今天小編就為大家分享一篇學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇]，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
　　今年的4月22日，是一個(gè)很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開(kāi)了我們，而就是這一位淡泊名利的學(xué)者，樸實(shí)無(wú)華的師者，意志頑強(qiáng)的病者，卻留給了我們無(wú)盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書(shū)記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫(xiě)了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位教師，高度地贊揚(yáng)這位教師，他并沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風(fēng)骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。
　　孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問(wèn)為樂(lè)的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂(lè)觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。
　　治學(xué)，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”，他幾十年如一日，在少人問(wèn)津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說(shuō)，從《中國(guó)詩(shī)學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國(guó)文學(xué)史》，洋洋400多萬(wàn)字的研究成果都像他的為人一樣厚實(shí)可信。
　　為師，孟教授以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與牽掛，無(wú)不顯出一種感人至深的師道魅力。當(dāng)他在圖書(shū)館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂(lè)觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。
　　孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無(wú)比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范

經(jīng)過(guò)這半年的工作學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己離售后服務(wù)人才還有差距，主要體現(xiàn)在工作技能上，

。我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟教授崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來(lái)的重要責(zé)任和崇高使命

雖然我們這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)只得了第四名，但我們并不失望，因?yàn)槲覀兣�力了，奮斗了，付出了。

。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
　　作為一名教師，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問(wèn)。孟二冬教授教書(shū)、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實(shí)實(shí)

因?yàn)�，人只有在苦難中，才會(huì)學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)。苦難是人生的一種幸福，它是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必需品。只有苦難，

。他為了研究整理《〈登科記考〉補(bǔ)正》，放下手中的課題，在既不是計(jì)劃項(xiàng)目，也沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，出版后也不可能暢銷(xiāo)的情況下，一干7年。圖的是做真學(xué)問(wèn)。無(wú)論是從業(yè)、學(xué)問(wèn)，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅(jiān)守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹(shù)立了楷模

通過(guò)知識(shí)由淺至深，從理論到實(shí)踐，又通過(guò)實(shí)踐不斷深化對(duì)藥理學(xué)的理解也總結(jié)了一些藥理常識(shí).

。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問(wèn)，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。
　　教師對(duì)學(xué)生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛(ài)學(xué)生，育人寓教學(xué)，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實(shí)而有效。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨(dú)特的人格力量影響了我們。《論語(yǔ)·子路》中說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)

極力回想以前媽媽是淘多少米的可那些記憶就想在和我玩捉迷藏一樣，一下沒(méi)了蹤影，我只好去求助媽媽。

。因?yàn)榻逃�力量只能從人格活�?dòng)的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！币晃黄胀ń處�，平凡中、細(xì)微處教育學(xué)生，感染學(xué)生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。
　　在孟二冬教授的一位同學(xué)給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標(biāo)！
　　學(xué)習(xí)孟二冬，做有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師

　　孟二冬的事跡令人感動(dòng)。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)；他是一個(gè)普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動(dòng)了每一個(gè)人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書(shū)育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。
　　胡錦濤總書(shū)記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識(shí)的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，從為學(xué)、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對(duì)新時(shí)期學(xué)校教師提出了希望和要求

那一大片金燦燦的稻谷如同陣陣?yán)藵凉L滾不息。夏日的夕陽(yáng)在山巒起伏的青山中徐徐落下，加上黃澄澄的稻田與家家戶戶的樓房相映，

。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。
　　　在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，當(dāng)一些人忙碌于名利場(chǎng)、彷徨于得失間的時(shí)候，孟二冬堅(jiān)守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地一絲不茍地履行著一個(gè)教師的職責(zé)。他低調(diào)、務(wù)實(shí)、求真，用心血做學(xué)問(wèn)，用生命寫(xiě)文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。
　　學(xué)識(shí)方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問(wèn)津的學(xué)術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學(xué)，取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的風(fēng)范令人感動(dòng)。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，強(qiáng)忍病痛給學(xué)生上課。醫(yī)生說(shuō)，他意志頑強(qiáng)，精神樂(lè)觀，心底里鋪滿了陽(yáng)光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂(lè)觀地面對(duì)人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。
　　孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問(wèn)為樂(lè)的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂(lè)觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。
　　作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)教師崗位、認(rèn)真搞好教學(xué)、全身心投入的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學(xué)生上課時(shí)總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹(shù)立了楷模

它只為一個(gè)信念，一種追求，拼命掙扎著。也許勇敢地向前才是紙船最好的追宿吧。

。身為一名教師，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準(zhǔn)的精神食糧。
　　孟二冬始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無(wú)比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范

經(jīng)過(guò)這半年的工作學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己離售后服務(wù)人才還有差距，主要體現(xiàn)在工作技能上，

，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。
　　教師的職業(yè)道德是在教學(xué)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。主要表現(xiàn)為：以對(duì)祖國(guó)和人民高度負(fù)責(zé)的精神境界和對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，以對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛(ài)，忠實(shí)履行教師職責(zé)；對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)踐并維護(hù)學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識(shí)創(chuàng)新，鼓勵(lì)和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實(shí)踐和維護(hù)教育公正，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的神圣、教師的尊嚴(yán)和正義的權(quán)威；嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。
　　教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對(duì)教育事業(yè)、對(duì)本職工作及對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，還要精通專業(yè)知識(shí)，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛(ài)戴，才能真正完成其教書(shū)育人的神圣使命。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準(zhǔn)則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。
　　孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫(xiě)下這樣一段話：您身上蘊(yùn)藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個(gè)性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個(gè)人。您傳授的不僅僅是知識(shí)，還有許多做人的道理。我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德

好讓您得到充足的休息;而前幾天開(kāi)學(xué)時(shí)，您的腿被祼露的鋼筋碰了一下，半條腿青紫青紫的，可在開(kāi)學(xué)的第二天，

。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！
　　作為一位甘為人梯的教師，他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與牽掛，無(wú)不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書(shū)館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。
　　我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟二冬崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來(lái)的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。