廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文第1篇

一、“獨(dú)立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量如何，不僅受教學(xué)主體的影響，而且受到綜合社會(huì)因素的影響，包括學(xué)校獨(dú)立的教學(xué)體系與要求、學(xué)生所參與過(guò)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)——實(shí)習(xí)階段的企業(yè)評(píng)價(jià)——就業(yè)市場(chǎng)人才需求的導(dǎo)向等。在新的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境背景下，僅從高等教育管理的角度出發(fā)，探討畢業(yè)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)改革、特別是過(guò)程監(jiān)控管理、質(zhì)量保障等問(wèn)題，對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，己顯得力不從心，同時(shí)缺少社會(huì)市場(chǎng)價(jià)值。

早在2002年就有人撰文提出：畢業(yè)設(shè)計(jì)要面向社會(huì)需求，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)。①所以，我們從樹(shù)立多元的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的思想出發(fā)，針對(duì)廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，提出了構(gòu)建“獨(dú)立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的思路，所謂“獨(dú)立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)質(zhì)上就是一種以校企結(jié)合鏈為基點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)，把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)密切聯(lián)系起來(lái)，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成過(guò)程所牽涉到各個(gè)因素的影響，構(gòu)建評(píng)價(jià)因素具有綜合性、評(píng)價(jià)指標(biāo)具有應(yīng)用性、評(píng)價(jià)過(guò)程具有操作性的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二、構(gòu)建鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的探索過(guò)程

兩年多來(lái)，我們廣泛搜集資料，結(jié)合我校廣告學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的廣告策劃與客戶服務(wù)、影視制作兩個(gè)專業(yè)方向的特點(diǎn)，面向廣告人才的市場(chǎng)需求，走過(guò)了一個(gè)艱難的探索過(guò)程：

1. 銳意改革

畢業(yè)論文要以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，切實(shí)打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，把學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿到畢業(yè)論文的全過(guò)程中。為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，我們進(jìn)行了多方面的改革：

①改革畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的形式

傳統(tǒng)的純理論研究形式單一，不利于學(xué)生與自己的專業(yè)方向、學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位相結(jié)合，不能與市場(chǎng)需求很好地接軌，因此，我們代之以策劃案或作品（影視、設(shè)計(jì)）+總結(jié)論文的形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式的不足。

②改革了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)與方式

邀請(qǐng)了社會(huì)專家對(duì)學(xué)生論文的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行評(píng)定，并落到了實(shí)處。增加了評(píng)價(jià)主體的多元化，注重了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）與學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程與專業(yè)理論的結(jié)合。

③改革了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)分細(xì)則

根據(jù)廣告專業(yè)特點(diǎn)，確立了適合廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)新性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的合理性及可行性、分析解決問(wèn)題的能力、設(shè)計(jì)及論文撰寫(xiě)質(zhì)量、答辯表現(xiàn)、工作量及工作態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 科學(xué)管理

健全的制度、科學(xué)的管理是有效實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理的依據(jù)和基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的規(guī)范管理，為廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、廣告學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)、江西理工大學(xué)的辦學(xué)定位以及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)實(shí)等因素，在學(xué)校正式施行《江西理工大學(xué)本科學(xué)生管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則補(bǔ)充條例》的基礎(chǔ)上，特制定了管理細(xì)則《江西理工大學(xué)文法學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的每個(gè)環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定與要求。

3. 有效監(jiān)控

提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。②在校、院、教研室三級(jí)監(jiān)控的前提下，要求老師們特別注重三個(gè)階段的監(jiān)督。一是選題關(guān)�？茖W(xué)地選擇畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目，找準(zhǔn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。③我們鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇有應(yīng)用價(jià)值、能與自己的未來(lái)職業(yè)相聯(lián)系的題目，杜絕空洞的理論研究；二是實(shí)施質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整個(gè)完成跨兩個(gè)學(xué)期，而且有一個(gè)學(xué)期學(xué)生在外實(shí)習(xí)，要求老師通過(guò)各種方式保持與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，適時(shí)指導(dǎo)；三是答辯關(guān)。除學(xué)生的指導(dǎo)老師之外的評(píng)閱人有權(quán)否定學(xué)生的答辯資格。并要求準(zhǔn)備充分，制作好PPT，論文打印份數(shù)符合要求。

三、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

建立一套完備、科學(xué)、準(zhǔn)確的畢業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)體系是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)和前提。④我們以操作的可行性、教育理念的先進(jìn)性、實(shí)施管理的全員性、監(jiān)控保障的全程性為構(gòu)建原則，以教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果為評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用定性與定量相結(jié)合、教師與社會(huì)專家相結(jié)合的原則，以求對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立

學(xué)生論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就是用定量化的方法分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的具體指標(biāo)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成過(guò)程及其所牽涉到的影響因素，我們建立了一套評(píng)價(jià)指標(biāo)。

①評(píng)價(jià)角度：由指導(dǎo)老師、教師中的同行評(píng)閱人、廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會(huì)專家、答辯小組構(gòu)成論文質(zhì)量的總體角度。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容：視評(píng)價(jià)者身份與角度的不同，而對(duì)不同的內(nèi)容做有所側(cè)重的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)老師是學(xué)生完成論文得好壞最權(quán)威的評(píng)價(jià)者，內(nèi)容應(yīng)該包括論文總體完成情況與論文質(zhì)量，重點(diǎn)為工作態(tài)度、工作量、分析與解決問(wèn)題的能力、論文撰寫(xiě)專業(yè)水平、論文價(jià)值、創(chuàng)新程度等指標(biāo)。教師中同行評(píng)閱人對(duì)某個(gè)學(xué)生的平時(shí)具體表現(xiàn)則不是十分清楚，因此評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該為論文本身的寫(xiě)作質(zhì)量上，與指導(dǎo)老師相比，剔除學(xué)生的工作態(tài)度與工作量外，其余評(píng)價(jià)因素相同，但比例有異。廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會(huì)專家所評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于論文的應(yīng)用價(jià)值，即論文對(duì)行業(yè)所帶來(lái)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行預(yù)估。答辯小組則對(duì)學(xué)生答辯的準(zhǔn)備工作、論文水平與答辯表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，具體包括PPT制作美觀、所要求的內(nèi)容齊全、重點(diǎn)突出、選題的創(chuàng)新性、選題的應(yīng)用價(jià)值、分析與解決問(wèn)題的能力、論點(diǎn)正確、論據(jù)充分、條理清楚、文字通順、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、排版美觀、字?jǐn)?shù)符合要求、表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有理有據(jù)、內(nèi)容熟練、應(yīng)變能力強(qiáng)、時(shí)間把握好、儀態(tài)大方、自信心強(qiáng)等。

③評(píng)價(jià)所占比例：視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)人的角度而占不同的比例。由指導(dǎo)老師占35%、教師中的同行評(píng)閱人廣告公司等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的社會(huì)專家5%、答辯小組構(gòu)成論文質(zhì)量的總體角度35%。

④評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：共分五個(gè)等級(jí)：凡是總分達(dá)90分以上者為優(yōu)秀，總分達(dá)80-89分者為良好，總分達(dá)70-79分者為中等，總分達(dá)60-69分以上者為及格，60分以下者為不及格，需要進(jìn)行二次答辯。

2。評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新點(diǎn)

廣告學(xué)專業(yè)“獨(dú)立-實(shí)踐-校企-就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，是我們根據(jù)江西理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)方向、廣告人才市場(chǎng)需求等因素確定的，具有其獨(dú)自的特色，其創(chuàng)新點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

第一、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系兼顧高等學(xué)校教學(xué)管理、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)三方面，從多角度靈活地監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第二、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系將畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)市場(chǎng)密切結(jié)合，能提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，縮短學(xué)生與市場(chǎng)的適應(yīng)期，有效解決學(xué)生就業(yè)供求脫節(jié)的局面。

第三、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系注重了綜合社會(huì)因素的影響，也拓寬了畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的視角，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，能有效地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

四、鏈接式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用

結(jié)果

江西理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革從2007年開(kāi)始著手研究，正式在2009屆學(xué)生中試行，效果良好，為學(xué)生、企業(yè)各方帶來(lái)了多贏的局面：

1. 從學(xué)生方面來(lái)看：認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與自己未來(lái)就業(yè)的重要聯(lián)系，加強(qiáng)了就業(yè)的針對(duì)性。調(diào)查結(jié)果表明：對(duì)于校企合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的這種改革，100%的學(xué)生對(duì)這種改革持支持贊成態(tài)度，認(rèn)為使專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力得到了很好的結(jié)合，有利于學(xué)生找工作。

廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞:機(jī)械工程,本科,畢業(yè)設(shè)計(jì)

1 引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù),在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐,獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程,它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

2 科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭,選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素,精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問(wèn)題:有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠;有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大;有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值,但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選;另外,系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對(duì)以上問(wèn)題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。

(2) 要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來(lái)選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好,“線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作,鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。

(3) 要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電,模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。

3 落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開(kāi)題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文,書(shū)面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

(1)開(kāi)題環(huán)節(jié)的必要性。開(kāi)題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化,收集信息,聽(tīng)取各方意見(jiàn),明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說(shuō)來(lái),將思考的東西正式地講出來(lái)和寫(xiě)出來(lái),會(huì)比原來(lái)所思考的更有升華的意味,因?yàn)閺?ldquo;思”到“說(shuō)”和“寫(xiě)”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求,對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí),會(huì)使原來(lái)的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng),對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”,減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

(2)開(kāi)題環(huán)節(jié)的組織 在開(kāi)題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范書(shū)寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書(shū)、任務(wù)書(shū)及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書(shū)及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。

4 保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量

外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。

廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校 廣告專業(yè) 課程開(kāi)發(fā) 對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]楊麗君（1979- ），女，河南開(kāi)封人，黃河科技學(xué)院商貿(mào)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，講師，碩士，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)管理。（河南 鄭州 450000）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2023）21-0124-02

近年來(lái)中國(guó)高校擴(kuò)招速度很快。僅河南就有河南大學(xué)、鄭州大學(xué)等多所本科院校成立了廣告學(xué)本科專業(yè)。�？埔舶l(fā)展迅速，河南旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等眾多高職院校均設(shè)有廣告學(xué)專科。河南的教育水平在全國(guó)處于中等，可看作全國(guó)教育的平均水平。鄭州是河南的省會(huì)，期望通過(guò)對(duì)鄭州高校廣告專業(yè)教育的研究，對(duì)全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置提供借鑒。本文所研究的廣告專業(yè)是指高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)名稱中含有“廣告”一詞的專業(yè)。此次研究發(fā)現(xiàn)河南高校開(kāi)設(shè)的廣告專業(yè)為“廣告設(shè)計(jì)與制作”“影視廣告”“廣告與會(huì)展”三個(gè)專業(yè)。此次研究的院校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2009年1月底，高校師資及學(xué)生情況的數(shù)據(jù)取自河南省教育廳網(wǎng)站或?qū)嵉卣{(diào)查獲得。

一、鄭州高校廣告教育基本情況

1.廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)情況。鄭州共有高校55所，其中本科院校15所、獨(dú)立學(xué)院10所、高職院校23所、招收普通班的成人高校7所。開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的院校有21所，占鄭州高�？倲�(shù)的47.7%。本科階段15所學(xué)校中，開(kāi)設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的有河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州航空管理學(xué)院、中原工學(xué)院、黃河科技學(xué)院7所，占15所本科院校的46.7%。7所本科院校2008年共招收廣告學(xué)本科生442人，2007年招收264人，2006年招生243人，2005年招生202人，4屆合計(jì)在校本科生1151人。鄭州高校高職專科開(kāi)廣告專業(yè)的有河南工程學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州電力高等�？茖W(xué)校、河南商業(yè)高等�？茖W(xué)校4所本科院校，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、鄭州交通職業(yè)學(xué)院、河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、河南財(cái)政稅務(wù)高等�？茖W(xué)校、鄭州科技職業(yè)學(xué)院、鄭州華信職業(yè)技術(shù)學(xué)院等共13所高職院校。專業(yè)名稱分為“廣告設(shè)計(jì)與制作”“影視廣告”“廣告與會(huì)展”三種。2008年專科招生966人，2007年招生671人，2006年招生463人。鄭州高校共有廣告類本專科在校學(xué)生3251人，占鄭州高校本�？圃谛Ｉ�總?cè)藬?shù)530059人的6.1‰。

2.鄭州高校教師及廣告專業(yè)教師情況。鄭州高校共有專兼職教師39249人。其中專任教師合計(jì)29949人，本科院校專任教師21541人，占專任教師的71.9%；�？圃盒�專任教師8408人，占專任教師的28.1%。外聘教師總計(jì)9300人，本科院校外聘教師5505人，占外聘教師的59.2%；�？圃盒Ｍ馄�3795人，占外聘教師的40.8%。專兼職教師整體比例為3.2∶1，本科院校專兼職教師比為3.91∶1，�？圃盒�專兼職比為2.22∶1。副高以上職稱的11012人，占專兼職教師總數(shù)的28.1%。鄭州高校廣告專業(yè)的專業(yè)專兼職教師總數(shù)190人。其中專任教師121人，本科院校專任教師68人，占專任教師的56.2%；專科院校專任教師53人，占專任教師的43.8%。外聘教師總計(jì)67人，本科院校外聘教師37人，占外聘教師的55.2%；�？圃盒Ｍ馄�30人，占外聘教師的44.8%。專兼職教師整體比例為1.81∶1，本科院校專兼職教師比為1.84∶1，�？圃盒�專兼職比為1.77∶1。副高以上職稱的47人，占專兼職教師總數(shù)的24.7%。獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的院�；�本沒(méi)有自己的專業(yè)教師，完全來(lái)自所屬高校的師資，是以外聘教師為主的教師團(tuán)隊(duì)。

3.鄭州市高校廣告專業(yè)專業(yè)課開(kāi)設(shè)情況。鄭州市高校本科階段的廣告專業(yè)都稱“廣告學(xué)”，隸屬于經(jīng)濟(jì)傳播學(xué)學(xué)科。本科階段廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要定位在培養(yǎng)一批具有基本的廣告專業(yè)理論知識(shí)，擁有較寬綜合學(xué)科知識(shí)，可以在新聞傳播部門、廣告設(shè)計(jì)公司和企事業(yè)單位的宣傳部門進(jìn)行廣告創(chuàng)意策劃、廣告設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)調(diào)查營(yíng)銷和分析的專業(yè)廣告學(xué)的合格人才。主要的課程有廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論、廣告史等，還有廣告攝像與攝影、廣告效果研究方法、中外廣告法規(guī)等選修課程，讓學(xué)生在掌握基本廣告理論知識(shí)的同時(shí)選擇自己喜愛(ài)的廣告具體方向進(jìn)行發(fā)展。鄭州市高校專科階段的廣告專業(yè)名稱分為“廣告設(shè)計(jì)與制作”“影視廣告”“廣告與會(huì)展”三種。“廣告設(shè)計(jì)與制作”“影視廣告”兩個(gè)專業(yè)招收藝術(shù)生為主。這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)廣告學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握必要的廣告知識(shí)技能，在產(chǎn)品包裝和書(shū)籍裝潢中具有設(shè)計(jì)能力，在企業(yè)策劃和廣告文書(shū)的設(shè)計(jì)中具有創(chuàng)意的合格人才。課程的設(shè)置以設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描、Photoshop 為主，輔助選修標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)等課程，進(jìn)行專業(yè)化的發(fā)展和培養(yǎng)�！皬V告與會(huì)展”招收文理類考生，部分院�！皬V告設(shè)計(jì)與制作”也招收文理類考生。這兩個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)綜合了本科專業(yè)的部分內(nèi)容，除了設(shè)計(jì)類課程外，還注重廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、公關(guān)策劃能力的訓(xùn)練。課程開(kāi)設(shè)也是綜合了廣告學(xué)本科和設(shè)計(jì)類�？频恼n程，課程設(shè)置廣告學(xué)、廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電腦圖文設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)等。

4.鄭州市高校廣告專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。廣告專業(yè)本專科就業(yè)定位大體相似，此類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向一般都是廣告公司為多，畢業(yè)以后也主要是從事廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)和廣告等與專業(yè)有關(guān)的工作；在報(bào)社、網(wǎng)站、電視和雜志等宣傳媒介從事廣告制作和廣告經(jīng)營(yíng)管理的工作；在各類包裝公司，藝術(shù)公司和出版社進(jìn)行相關(guān)的出版工作和包裝設(shè)計(jì)；在公司、商場(chǎng)、企業(yè)廣告部門和相關(guān)的服務(wù)部門進(jìn)行廣告策劃和設(shè)計(jì)工作。河南省2009屆共有高校畢業(yè)生30.31萬(wàn)人，截至2009年10月19日已就業(yè)23.25萬(wàn)人，就業(yè)率達(dá)到76.7%。 截至2009年11月河南省高校廣告專業(yè)2009屆畢業(yè)生665人，已就業(yè)519人，就業(yè)率為78.1%。

二、鄭州市高校廣告教育存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍不足。鄭州高校廣告專業(yè)教師師資隊(duì)伍總數(shù)占鄭州高校教師總數(shù)的4.8‰，而廣告專業(yè)學(xué)生占鄭州高校學(xué)生的6.1‰，這表明廣告專業(yè)師資力量不足。鄭州高校教師中副高以上職稱教師占教師總數(shù)的28.1%，廣告專業(yè)教師中副高以上職稱的比例為24.7%。數(shù)據(jù)顯示。鄭州高校廣告專業(yè)副高以上職稱教師比例較低。

2.教學(xué)大綱不明確。在中國(guó)，廣告專業(yè)的教育教學(xué)只有二十多年的歷程，在這個(gè)短暫的過(guò)程中，逐漸形成了以廈門大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等為中心的一大批本科院校，形成了最早的一批比較完整的廣告專業(yè)教學(xué)大綱體系。然而，對(duì)于高職院校和民辦院校的新興廣告專業(yè)教育，具有特色廣告專業(yè)教學(xué)和廣告市場(chǎng)特色的教學(xué)大綱還是相對(duì)比較匱乏的，不少高職院校和民辦院校的教學(xué)大綱都是從本科院校的教學(xué)大綱直接“嫁接”過(guò)來(lái)的，所以高職專業(yè)的廣告課程設(shè)置和本科階段沒(méi)有任何差別，根本談不上特色和目標(biāo)，學(xué)科設(shè)置不合理，沒(méi)有突出高職院校教育的實(shí)用性，脫離了根本的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)�？v觀當(dāng)前高職院校和民辦院校的廣告專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)明確的總體教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，所以造成了課程設(shè)置一片混亂，對(duì)教學(xué)秩序的有序進(jìn)行沒(méi)有任何幫助。

3.學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)方向不明確。廣告學(xué)在我國(guó)是一門新興的具有很強(qiáng)綜合性的實(shí)用性學(xué)科，這門課程在高職院校和民辦院校的設(shè)置，主要是為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多的具有廣告理論專業(yè)知識(shí)人才而開(kāi)設(shè)的。廣告專業(yè)就是通過(guò)學(xué)生基本廣告理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終掌握廣告學(xué)基本理論和寬廣的文化知識(shí)，可以在廣告公司、新聞傳播部門和企事業(yè)單位的宣傳部門進(jìn)行廣告的設(shè)計(jì)、傳播和管理、市場(chǎng)調(diào)查和分析的工作。對(duì)比分析我國(guó)當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式，特別是職業(yè)教育和民辦教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理和動(dòng)手創(chuàng)新能力，并不是去研究學(xué)科的意義和價(jià)值，重要的是有更多的學(xué)生在畢業(yè)之后可以自己動(dòng)手進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和操作，適應(yīng)眼前這個(gè)變化的市場(chǎng)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師有必要對(duì)學(xué)生講述營(yíng)銷策略和經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)的基本常識(shí)理論，可以讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生畢業(yè)的走向，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行鍛煉和實(shí)踐。

三、鄭州高校廣告教育的對(duì)策

1.師資力量提升對(duì)策。目前開(kāi)設(shè)廣告教育的高校師資力量不足，專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間相對(duì)較短是造成這一結(jié)果的原因之一。開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的高職院校和民辦院校應(yīng)該重視高素質(zhì)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，一方面要聘請(qǐng)一些具有高學(xué)歷和實(shí)踐能力的教師，優(yōu)化教師的構(gòu)成結(jié)構(gòu)；另一方面要加強(qiáng)對(duì)自己院校教師的培訓(xùn)，讓更多的教師可以獲得專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)歷的認(rèn)可。加強(qiáng)教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)校企合作的形式給教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作過(guò)程中去，增加教師的專業(yè)技能，讓課堂的教學(xué)更具有針對(duì)性，把專業(yè)技能的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)的首要目標(biāo)。

2.教學(xué)特色對(duì)策。廣告專業(yè)課程應(yīng)以市場(chǎng)對(duì)廣告人才的需求為依據(jù)來(lái)設(shè)置。高校必須重視專業(yè)建設(shè)，及時(shí)調(diào)研、分析總結(jié)，調(diào)整課程設(shè)置，努力把這個(gè)新生專業(yè)建設(shè)成高校自己的優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)。在分析廣告教育專業(yè)的地位和作用的基礎(chǔ)上，編纂出適合各高校自身的教學(xué)大綱，引進(jìn)和借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典廣告教學(xué)案例，并輔助于一些基本的廣告法律法規(guī)類知識(shí)。一定要突出教學(xué)大綱里面的主干課程，尤其是技巧性比較強(qiáng)的課程，比如PHOTOSHOP，F(xiàn)REEHAND，3DMAX等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)，更好地運(yùn)用特色教學(xué)大綱指導(dǎo)高等院校廣告教育。及時(shí)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)也是解決廣告教學(xué)特色及就業(yè)方向的有效應(yīng)對(duì)之策。德國(guó)的“雙元制”課程開(kāi)發(fā)模式可以作為我國(guó)本專科階段的廣告專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的借鑒。雙元制課程開(kāi)發(fā)模式注重企業(yè)和學(xué)校的結(jié)合，以企業(yè)為主；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以實(shí)踐為主。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要確定開(kāi)設(shè)課程的名稱及先后順序。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，召開(kāi)實(shí)踐專家訪談會(huì)，確定本專業(yè)的典型工作任務(wù)，進(jìn)而進(jìn)行課程調(diào)整，使廣告專業(yè)的課程設(shè)置更適應(yīng)實(shí)際需要，合理安排教學(xué)進(jìn)度表，使之更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.就業(yè)方向?qū)Σ摺Ｍㄟ^(guò)德國(guó)的“雙元制”課程開(kāi)發(fā)，確定本專業(yè)的就業(yè)方向，根據(jù)就業(yè)方向調(diào)整本專業(yè)的課程設(shè)置。可以嘗試在本�？茝V告學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)類似研究生教育的專業(yè)方向，在廣告專業(yè)下設(shè)置不同的專業(yè)方向，高年級(jí)學(xué)生實(shí)行專業(yè)方向培養(yǎng)，針對(duì)廣告就業(yè)中的特定崗位進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生畢業(yè)后馬上能適應(yīng)工作需要。開(kāi)展校企合作，吸引廣告公司到學(xué)校創(chuàng)辦分支公司，將廣告公司的部分工作交給學(xué)生完成，也是提升學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。將廣告公司引進(jìn)學(xué)校，還可以引進(jìn)廣告公司的資深人士承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，彌補(bǔ)教學(xué)師資的不足。

[參考文獻(xiàn)]

廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程，本科，畢業(yè)設(shè)計(jì)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程，它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

2科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問(wèn)題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。

針對(duì)以上問(wèn)題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì)主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問(wèn)題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們?cè)跒?003級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”，“三座標(biāo)工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)”，“防偽礦泉水瓶蓋的設(shè)計(jì)”,“自動(dòng)門PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“適合于電感的微點(diǎn)焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實(shí)際的課題,盡量反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)果學(xué)生更加樂(lè)于參與到科研課題的研究中。

(2)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來(lái)選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作，鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。

(3)要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電，模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。

3落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)

為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開(kāi)題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文,書(shū)面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。

（1）開(kāi)題環(huán)節(jié)的必要性。開(kāi)題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說(shuō)來(lái)，將思考的東西正式地講出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)，會(huì)比原來(lái)所思考的更有升華的意味，因?yàn)閺摹八肌钡健罢f(shuō)”和“寫(xiě)”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來(lái)的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。

（2）開(kāi)題環(huán)節(jié)的組織在開(kāi)題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范書(shū)寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書(shū)、任務(wù)書(shū)及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書(shū)及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。

4保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì),分委會(huì)下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì)主任和答辯小組組長(zhǎng)均由副高職稱以上教師擔(dān)任。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1名以上教師認(rèn)真評(píng)閱,寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)與評(píng)分,評(píng)分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)擬評(píng)“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì)組織的集中答辯。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)不認(rèn)真、小組答辯成績(jī)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì)組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過(guò)。答辯時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)生匯報(bào)15-20分鐘,教師提問(wèn)20分鐘為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求�！皟�(yōu)秀”的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴(yán)格控制在60%以內(nèi)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。

5結(jié)論

搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認(rèn)識(shí)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)；嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文第5篇

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施相當(dāng)缺乏

廣告設(shè)計(jì)教育雖然在我國(guó)起步較晚,但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及廣告業(yè)的繁榮,其發(fā)展的速度與規(guī)模的增長(zhǎng)卻十分驚人。根據(jù)近幾年的高校招生情況可以看出,高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本科和中職招生的規(guī)模,但其中相當(dāng)一部分高職院校是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而新設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的,并且班級(jí)的規(guī)模比較大,實(shí)踐教學(xué)設(shè)施難以滿足正常的教學(xué)需要,學(xué)生參與實(shí)踐能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

2.實(shí)踐教學(xué)師資力量比較薄弱

目前從事高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的教師大部分是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,其教學(xué)理念與方式與設(shè)計(jì)教育存在一定的偏差。即使是從設(shè)計(jì)院校畢業(yè)的教師也很少有廣告行業(yè)的工作經(jīng)歷,基本上是從學(xué)校到學(xué)校,對(duì)廣告行業(yè)實(shí)際缺乏較深入的了解,難以及時(shí)地把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)難以給予科學(xué)、正確的指導(dǎo),甚至?xí)�產(chǎn)生誤導(dǎo)。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以跟市場(chǎng)接軌

由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程本身具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),使得實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié),由于種種原因,實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有引起足夠的重視。

盡管目前一些高職院校開(kāi)始對(duì)現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行改革,實(shí)施模塊式教學(xué),設(shè)立了公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)理論課程模塊、專業(yè)實(shí)踐課程模塊等,但在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,由于教學(xué)條件與設(shè)施的限制,課程教學(xué)比較偏重理論的講授,普遍對(duì)一些實(shí)踐課程、課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不太重視或者是沒(méi)有條件實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊,沒(méi)有及時(shí)地根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)校掌握的操作技能難以適應(yīng)崗位的要求。如廣告策劃、ci設(shè)計(jì)、廣告媒體分析等課程的實(shí)踐教學(xué),因缺乏相關(guān)項(xiàng)目支持,沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與條件,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到一個(gè)完整的廣告策劃活動(dòng)中去,對(duì)廣告業(yè)務(wù)的洽談、策劃、設(shè)計(jì)、制作等工作流程缺乏直接參與性,沒(méi)有對(duì)不同廣告媒體深入了解的機(jī)會(huì),在設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏針對(duì)性,其實(shí)踐動(dòng)手能力的提高就可想而知了。