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職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

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業(yè)務(wù)辦理分工明確,有條不紊地完成了一審年檢任務(wù)。

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李曉琳
  雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。xx年6月我參加了萬寧職校班主任擴(kuò)展培訓(xùn)后,更覺得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法,從對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作方法到學(xué)生教育,從對(duì)情商的解讀到教育者的情商的重要性,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
一、班主任在學(xué)校和學(xué)生之間的定位
  通過陶海林老師的《淺談班主任工作方法》講授,我更加明確的意識(shí)到,作為一名班主任,正確定位自己在學(xué)校和學(xué)生之間的位置,對(duì)管理班級(jí)工作有很重要的意義。
  1、班主任是受學(xué)校委托管理班級(jí)的“經(jīng)營(yíng)管理者”,是學(xué)校政策和意圖的解釋者,也是學(xué)校學(xué)生工作計(jì)劃的具體執(zhí)行者。
  時(shí)下,每所職業(yè)學(xué)校都以其獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色搶占市場(chǎng)份額,各出奇招,各顯神通。為擴(kuò)大招生規(guī)模,各中專學(xué)校上演招生戰(zhàn)是不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)前又興起了“保生留生”、“降低輟學(xué)率”這個(gè)話題。在這種大環(huán)境下,班主任便成為了學(xué)校辦學(xué)理念的最基層執(zhí)行者和貫徹者,直接影響著學(xué)校的辦學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。在日常的工作中,班主任要與學(xué)校保持高度的一致,要站在學(xué)校全局的高度立場(chǎng)來思考和完成學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作,積極主動(dòng)落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度,做到執(zhí)行有力,貫徹有效。
  2、班主任是學(xué)校和學(xué)生之間矛盾的調(diào)解者,是學(xué)校教育目標(biāo)在學(xué)生思維中形成的灌輸者。
  學(xué)校會(huì)根據(jù)國(guó)家的教育教學(xué)方針政策制定一系列的規(guī)定,而作為學(xué)生,尤其是處于叛逆期的中職學(xué)生,他們會(huì)對(duì)學(xué)校的某些規(guī)定有抵觸思想,甚至?xí)龀雠c規(guī)定相反的事情。而此時(shí),班主任就是學(xué)校和學(xué)生之間最好、最有效的調(diào)和劑了。
  10級(jí)計(jì)算機(jī)(1)班是我所帶的第一個(gè)班級(jí),也是一個(gè)換過多個(gè)班主任的班級(jí),作為一名新老師、新班主任,我的壓力很大。在帶班級(jí)時(shí),總是處處為學(xué)生著想,希望以此能獲得學(xué)生的認(rèn)同。而在一次學(xué)校舉行的女子拔河比賽時(shí),我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。在我和我們班學(xué)生都認(rèn)為是學(xué)校方面的錯(cuò)誤時(shí),在學(xué)生的情緒萬分激動(dòng)時(shí),我當(dāng)著學(xué)生的面質(zhì)問了學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo),因?yàn)槲业馁|(zhì)問,導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加的激動(dòng);因?yàn)槲覜]有及時(shí)的確定自己作為班主任的立場(chǎng),導(dǎo)致矛盾的后果是,學(xué)校的所有活動(dòng),班級(jí)里的學(xué)生都拒絕參與。
  從這件事和陶老師的講座里,我明白了,當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),作為班主任,我們應(yīng)時(shí)刻記住自己的立場(chǎng),即使認(rèn)為學(xué)校方面的做法是錯(cuò)誤的,我們也不能在學(xué)生面前進(jìn)行辯解,應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)解學(xué)生的思想,去緩和矛盾,甚至是消除矛盾,而不是激化矛盾

內(nèi)容需要我們無論采用什么樣的基調(diào)進(jìn)行演講,歸根結(jié)蒂都是為了更好地為表達(dá)內(nèi)容服務(wù),為主題服務(wù),離開了這一條,

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  3、班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的服務(wù)者和貼心人。
  中職生所處的年齡段是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期,是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種各樣的心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響,甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生。
二、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),是班主任做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是班主任重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,(請(qǐng)注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)要不斷的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),讓他們樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué)

于是我們開始了解到何為“拒絕,”當(dāng)別人不想為你的需要貢獻(xiàn)一份力量時(shí),你便會(huì)接收到拒絕。在這個(gè)世界,

。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
  1、調(diào)查摸底,建立后進(jìn)生檔案。
  對(duì)后進(jìn)生的家庭情況、交友情況、學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等,通過查閱入學(xué)檔案、咨詢其他任教老師和同學(xué)、直接觀察等方式加以了解,并建立后進(jìn)生的檔案。根據(jù)所掌握的情況,制定轉(zhuǎn)化教育的方法,并注意與班級(jí)管理活動(dòng)相銜接。
2、賞識(shí)教育與規(guī)范教育起頭并進(jìn)。
  要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,就首先要使他們正確認(rèn)識(shí)自己。既不能因?yàn)樽约阂粺o是處,就破罐破摔;也不能因?yàn)樽约涸谀撤矫姹葎e人能干,就不以自己的錯(cuò)誤缺點(diǎn)為恥,反以為榮。現(xiàn)在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),賞識(shí)他們正確的思想和作為,樹立其自信心;但要防止他們有飄飄然的感覺。對(duì)他們存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)指出,并不斷的加以規(guī)范教育。
  3、勤與緊是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。
  在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中,班主任是中心。班主任一定要勤于工作,將后進(jìn)生系于心里,隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài),及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展!安钪晾,失之千里”,班主任懶一點(diǎn),后進(jìn)生可能后退一大步。因此,班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須抓緊抓好,常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點(diǎn)之一就是反復(fù)性很強(qiáng)。教育工作一旦停頓,滑坡就很大,前面的功夫就白費(fèi)了,還給后面的工作帶來很大的影響

我所認(rèn)真貫徹黨的十七大對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的總體要求,一是加強(qiáng)了反腐倡廉宣傳教育,


  我?guī)У陌嗉?jí)有一名男生,是個(gè)聰明的孩子,但很愛玩,尤其是一些刺激的運(yùn)動(dòng)。為此我做對(duì)他做了很多的思想工作,從而慢慢使他改變過來

你身上體現(xiàn)的那雷鋒精神猶如一陣甘露,滋潤(rùn)了人們內(nèi)心那片善的田地。

。然而,由于身體的不適,我漸漸的放松了對(duì)他的教育,結(jié)果導(dǎo)致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天,造成了很大的影響。所有班主任在這項(xiàng)工作上的勤抓勤管,是保證后進(jìn)生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
三、提高情商,在班主任工作中有重要意義。
  在班級(jí)中進(jìn)行情感管理,符合現(xiàn)代管理科學(xué)的思想。即實(shí)施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種和諧生動(dòng)的教育情境;通過情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習(xí)熱情,保持樂觀向上的心境;通過情感聯(lián)絡(luò),促使師生形成積極的情感交流,建立良好的人機(jī)關(guān)系;通過“動(dòng)之以情,曉之以理”的情感轉(zhuǎn)化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負(fù)的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商,這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
  班主任培養(yǎng)情商路徑:
  1、態(tài)度決定一切。
  美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言:“態(tài)度決定一切

重復(fù)別人所說的話,只需要教育;而要挑戰(zhàn)別人所說的話,則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

。”沒有什么事情做不好,關(guān)鍵是你的態(tài)度問題。你對(duì)事情付出了多少,你對(duì)事情采取什么樣的態(tài)度,就會(huì)有什么樣的結(jié)果。而作為班主任,我們的態(tài)度就決定了我們帶出一個(gè)什么班級(jí),帶出一群什么樣的學(xué)生。班主任應(yīng)努力戰(zhàn)勝自己,使自己的心理達(dá)到平衡狀態(tài),消除消極的情緒,找準(zhǔn)自己的位置,以積極樂觀的情緒去面對(duì)我們的工作,去對(duì)待我們的學(xué)生,從而去教育學(xué)生,去影響學(xué)生。
  2、“pc定律”。
  p,代表激情,是一種積極向上的心態(tài);c,代表好奇心,是為了留心自己身邊的人和事。在班主任的管理工作中,我們要時(shí)刻保持一顆樂觀的心,一種積極的心態(tài)去教育、影響學(xué)生。同時(shí)要時(shí)刻懷有一顆好奇心。有好奇心,才會(huì)吸引我們?nèi)プ⒁馕覀兩磉叺娜撕褪,從而更好、更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題,以便及時(shí)解決問題

學(xué)信息系開展了示范專業(yè)建設(shè)中教研、論文、課題的申請(qǐng)問題和教師進(jìn)企業(yè)研修問題交流探討。

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  3、“傍大款”+自律。
  王石成功登陸珠穆朗瑪峰的實(shí)例告訴我們,在工作當(dāng)中我們要學(xué)會(huì)“傍大款”,同時(shí)也要學(xué)會(huì)自律!鞍罂睢,尋找專業(yè)人士、成功人士,與他們進(jìn)行溝通交流,學(xué)習(xí)他們的成功方法,彌補(bǔ)自身的不足

初三緊張的學(xué)習(xí)氛圍早已把我團(tuán)團(tuán)包圍,眼里只有學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng),習(xí)慣了以默然的態(tài)度面對(duì)生活。

。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要時(shí)刻自律。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻保持頭腦清醒,是成功的前提。在班主任工作中,我們要加強(qiáng)自律,才能更好的去觀察學(xué)生,去尋求不同的方式教育學(xué)生。
   天空收容每一片云彩,不論美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿天下。班主任的工作是瑣碎的,但意義卻重大。我們要用真心、動(dòng)真情的去做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知。我相信,這次的班主任拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我將繼續(xù)學(xué)習(xí),更好的投入到工作中

其次在一月份中已經(jīng)制定了今年的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃、計(jì)劃、任務(wù)等工作奠定了今年的發(fā)展路線,同時(shí)自己的職業(yè)意向也發(fā)生了重大的變化,

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