廣告設(shè)計實習(xí)報告范文第1篇

通過社會實踐，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實際中去，以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加理論知識在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力。

xxxx廣告設(shè)計公司本著創(chuàng)意領(lǐng)先的原則，引進(jìn)國外廣告公司全新理念，并結(jié)合本土廣告公司作業(yè)優(yōu)勢，探索出一套獨(dú)特而有效的廣告公司運(yùn)作模式，是一家集管理、人才、技術(shù)于一體的專業(yè)廣告公司。同時，以 “ 為客戶提供一流設(shè)計、協(xié)助客戶塑造良好企業(yè)形象 ” 為目標(biāo)， “ 誠信為本、服務(wù)至上 ” 為原則， 本著踏實、勤奮、勇于探索的精神，多層次、全方位為客戶提供滿意而有效的服務(wù)。

第一天進(jìn)公司的時候，就與主管進(jìn)行了簡單的面談，沒有給我留下過多的任務(wù)，來源于 shixi.exam8/先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我參與對百事可樂廣告海報的設(shè)計，設(shè)計的過程中正好測驗一下我的能力。在廣告創(chuàng)意方面有了一些瑣碎的思考。

廣告圈很小，但是很重要，敬業(yè)、職業(yè)道德不可少， 處處與人為善，做廣告就是做人，多一個朋友多一條路。通過工作實踐，基本的了解了公司的設(shè)計流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計師的設(shè)計特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計做到盡量讓客戶滿意，更加吸引消費(fèi)者的眼球�，嵥榈脑O(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。因為工作就是與客戶直接接觸，我工作的目的就是要讓客戶滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時，還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說，有創(chuàng)意的設(shè)計就一定適應(yīng)市場的競爭，這就涉及到設(shè)計的營銷與管理的重要性。

業(yè)余我還看了許多廣告方面的書籍和影視廣告，在廣告創(chuàng)意方面有了一些瑣碎的思考。其實，廣告真的不是一個容易的行業(yè)，做廣告的人是孤獨(dú)而被人遺忘的。廣告是在反映人生，而許多不可能的現(xiàn)象，在以后回頭來看，都是非常巧妙創(chuàng)意。

廣告設(shè)計實習(xí)報告范文第2篇

在當(dāng)今的社會里我們離不開人類的溝通與機(jī)械化的運(yùn)作，從大學(xué)生活轉(zhuǎn)向社會時，我就意識到電腦與溝通的重要性。所以我選擇了一家惠州的廣告公司實習(xí)。在公司里面我主要負(fù)責(zé)與美指、客戶聯(lián)系、傳達(dá)客戶信息、跟進(jìn)客戶所下達(dá)的業(yè)務(wù)、使其得到滿意的效果。由于這行業(yè)的專業(yè)性質(zhì)要求比較高，而我又是剛出來的大學(xué)生，對廣告行業(yè)的一些術(shù)語與材料一竅不通。經(jīng)常會遭到同事與供應(yīng)商的小視，所以我決心要做好這第一份工作。在日后的日子里我經(jīng)常到公司底下的制作前線與前輩討教來加強(qiáng)我的專業(yè)知識，看廣告書和上網(wǎng)與別人分享自己的經(jīng)驗檢討出自己工作中一些不適的語言與行為！

廣告并不是一個容易的行業(yè)，其實廣告人是孤獨(dú)而被遺忘的。在網(wǎng)上調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實我們所做的廣告，有75%的人是忽略的，所以如何運(yùn)用技巧喚醒人們對廣告的注意，是廣告人必須要注意的。廣告有基本必須的元素1。由美術(shù)構(gòu)成并且有一定的水準(zhǔn)。2。文字方面朗朗上口，簡潔有利。3。必須要能表達(dá)出來，并在恰好的時間點(diǎn)上。當(dāng)然還有我們的服務(wù)也是至關(guān)重要的，廣告行業(yè)其實就是賣你的服務(wù)。

五月的工作的確很累，每天拖著疲憊的身子回家，但是后面也漸漸就習(xí)慣了。不斷有新的知識學(xué)到，心里有一種充實感。經(jīng)理除了讓我學(xué)習(xí)銷售策略以外還讓我與公司的設(shè)計師學(xué)習(xí)廣告設(shè)計來填補(bǔ)自己在廣告創(chuàng)意上的缺乏。在這兩個月里我真的學(xué)到了很多，也鞏固了以往許多知識。現(xiàn)在工作的每一天幾乎都會有大的或小的問題，這樣其實我很開心，我也有信心把現(xiàn)在的工作做好！因為我有我的信念：我不怕問題的到來，因為問題總是可以得到解決的！

廣告設(shè)計實習(xí)報告范文第3篇

立體式教學(xué)是在教學(xué)理論的指導(dǎo)之下，為達(dá)成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣性。文章首先對廣告設(shè)計課程存在的問題進(jìn)行分析，然后介紹了立體式教學(xué)方法實踐，最后從三個方面對立體式教學(xué)在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：

廣告設(shè)計課程;立體式教學(xué);教學(xué)改革

現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，以往的廣告設(shè)計課程已經(jīng)無法滿足如今瞬息萬變的市場要求，因此，對廣告設(shè)計課程進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。立體式教學(xué)可以拓展廣告設(shè)計課程內(nèi)容，并且通過多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更好地掌握廣告設(shè)計技能。

一、廣告設(shè)計課程存在的問題

1.重畫面創(chuàng)意，輕策略教學(xué)

廣告設(shè)計課程歷來以廣告畫面的創(chuàng)意作為對學(xué)生進(jìn)行考核的主要方面，然而隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，廣告設(shè)計課程原有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上電子時代廣告的要求了。我國的廣告媒體環(huán)境中，張貼海報的形式已經(jīng)較少，取而代之的是在電子平臺上進(jìn)行的廣告設(shè)計，這不僅要求廣告畫面具有創(chuàng)意，而且需要設(shè)計者學(xué)習(xí)新時代的廣告策略。在一些高校內(nèi)，廣告設(shè)計課程往往只重視廣告的畫面創(chuàng)意，而忽略了對廣告策略的教學(xué)。

2.選題對象脫離實際，過于理想化

廣告的主要目的是廣而告之，但是在以往的廣告設(shè)計課程中，部分教師主要是以自主命題的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成作業(yè)時往往沒有經(jīng)過市場調(diào)查，而僅僅以海報的形式進(jìn)行設(shè)計。在缺乏市場調(diào)查的情況下進(jìn)行廣告設(shè)計，往往脫離實際，過于理想化，以致在之后的工作過程中，學(xué)生設(shè)計的廣告作品往往并不能很好地滿足客戶的實際要求。

3.重總結(jié)性評價，缺形成性評價

形成性評價是在教學(xué)活動過程中，為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況而不斷進(jìn)行的評價，以便于調(diào)整教學(xué)方法和策略。但是在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程中，廣告設(shè)計課程教學(xué)結(jié)束之后的評價方式主要是通過最終的設(shè)計作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評價，忽略了學(xué)生在平時的廣告設(shè)計課程中進(jìn)行的修改和完善，并不能很好地體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的真實能力。廣告設(shè)計課程的評價應(yīng)該建立在平時的課程作業(yè)評價基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)對學(xué)生的平時作業(yè)進(jìn)行分析指導(dǎo)，確保學(xué)生在每一個階段都有所進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中提高能力。

二、立體式教學(xué)方法實踐

在立體式教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)市場需求和實際需要拓展廣告設(shè)計課程知識，提高學(xué)生廣告設(shè)計的專業(yè)化水平。立體式教育的教學(xué)手段多樣化，可以很好地彌補(bǔ)以往廣告設(shè)計課程中以單一的海報形式對學(xué)生進(jìn)行考核存在的不足之處。除此之外，立體式教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實際需要選用不同的教學(xué)方法，如，指導(dǎo)學(xué)生通過理論探究或者小組討論等方式學(xué)習(xí)。

三、廣告設(shè)計課程中立體式教學(xué)的應(yīng)用

1.擴(kuò)充廣告設(shè)計課程內(nèi)容

以往的廣告設(shè)計課程單純強(qiáng)調(diào)設(shè)計技術(shù)和審美技巧，學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計時的出發(fā)點(diǎn)單一、片面、過于理想化，不能從市場營銷的角度進(jìn)行廣告設(shè)計，設(shè)計出的廣告作品并不能滿足市場要求。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計課程教學(xué)時，應(yīng)該補(bǔ)充相應(yīng)的營銷學(xué)知識和市場調(diào)研技巧，讓學(xué)生能夠從實際出發(fā)，結(jié)合市場需求，設(shè)計出更受歡迎的廣告作品。

2.加強(qiáng)市場調(diào)研

廣告作品如果僅僅帶給人美感，卻不能契合市場需求，發(fā)揮良好的營銷宣傳效果，則不能達(dá)到廣告設(shè)計的要求。在廣告設(shè)計課程教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的市場調(diào)研，讓學(xué)生能更好地把握客戶的心理，從客戶的實際需求出發(fā)，而不是僅僅根據(jù)理想化的模型進(jìn)行廣告設(shè)計。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式改革

廣告設(shè)計課程的學(xué)習(xí)不能僅僅通過教師講授、學(xué)生聽課的單一方式進(jìn)行，教師的講解和引導(dǎo)固然十分重要，但是廣告設(shè)計最重要的還是依靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟能力和實踐能力。所以，在立體式教學(xué)模式下，教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行理論知識點(diǎn)教學(xué)時，要讓學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)；在學(xué)生的實際操作部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉動手能力，根據(jù)實際需求不斷修改、完善自己的廣告設(shè)計作品，使作品達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。

四、結(jié)語

在立體式教學(xué)模式下進(jìn)行廣告設(shè)計課程教學(xué)改革，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的市場營銷能力和廣告設(shè)計能力共同發(fā)展，使其設(shè)計出更具市場潛力的廣告作品。學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，能夠主動地進(jìn)行調(diào)查研究，積極地了解社會、了解顧客，在走上工作崗位之后能夠迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，成為社會需要的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜韻.基于信息技術(shù)的互動包裝設(shè)計與研究.赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2023（10）.

[2]張程.論立體式教學(xué)在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用改革.中國校外教育，2023（18）.

廣告設(shè)計實習(xí)報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；市場營銷；教學(xué)改革

廣告在營銷活動中扮演的角色越來越重要,在高校，經(jīng)管專業(yè)已普遍開設(shè)了“廣告學(xué)”課程，市場營銷專業(yè)的“廣告學(xué)”課程正是為配合市場營銷知識而設(shè)置的。在廣告與營銷日益融合的趨勢下，市場營銷專業(yè)的“廣告學(xué)”課程必須明確課程定位，合理設(shè)置課程安排和教學(xué)內(nèi)容。

1教學(xué)中存在的問題

1.1偏重理論教學(xué)

廣告屬于市場營銷4P中促銷（Promotion）的重要組成部分，它為市場營銷服務(wù)，但又獨(dú)立于市場營銷。“廣告學(xué)”課程也與“營銷策劃”課程一樣，本身是具有實踐指向的應(yīng)用型課程，具有較強(qiáng)的實踐性和可操作性，從調(diào)研、策劃、創(chuàng)意到制作上“廣告學(xué)”都要求學(xué)生將理論用于實踐。然而由于市場營銷專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱和教材、課堂的限制，教師在“廣告學(xué)”的教學(xué)上更偏重于理論知識，輕視廣告設(shè)計實踐，所以市場營銷專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生對于廣告設(shè)計與運(yùn)用的能力仍然比較欠缺，難以與營銷策劃等知識相互配合。另外，廣告是引導(dǎo)消費(fèi)、傳遞信息、刺激需求、美化生活的一種產(chǎn)業(yè)，它的相關(guān)課程性質(zhì)應(yīng)是能引起學(xué)生興趣、活潑生動的課程。而在“廣告學(xué)”教學(xué)中避免學(xué)生參與廣告設(shè)計實踐，則難以使廣告學(xué)與市場營銷的其他專業(yè)知識的相互對接與促進(jìn)。

1.2教師專業(yè)背景問題

目前“廣告學(xué)”的教學(xué)主要形成了三大類型：藝術(shù)設(shè)計類、新聞傳播類和市場營銷類，這三種類型相關(guān)專業(yè)的教師在進(jìn)行“廣告學(xué)”教學(xué)時，風(fēng)格各不相同。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在“廣告學(xué)”的教學(xué)過程中容易夸大美學(xué)藝術(shù)的作用，強(qiáng)調(diào)廣告的創(chuàng)意和美感；新聞傳播專業(yè)的教師則偏重于廣告活動的基本原理、廣告行業(yè)中的高層次領(lǐng)導(dǎo)者、管理者定位知識，而對營銷的關(guān)聯(lián)性知識和能力掌握得較少，且易于忽視廣告的策劃與設(shè)計應(yīng)用；市場營銷專業(yè)的教師更強(qiáng)調(diào)廣告的營銷效果，推崇廣告策劃與運(yùn)作，但在廣告的設(shè)計能力方面比較欠缺。很多教師在對市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“廣告學(xué)”教學(xué)時，沒有結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點(diǎn)，片面孤立地進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生不明白怎樣將廣告設(shè)計與營銷策劃知識相結(jié)合，在策劃實踐時難以將所學(xué)廣告學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而覺得這門課程很難學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對“廣告學(xué)”失去學(xué)習(xí)興趣。

1.3教學(xué)方式問題

填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法嚴(yán)重。老師單一地講與學(xué)生單一地聽，這種單項傳播模式居多。1.4考核方式問題在市場營銷專業(yè)中“廣告學(xué)”課程主要是以考試試卷為考核方式，這種考核方式更偏重于理論知識，違背了“廣告學(xué)”的互動性與應(yīng)用性特點(diǎn)，因而難以檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握的知識與實踐運(yùn)用能力。

2教學(xué)改革

2.1特色教學(xué)法研究

本門課程將依托非廣告專業(yè)的優(yōu)勢，根據(jù)市場營銷專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)凸顯“廣告學(xué)”在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式上的實踐性、應(yīng)用性與貫通性。本門課程在教學(xué)內(nèi)容上分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，總學(xué)時為52學(xué)時，理論與實踐的教學(xué)課時按3:2的比例進(jìn)行分配。2.1.1理論教學(xué)教學(xué)學(xué)時：32學(xué)時教學(xué)目的：隨著媒介的融合、網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體對廣告、市場營銷造成的影響越來越深遠(yuǎn)，本門課程將通過“廣告學(xué)”的理論教學(xué)，使學(xué)生了解現(xiàn)代廣告實踐的經(jīng)驗和技巧，結(jié)合整合營銷傳播的系統(tǒng)知識，掌握“廣告學(xué)”基礎(chǔ)知識概念、了解廣告新媒體、學(xué)會撰寫廣告策劃案及不同傳播媒介的廣告文案，學(xué)會廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識，從而為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。第一章廣告導(dǎo)論了解廣告的概念、作用與功能，廣告的主要參演者與類型，廣告的演變與現(xiàn)狀，重點(diǎn)理解廣告與整合營銷傳播的關(guān)系。第二章廣告是如何奏效的了解作為傳播方式的廣告是如何起作用的，支撐廣告有效性的廣告效果是怎樣的，廣告多面模型“感知、認(rèn)知、聯(lián)想、說服、行為、文化與社會”的特征。第三章消費(fèi)者受眾了解影響消費(fèi)者決策的文化、社會、心理與行為因素，如何選擇正確的目標(biāo)受眾。第四章廣告戰(zhàn)略性調(diào)查與戰(zhàn)略計劃學(xué)會進(jìn)行廣告戰(zhàn)略性調(diào)查，了解調(diào)查的類型與方法�；�本的戰(zhàn)略計劃決策中，如何進(jìn)行SWOT分析、制訂廣告目標(biāo)與廣告戰(zhàn)略，然后進(jìn)行市場細(xì)分、選擇目標(biāo)市場與市場定位，最后進(jìn)行廣告的預(yù)算與評估。第五章媒介計劃了解印刷媒介與家外媒介、電波媒介、互動媒介與另類媒介、廣告媒介計劃與購買的基本概念。第六章廣告創(chuàng)意與訊息戰(zhàn)略創(chuàng)意是營銷策劃的靈魂，學(xué)會創(chuàng)意的思考，獲得創(chuàng)意的基本方法。第七章廣告文案撰寫了解廣告語言，掌握印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣告文案的撰寫方法。并在此章節(jié)中，結(jié)合實驗課程為廣告設(shè)計作品撰寫一份海報廣告文案和電視廣告文案腳本。第八章廣告設(shè)計與制作結(jié)合實驗課程，講解標(biāo)志、海報、包裝設(shè)計的要素與方法；重點(diǎn)講解企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計與制作的基本要求和過程；同時，教師選取不同媒介的優(yōu)秀廣告案例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會如何借鑒優(yōu)秀廣告作品進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。第九章網(wǎng)絡(luò)新媒介的運(yùn)用隨著媒介的融合、網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體對廣告、市場營銷造成的影響越來越深遠(yuǎn)，此章節(jié)將著重講解H5、微信、微博、APP等新媒介在廣告中的運(yùn)用。第十章廣告效果評估了解廣告效果評估、文案測試、媒介評估、廣告活動與整合營銷傳播評估的基本概念。2.1.2實驗教學(xué)教學(xué)學(xué)時：20學(xué)時教學(xué)目的：通過實驗教學(xué)，使市場營銷專業(yè)的學(xué)生掌握VI、海報、包裝、廣告效果圖設(shè)計的基本能力，促使學(xué)生將廣告學(xué)理論知識與設(shè)計經(jīng)驗相結(jié)合，提高營銷策劃的實踐能力。實驗一VI設(shè)計結(jié)合理論課程中標(biāo)志設(shè)計的草稿作業(yè)，教師演示如何將手繪標(biāo)志的設(shè)計草稿通過電腦AI軟件繪制成標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志，進(jìn)而使用現(xiàn)有素材完成企業(yè)視覺識別系統(tǒng)VI的設(shè)計。學(xué)生先完成教師所給的示例圖，掌握AI標(biāo)志繪制基本原理，然后根據(jù)教師所給素材完成各自的VI設(shè)計。實驗二海報設(shè)計結(jié)合理論課程中海報文案作業(yè)與海報設(shè)計的理論方法，教師通過PS軟件演示三種字體設(shè)計的方法，將圖形元素與文字進(jìn)行組合、排版完成一幅海報設(shè)計。學(xué)生完成教師演示案例，并在教師的指導(dǎo)下根據(jù)理論課所完成的海報文案在網(wǎng)絡(luò)上尋找符合海報主題的圖形素材，然后獨(dú)立完成一幅各自選題的海報設(shè)計。實驗三包裝設(shè)計結(jié)合理論課程，教師演示包裝設(shè)計的步驟過程，講解如何在網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片資料開啟設(shè)計靈感，然后通過PS軟件將所搜集的有用素材制作成包裝設(shè)計效果圖。學(xué)生按教師所給素材完成示例圖，并按教師所講方法完成各自選題的包裝設(shè)計效果圖。實驗四廣告效果圖設(shè)計結(jié)合三次實驗課程所繪的廣告設(shè)計圖，教師通過PS軟件演示如何配合廣告策劃的需要將所設(shè)計的廣告平面圖PS到現(xiàn)實場景，增加廣告策劃文案的可信度。

2.2學(xué)生成績考核方式改革

在“廣告學(xué)”教學(xué)中要避免講授純理論，要與市場營銷專業(yè)其他課程的知識相結(jié)合。另外，市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)“廣告學(xué)”是為了服務(wù)于營銷，所以在授課過程中只教授廣告設(shè)計也是不正確的。在“廣告學(xué)”教學(xué)中常規(guī)的以考試試卷為主的考核方式只注重考核學(xué)生的理論知識，這樣將難以考核學(xué)生在此門課程中真正掌握的知識情況，特此在考核方式上進(jìn)行改革，以“考察”為此課程的考核方式，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容給出題目方向———以本省某品牌或產(chǎn)品為廣告策劃對象，以分組的形式（每組3人），各組自主選擇一個策劃對象，各組學(xué)生需要按階段完成作業(yè)，最終得到一個完整的廣告策劃案。具體內(nèi)容如下：第一階段作業(yè)，通過第一手資料與第二手資料進(jìn)行廣告調(diào)研，對企業(yè)的品牌形象以及所售產(chǎn)品進(jìn)行分析介紹，了解所要策劃對象的現(xiàn)有消費(fèi)者構(gòu)成與其目標(biāo)市場策略，了解企業(yè)已有的廣告宣傳手法。其次，要求通過發(fā)放問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行競爭對手分析、SWOT分析，得出品牌知名度、消費(fèi)者需求，最后給出結(jié)論，提出現(xiàn)存問題與給出合理化建議。作業(yè)以報告形式遞交，并在完成此階段作業(yè)后，由每組學(xué)生制作PPT并在課堂上講解，由其余學(xué)生進(jìn)行評論與建議，然后由教師進(jìn)行總結(jié)第二階段作業(yè)，在完成以上步驟后，理論課程應(yīng)起到承上啟下的作用，在此階段根據(jù)上次作業(yè)得出的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，將作業(yè)帶入到課堂知識中，讓學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)受眾分析與市場細(xì)分及定位，進(jìn)而選擇廣告策略。同時，教師講授新媒體廣告案例，鼓勵學(xué)生運(yùn)用新媒體為傳播媒介進(jìn)行廣告策劃。在此階段中，要求每個小組成員撰寫一個海報廣告與一個電視腳本文案，并寫明媒介計劃與購買說明。此階段作業(yè)需要實驗課程進(jìn)行配合，以便學(xué)生能夠完成海報設(shè)計與新媒介效果圖設(shè)計。作業(yè)以報告形式遞交，并選出優(yōu)秀作品請學(xué)生欣賞。第三階段作業(yè)，每組學(xué)生根據(jù)所選題目搜集所選品牌原有標(biāo)志并對它進(jìn)行分析，然后請每個組員各自為企業(yè)設(shè)計一個新的標(biāo)志，分別為草稿版和電腦標(biāo)準(zhǔn)版，并寫出設(shè)計說明，最后完成一套企業(yè)視覺識別系統(tǒng)VI設(shè)計，以個人成果形式在班級進(jìn)行展覽。第四階段作業(yè)，每組成員共同完成一個促銷策劃，并由小組成員分別獨(dú)立繪制一個POP手繪海報，并在班級進(jìn)行展覽。最后，四個階段的作業(yè)形成一本完整的廣告策劃書，把需要實踐操作的教學(xué)內(nèi)容、理論知識巧妙地隱含、穿插在每個“任務(wù)”之中，鼓勵學(xué)生小組交流討論，加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動。教師搜集大量的廣告案例，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的實踐操作。此考核方式以廣告策劃書為主線，學(xué)生分組完成四項報告內(nèi)容，最終以一份完整的作業(yè)報告的形式評定成績。最終成績評定為：總成績=課堂出勤(總分100分，占比30%)+廣告策劃書（總分100分，占比70%）。

3結(jié)語

綜上所述，根據(jù)市場營銷專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，本次通過“廣告學(xué)”教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容和考核方式上著重凸顯“廣告學(xué)”與“營銷策劃”的關(guān)系，以豐富優(yōu)秀的案例、生動的課程實踐體驗，把整個課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生實踐能力訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生以分組合作的方式在選定作業(yè)中掌握廣告策劃、廣告文案的撰寫和廣告創(chuàng)意設(shè)計的能力，為大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)、營銷策劃類的比賽做好技術(shù)準(zhǔn)備，最終培養(yǎng)學(xué)生成為營銷策劃專業(yè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]許安心.市場營銷專業(yè)“廣告學(xué)”教學(xué)改革[A]//中國高等院校市場學(xué)研究2009年年會論文集[C].2009:484-497.

[2]楊慧.市場營銷專業(yè)“廣告學(xué)”課程教學(xué)的實踐與思考[J].中國市場,2023(9).

廣告設(shè)計實習(xí)報告范文第5篇

調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)廣告的積極性，這只能算是課程設(shè)計的開始，教師必須趁熱打鐵，安排學(xué)生收集生活中常見的優(yōu)秀廣告案例，用自己的雙手觸摸廣告，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)廣告，用自己的思維鑒賞廣告。案例收集包括平面廣告和視頻廣告。平面廣告收集包括紙質(zhì)廣告和電子廣告，學(xué)生要把收集的紙質(zhì)廣告作品制作成廣告收藏本，對收集的作品進(jìn)行創(chuàng)作評析;視頻廣告和平面廣告的電子版也要對收集作品進(jìn)行評析，特別是對經(jīng)典的廣告創(chuàng)意和廣告語，要耳熟能詳，既能說出廣告語，又能解說配合的畫面;其次要模仿唱會幾首“廣告歌”。讓學(xué)生明白廣告有無聲的(如戶外、報紙、雜志廣告等);有聲情并茂的(如電視廣告);還有詠唱的(如廣告歌曲)。最后將搜集到的廣告案例匯總，教師組織學(xué)生進(jìn)行平面廣告案例收集本展覽和視頻廣告案例點(diǎn)映活動，并選出案例收集和點(diǎn)映中表現(xiàn)突出同學(xué)，在平時考核成績上給予較高的分?jǐn)?shù)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生對多數(shù)同學(xué)的示范作用。這一階段學(xué)生收集的典型廣告案例，作為學(xué)生個人學(xué)習(xí)資料收入“案例庫”。收集和整理的課外功夫，可以使同學(xué)們對廣告由起初的不以為然，到漸漸生情，以至于最后興趣高漲。當(dāng)同學(xué)們通過收集和了解廣告作品，發(fā)現(xiàn)廣告竟然也可以如此有趣、充滿創(chuàng)意的時候，自然會對廣告產(chǎn)生濃厚的興趣，漸漸了解并熱愛自己的專業(yè)。

2課程設(shè)計三:課外閱讀———讀萬卷書

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，只能說是教師把學(xué)生引到學(xué)習(xí)廣告的正確軌道。此時教師要真正發(fā)揮廣告武林宗師的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)廣告學(xué)的各種武功招式。武功招式之一就是為學(xué)生精心選擇廣告專業(yè)優(yōu)秀的參考書籍和期刊雜志，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀廣告專業(yè)書籍、關(guān)注廣告行業(yè)最新動態(tài)的良好習(xí)慣。書籍中豐富精彩的廣告案例，對于學(xué)生學(xué)習(xí)廣告這門知識更新速度極快的學(xué)科大有裨益。廣告界流傳甚廣的《一個廣告人的自白》(大衛(wèi)•奧格威著)、《大創(chuàng)意》(喬治•路易斯著)、《廣告武林秘籍》(張樂山著)、《少數(shù)派廣告》(王錚著)都是廣告專業(yè)學(xué)生入門的必讀書目，《國際廣告》、《中國廣告》、《現(xiàn)代廣告》、《龍吟榜》、《廣告人》、《藝術(shù)與設(shè)計》等期刊都是反映廣告行業(yè)最新動態(tài)、揭示廣告業(yè)界研究熱點(diǎn)的優(yōu)秀參考書籍。此外，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也不容忽視。中華廣告網(wǎng)、中國廣告網(wǎng)、中國廣告人網(wǎng)、國際廣告人網(wǎng)、中國廣告協(xié)會———廣告TOP網(wǎng)等網(wǎng)站，都為廣告界人士提供了大量優(yōu)秀、全面的資源，是廣告專業(yè)學(xué)生深入了解廣告、學(xué)習(xí)廣告知識及提升廣告技能的良好平臺。如果說將讀書心得在規(guī)定時間以作業(yè)形式上交，是及時對學(xué)生讀書過程檢查的話，那么，舉辦讀書心得交流會則是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺。在讀書交流活動中，學(xué)生對廣告的特點(diǎn)領(lǐng)會更深，這就為嘗試廣告實踐奠定了基礎(chǔ)。

3課程設(shè)計四:項目實踐———行萬里路

根據(jù)前期課堂設(shè)計中學(xué)生作業(yè)的完成情況，課題組認(rèn)為，經(jīng)過十二年學(xué)習(xí)升入高校的學(xué)生對廣告學(xué)教材理論知識學(xué)習(xí)理解不會存在障礙，關(guān)鍵是能不能在理論知識的指導(dǎo)下完成能力的轉(zhuǎn)化。而培養(yǎng)學(xué)生的廣告實踐能力又是廣告學(xué)課程的重要任務(wù)。因此，在廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告媒體及廣告預(yù)算等課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引進(jìn)了操作性較強(qiáng)的實踐項目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成實踐項目。如，廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告策劃、廣告媒體、廣告預(yù)算六章內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計就是通過一個實踐項目貫穿，學(xué)生的實踐項目內(nèi)容完成了，上述五章的教學(xué)內(nèi)容也就完成了。課程設(shè)計首先從廣告調(diào)研開始，設(shè)計了針對“某消費(fèi)品市場營銷情況調(diào)研”。調(diào)研環(huán)節(jié)要求完成問卷設(shè)計、調(diào)研實施、撰寫調(diào)研報告三個工作任務(wù)。調(diào)研報告完成后，教師組織學(xué)生根據(jù)營銷目標(biāo)開展策略研討，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)營銷目標(biāo)、廣告目標(biāo)開展廣告策劃，提煉廣告宣傳主題，在此基礎(chǔ)上研討廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、撰寫廣告文案、廣告媒體策略及廣告預(yù)算研討。此階段教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，是以學(xué)習(xí)小組為單位，每個環(huán)節(jié)教師都適時給予輔導(dǎo)，教師的輔導(dǎo)以集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。六個環(huán)節(jié)下來，學(xué)生們初步完成了一個相對完整的廣告策劃方案，盡管這個方案還很稚嫩，還有很多需完善的地方，但是，通過這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生們深切知道了一個廣告作品誕生所需要投入的智力與技術(shù)，他們開始品嘗廣告人創(chuàng)作的艱辛與快樂，他們開始以廣告人自居，對自己的專業(yè)角色有了良好的認(rèn)同感。而此時，細(xì)心的教師會發(fā)現(xiàn)，其實，在完成作業(yè)的那一刻，學(xué)生們對廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告媒介策略、廣告預(yù)算的知識已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識與體會。

4課程設(shè)計五:課堂論辯———欲窮千里目，更上一層樓

以往在講解“廣告宏觀管理”內(nèi)容時，同學(xué)們總是會興趣索然，覺得廣告法規(guī)既難理解又不容易記憶，如何解決這個問題呢?課題組采取課堂論辯的方法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，具體做法是教師首先設(shè)置論辯題目，學(xué)生自愿組成了正方和反方。在上課之前讓同學(xué)們進(jìn)行知識預(yù)習(xí)，并號召學(xué)生通過實地走訪或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，尋找典型案例。在課堂上，組織學(xué)生針對論辯題目展開辯論，通過論辯實踐，學(xué)生不但完成了課程相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同時也在相對集中時間段里培養(yǎng)他們分析問題、語言表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作的能力，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，掌握相關(guān)的廣告學(xué)知識。

5課程設(shè)計六:開卷考試———授人以魚不如授之以漁