巡察工作匯報(bào)材料

新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)

（2023年11月）

尊敬的巡查組領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝巡查組領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作！

自接到巡查通知后，我校立即成立了以校長為組長的自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在認(rèn)真學(xué)習(xí)問題清單和監(jiān)督要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把相關(guān)監(jiān)督要點(diǎn)責(zé)任到人，對照巡查要求，對各項(xiàng)工作嚴(yán)格細(xì)致的逐項(xiàng)進(jìn)行了自查�，F(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)�；�本概況

河口區(qū)新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)始建于1969年，位于東營市河口區(qū)西北部，新戶鎮(zhèn)太平社區(qū)駐地，占地64畝。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班5個(gè)，在校生123人，教職工44人。研究生學(xué)歷2人，具有本科學(xué)歷教師38人，大專學(xué)歷教師4人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

現(xiàn)任教師中，市級(jí)優(yōu)秀教師1人，區(qū)優(yōu)秀教師5人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵20余人。

我校先后被評為“國家級(jí)少年宮”“東營市教學(xué)示范學(xué)�！薄皷|營市規(guī)范化學(xué)�！薄皷|營市綠色校園”“區(qū)級(jí)文明校園”“河口區(qū)第二批特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)（田徑）（排球）” “河口區(qū)示范家長學(xué)校” “學(xué)校共青團(tuán)工作紅旗單位”“學(xué)校安全工作先進(jìn)單位”“師德建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、學(xué)校相關(guān)工作情況介紹

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)情況

一是發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮黨支部在學(xué)校重大決策中的引領(lǐng)和監(jiān)督作用，不斷加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真履職履責(zé)，學(xué)校形成了“一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看”的良好工作氛圍。學(xué)校協(xié)調(diào)機(jī)制健全，中層分工明確，責(zé)任清晰，不存在相互推諉的問題。

二是牢固樹立以師生為中心的工作導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)班子深入師生群體開展工作，把解決事關(guān)師生切身利益的問題作為頭等大事，認(rèn)真聽取師生訴求。討論涉及師生重大利益的事項(xiàng)時(shí)，邀請師生代表參加，并認(rèn)真聽取師生的意見和建議。

三是切實(shí)關(guān)注困難師生群體。認(rèn)真做好困難師生的救助幫扶工作，建立健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)控輟保學(xué)。確保建檔立卡貧困家庭適齡兒童全部接受義務(wù)教育，對因?qū)W生智力原因不能入學(xué)的，學(xué)校采取送教上門的辦法，由專門的老師送教上門。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作

在長期的工作中我們認(rèn)識(shí)到，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，具有良好的運(yùn)行保障機(jī)制，師德建設(shè)才能切實(shí)有效地進(jìn)行。為此，學(xué)校成立了由校長任組長、分管副校長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部和各班主任為組成人員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

近年來，我校教師從未發(fā)生違反師德事件的發(fā)生，我校教師兢兢業(yè)業(yè)、專心育人的扎實(shí)作風(fēng)，受到了家長及社會(huì)的好評。

（三）違規(guī)收費(fèi)和物品采購管理

嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于中小學(xué)教育收費(fèi)管理規(guī)定，沒有強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、課外讀物、報(bào)刊雜志。多年來一直堅(jiān)持嚴(yán)把教材、教輔資料入口關(guān)。在教材征定上嚴(yán)格按照國家規(guī)定課程征定，禁止各班統(tǒng)一組織征訂教輔資料和搭售教輔資料，更不允許任何班級(jí)和教師強(qiáng)制性要求學(xué)生購買教輔資料。

（四）招生和教育扶貧工作

一是認(rèn)真做好招生宣傳工作。招生前向社會(huì)公開辦學(xué)規(guī)模、招生計(jì)劃、招生條件、招生范圍等信息，同時(shí)向社會(huì)公布投訴電話和投訴信箱，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

二是增強(qiáng)招生工作人員的責(zé)任心，做到規(guī)范操作，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

三是隨時(shí)登記已報(bào)到新生信息，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成新生學(xué)籍的注冊和上報(bào)。

（五）固定資產(chǎn)及管理項(xiàng)目建設(shè)工作

一是學(xué)校配備固定資產(chǎn)管理員，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，對固定資產(chǎn)按類別建立臺(tái)賬，完善入庫、出庫及報(bào)廢手續(xù)。

二是各個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備實(shí)驗(yàn)室管理員，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)保養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)器材的借還及使用登記。

我校不存在違規(guī)出租、出借及變賣學(xué)校資產(chǎn)的問題。

（六）干部人事任用和職稱晉級(jí)

在教育局選拔任用學(xué)校支部書記、校長副校長的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過考察、民主測評等形式任用中層干部。在職稱評聘方面，學(xué)校制定了《新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)推薦教師職務(wù)評分標(biāo)準(zhǔn)》、《新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)教師崗位競聘工作實(shí)施方案》，在職稱評聘方面和評優(yōu)樹先工作中，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

（七）落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”情況

為切實(shí)貫徹落實(shí)好中央八項(xiàng)規(guī)定精神,我校結(jié)合工作實(shí)際,進(jìn)一步健全和完善相關(guān)工作制度,力求在組織會(huì)議、后勤采購、學(xué)校管理、公務(wù)接待等各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格遵守八項(xiàng)規(guī)定的要求。

一是因公用車做到合理規(guī)范、國內(nèi)差旅嚴(yán)格遵守教育局相關(guān)規(guī)定、會(huì)議活動(dòng)做到精簡。

二是大力推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)。加強(qiáng)民主管理,落實(shí)財(cái)務(wù)公開。對于大額經(jīng)費(fèi)支出，由學(xué)校班子會(huì)研究決定。

三是健全財(cái)產(chǎn)管理制度,保證學(xué)校資產(chǎn)帳物相符。按照務(wù)實(shí)節(jié)儉、熱情周到的原則,我校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)接待規(guī)定。

四是會(huì)議活動(dòng)不安排宴請,不安排資金制發(fā)各種圖冊、刊物、宣傳片和紀(jì)念品。

三、存在的主要問題：

（一）理論學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí)方面，有時(shí)停留于形式主義，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、廣度和深度都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)帶班子工作精力和時(shí)間用在學(xué)校管理和學(xué)生的教育教學(xué)工作上比較多，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力相對不足，還存在著學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入、理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際工作不夠等現(xiàn)象。表現(xiàn)為開拓創(chuàng)新精神不夠，創(chuàng)先爭優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，對工作標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。

（二）黨的建設(shè)方面

一是黨員不夠重視理論學(xué)習(xí)，政治理論水平趕不上教育形勢發(fā)展和學(xué)校前進(jìn)的步伐。

二是黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員在深入教師、了解教師、傾聽教師心聲、與教師溝通方面做得不夠。

三是黨員隊(duì)伍管理尚有待加強(qiáng)，部分黨員自身素質(zhì)較差，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中先鋒模范作用不夠明顯。

四是黨性教育缺乏創(chuàng)新。支部對黨員干部的政治思想教育抓的不深不實(shí),只注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),忽視政治思想理論的學(xué)習(xí),從而形成黨員教育活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)。比如黨員主題日活動(dòng)參與率達(dá)不到100%，個(gè)別黨員因上課與活動(dòng)沖突隨意不參加活動(dòng)。支部成員在學(xué)習(xí)方面的領(lǐng)學(xué)帶學(xué)作用不突出,存在重視教學(xué)工作而忽視黨員活動(dòng)的思想。

五是活動(dòng)開展沒有特色。目前僅限于按照要求落實(shí)“三會(huì)一課" 、“主題黨日”等工作要求,面對新形勢下如何能夠結(jié)合本單位實(shí)際情況,不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的黨建工作載體,謀劃不多、考慮不深,缺乏創(chuàng)造性,沒有形成有特色的黨建工作。比如黨員主題日活動(dòng)一般是按部就班，規(guī)定動(dòng)作多、自選動(dòng)作少，活動(dòng)開展單調(diào)乏味。對黨建工作思考少，缺乏創(chuàng)新思維，沒有研究破解問題的辦法。

（三）在擔(dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)方面

1、工作目標(biāo)不夠明確，工作計(jì)劃制定、執(zhí)行不力

每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校、各部門、教研室、年級(jí)、個(gè)人都制定工作計(jì)劃。計(jì)劃是層層制定，反復(fù)討論。有些計(jì)劃過于模式化，脫離工作實(shí)際，目標(biāo)不明確。在工作中不能很好地落實(shí)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)。

2、領(lǐng)導(dǎo)有效性需要加強(qiáng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)有思路，但工作方式待改進(jìn)，對下屬缺乏必要的信任和信心，事無巨細(xì)都親自過問。干部和教職工的工作積極性受到一定影響，對學(xué)校管理的參與意識(shí)不強(qiáng)，工作上被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)校整體工作效率需要提高。

3、校園文化建設(shè)需要加強(qiáng)

學(xué)校提出了建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)方向及核心價(jià)值觀，但并沒有深入每名教職工內(nèi)心，形成共有的價(jià)值觀和思維方式，存在全體教師雖然個(gè)人都努力工作，但缺乏共有的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。

4、部分中層工作作風(fēng)不夠硬朗，有拖延務(wù)虛情況存在

學(xué)校部分中層兼任班主任并且還擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，除了教學(xué)任務(wù)以外，還有班級(jí)的管理事務(wù)、學(xué)校的管理事務(wù)需要保質(zhì)保量完成，工作內(nèi)容多，工作量大，從而造成了在落實(shí)工作方面偶爾出現(xiàn)拖拉務(wù)虛情況的發(fā)生。

5、沒有形成學(xué)校的特色

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，正在逐步形成獨(dú)特的太平特色。但如何提升特色、強(qiáng)化特色、擴(kuò)大特色品牌的影響力，發(fā)揮好特色的示范帶動(dòng)作用，我們還有不少工作要做。

（四）紀(jì)律作風(fēng)和管理制度方面

1、部分教職工紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，存在遲到早退現(xiàn)象，對學(xué)校工作漠不關(guān)心、對自身業(yè)務(wù)發(fā)展躺平現(xiàn)象，在教育教學(xué)中存在因循守舊、不愿接受新鮮事物，方法單一等現(xiàn)象。

2、課后輔導(dǎo)存在應(yīng)付、走過場現(xiàn)象。對輔導(dǎo)對象的人格特征、心理狀況、知識(shí)掌握程度缺乏細(xì)致的分析、缺乏詳盡的了解，在輔導(dǎo)時(shí)缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，輔導(dǎo)一步算一步，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不佳，見效不快。

3、教研活動(dòng)時(shí)效性差。教研活動(dòng)雖然規(guī)定了聽課--講課教師說課--聽課教師評課等規(guī)定動(dòng)作，但是部分教師對教研活動(dòng)心理上有抵觸，認(rèn)為參與教研僅僅是為了完成學(xué)校布置的教研任務(wù)，加之礙于同事之間的面子，所以在評課時(shí)蜻蜓點(diǎn)水、點(diǎn)到即止，評課不深刻，該指出的問題沒有指出，從而影響了教研的效果。

4、家校共育工作落實(shí)不到位，和學(xué)生家長溝通不徹底、不及時(shí)。班主任和老師們都任課，且很多家長在外打工，晚上才能回家，老師們在城區(qū)居住，這一“空閑時(shí)間沖突”現(xiàn)象造成了大部分家訪只能通過電話等非見面形式進(jìn)行，從而影響了家訪效果。

5、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，存在“口頭提問檢查”等隱形作業(yè)。由于很多老師過多重視教育教學(xué)效果，導(dǎo)致提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施采取不得當(dāng)，如出現(xiàn)布置作業(yè)過多現(xiàn)象，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生身心健康。

6、課后延時(shí)服務(wù)存在“上課”現(xiàn)象。個(gè)別參與課后服務(wù)的老師，覺得學(xué)生自習(xí)效果比較差，所以采取了統(tǒng)一處理學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題的現(xiàn)象，擠壓了學(xué)生自我反思的時(shí)間，不利于學(xué)生對知識(shí)的消化吸收。

7、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師沒有跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。此外，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。

8、課堂教學(xué)管理欠手段。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)校都對課堂教學(xué)制定了較詳細(xì)的要求，可課堂教學(xué)的過程管理卻不夠落實(shí)，表現(xiàn)在有的教師備課一套，上課又是一套；有的教師備課很認(rèn)真，而上課卻時(shí)有把握不住重點(diǎn)，把握不住課堂紀(jì)律，從而影響了教育教學(xué)效果。

9、教學(xué)活動(dòng)與德育活動(dòng)欠整合。教育教學(xué)管理作為學(xué)校管理的中心工作，除了受師資素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等校內(nèi)因素的制約，學(xué)生的社交、家庭教育等校外因素的影響也不容忽視。尤其是留守兒童在我們學(xué)校占有一定比例，給教育教學(xué)工作帶來了新的課題，因此在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，在德育活動(dòng)中實(shí)施科學(xué)教學(xué)便尤為重要。如何有效調(diào)控二者的關(guān)系，現(xiàn)在的研究也還是零星的、點(diǎn)滴的，尚未形成體系。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們此次自查工作的全部內(nèi)容。接下來結(jié)合巡查組的指導(dǎo)意見，我們將會(huì)進(jìn)行認(rèn)真整改。所以衷心懇請巡查組各位領(lǐng)導(dǎo)指出我們工作中存在的問題和不足，幫助我們進(jìn)行整改，這將成為我們學(xué)校全體教師工作的動(dòng)力。