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教育敘事小學(xué)(7篇)

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教育敘事小學(xué)篇一

1、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,放學(xué)后和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)

入夏以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子,竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門口等待我,迎接我,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助??用愛心培育孩子對集體,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,低年級時(shí),他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門口,站在那兒,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去,和他們一起玩,或看著他們玩,指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣,現(xiàn)在下課我不再用去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時(shí)不會做值日,我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范,F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。

教育敘事小學(xué)篇二

我的教育敘述故事

20xx年11月22日,我上了一節(jié)高一物理公開課,課題是《與變速直線運(yùn)動規(guī)律》。

這節(jié)課主要是根據(jù)勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn),推導(dǎo)速度和時(shí)間的關(guān)系、位移和時(shí)間的關(guān)系,重點(diǎn)是理解速度公式、位移公式及其推導(dǎo)過程,能靈活運(yùn)用公式處理實(shí)際問題,難點(diǎn)是具體到實(shí)際問題中對物理情景的分析及公式的靈活運(yùn)用。

經(jīng)過看教材、教參和不同的幾份教案及上網(wǎng)觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻,我寫了一份自己的教案,也覺得是適合我的教學(xué)的、適合我的學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。上課的每一個(gè)步驟、學(xué)生可能會提問的問題,我都想好了,自己覺得是胸有成竹了。

在復(fù)習(xí)引入時(shí),我給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍加速度的意義及其計(jì)算式a =(vt-v0)/t。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對vt、vo搞不清楚

一、 速度和時(shí)間的關(guān)系

由公式a =(vt-v0)/t轉(zhuǎn)化得到vt = v0+at——?jiǎng)蜃兯僦本運(yùn)動

的速度公式。我結(jié)合數(shù)學(xué)函數(shù)的知識,分析vt = v0+at的特點(diǎn):1、vt是t的一次函數(shù)。2、當(dāng)a?0,增函數(shù),物體做勻加速直線運(yùn)動;當(dāng)a?0,減函數(shù),物體做勻減速直線運(yùn)動;a=0,常數(shù)函數(shù),物體靜止或做勻速直線運(yùn)動。3、矢量函數(shù)運(yùn)算式。

在具體的公式運(yùn)用中,我要求學(xué)生自己讀題,然后分析題意,再作答。過程如下:

分析:汽車以一定是速度(記為v0)剎車,即做勻減速直線運(yùn)動,

a=-6 m/s2 ,“經(jīng)過t=2s停下來”隱含的條件是vt= 0,求v0 。

解:已知a=-6 m/s2 , t=2s,vt= 0,由公式vt = v0+at得

v0 = vt –at=0-(-6)×2=12(m/s)

答:汽車的初速度是12m/s。

課本的例題中把最后的速度單位轉(zhuǎn)化為km/h,我就結(jié)合生活中汽車、摩托車的計(jì)速器顯示的單位都是km/h,分析常在計(jì)算中將m/s轉(zhuǎn)化為km/h,并提醒學(xué)生在公路的轉(zhuǎn)彎處、拱橋上常見到限速的標(biāo)志,提醒要按要求行駛、避免交通事故的發(fā)生。

二、 位移和時(shí)間的關(guān)系

--1、提問:由s=v t, v =(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動的位移公式,要求用v0、a、t表示.

2、結(jié)果:s=v0t+(1/2)at2

這就是勻變速直線運(yùn)動的位移公式,它表示出勻變速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間t的關(guān)系.我以為這只是一個(gè)簡單的等量代換的推導(dǎo)過程,學(xué)生很自然能夠明白。學(xué)生竟然問“1/2”怎么得來的。我一開始以為學(xué)生問的是=(v0+vt)/2中的“1/2”,就再解釋了一次。我自以為解釋得很清楚明

朗,學(xué)生聽得也很投入、認(rèn)真。我一遍講完,學(xué)生仍說不懂。于是,我結(jié)合圖像,再講了一遍,學(xué)生仍然說不明白。我當(dāng)時(shí)有些震驚,有些氣憤,那么簡單的一個(gè)內(nèi)容,為什么他們聽了三遍竟然都不明白。聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師也為我著急,我努力保持鎮(zhèn)定、心平氣和地單獨(dú)提問一個(gè)學(xué)生,哪里不明白。學(xué)生的回答是s=v0t+(1/2)at2 中的“1/2”不知道怎么來的。我才恍然大悟,真想不到學(xué)生對一個(gè)初中學(xué)的整式加減法的理解有誤。于是,我放慢語氣一字一頓地邊寫邊說地再解釋一次。

這樣一來,全班同學(xué)都明白了。

最后,我結(jié)合例題講解勻變速直線運(yùn)動位移公式的應(yīng)用及其注意的問題,并做練習(xí)鞏固、小結(jié),布置作業(yè)。

通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)許多問題。

首先是我自身方面。一、我對學(xué)生情況了解不夠。我對他們的知識基礎(chǔ)不夠了解,對他們提的問題不夠明白。他們說了三次不理解“1/2”怎么得來的,我卻不理解他們指哪里的“1/2”。我連續(xù)講解了三次,一方面浪費(fèi)了時(shí)間,也使一部分學(xué)生聽厭了而反感起來。二、我對課堂的管理和控制不夠好,課堂氣氛過于活潑。三、我對v0 強(qiáng)調(diào)講解是說生活中我們常說從0開始,所以v0 是初速度。其實(shí),我的本意是讓學(xué)生理解和分辨v0 表示初速度,vt 表示末速度。其他老師對我評價(jià)中說到,這樣講解會讓學(xué)生誤以為初速度一定是從0時(shí)刻開始的,顯得不合理。

其次是學(xué)生方面的。一、我的學(xué)生很活躍,課堂氣氛很好,師生互動交流很好。不過,部分學(xué)生的活躍有些過了頭,他們經(jīng)常搶在我之前把我要講的內(nèi)容講了,但是一部分同學(xué)并不理解,所以我又要再重復(fù)講一遍了。二、他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱。在位移公式的推導(dǎo)過程s=v0t+(1/2)at2 中,學(xué)生以為“1/2”直接約去了,卻忽視了at2 中的“1/2”不能約去。三、他們對加速度的單位不熟悉,對速度單位、時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練。

我是一個(gè)20xx年6月畢業(yè)的大學(xué)生,剛走上工作崗位不久缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在備課、上課中經(jīng)常會遇到一些困難和問題。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo),我要努力做到以下四點(diǎn):

首先,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,牢固樹立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育事業(yè)的精神,樹立教育新形象,轉(zhuǎn)變教育方式和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)科素養(yǎng)和知識,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,我要通過上課、晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談話等途徑,多了解學(xué)生的情況,包括知識基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,做到“愛校愛生愛崗”,更好地開展教學(xué)工作。

再次,我要熟悉教材:多看教材、教案、教參,對比多種教參、教案,找出它們的優(yōu)劣,寫一份適合自己教學(xué),適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。我將努力做到備課充分,教案書寫清楚、工整,板書合理,講課思路清晰,知識點(diǎn)詳略得當(dāng)、講練結(jié)合,課后反思。

同時(shí),我要多聽其他老師的課,特別是和我同上高一年級的何老師的課,寫好聽課筆記,聽課后認(rèn)真分析教師處理教材教學(xué)的方法,積極主動地和其他老師討論,向他們請教,學(xué)習(xí)教學(xué)和班級管理的方法。對其他老師給我的建議和意見,我都會虛心接受,真抓實(shí)干,開拓創(chuàng)新,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育敘事小學(xué)篇三

在中學(xué),思品課學(xué)生不愛學(xué),教師不愿教。如何激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)課前時(shí)事演講和音樂穿插教學(xué)效果很好。

課前演講有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣,使大家自我表現(xiàn)欲得到滿足。

首先,教師要對學(xué)生的時(shí)事演講提出明確要求:必須是國際、國內(nèi)重大時(shí)事新聞;必須有自己的評論;時(shí)間不超過3分鐘;不許播報(bào)娛樂新聞和廣告。

初中生由于身心發(fā)育逐漸成熟,其自尊心、自信心日趨強(qiáng)烈,希望自己得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)同,反感別人對自己喋喋不休的說教,并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。課前時(shí)事演講正好符合學(xué)生的這種心態(tài),所以很受學(xué)生歡迎。

課前時(shí)事演講有利于加深學(xué)生對課本知識的理解、掌握,拓展學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。

課前時(shí)事演講有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生得到多方面的鍛煉。

進(jìn)行演講活動,我要求學(xué)生一事一議,通過事例分析和觀點(diǎn)論證談出自己的看法,要言之有物。這樣,學(xué)生們就會對所觀、所感進(jìn)行深入的思考。比如在講《樹立正確的價(jià)值觀》一課時(shí),有位學(xué)生就以近幾年來沙塵暴頻繁襲擊北方,以致大連也出現(xiàn)浮塵天氣這一事件發(fā)表了見解。他認(rèn)為這是某些人為了一己私利而損害國家和集體的公共財(cái)產(chǎn),他大聲呼吁同學(xué)們要勇于挺身而出,和破壞環(huán)境的行為作斗爭,并把著眼點(diǎn)放在大家要“樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀”這一主題上來。

演講結(jié)束了,學(xué)生的熱情依然很高漲,此時(shí)我開始了這一課的講解,收到了很好的教學(xué)效果。

另一種教學(xué)方法是課中穿插音樂,這可以在一定程度上吸引學(xué)生注意力,改變學(xué)生長期以來對政治課枯燥無聊的看法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。

在講《樹立集體主義的觀念》一課時(shí),我給學(xué)生們放了一首傅笛生的《眾人劃槳開大船》:“一只竹篙耶,難渡汪洋海;眾人劃槳吆,開動大帆船;一棵小樹耶,弱不經(jīng)風(fēng)雨;百里森林吆,并肩耐歲寒,耐歲寒……”通過這首慷慨激昂的歌曲,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生們明白了,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)僅憑一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要大家心連心手挽手,才能最終實(shí)現(xiàn)。

此外,在教學(xué)實(shí)踐中,我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內(nèi)容等方法。實(shí)踐證明,這些方法都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。

教育敘事小學(xué)篇四

xx年x月x日,我懷著一顆年輕人滾燙的心,走上教育工作崗位,成為一名普通的初中化學(xué)教師,至今已二十八個(gè)年頭了。二十八年來,依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持、老師的關(guān)心幫助和自身的不懈努力,我已從一個(gè)單憑熱情而工作的青年教師逐漸成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。長期擔(dān)任畢業(yè)班課程、班主任工作和教研組長工作。由于多年來我的業(yè)務(wù)能力不斷提高,特別是近幾年連續(xù)創(chuàng)下比較突出的業(yè)績,因此受到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致認(rèn)可,獲得社會上的廣泛好評。20xx年——20xx年連續(xù)四年被評為我校的優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。20xx年——20xx年連續(xù)三年被評為綏棱縣化學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手,20xx年被評為全縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師,20xx年又榮獲市級模范教師光榮稱號。

在教育教學(xué)過程中,我把熱愛學(xué)生當(dāng)成我的天職,把建立良好的師生關(guān)系當(dāng)成我教師人生的真正幸福。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我在每次接到新的班級時(shí),第一節(jié)課上,首先對學(xué)生們表示祝賀,祝賀他們進(jìn)入初三年級,進(jìn)入人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),祝賀他們又開始了一門新的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣就使得師生的距離一下子拉近了很多。尊重學(xué)生,也就教會他們尊重老師。

20xx年,我又接手了兩個(gè)新班。為了很好的開展新教材中的“活動與探究”、“調(diào)查與研究”、“討論”等集體活動,我一開始就讓學(xué)生們自主結(jié)合,形成4-6人的學(xué)習(xí)小組,分設(shè)小組召集人(負(fù)責(zé)組內(nèi)的活動安排與監(jiān)督)、信息員(負(fù)責(zé)整理組內(nèi)信息資料的收集與整理)、預(yù)習(xí)員(負(fù)責(zé)整理組內(nèi)課前預(yù)習(xí)提綱的編輯和整理)、實(shí)驗(yàn)員(負(fù)責(zé)組內(nèi)探究活動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的調(diào)整和確立),使組內(nèi)的每個(gè)人都有事可做、各負(fù)其責(zé)。在上課前各組把每個(gè)人的預(yù)習(xí)提綱整理好,并提出預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。這樣,我在上課的時(shí)候,對大家都很清楚的問題,就簡單帶過,重點(diǎn)解決他們提出的問題,大大提高了課堂的效率。另外,對有些問題,有的組不清楚,有的組卻理解的很好,可以通過小組間的討論來自行解決,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),智慧共享。基于這一經(jīng)驗(yàn),我于20xx和20xx年先后成功的撰寫了《在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識》和《深化課程改革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》兩篇論文,并分別在中國教育學(xué)會兒童教育心理學(xué)分會黑龍江中小學(xué)心里健康教育專業(yè)委員會召開的第四屆、第五屆優(yōu)秀科研成果評審會上榮獲二等獎(jiǎng)。

有人擔(dān)心,老師不講的東西,學(xué)生不一定看到,不一定理解。覺得還是自己講過一遍放心。其實(shí),這種擔(dān)心是多余的,學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)掌握的東西肯定比聽來的影響更深刻。另外,還可以通過多種檢測、訓(xùn)練的方式來加深對學(xué)生掌握知識的情況了解。從他們交來的提綱和問題里面可以看出,他們在預(yù)習(xí)中不僅僅是簡單的瀏覽一下課本,他們查找了很多和課本內(nèi)容相關(guān)的資料,進(jìn)一步補(bǔ)充了課本的內(nèi)容。如:在進(jìn)行教材第一單元中的課題3《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》這部分內(nèi)容時(shí),學(xué)生們提出很多問題:為什么用完酒精燈后要用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹?酒精燈的火焰為什么分三層?外焰為什么顏色比其它兩層淺?為什么不同的物質(zhì)燃燒有不同的現(xiàn)象?在給酒精燈添加酒精時(shí),如果超過酒精燈容積的2/3會出現(xiàn)什么情況?如果用頂端不平或已燒焦的燈芯會出現(xiàn)什么情況?從這些問題中,可以看出學(xué)生們對課本內(nèi)容有了充分的認(rèn)識。學(xué)生們的這種自主學(xué)習(xí)、合作探究的潛能,大大鼓舞了我,我對他們課上課下的表現(xiàn)都充滿信心。同時(shí)也一直激發(fā)著我開展教育教學(xué)研究的熱情。還記得,就在那個(gè)學(xué)年,我所撰寫的論文《新課標(biāo)下中考復(fù)習(xí)運(yùn)用探究式方法初探》在省專業(yè)委員會召開的第三屆(20xx年12月30日)評審會上被評為二等獎(jiǎng)。這是我獲得地市級教育科研獎(jiǎng)勵(lì)較早的一次,回來后我把我的成功和喜悅與我的學(xué)生們共享,互相激勵(lì),一道進(jìn)步。

我在教學(xué)中,經(jīng)常要求學(xué)生們進(jìn)行小論文的寫作訓(xùn)練,對這樣的小論文,我一般不要求每人都寫,只要求每個(gè)小組寫一篇,但寫作人是在小組每人的小論文的基礎(chǔ)上,匯總每人的內(nèi)容特點(diǎn)寫出來的。并經(jīng)過小組討論、修改、認(rèn)可后才能上交的。因?yàn)槭且谡n堂上宣讀、講評、打分,所以,各組之間競爭很激烈,小論文的寫作水平不斷提高。

有一次上“觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究”的化學(xué)活動課,我要求學(xué)生用小論文的形式來完成活動的結(jié)果。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這些東西,大家不僅在學(xué)校認(rèn)真觀察設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),而且回家后自己尋找代用品重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),小論文也寫的像模像樣。比如第六小組的小論文就寫得相當(dāng)漂亮:

“人生是一支短暫的蠟燭,把所有的光芒全釋放出來照亮他人。蠟燭有這些性質(zhì):顏色有紅、白、綠等;鹧嬉灿袔追N顏色,如外焰是橘黃色,內(nèi)焰是淺紅色,而焰心是深紅色。狀態(tài)通常是固態(tài),有一種特殊的氣味,硬度是用手可以折斷,密度是0.9×103kg/m3 ,熔點(diǎn)是40°,沸點(diǎn)是130°。

在空氣中燃燒稍有黑煙放出,火焰上面罩一個(gè)干燥的燒杯,燒杯壁有霧珠出現(xiàn)。用澄清石灰水潤濕的燒杯罩在火焰上面,石灰水變混濁。蠟燭剛熄滅的時(shí)候,蠟燭蒸氣冒出,形成白煙,可以點(diǎn)燃。

燭光是點(diǎn)燃希望之火的源泉!

這種小組的合作可以使不同智力水平、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格及不同特長和優(yōu)勢的成員在團(tuán)體中相互啟發(fā),相互幫助,取長補(bǔ)短,有利于學(xué)生創(chuàng)造性的完成任務(wù),也可以解決一些個(gè)人難以解決的問題。

合作學(xué)習(xí)中,由于各個(gè)學(xué)習(xí)者(包括老師)都積極參與,使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知過程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,又增進(jìn)了師生間的了解和友誼。在這一合作學(xué)習(xí)的過程中,我的教學(xué)思路不斷豐富,研究視野不斷拓寬,取得的成果一個(gè)接一個(gè)。20xx年3月在全縣中學(xué)全員教師參加的說客大賽活動中,我所呈現(xiàn)的《生活中常見的鹽》一課被評為化學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng);20xx年1月在全市新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)說課大賽中,我所呈現(xiàn)的《二氧化碳的性質(zhì)》一課被評為一等獎(jiǎng)。

我班的 同學(xué)在自學(xué)“金屬的用途”一節(jié)時(shí),想知道金屬的性質(zhì),他約了幾個(gè)好朋友一起去尋找答案。收集了銅絲、鐵釘、不銹鋼、鋁、鎂條、鋅片、水銀等金屬,然后從金屬外表、顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、導(dǎo)電、導(dǎo)熱、磁性等方面探究金屬的性質(zhì)。這種主動的探究,其學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法、途徑等都是學(xué)生自己選擇和確定的。學(xué)生主動參與教學(xué),為自己找到新的學(xué)習(xí)模式,能夠迎接學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的新問題的挑戰(zhàn),進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)在及未來社會的學(xué)習(xí)活動,適應(yīng)學(xué)生自身全面發(fā)展和終生發(fā)展的需要。

《禮記》上說:“教學(xué)相長”,對此我深有體會。在化學(xué)教學(xué)與科研活動中,我每每得益于我的學(xué)生那不時(shí)閃現(xiàn)的靈動的思維給我的啟發(fā),才讓我屢有創(chuàng)獲。20xx年8月10日,在全市中小學(xué)優(yōu)秀科研成果評比活動中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)量守恒定律》被評為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年7月20日獲全縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的《化學(xué)肥料》一課的教學(xué)思路也同樣是在師生的相互啟發(fā)中誕生的。

中學(xué)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是中學(xué)化學(xué)最重要的基礎(chǔ)工作,它比多教給學(xué)生一些有用的、具體的化學(xué)知識還要重要得多!在教學(xué)中,要始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣放在很突出的重要位置。培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生熱愛科學(xué),樂于學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)。人類已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會,自主學(xué)習(xí)是未來社會成員的生存需要和基本生存方式,終生學(xué)習(xí)能力成了現(xiàn)代社會國民生存能力的重要成分。

二十八年的教育教學(xué)工作中,我始終勇挑重?fù)?dān),在教學(xué)第一線積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且認(rèn)真地學(xué)習(xí)思考他人的教學(xué),勤于探索、總結(jié)。在對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生的學(xué)法和教師的教法等方面都有了比較全面地認(rèn)識,有了具體、深刻的見解,撰寫了一些較有質(zhì)量的教育教學(xué)科研論文,呈現(xiàn)了一些較有影響的優(yōu)質(zhì)課,在教科研工作中收獲了比較豐富的成果。其中,所撰寫的論文《新課標(biāo)下如何提高中考復(fù)習(xí)效率》經(jīng)教育部規(guī)劃課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對策研究》總課題組組織專家評審,被評為優(yōu)秀教育研究論文二等獎(jiǎng)(20xx.6.30),同時(shí)提交的《論化學(xué)教師觀念的轉(zhuǎn)變》,經(jīng)專家評審,被評為國家級優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)(20xx.6.30)。

二十八年的工作經(jīng)驗(yàn),使我深深感到:要成為一名優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者,必須要有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛。是這種愛,使我充滿自信、充滿激情地投入每一天繁瑣的教育教學(xué)工作中;是這種愛,使我面對一張張稚氣未脫的面孔,能夠保持足夠的耐心和誠懇;是這種愛,使我能勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù),逐漸形成自己特有的教學(xué)思路和風(fēng)格;是這種愛,使我堅(jiān)持廣泛地積累知識、經(jīng)驗(yàn),力求科學(xué)而又藝術(shù)地教書育人。

回顧我的成長經(jīng)歷,促進(jìn)我個(gè)人發(fā)展的因素固然很多,但其中有一個(gè)因素不能忽略,那就是一個(gè)“愛”字——我愛我的學(xué)生,我愛我的崗位,我愛我的化學(xué)事業(yè)!今后我將一如既往,熱愛學(xué)生,樂崗敬業(yè),將“愛”進(jìn)行到底。

教育敘事小學(xué)篇五

音樂的美是可以直抵心靈的美,是不能以說教方式來傳播的,更多的是通過熏陶及感染的途徑,潛移默化地來影響人的心靈,使人更多地得到美的滋潤,所以,面對目前音樂教育的尷尬現(xiàn)狀,作為音樂教師,我時(shí)常會思考這樣一個(gè)問題:如何能使學(xué)生真正的體驗(yàn)到音樂的美,如何能讓他們喜愛音樂課?我想,首先還得從興趣入手,要想學(xué)生對我們的課堂產(chǎn)生興趣,必須想辦法使用各種教學(xué)方法和好的教學(xué)手段,讓課堂充滿新意,充滿激情。所以這學(xué)期我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思,嘗試著在課堂上使用一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1.注重結(jié)合其他學(xué)科,運(yùn)用視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我們這學(xué)期第一單元《難忘歲月》中,有一節(jié)音樂欣賞《保衛(wèi)黃河》,整好跟七年級語文第二單元的《黃河頌》主題相同,為了能讓同學(xué)們加深印象,提高興趣,我特意把這節(jié)欣賞課放到跟他們語文課同步的時(shí)段來上,當(dāng)欣賞這首樂曲時(shí),我就讓同學(xué)們自己來講時(shí)代背景,講歌曲產(chǎn)生的年代的特點(diǎn),以及作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的時(shí)代環(huán)境,讓他們結(jié)合語文課上學(xué)到的知識,運(yùn)用到音樂課堂來,相互溝通、彼此強(qiáng)化,

然后在讓學(xué)生們朗誦歌詞,領(lǐng)會歌詞的含義,理解作品所表達(dá)的思想和感情,聆聽并哼唱旋律,此外,又補(bǔ)充了語文課上涉及到的內(nèi)容,選擇了《黃河大合唱》的一些經(jīng)典樂章,用多媒體讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步了解了作品的相關(guān)知識,開闊了學(xué)生的視野,這樣的課堂讓學(xué)生受益匪淺,收獲很多。教育心理學(xué)家認(rèn)為:如果學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確,更能有效的把握學(xué)習(xí)對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗(yàn),收效會不錯(cuò)。因此,在聆聽欣賞時(shí),我總是使用班班通,播放精美的教學(xué)光盤或是自己制作的課件,讓學(xué)生很直觀的理解作品,并能很快的投入到我的欣賞課堂中。

2.讓音樂課堂盡可能的動起來

在一些歡快的歌曲教學(xué)中,要是以“動”為主。結(jié)合歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)跳一些簡單的舞蹈動作,或者自己編配一些動作,從而達(dá)到自學(xué)、自樂的目的。比如在學(xué)《青春舞曲》時(shí),不僅讓學(xué)生欣賞了激情飛躍的維族舞蹈,更是教給大家跳了一小段自編的舞蹈片段,學(xué)生們興趣盎然,課堂氣氛十分活躍,教學(xué)效果非常好。就連平時(shí)特皮的淘氣包也被感染了,在大環(huán)境的帶動下,竟然也隨著音樂翩翩起舞起來。

3. 注重課程縱向聯(lián)系,把預(yù)習(xí)提前融入到教學(xué)中來。

音樂課程的預(yù)習(xí)不能是孤立放手給學(xué)生的,那樣也不切實(shí)際,所以,在教學(xué)活動過程中,有預(yù)設(shè)的把未來一節(jié)課的內(nèi)容融入到本節(jié)課的教學(xué)中,不僅增加了課堂的趣味性,也為下節(jié)課做好了鋪墊。但是這不能是機(jī)械的植入,而是有機(jī)的結(jié)合,比如我在教第一單元第一課《游擊隊(duì)歌》的時(shí),在學(xué)生演唱時(shí)為了增加歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,在歌曲的第二樂段中融入了二聲部輪唱的訓(xùn)練,這樣不僅增加了歌曲的表現(xiàn)力,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且也為下節(jié)課的三部輪唱《保衛(wèi)黃河》做了預(yù)習(xí)和鋪墊。

我想,只要我不斷努力,在教學(xué)過程當(dāng)中不斷的追求創(chuàng)新,不斷的積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么我的音樂課堂,一定能充滿跳動的音符,我的學(xué)生也會越來越喜愛我的音樂課。

教育敘事小學(xué)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說,“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳,其中一個(gè)很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高!坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人,多思考多動腦筋,多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動學(xué)生,讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)成績也就提高了。

二、注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

“大處著想,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí),在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì);瘜W(xué)知識靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn),更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。

另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,及時(shí)講評,以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí),對學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學(xué)生。

總之,我始終認(rèn)為,用心工作,就能做到優(yōu)秀。

教育敘事小學(xué)篇七

我擔(dān)任的教學(xué)課程是九年級化學(xué),對于九年級的學(xué)生來說,九年級這一學(xué)年是學(xué)生們最關(guān)鍵的一年,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣等都面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn),特別是化學(xué)課程,它在培養(yǎng)人的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力方面起著不可替代的作用,并且化學(xué)具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。對于我來說,任務(wù)很艱巨,教學(xué)難度很重,不光要按質(zhì)按量的完成正常教學(xué)計(jì)劃,還要處理好師生之間的關(guān)系,做到融洽和諧。我所任教的兩個(gè)班級大部分是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,針對這種情況,我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式,極大限度地貼近生活,盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,通過評價(jià)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

描述故事過程:練習(xí)液體藥品取用的基本操作:

教師:哪位同學(xué)上臺來演示一下液體藥品的取用,向試管里倒入少量的氯化鈉溶液?

有不少學(xué)生舉起了手,坐在倒數(shù)第二排的一個(gè)男同學(xué)躍躍欲試(想舉手又有些不敢舉)。

教師:張文權(quán)同學(xué)到前面來給大家演示一下,其他的同學(xué)請注意觀察,希望找出他操作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

張文權(quán)同學(xué)有些靦腆地走到講臺前,認(rèn)真操作,并較順利地完成了整個(gè)操作。

同學(xué)甲點(diǎn)評:他的藥品沒灑出來,這一點(diǎn)做得很好,但是他取下的瓶塞是正放在實(shí)驗(yàn)桌上的。

同學(xué)乙:他倒液體時(shí),瓶口是緊挨著試管口的,而且試管的傾斜角度較好,但他倒完藥品后,試劑瓶沒有放回原處。

同學(xué)丙:………

教師:張文權(quán)同學(xué)的操作是成功的,但是也存在一些不足,剛才同學(xué)們都給他一一指了出來,希望其他同學(xué)在操作時(shí)也要注意。我覺得今天張文權(quán)同學(xué)在操作中把最難的一點(diǎn)做的很好,我想許多同學(xué)有這樣的感覺,在傾倒時(shí)藥品的用量不好控制,大家看看他的取量很準(zhǔn)確(約1到2毫升)。(教師舉起試管)

有許多同學(xué)點(diǎn)頭稱是,其中坐在他旁邊的一個(gè)同學(xué)在課桌下面向他伸出了大拇指。張文權(quán)同學(xué)興奮的臉都紅了。

在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,課堂上他舉手發(fā)言大膽了,表現(xiàn)出了對化學(xué)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣。

反思:

從以上這個(gè)案例我們不難看出,張文權(quán)同學(xué)能在化學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的興趣,就在于他在化學(xué)課堂上獲得了成就感。為什么他在教師這么一句話中能取得那么大的效果呢?該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,可以說沒有教師能在學(xué)習(xí)上讓他能夠感受到成功,對于一個(gè)缺乏自信的人來說,他的進(jìn)取心和積極性從哪里來?教師的說教只能是無源之水,顯得很蒼白無力,也就不能從真正意義上來調(diào)動他了。因此,我覺得要讓教師的評價(jià)真正成為學(xué)生的動力,要從以下幾方面著手:

1、善于捕捉機(jī)會,對學(xué)生做到適時(shí)評價(jià)。

2、教師的評價(jià)一定要具有可信度。

3、教師讓學(xué)生參與評價(jià)是評價(jià)中不可缺少的一部分。

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