“沒(méi)什么收獲”的懊惱。后者的情緒累積多了，學(xué)生就必然會(huì)形成失敗感。

這就要求思想政治教師要精心備課，認(rèn)真分析學(xué)情，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。特別是要敢于對(duì)政治教材大膽取舍。主要做到以下四點(diǎn)：①突出重點(diǎn)，即每章節(jié)最基本的概念、原理。②突破難點(diǎn)，即在備課時(shí)將抽象的知識(shí)形象化，具體化。③抓住熱點(diǎn)，即將社會(huì)上所關(guān)注的新聞熱點(diǎn)引入課堂中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和指向性。④剖析疑點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)某種觀點(diǎn)或看法進(jìn)行深刻分析，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。對(duì)于那些淺顯易懂的內(nèi)容可倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握，對(duì)于理論政策性強(qiáng)的內(nèi)容可通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生討論來(lái)辨析。給學(xué)生提供一個(gè)自由交流與討論的平臺(tái)，力爭(zhēng)把每個(gè)人的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，努力營(yíng)造開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念倡導(dǎo)情境、交流、互動(dòng)，注重學(xué)生的自主性與個(gè)性化學(xué)習(xí)。中學(xué)思想政治教師要從學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感、價(jià)值觀入手，注重知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成性、開(kāi)放性和整體性，努力營(yíng)造出一個(gè)較為寬松、民主的教學(xué)氛圍。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師不妨嘗試用“三動(dòng)”與“三化”法進(jìn)行教學(xué)。

1.三動(dòng)。主要針對(duì)學(xué)生而言，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。動(dòng)腦，即我聽(tīng)講我思考，別人發(fā)言我思考，我對(duì)課堂上所獲得的信息在自己的頭腦中進(jìn)行加工制作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟理解、整合升華。而不是容易走神或心不在焉。動(dòng)口，即大膽地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的變通，想到教材的前后聯(lián)系，或肯定、否定別人的觀點(diǎn)并說(shuō)明自己的理由，或?qū)�老師、同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。不是一呼百應(yīng)，不是簡(jiǎn)單地照書(shū)回答，不是懵懂的哼哈。動(dòng)手，即上課動(dòng)筆的習(xí)慣，記錄老師講課的提綱要點(diǎn)，記錄自己答題的疏漏，記錄老師精彩的事例、通俗的闡述，記錄自己的所得所思所惑。不是無(wú)意的亂記亂寫(xiě)，隨寫(xiě)隨仍，如過(guò)眼煙云，事后印象淡薄，什么痕跡都沒(méi)有留下。

2.三化。主要指教學(xué)策略即問(wèn)題化、要點(diǎn)化、情景材料化。一堂課，你要解決哪幾個(gè)問(wèn)題，你要在備課筆記上有明確的反映，在課堂講課時(shí)、板書(shū)中要有明確和清晰的反映。問(wèn)題來(lái)源于課標(biāo)，來(lái)源于教材、教參，來(lái)源于生活實(shí)際。屬于識(shí)記這一級(jí)的，通過(guò)師生分別舉例，并幫助學(xué)生掌握記憶方法，如層次要點(diǎn)法。屬于理解這一級(jí)要求的，教師要恰當(dāng)舉例，分析清楚，也可采取師生共同舉例的方法。屬于運(yùn)用這一級(jí)的，教師要備好情景材料、數(shù)據(jù)、圖表，引導(dǎo)學(xué)生條分縷析。教師要努力地落實(shí)課標(biāo)要求。

三、強(qiáng)化課后練習(xí)反饋，進(jìn)一步調(diào)整和完善教學(xué)策略

課后作業(yè)與練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)整和完善教學(xué)策略的重要途徑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課后習(xí)題，力求在最短時(shí)間要求學(xué)生完成。借助教師講評(píng)，學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)等方式及時(shí)收集和整理相關(guān)的反饋信息。

思想政治教師要針對(duì)某些習(xí)題所反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研討，運(yùn)用集體智慧幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)科教師要認(rèn)真制定教研計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人。開(kāi)展組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，交換看作業(yè)布置、處理的情況，看各自的備課筆記，集體備課的安排等以便達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

誠(chéng)然，如何實(shí)現(xiàn)思想政治課堂的高效教學(xué)是一個(gè)較大的課題。筆者在此所闡述的觀點(diǎn)和做法只能是一家之言，一孔之見(jiàn)。伴隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，筆者相信會(huì)有更多新型的教學(xué)模式走進(jìn)政治課堂，政治教師要站在時(shí)代的前沿，銳意進(jìn)取，刻苦鉆研，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，讓師生共同努力一起打造輕松、愉悅、高效、民主的政治課堂。

參考文獻(xiàn)

［1］王秀芹.高中政治課教學(xué)高效性之我見(jiàn)［J］.考試周刊，2023（17）.