話劇劇本篇1

2、整個(gè)劇本以對(duì)話的形式。

3、劇本的中間用中括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

4、話劇劇本的三要素是：矛盾沖突、人物語言、舞臺(tái)說明。創(chuàng)作過程中各個(gè)方面都要一一考慮周全。簡(jiǎn)單來說，要寫好一個(gè)故事，首先要構(gòu)思好你的故事走向，人物關(guān)系，情節(jié)高潮，主題思想等。

話劇劇本篇2

第一幕

道具：兩道玻璃墻。桌子1：你們以為我是在演戲嗎？是不是認(rèn)為我必須是個(gè)口齒伶俐的家伙，可以動(dòng)不動(dòng)就滿懷激情的甩兩句哲學(xué)，或是干脆朗誦詩歌，并配以科班的舉止，練習(xí)過的表情來取悅你們長(zhǎng)久以來的習(xí)慣？你們是不是覺得我沒有任何資格和你們說這些，哦，天呀，聽聽吧。你們的煩躁讓這里的空氣變得那么酸。剛才我來的時(shí)候，這里只有我，噓……對(duì)，只有我注意到了這空氣，他是中性的，現(xiàn)在，應(yīng)該加點(diǎn)堿，對(duì)，加點(diǎn)堿。什么，你們聽不懂？那么，請(qǐng)滾出去。不要在這里多待一分鐘。（與此同時(shí)3憤然離開劇場(chǎng)，嘴里罵著什么）哦看看吧，這都是些什么人，你們花了錢看話劇，娛樂，消遣，然后該怎么活還怎么活，我知道你們幾乎所有的人都不喜歡我演戲（2站起來連說帶比劃）什么什么，哦哦，知道了，你居然喜歡？（冷笑）笑話。因?yàn)槲覄偛诺男袨榫褪菫榱俗屇銈兛床欢�，你們，在座的每一位都看不懂心煩，巴不得這話劇早點(diǎn)結(jié)束，是吧。為什么還坐在那里。哎呀呀，你們比剛才出去的那位先生還可憐，（厲聲）你們統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去。（鈴響）完了。就這么簡(jiǎn)單，23都過來。3進(jìn)來吧，完事了。

23回到臺(tái)上

2：老師，這堂課你什么也沒給我們講，就告訴我在下邊比劃。

3：就是，我在外邊什么也看不著。

1：那好辦，2看見了。這樣，咱也不休息了。2，你演剛才的我3，你在臺(tái)下當(dāng)觀眾，2問你什么就瞎比劃，照著上堂課演的啞巴來就行。我演3的角色。開始。

2：（只復(fù)述大意便可）你們以為我是在演戲嗎？是不是認(rèn)為我必須是個(gè)口齒伶俐的家伙，可以動(dòng)不動(dòng)就滿懷激情的甩兩句哲學(xué)，或是干脆朗誦詩歌，并配以科班的舉止，練習(xí)過的表情來取悅你們長(zhǎng)久以來的習(xí)慣？你們是不是覺得我沒有任何資格和你們說這些，哦，天呀，聽聽吧。你們的煩躁讓這里的空氣變得那么酸。剛才我來的時(shí)候，這里只有我，噓……對(duì)，只有我注意到了這空氣，他是中性的，現(xiàn)在，應(yīng)該加點(diǎn)堿，對(duì)，加點(diǎn)堿。什么，你們聽不懂？那么，請(qǐng)滾出去。不要在這里多待一分鐘。（與此同時(shí)1憤然離開劇場(chǎng)，嘴里罵著什么）哦看看吧，這都是些什么人，你們花了錢看話劇，娛樂，消遣，然后該怎么活還怎么活，我知道你們幾乎所有的人都不喜歡我演戲（3站起來連說帶比劃）什么什么，哦哦，知道了，你居然喜歡？（冷笑）笑話。因?yàn)槲覄偛诺男袨榫褪菫榱俗屇銈兛床欢�，你們，在座的每一位都看不懂心煩，巴不得這話劇早點(diǎn)結(jié)束，是吧。為什么還坐在那里。哎呀呀，你們比剛才出去的那位先生還可憐，（厲聲）你們統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去。（鈴響）完了。就這么簡(jiǎn)單，13都過來。1進(jìn)來吧，完事了。

13回到臺(tái)上

1：很好。你很忘我。連我是你老師都忘記了。很好。

3：老師，我也想演。

1：算了吧，一個(gè)戲演兩遍誰都會(huì)膩。演員就真成了做戲的，觀眾也就真成了做戲的。大家都做戲，還有必要演戲嗎？

2：演戲還真是麻煩。

3：累，我快受不了了。

1：不過要是演自己喜歡的會(huì)好一些，不過最好還是別發(fā)揮到極至，這個(gè)我是有點(diǎn)體會(huì)的。

23：你現(xiàn)在到極致了？

1：當(dāng)然——沒有。我們不可能達(dá)到極致，絕對(duì)不可能。

3：為什么？

1：你不要總這么問我，你可以問無數(shù)個(gè)為什么，而且可以有無數(shù)個(gè)答案，很多我都無法解釋。我們永遠(yuǎn)達(dá)不到極限。算了，說了你們也不懂。讓我看看你們的作業(yè)，看看你們對(duì)這個(gè)廉價(jià)現(xiàn)代化社會(huì)的體會(huì)。

3：我先來，這是第一個(gè)鏡頭：（吹兩下麥克）兩塊兩塊全兩塊，商店動(dòng)遷大甩賣，原來七塊八快地，現(xiàn)在都兩塊。

第二個(gè)鏡頭：（吹兩下麥克）告訴大家一個(gè)好消息，商店黃了，所有商品一次性降價(jià)處理，多買優(yōu)惠，請(qǐng)進(jìn)來看一下。

1：嗯，有點(diǎn)意思。2，該你了。

2：鏡頭一：同學(xué)們你們的老師走了以后文學(xué)概論課我給你們講，請(qǐng)大家打開最新一期《讀者》雜志，翻到第8頁，自己先預(yù)習(xí)5分鐘，這些都是真正的純文學(xué)，以前你們老師講的什么魯迅什么的都是不是文學(xué)，自從1840年八國(guó)聯(lián)軍從北京登陸之后，中國(guó)的文學(xué)就死了，運(yùn)動(dòng)7，8年就來一次，七年前是誰拯救了中國(guó)文學(xué)，我可以負(fù)責(zé)任的說，是余秋雨先生。余秋雨先生就像早上六點(diǎn)整的太陽，他給我們帶來了無限的機(jī)會(huì)，大把的票子，體面的位子，還有許多漂亮的小妹子……。

1：停停，我不是叫你們創(chuàng)造角色。

2：我就是照著我們文概老師的樣子演的。

3：對(duì)，那傻逼就這樣，連賀之章的《詠柳》都背不全，碧玉妝成一樹高，萬……，這個(gè)同學(xué)，你會(huì)不會(huì)

2：壞笑，不會(huì)。

3：皺眉，萬……萬絲，反正就那個(gè)意思。還有，他上課講什么舉例子都用“海上生明月”。這個(gè)，這個(gè)，啊，海上……海上呀……啊……海上生明月。

1：講文學(xué)作品？

2：海上生明月。

1：講文藝?yán)碚摚?/p>

3：海上生明月。

1：講公文寫作？

23：海上生明月，

1：講黃色笑話？

23：海上生明月。

1：我靠，樂死了。真的，我們學(xué)校有這樣的老師，滿地都是，我都不知道是該樂，還是該死了。

2：該樂，這傻逼多有意思。

3：該死，我們是少數(shù)，不和他們一樣活著就是痛苦。

2：不痛苦。有失必有得。

3：痛苦，有得必有失。

2：我寧愿失去。

3：我寧愿得到。我要去追求所有的實(shí)際。

2：（不理3）如果我們到了極限就會(huì)和神一樣是嗎？

1：什么？

2：我是說繼續(xù)剛才關(guān)于極至的話題。

1：恩，你好象有點(diǎn)明白了，小小年紀(jì)，不容易呀。

2：假如我們是神造的，我們永遠(yuǎn)無法和神一樣。

1：對(duì)對(duì)。我就是這個(gè)意思。

3：兩個(gè)瘋子。我可不和你們一樣。我要吃飯，拉屎。你們要瘋就瘋?cè)グ伞＿@年頭，最重要的就是實(shí)際。我們的戲重要的是讓廣大人民群眾喜歡的，要讓我們演《流星花園》肯定比f4專業(yè)。

2：雄獅吃屎會(huì)比爛蛆專業(yè)嗎？

3：老師，我們只排自己喜歡的戲遲早會(huì)餓死。別那么理想化，別那么浪漫。現(xiàn)在滿世界都是傻逼，那些穿著帶格瓦拉頭像的t恤在地?cái)們簩Ｐ闹轮镜靥粢辉�一張的謝霆鋒畫像的傻逼，那些長(zhǎng)發(fā)飄飄帶著滿是油泥的耳機(jī)聽盜版的士高的傻逼，還有把愛情當(dāng)作手紙懷里揣著bb機(jī)逮誰跟誰吹牛逼的傻逼，看情深深雨蒙蒙發(fā)嗲看見電線桿就撒尿的傻逼，我們干嗎不賺傻逼的錢？你們的戲會(huì)有人看？別開玩笑了。前兩天有個(gè)運(yùn)動(dòng)鞋找我拍廣告，我拍的準(zhǔn)比孔令輝強(qiáng)，肯定不給你老人家丟臉，白白，我可不和你們混了。（下）

1：3說的對(duì)，我們的命運(yùn)只有餓死，所有的人，所有的別人都是兇手。那些廉價(jià)的兇手，到處都是，一片肅殺，死氣沉沉，危機(jī)四伏。天呀。

2：不管他們?cè)趺礃�，我還是要堅(jiān)持，認(rèn)真的堅(jiān)持。死就死了，我不在乎怎么死。老師，我這里還有一個(gè)饅頭，咱們一人一半。（燈光滅）

（燈光起，12躺在地上餓死了。乞丐上，即興表演“幫幫”，或請(qǐng)幫幫本人，表達(dá)一種感覺）

第二幕

12躺在第一堵墻外，和4在同一空間，3在第二堵墻后。一直一動(dòng)不動(dòng)的4徐徐站起。

4：這兩個(gè)人經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切后便死了。和其他人一樣我們只為他們?cè)O(shè)計(jì)了出生和死亡。其余的完全是偶然。在他們出生之前我早已停止了對(duì)他們經(jīng)歷的干預(yù)，在他們的歷史中有關(guān)于這些硬性干預(yù)的反映，他們給我起了很多名字，上帝，佛祖，，原始天尊……。其實(shí)，我是沒有名字的，這兩人領(lǐng)悟到了這點(diǎn)。我喜歡他們，我要讓他們的靈魂舒適。這世界的所有人都會(huì)來這兒，不是每個(gè)人的靈魂都舒適……比如說……哼哼。

12醒來

12：你是誰？

4：每個(gè)人都這么問我，我從不回答。你們有福了。我要讓你們舒適。

1：我們好像死了呀？

2：對(duì)對(duì)，餓死的。

4：現(xiàn)在你們永生了

1：我們?cè)趺椿钛?/p>

2：我這還有半個(gè)饅頭，本來就是留給你的

1：傻瓜，到死你也沒吃（流淚）。吃了，也許就不會(huì)死。

4：現(xiàn)在你們什么也不用吃，什么也不用。做自己想做的事就行了。剩下的就是活著。

12擁抱。一片歡樂場(chǎng)面，即興。

1：等等，永生之后我們就天天排戲嗎？

2：好哇。不過總會(huì)有失去興趣的一天，也就是發(fā)揮到極限的那天。

1：我也這么想。那我們之后還怎么活呀。

4：你們要什么都有，想干什么都行，看這，來，這有書，要多少有多少，永遠(yuǎn)都看不完。我看你們的世界之外的樂趣就是讀書啦。很有趣的�？纯纯纯矗�呀（鬼鬼祟祟欲藏）

1：那是什么，不給我們看？

2：是花花公子吧。

4：不是不是，這個(gè)我還沒看完，不能讓你們看。

1：瓊瑤的？

4：呸。不要以為我很沒品位。寫這樣書的都被我扔進(jìn)地獄了。

2：我靠，倆地方都?xì)w你管。你也太牛了。對(duì)了，你什么話都會(huì)說嗎？

4：當(dāng)然。剛才我還給一頭新死的牛唱歌呢，you are beautiful，（巨惡版）

12：服了，別唱了。那牛怎么說的。

4：一邊叫喚一邊沒命的投胎去了。他說的大意是：“你牛逼，我服了，在也不來了”

12：嗯，你是挺牛逼。

4：那當(dāng)然。我是永生的，無所不能的。那蠢牛遲早還得來。

1：老活著不膩呀。

4：當(dāng)然膩了，所以造了你們的世界來玩。我永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。

2：別說，老師，自殺的人有福了。都能解脫。

4：誰說的？那要看他的表現(xiàn)。和你們?cè)谝黄鸬?就去了別的地方改造呢。

1：2過來看看我們?cè)瓉淼氖澜缯嬗幸馑�，我連他們想說什么都能聽見。哎，咱們那點(diǎn)功夫算什么呀，比咱們強(qiáng)的多的是，那些個(gè)在政治圈混的人個(gè)個(gè)都可以得表演專業(yè)博士學(xué)位。要是能在活一次我就找他們學(xué)學(xué)。高，實(shí)在是高�？矗�那家伙，剛做完報(bào)告的那個(gè)，現(xiàn)在正干惡心事呢。

2：哎牙我靠，他怎么這事都干呀。

4：什么事呀，大驚小怪的？哦，這是常事，我都看膩了，他們都這樣。

1：咱比人家差遠(yuǎn)了。有機(jī)會(huì)的學(xué)學(xué)�；钪鴷r(shí)候還真不知道這些爛事。

2：估計(jì)大多數(shù)人都看不出來，看出來的又都混進(jìn)了政治圈，所以高水平的人才都不演戲。

1：看他們演，我心里就癢癢。

2：我也是。

1：走，我們排戲去。

2：走。

（12比比劃劃即興，等待戈多，天仙配，羅密歐與朱麗葉，革命樣板戲綜合。）

4：你們可以隨時(shí)回去，不過得以原初的形態(tài)回去，而且清除所有的記憶，我可不敢保證你們會(huì)變成什么。

4看前面的墻。12表演3在后面一直看他們。（燈光滅，乞丐上，即興表演“幫幫”，或請(qǐng)幫幫本人，表達(dá)一種感覺）

第三幕

124定格，3徐徐站起，燈光起，地上有寫字的面具

3：又一次結(jié)束了。又一次經(jīng)歷結(jié)束了。又一次當(dāng)了反派。又一次在地獄受盡折磨。又一次回到這里，看著我的玩偶，和我玩偶的玩偶們。又一次面對(duì)和我玩偶相同的永生。又一次面對(duì)無所不能的索然無味。又一次回憶起所有的過去，并將又一次暫時(shí)拋棄他們扮演我玩偶的玩偶。每一次回到我原來的位置，我就會(huì)為我失敗的可恥的經(jīng)歷難過。（撿起相應(yīng)的面具）我曾經(jīng)扮演過暴君（斯大林），我曾經(jīng)扮演過罪犯（東條英機(jī)），我曾經(jīng)扮演過英雄（貞德），我曾經(jīng)扮演過（），我曾經(jīng)扮演過外星人，我曾經(jīng)扮演過非洲難民，我曾經(jīng)扮演過花草樹木日月星辰江河湖海飛禽走獸，我被電鋸砍過，雷劈過，火山噴過，弓箭射過，腳踩過，車輪壓過，我也砍過，劈過，噴過，射過，踩過，壓過所有的一切。唯獨(dú)一樣?xùn)|西。噓……別吵，那就是我那永生的玩偶。我要讓他不知道我的存在。哼哼，你看我有多高明？（痛苦表情）一想到這，我就害怕，我是不是別人的玩偶而不自知？��？誰能告訴我？誰能告訴我呀？（頓足錘胸）。有時(shí)候我真想死，可怎么都死不了，死不了。即使死了，能解脫嗎？創(chuàng)造我的家伙又是誰造的呢？不不不，不想這些了，我的再去游戲，我的找樂子�？矗�我比我的玩偶高明多了，他永遠(yuǎn)不知道有我的存在。

3躺下，124開始活動(dòng)

12：看，有一個(gè)孩子要誕生了，咱們猜它是男是女。

4：無聊。

12：上帝也無聊？

4：無聊。不，不無聊，看戲就不無聊了。

12：噢，對(duì)，看戲，看戲。

4：看，那個(gè)人當(dāng)了總統(tǒng)。

12：無聊。

4：看，那個(gè)家伙正鬧革命，哎，那不就是有幸聽我歌的牛嗎？

1：無聊。

2：無聊我就排戲。

1：排戲也無聊。

2：無聊我就不排戲。

1：不排戲我也無聊。

2：無聊我就數(shù)自己身上衣服的纖維有多少54514514，54514515……�？煽倳�(huì)有數(shù)完的一天。

1：無聊我就拍手，看哪兩下發(fā)出的聲音一模一樣，我拍，我拍，我拍拍拍。

4：無聊的時(shí)候我就不無聊，因?yàn)槲艺�在無聊。

2：無聊的時(shí)候我就回憶我的過去：那是在一個(gè)炎熱的夏天，我向她表白，我告訴了她所有的真實(shí)，我曾經(jīng)喜歡的女人不是她，我曾經(jīng)看不起她，我曾經(jīng)……

1：你這是表白？別人都說你夸人比罵人難聽。還真是這德行。

4：就是。有你這么表白的嗎？你的說好聽的，什么讓人甜的發(fā)膩你就說什么，都是讓人一聽就能甜掉牙那種。

2：先找兩個(gè)牙醫(yī)預(yù)備著。

1：情書一份哪夠哇，先寫30斤的，管它真假呢，先把她騙到手再說。

2：還得聯(lián)系廢品收購站。

4：實(shí)在不行就趁她郁悶的時(shí)候帶她去喝酒，然后……嘿嘿，就去旅館。

1：你怎么這么流氓呀你。

4：開個(gè)玩笑嗎，沒辦法，這類故事太多。我說的還是好的。都是看戲得來的常識(shí)，常識(shí)你懂嗎？

2：你可真無聊。

4：無聊就看戲。

12：對(duì)，看戲，看戲。

4：一百年過去了。

1：嗯，我知道會(huì)有這么一天，我就說嗎，我們排的戲是給后人看的

2：太好了，咱們載入史冊(cè)了，真不敢相信，咱們竟然成了主流。

4：二百年過去了。

1：我靠，《還珠格格》成了主流，有二百五十個(gè)博士，二百五十個(gè)碩士在打倒我們。

2：什么時(shí)候都有還珠博士，還珠碩士。

4：三百年過去了。

1：我們的信徒又勝利了。

2：就算咱沒白忙活一輩子。

4：一萬年過去了。

1：沉默

2：沉默

4：怎么了?

2：哎，對(duì)了，你沒演過戲吧？

4：沒有。嗎去。我是這戲的主宰。

1：看戲的不如演戲的

4：那可不是。你們就沒我強(qiáng)。我能看那本書，你們就不能看。

12：為什么呀？

4：那書沒什么特別，就是不讓你們看。

12：我們無聊。我們要看。

4：上次我藏的是一個(gè)蘋果，也是個(gè)普通的蘋果。

12：那又怎樣。

4：你們還要看嗎？

12：要。我們也無聊。我們還想在活一回試試，看看這回是什么樣的。

4：你們看吧，我知道你們總會(huì)有好奇心。看吧，看穿一切。

（12拿書，大叫一聲栽倒在地）

4：你們都看穿了，就沒意思了。這次給你們托生個(gè)好人家。這么大一個(gè)世界，我最注意的就是你們，誰讓我造人先造了你們呢�，F(xiàn)在有趣極了。你們成了自己子孫的孩子，而你們的祖先就是你們自己。（朗誦兩遍）我是無所不能的，哈哈哈哈哈哈（狂笑不止）。（忽而冷靜漸漸沒有聲響）

1234

站起：這就是生命。（若干遍）本次演出劇本到此結(jié)束。不，尚未結(jié)束。

兩個(gè)玻璃墻隔出的空間站著234，1在臺(tái)前。每說一句話依次串位。

有個(gè)教徒看了之后說我們是魔鬼

也有個(gè)教徒看了之后從此不信教了，但依然有信仰

有個(gè)人看了后繼續(xù)巧取豪奪

也有個(gè)人看后和他剛?cè)⒌哪贻p妻子離了婚

有個(gè)人看了之后買毒藥自殺了

也有個(gè)人看了之后用所有的力量給他所愛的人過一個(gè)快樂的生日

4等等，我們不要在這說教了。

123：這一切都無所謂。此刻的我們是快樂的。當(dāng)我們說這絕不是說教時(shí)我們就在說教。當(dāng)我們說這絕不是演戲時(shí)這就是演戲。這一切都無所謂。

作者在臺(tái)下：那你們到底是什么？

1：我不是雪碧。

2：我就是我晶晶亮。（做戲感，以下同）

2：我不是安踏。

3：我選擇我喜歡。

3：我不是

4：我寧愿你冷酷到底，讓我死心塌地忘記（唱）

4：我不是傻逼

1：（醞釀感情）你是風(fēng)兒，我是傻，纏纏綿綿到天涯（唱）。

1234：（合唱）你是風(fēng)兒，我是傻，纏纏綿綿到天涯。然后爆笑，一頓痛罵。

1234（齊聲循環(huán)重復(fù)）：一切，永遠(yuǎn)，肯定，整個(gè)，徹底，純粹

作者上：停。我是這個(gè)劇的作者。以上均為我的創(chuàng)造。

1234把作者披上繩子象征束縛

1234：你泄漏了天機(jī)。會(huì)受罰的。聽，來自另一個(gè)世界的聲音。

1：你害怕嗎？

作者：不害怕。

2：你不害怕嗎？

作者：害怕。

3：你覺得你純粹嗎

作者：你覺得這么問有意思嗎？

4：為什么。

作者（掙脫，砸凳子，擺剖死）：你知道的。

話劇劇本篇3

接上頁

[場(chǎng)景牌：半半坡。

[三人站在“天下第一公司”牌后。

王昊各位老師，

譚晶各位同學(xué)，

李逍遙各位來賓，今天，我們“天下第一公司”在xx大學(xué)的半半坡前……

三人成立了！

李逍遙半半坡，多么美麗而又浪漫的名字！坡上，有我們第一任校長(zhǎng)的銅像；草叢中，有100多年來我們莘莘學(xué)子談情說愛的足跡。半半坡，據(jù)我考究，它的意思是：在大學(xué)里談愛，能談到一年的，只有一半；能談到大學(xué)畢業(yè)的，只有一半的一半；而真正能結(jié)成夫妻的，同學(xué)們，千萬不要傷感，只有一半的一半的一半……我國(guó)一位偉大的詩人李逍遙，括弧，就是本人！曾經(jīng)含著熱淚寫道（唱起來）

……有一半已很美好，

有一半的一半也很不錯(cuò)，

哪怕只成功一個(gè)兩個(gè)，

王昊（小聲地）別胡說八道了，快介紹我們公司。

李逍遙（小聲地）還有一句，無法忍�。海ǔ�）我們永遠(yuǎn)青春飛揚(yáng)理想高歌……（得意地）但是，半半坡早竟是一塊神奇的土地！過去，我們的老校長(zhǎng)，括符，銅像！站在坡上；用他那慈祥的目光，看著我們讀書；今天，他老人家睜著智慧的雙眼，看著我們商海邀游創(chuàng)辦公司。下面，由我們天下第一公司的董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理王昊先生講話！

王昊各位來賓，我們天下第一公司，是一家替人排憂解難、替人幫忙的公司。我們公司的宗旨是，把溫暖送給每一位顧客；把開心送給每一位顧客；把幸福送給每一位顧客。希望大家信任我們的公司，光臨我們的公司。謝謝大家！

李逍遙各位來賓，我是天下第一公司的外交兼公關(guān)部長(zhǎng)，我們公司，除了犯罪的忙不幫，什么忙都幫。上至九天攬?jiān)�，下到五洋捉鱉……

譚晶（不高興了）李逍遙，我還沒說完呢！

李逍遙我再不介紹自己，人都走光了。（小聲地）你看你看，就剩下我們和銅像了……我看咱們辦的，是天下第一完蛋最快公司。

王昊萬事開頭難。既然人都走了，我們回公司上班吧。

李、譚（不習(xí)慣地）回公司……上班？

[場(chǎng)景牌：310宿舍。

[王昊在看書，李逍遙在玩電腦游戲，譚晶守在電話機(jī)旁。

譚晶（終于忍不住了）李逍遙，公司的小傳單你發(fā)送、張貼了沒有？

李逍遙（心不在焉）你……說什么呀？

譚晶一天到晚打奇跡，李逍遙，小傳單你肯定沒送、沒貼。

譚晶你既然送了、貼了，怎么三天了，還沒一個(gè)客戶上門？

李逍遙這事怎么能怪我呢？我早就說由我來寫廣告詞，可王昊偏說由他來，嫌我太會(huì)吹！可他那老實(shí)巴交的廣告詞能騙人嗎？

王昊我們得有耐心。水滴石穿，再等等，會(huì)有希望的。

李逍遙再等等？王昊，現(xiàn)代人，連等一根煙的耐心都沒有，可我們都等了三天了！三天哪！

[電話鈴響了，李逍遙抓起話筒。

李逍遙天下第一公司，天下第一幫忙公司，我公司竭誠為您……（泄氣）譚晶，你的。

譚晶（接過話筒）喂……媽，怎么又是你呀……跟你說了多少次，公司業(yè)務(wù)挺忙的，你別老打電話……挺好的，挺忙的，真的挺好挺忙的……媽，我忙去了，掛了，啊……（掛上電話）

[三人互相看了看，都有點(diǎn)提不起勁頭。

李逍遙喂，反正沒人上門，說說吧，都為了什么來我們公司？我?guī)ь^先說。個(gè)人來天下第一公司的目的就為了瑪尼！天下紛紛，皆為利來，天下攘攘，皆為利往�？晌覜]想到，賺幾個(gè)小錢也這么困難！��！我的眼里浮起了淚花，我的心迷失在煩惱的初夏……

譚晶……我到公司來，是為了替自己操一回心。我前20年的生活，都是我爸媽安排的。不怕你們笑話，我15歲才學(xué)會(huì)剝雞蛋，上大學(xué)的那天，我才第一次沒人牽著我的手橫過馬路。我媽說，晶晶，你什么都不用操心，家里有車子有房子有錢，你就操心好好活著……所以，我特別希望我們的公司辦成功！我只想告訴爸爸媽媽，別老為心。

王昊我來公司，是因?yàn)槲蚁胱霰葼柹w茨和洛克菲勒。學(xué)會(huì)做小事情，學(xué)會(huì)和人交往，學(xué)會(huì)把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，這是我實(shí)現(xiàn)理想的第一步。所以，我特別看重我們的公司……

[電話又響起來，這一次沒人去接。

李逍遙譚晶，接吧，你媽來的。

譚晶（拿起電話）……喂，……是！是天下第一公司！對(duì)！是！……什么？幾個(gè)人？三到四個(gè)？什么地方？好！我記下了！我們馬上就到！

王、李快說！幫什么忙？晶晶，你快說，幫什么忙呀？

譚晶吃飯！

王、李吃飯？？

[場(chǎng)景牌：牛排館。

[王昊、李逍遙、譚晶、蘭蘭圍著桌子，吃牛排、喝啤酒。

李逍遙蘭蘭，你這位網(wǎng)哥不錯(cuò)！有口才，有模樣，大氣豪爽，憑他請(qǐng)我們消費(fèi)的水平，還可以知道：他家里人民幣的厚度也是很可觀的。

譚晶人品也不錯(cuò)！溫丈爾雅，真誠樸實(shí)。

蘭蘭（羞澀地）其實(shí)，我對(duì)他也不太了解。也許，他沒你們說的那么好。昨天，他非請(qǐng)我出來見面、吃飯。我有點(diǎn)害怕，就想起你們天下第一公司。我就說我一個(gè)人不能來，他說那你就多請(qǐng)幾個(gè)人……

李逍遙想到我們就對(duì)了！有我們陪你，不但安全，還能當(dāng)參謀長(zhǎng)。

王昊（不安地看看周圍）蘭蘭，你和這位網(wǎng)友認(rèn)識(shí)多久了？

蘭蘭三個(gè)月零兩天，今天第一次見面。

譚晶哇！記得這么清楚？

李逍遙愛情一一就是這樣產(chǎn)生的！作夢(mèng)也沒想到啊，我們公司的第一宗業(yè)務(wù)是陪吃！吃了喝了，每人還有五塊錢的陪吃費(fèi)。誰說天上不能掉餡餅？蘭蘭，再有這樣的好事，請(qǐng)打電話：87662621……

譚晶李逍遙，你這話可說得不吉利！蘭蘭剛找到白馬王子，你又想讓她請(qǐng)你吃飯……

李逍遙這有什么？蘭蘭，愛情是經(jīng)常發(fā)生的；也是經(jīng)常消亡的。新的愛情發(fā)生，舊的愛情消亡，循環(huán)往復(fù)，愛情之樹長(zhǎng)青。

蘭蘭如果那愛情不消亡呢？

李逍遙不消亡的愛情變成婚姻，婚姻，是愛情的終點(diǎn)和墳?zāi)埂?/p>

王昊（有點(diǎn)不安）蘭蘭，你的網(wǎng)友出去買鮮花，已經(jīng)半個(gè)鐘頭了，怎么還不回來？

李逍遙蘭蘭，這牛排你還吃不吃？不瞞你說，我這輩子還是第一次吃牛排，這洋鬼子的玩藝還真不錯(cuò)……

蘭蘭（把牛排又給李逍遙）你吃吧，我吃不下了。

王昊你們先吃著，我去看看蘭蘭的網(wǎng)友回來沒有。

蘭蘭我去吧，你們好好地吃飯……

王昊還是我去。蘭蘭，你是我們公司的第一個(gè)主顧，我們應(yīng)該好好為你服務(wù)。（下）

李逍遙就是！蘭蘭，我今天的工作，就是努力地吃好！吃出我們知識(shí)分子的風(fēng)度和水平，吃出我們xx大學(xué)的深度和高度，最終，達(dá)到讓蘭蘭和她的網(wǎng)友心花怒放的結(jié)果……

譚晶你別聽他的，他那張嘴，只能讓環(huán)保部門來管理。蘭蘭，說說你的網(wǎng)戀。鍵盤敲出來的愛，我真還沒體會(huì)過。

李逍遙對(duì)！愛情下酒，人生一樂！蘭蘭，說！

蘭蘭（有點(diǎn)不好意思）其實(shí)也沒什么，就是三個(gè)月前，晚上，宿舍的同學(xué)們都睡了。我一個(gè)人坐在電腦前，有點(diǎn)無聊，有點(diǎn)空虛，也有點(diǎn)說不出的心血來潮……于是，我進(jìn)了聊天室……

李逍遙銘心刻骨的愛，拉開了序幕。

[王昊走了回來，面色沉重地坐下。

蘭蘭那天，我的感覺特別奇怪，坐在凳子上，我仿佛坐在青草地上……我的手，在鍵盤上跳躍……（閉上了眼）

王昊（沉重地）蘭蘭……

蘭蘭……我在尋覓，我在感覺，一股暖流，從我的指尖向上，到了手腕，到了手肘，到了手臂……

王昊蘭蘭……

譚、李別打岔，聽蘭蘭說。

王昊蘭蘭，你的網(wǎng)友走了。

李逍遙走了就……你、你說什么？走了？

王昊剛才我問過了。蘭蘭的網(wǎng)友跟結(jié)賬臺(tái)說，他先走了，帳由我們來結(jié)。

[靜，眾人哭笑不得。

譚晶他……他怎么能走呢？

李逍遙他還要不要臉？一個(gè)大男人請(qǐng)女生吃飯，居然不埋單就跑了，！之極！

李逍遙蘭蘭，他叫什么？哪個(gè)學(xué)校的？媽的！饒不了這小子，蘭蘭，你說呀！

王昊你讓她說什么？他叫溫柔刺客，你哪兒找去？

李逍遙我……（泄氣地坐下）

[蘭蘭哇地一聲哭了。

譚晶蘭蘭，你別哭，別哭……

李逍遙你還敢哭？xx大學(xué)的人都叫你丟光了，悲哀�。∪思叶耗阃嬷�道嗎？你會(huì)讀書有什么用？大學(xué)女生，美麗指數(shù)偏低，情商指數(shù)偏低，誘惑指數(shù)偏低……當(dāng)然，也有高的，善良指數(shù)偏高，脂肪指數(shù)偏高，神經(jīng)兮兮指數(shù)偏高……

譚晶你們男生又怎么了？無能指數(shù)偏高，無聊指數(shù)偏高，指數(shù)偏高……

李逍遙你怎么說起我來了？你……

譚晶李逍遙，你和那溫柔刺客是一丘之貉！他是狼，你是狽！

蘭蘭你們別吵了！是我的錯(cuò)，我……（從兜里掏錢）這是我全部的錢，一共94塊3毛，我只有這么多錢，我……（又哭起來）

王昊逍遙，譚晶，你們過來。

[王昊三人走到一旁。

王昊我們商量一下，這事怎么辦？

李逍遙這還用得著商量？按市場(chǎng)規(guī)律辦！

王昊逍遙，譚晶，我的想法是我們今天吃的，大家平攤。

李逍遙平攤？

譚晶我同意！

李逍遙喂喂喂，我們辦的可是公司，不是慈善機(jī)構(gòu)！

譚晶李逍遙，你別忘了，我們可是直立行走的靈長(zhǎng)類動(dòng)物！

李逍遙王先生，譚女士，你們想挽救全天下勞苦大眾的心情我足可以理解的，但是，勞苦大眾這么多，我們救得過來嗎？再說，天下第一公司第一樁業(yè)務(wù)，就賠個(gè)底兒掉，這也不吉利對(duì)不對(duì)？又再說了，我們來幫蘭蘭吃頓飯多不容易？牙齒舌頭咬肌成千上萬次的有機(jī)配合，食道腸胃不辭辛勞默默地工作……

譚晶不就是70塊錢嗎？李逍遙，你出不起，我替你出了！

李逍遙你！

譚晶你什么？沒有同情心的偽君子，比女生還小氣的吝嗇鬼……

王昊譚晶，你別說了！

譚晶我偏要說！70塊錢都舍不得拿，還像個(gè)男生嗎？李逍遙……

王昊譚晶你閉嘴！

譚晶王昊，你……

王昊你怎么能這樣說逍遙？逍遙是我們學(xué)校幾萬學(xué)生中，唯一靠自己打工求學(xué)的你知道嗎？他讀到大三了，從沒回過家你知道嗎？早上，同學(xué)們還在睡覺，逍遙就得騎著車給人送奶；晚自習(xí)完了，同學(xué)們走了，他還得掃兩小時(shí)地，掃完11間自習(xí)教室。三年了，每天晚上都得掃……

李逍遙譚晶，你別聽王昊胡說八道。（掏出一把零錢）誰說我沒錢？誰說的？（側(cè)身遮住譚晶數(shù)錢）幾千塊拿不出，幾十塊還是隨便拿的……行！照你們說的，平攤！（向王昊伸出三指示意借錢）王昊，王昊……

王昊（掏出錢苦笑）你別找我，我?guī)У腻X也不夠。

[靜。

譚晶（掏出錢）我有錢。王昊，逍遙，你們的錢讓我來付……

李逍遙那怎么行？男子漢大丈夫……

王昊逍遙，錢就由譚晶來付，回去以后我們?cè)侔彦X給她。

李逍遙行！譚晶，你……

譚晶逍遙，對(duì)不起。

李逍遙別！千萬別說對(duì)不起！譚晶，我剛才……有那么幾秒鐘是真的不想出錢，是少了點(diǎn)男子漢的味道……不說了！英雄戰(zhàn)勝了五秒種的動(dòng)搖，勝利的凱歌飛上云霄……哎喲……（李逍遙捧著肚子蹲下。

話劇劇本篇4

關(guān)鍵詞: 戲劇文本話輪轉(zhuǎn)換《天邊外》

文學(xué)文體學(xué)是文學(xué)和語言研究的交叉學(xué)科,建立在語言學(xué)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用語言學(xué)理論和方法分析文學(xué)文本的一種文學(xué)批評(píng)方法。隨著語言學(xué)理論和分析方法的不斷發(fā)展,文體學(xué)的分析手段也得到了極大的豐富。戲劇文體學(xué)相對(duì)而言是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域。戲劇文體學(xué)將語言學(xué)作為一種手段,對(duì)戲劇語言進(jìn)行分析,力圖指出戲劇作品如何通過語言來表現(xiàn)戲劇沖突,刻畫人物性格,表現(xiàn)戲劇主題及加強(qiáng)表達(dá)效果,從而幫助讀者從語言技巧和思想內(nèi)容兩者的關(guān)系角度深入理解,合理解釋和充分欣賞戲劇作品(俞東明,1993),其目的并非是對(duì)戲劇文本作出新的闡釋或者解釋,而是解釋讀者或者批評(píng)家對(duì)戲劇文本的闡釋是如何產(chǎn)生的,并且現(xiàn)在戲劇文體學(xué)更注重從語言和文學(xué)內(nèi)容兩者關(guān)系的角度去解釋和欣賞戲劇文本,而不是對(duì)戲劇文本進(jìn)行純文學(xué)內(nèi)容的靜態(tài)描述,即將戲劇當(dāng)成詩歌一類的文體去分析語言上的比喻、象征等修飾手法,將語言鑒于上下文之外(Short,1989)。戲劇文本的對(duì)話性特征使其區(qū)別于小說、詩歌等文學(xué)文本。戲劇語言通過其動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系來展示劇中人物與人物之間的相互關(guān)系及相互作用。因而很適合用語用學(xué)和話語分析的理論和方法來分析和欣賞戲劇文本。

本文從話輪轉(zhuǎn)換的角度著手,以語用原則為理論指導(dǎo),分析美國(guó)戲劇大師尤金?奧尼爾的一部悲劇《天邊外》中人物性格刻畫、人物關(guān)系及其相互作用,從而幫助讀者有意識(shí)地從話輪轉(zhuǎn)換的角度更好地解釋和分析戲劇文本。

一、戲劇文本中的話輪轉(zhuǎn)換理論框架

美國(guó)學(xué)者塞克斯等人對(duì)自然對(duì)話進(jìn)行長(zhǎng)期深入的研究,提出了話輪轉(zhuǎn)換理論(turn-taking system)。他們發(fā)現(xiàn)自然對(duì)話是被某種機(jī)制所控制的,而這種機(jī)制就被稱為話輪轉(zhuǎn)換理論。話輪轉(zhuǎn)換理論旨在研究會(huì)話是如何開始、如何發(fā)展和如何結(jié)束的;話題是如何建立、維持、發(fā)展和轉(zhuǎn)換的;人們這樣安排自己的對(duì)話有何目的和意圖等。塞克斯(Sacks, et al.,1974)研究指出對(duì)話的一個(gè)基本特征就是,說話者和聽話者的角色不斷轉(zhuǎn)換,卻很少出現(xiàn)重疊或冷場(chǎng)現(xiàn)象。事實(shí)上,在戲劇文本中對(duì)話并非嚴(yán)格按照話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制進(jìn)行,比如常常出現(xiàn)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)占話輪現(xiàn)象、打斷現(xiàn)象及答非所問現(xiàn)象等。話輪轉(zhuǎn)換模式及其變異現(xiàn)象在文本中是有目的的(Short,1996)。在戲劇文本中,為了揭示人物性格,展示戲劇沖突和劇情發(fā)展,劇作家會(huì)設(shè)計(jì)不同的話輪轉(zhuǎn)換模式,并且戲劇文體學(xué)主要是通過戲劇文本中這些非同尋常的話輪轉(zhuǎn)換模式來分析和欣賞戲劇人物性格、戲劇沖突和劇情發(fā)展。

為了實(shí)際分析的方便,筆者認(rèn)為劇本中出現(xiàn)的任何一個(gè)話語(utterance)都是一個(gè)話輪。本文將從以下幾個(gè)方面分析戲劇文本中的話輪轉(zhuǎn)換模式。

(一)話題控制和話輪長(zhǎng)度

戲劇對(duì)話的本質(zhì)是交流互動(dòng),意義的產(chǎn)生不僅取決于說話的內(nèi)容,還取決于人物之間的會(huì)話交流網(wǎng)絡(luò)是如何形成的(王虹,2005)。在自然會(huì)話中人們說話被打斷而話題被對(duì)方控制是非常正常的現(xiàn)象,而在戲劇對(duì)話中如果某個(gè)人物長(zhǎng)時(shí)間控制話輪,那么他的性格特點(diǎn)也最突出,因?yàn)閯≈腥宋镎f話的多少能夠顯示他的戲劇分量和性格特點(diǎn)。關(guān)于話輪長(zhǎng)度,有學(xué)者認(rèn)為,話輪長(zhǎng)度應(yīng)指話語延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短(俞東明,1993)。由于實(shí)際操作的困難,因而筆者認(rèn)為話輪長(zhǎng)度可以按照字?jǐn)?shù)的多少來計(jì)算,這也是一種科學(xué)、合理、可行的計(jì)算方法。

(二)話語打斷

根據(jù)Sacks(1974)提出的話輪分配規(guī)則(turn-allocation rule),話輪轉(zhuǎn)換通常出現(xiàn)在話輪過渡關(guān)聯(lián)位置上(transition-relevance place),即某個(gè)話輪可能終止的位置,否則,即屬于故意打斷話語的現(xiàn)象(李華東,2001)。在自然會(huì)話中,話語打斷現(xiàn)象是非常常見的。由于戲劇對(duì)話是由劇作家事先安排好的,戲劇對(duì)話很少出現(xiàn)打斷或者重疊的現(xiàn)象。因而如果出現(xiàn)打斷或者重疊的現(xiàn)象,一定是劇作家巧妙的話輪模式安排,是為了展示人物間的特殊關(guān)系。筆者同意一些學(xué)者的觀點(diǎn):獨(dú)白現(xiàn)象屬于打斷現(xiàn)象,因?yàn)楠?dú)白者根本不考慮上一說話者說了什么,更談不上是否等到話輪過渡關(guān)聯(lián)位置才發(fā)話(李華東,2001)。

(三)話題轉(zhuǎn)換

話題是人們交談的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。塞克斯(Sack,1974)指出對(duì)話中本來進(jìn)行得很好的談話會(huì)從一個(gè)話題轉(zhuǎn)向另一個(gè),而一個(gè)話題下又會(huì)有子話題出現(xiàn)。話題轉(zhuǎn)換隱藏著交談雙方的目的和動(dòng)機(jī)。有時(shí)交談雙方出于禮貌合作的原因進(jìn)行話題轉(zhuǎn)換,向著對(duì)方感的話題轉(zhuǎn)換將會(huì)話進(jìn)行下去。有時(shí)是對(duì)一方不愿意面對(duì)或者感到尷尬的話題進(jìn)行轉(zhuǎn)換,而不是直接拒絕談某個(gè)話題,這也是出于禮貌合作的考慮。

(四)話輪類型

一般來說話輪類型可以大致分為兩類:發(fā)話(the initiative turn)型話輪和反應(yīng)(the response turn)型話輪。但是戲劇對(duì)話或者自然對(duì)話中有些話輪很難歸屬到這兩類話輪中,因而筆者同意一些學(xué)者的觀點(diǎn):將那些很難劃歸為發(fā)話或反應(yīng)類型的話輪分別稱為反應(yīng)后發(fā)話(initiative turns after response)、打斷(interruption)和獨(dú)白(monologue)(李華東,2001)。所有這些類型的話輪數(shù)相加就是話輪總數(shù)。但為了分析方便,本文將只討論發(fā)話和反應(yīng)這兩種話輪類型。

(五)話題控制策略

根據(jù)Sacks,et al.(1974)話輪分配規(guī)則,一個(gè)話輪結(jié)束時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)三種局面:1)說話人選擇下一個(gè)說話人,然后放棄發(fā)言權(quán);2)聽眾里有人自我選擇并獲得發(fā)言機(jī)會(huì);3)說話人繼續(xù)說下。另外根據(jù)國(guó)內(nèi)一些學(xué)者(李華東,2001)的觀點(diǎn)話輪控制策略大致可以分為兩類:一類是現(xiàn)在會(huì)話者選擇下一個(gè)談話人或讓出話題控制權(quán)的策略,另一類是會(huì)話者搶奪話題控制權(quán)并延續(xù)自己話輪的策略。那么上文提到的打斷和獨(dú)白現(xiàn)象就是第二種強(qiáng)行的話輪控制策略。自然會(huì)話中的利用前置語控制話輪,利用話輪未結(jié)束提示標(biāo)志語(如but;however;I still want to say)控制話輪,控制話輪長(zhǎng)度控制策略(如my opinions can be summarized as two points),以及用一些副語言特征控制話輪在戲劇文學(xué)中也非常常見。

以上總結(jié)的話輪轉(zhuǎn)換模式比較適合分析戲劇對(duì)話,或者可以更具體地說,以上總結(jié)的話輪轉(zhuǎn)換模式是從戲劇對(duì)話的形式上進(jìn)行解釋讀者或批評(píng)家們對(duì)戲劇文本已有的闡釋和欣賞。此外還可以從格賴斯的會(huì)話合作原則及里奇的禮貌原則角度來解釋對(duì)戲劇對(duì)話內(nèi)容已有的闡釋和欣賞。

二、從話輪轉(zhuǎn)換的角度看戲劇文本中的人物關(guān)系和性格特點(diǎn)

(一)故事梗概和樣本選取

尤金?奧尼爾的《天邊外》描寫的是一個(gè)美國(guó)農(nóng)民家庭的不幸生活。劇中兩位男主人公安朱和羅伯特是一對(duì)淳樸、簡(jiǎn)單的手足兄弟。在女主角露斯出現(xiàn)之前,他們按照各自性格決定各自將來人生軌跡。安朱身強(qiáng)體壯,天生適合當(dāng)個(gè)農(nóng)民,也是大家默認(rèn)的接管父親農(nóng)場(chǎng)的最佳人選。然而羅伯特天生體弱多病,并不適合留在家務(wù)農(nóng),但是他充滿幻想,渴望自由,他最大的夢(mèng)想是追尋“天邊外遙遠(yuǎn)而陌生的美和東方的神秘和魅力”,他酷愛讀書,富有詩人氣質(zhì)。安朱率直、務(wù)實(shí),但他缺乏想象力,對(duì)文學(xué)、詩意和美也沒有深刻體悟。他們兄弟倆的性格截然不同,但并不影響他們之間友好相處,深厚的手足之情并不預(yù)示著悲劇結(jié)局。然而他們都愛著鄰家姑娘露斯,當(dāng)露斯向羅伯特表白愛情后,安朱被迫離開農(nóng)莊,跟隨舅舅去天邊外追尋夢(mèng)想。羅伯特為了愛情留在農(nóng)莊。此時(shí)兄弟倆之間的關(guān)系雖未反目成仇但已漸漸惡化。年輕、幼稚的露斯生活閱歷膚淺、狹窄,被羅伯特的詩人氣質(zhì)吸引,將其理想化,夢(mèng)想著和羅伯特一起能夠享受甜蜜的愛情和美好的生活,但是結(jié)婚后發(fā)現(xiàn)羅伯特不擅長(zhǎng)農(nóng)活,他的“那些詩意的廢話”并不能給她帶來面包更不用說玫瑰了。露斯不堪忍受羅伯特對(duì)她的拖累,于是又愛上了安朱�？梢哉f露斯是既愛他們兄弟倆又恨他們倆,愛他們的優(yōu)點(diǎn),恨他們的缺點(diǎn)。最后羅伯特貧病交加,悲慘死去,安朱用航海賺來的錢做糧食投機(jī)買賣生意,最后血本無歸。露斯過早衰老,等待死亡。他們之間錯(cuò)綜的愛情關(guān)系將劇情一步一步推向高潮。并且在這個(gè)過程當(dāng)中,羅伯特雙重人格的特點(diǎn)也逐漸明晰。以下樣本選自該劇三幕六場(chǎng)中最能體現(xiàn)他們之間的關(guān)系、各自的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展的片段。

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(二)對(duì)選取樣本的定量分析

該樣本片段選自第一幕的開頭部分(Eugene O’Neill, Complete Plays 1913-1920 :575-578),這是安朱在自家農(nóng)場(chǎng)圍欄旁遇見正在看書的羅伯特的一段對(duì)話。筆者選此片段,是由于該片段的對(duì)話中雖然沒有大起大落的爭(zhēng)吵但是該片段最能體現(xiàn)兄弟倆的關(guān)系和性格。該片段的主要話題討論的是關(guān)于羅伯特將跟隨舅舅遠(yuǎn)行天邊外追尋夢(mèng)想的計(jì)劃。這個(gè)主要話題一直維系到兩人對(duì)話結(jié)束。從話輪數(shù)、話輪平均長(zhǎng)度和話題轉(zhuǎn)換情況來看,很容易得出安朱總是處于主導(dǎo)地位,引導(dǎo)著整個(gè)對(duì)話話題的發(fā)展方向,而羅伯特卻處于被動(dòng)地位,為了爭(zhēng)得發(fā)言機(jī)會(huì)羅伯特不得不搶奪話輪試圖引導(dǎo)話題發(fā)展。在此對(duì)話中雖然安朱處于主導(dǎo)地位,但并不代表他們兄弟兩在現(xiàn)實(shí)生活中的地位也有高低之分,恰恰相反,他們倆之間深厚的手足之情將這個(gè)主要話題一直維系到對(duì)話結(jié)束。從話題轉(zhuǎn)換的角度可以看出,在此次對(duì)話中安朱在短短的二十四個(gè)話輪中進(jìn)行了六次子話題轉(zhuǎn)換,而羅伯特只進(jìn)行了兩次子話題轉(zhuǎn)換,這也可以看出安朱對(duì)話題的領(lǐng)導(dǎo)和控制作用。這也可以從兩種發(fā)話和反應(yīng)話輪類型來進(jìn)行分析,在整個(gè)對(duì)話過程當(dāng)中,安朱在二十四個(gè)話輪中有六個(gè)為發(fā)話型話輪而羅伯特在二十三個(gè)話輪中只有兩個(gè)為發(fā)話型話輪,可見安朱在整個(gè)對(duì)話過程中在控制話題方面占有極大的優(yōu)勢(shì)。一般而言,在對(duì)話中出現(xiàn)發(fā)話型話輪的位置常常出現(xiàn)話題轉(zhuǎn)換,這從表1中很容易得出。

從以上對(duì)話輪平均長(zhǎng)度、話題轉(zhuǎn)換、話輪類型和話題控制方面的分析,雖然所選片段只是整個(gè)劇目的開頭部分,但是羅伯特的性格已初見端倪。羅伯特的雙重人格的性格特點(diǎn)也正如他在對(duì)話中不善于控制話題一樣顯示了戲劇的荒誕性。在這整個(gè)對(duì)話當(dāng)中,羅伯特顯然是在安朱的影響下將對(duì)話進(jìn)行下去,這也和他的性格特點(diǎn)相符合。安朱認(rèn)為羅伯特適合讀書做學(xué)問:“You should have gone back to college last fall,like I know you wanted to.You’re fitted for that sort of thing――just as I ain’t.”而羅伯特卻是這樣認(rèn)為的:“You know why I didn’t go back,Andy.Pa didn’t like the idea,even if he didn’t say so;and I know he wanted the money to use improving the farm...”其實(shí)羅伯特內(nèi)心真正渴望的是繼續(xù)讀書深造,而他的決定常常受到外界環(huán)境的影響,這也正是他的雙重人格(內(nèi)心想法和外在言行的不一致)的特點(diǎn)所導(dǎo)致的。他常常因?yàn)閯e人的想法而改變自己的行動(dòng),僅僅因?yàn)楦赣H怕花錢不愿讓他回學(xué)校繼續(xù)深造,他就真的放棄了自己心中的夢(mèng)想。并且羅伯特雙重人格的性格特點(diǎn)還體現(xiàn)在該段對(duì)話的結(jié)束部分――提及對(duì)露斯的感情時(shí)他欲言又止、欲說還休的態(tài)度。在這時(shí)他其實(shí)是想向安朱吐露對(duì)露斯的情感:“Wait a minute,Andy! There is something I want to...”,Andrew:“Yes?”Robert:“No...never mind...it doesn’t matter,it was nothing.”Andrew:“Maybe I can guess...what you were going to say...but I guess you’re right not to talk about it.We can’t help those things,Rob...”但在整個(gè)對(duì)話中他僅有兩次話題轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì),這里是其中的一次機(jī)會(huì),但羅伯特并沒有好好把握這次機(jī)會(huì),這僅僅因?yàn)榘仓觳辉杆�提及�?duì)露絲的感情,而羅伯特也真的就放棄了這次機(jī)會(huì)。從話輪轉(zhuǎn)換的角度可以分析得出,在整個(gè)對(duì)話當(dāng)中羅伯特一直受安朱的影響和控制,也從另一個(gè)角度反映了羅伯特的雙重人格的性格特點(diǎn)影響著他的一些重要的人生決定。

表2的樣本片段選自第一幕第二場(chǎng),這是在羅伯特向大家表露自己和露絲的戀情并且此時(shí)安朱因愛著露絲而卻未得到露絲負(fù)氣準(zhǔn)備跟著司各特舅舅出海遠(yuǎn)航時(shí)的一段對(duì)話。準(zhǔn)確地說,這不能算是一段對(duì)話而應(yīng)該是一段激烈的爭(zhēng)吵。在激烈的爭(zhēng)吵中人物之間的關(guān)系也盡顯無疑,推動(dòng)了劇情的進(jìn)一步發(fā)展。下文將以表中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析人物之間的關(guān)系,以及在此段對(duì)話中戲劇劇情的發(fā)展情況。從表2中的話輪數(shù)和話輪平均長(zhǎng)度很容易得出梅約的“舞臺(tái)效應(yīng)”是最高的。Jean Alter在1979年提出“舞臺(tái)效應(yīng)”的概念,根據(jù)這個(gè)概念戲劇人物的相對(duì)重要性有兩個(gè)標(biāo)記,一是人物出現(xiàn)在舞臺(tái)上的時(shí)間長(zhǎng)短,二是在戲劇對(duì)話中說話時(shí)間的長(zhǎng)短(王虹,2005)。在這段對(duì)話中很顯然梅約占支配地位,不但體現(xiàn)在占有比其他人物多得多的話輪數(shù)量上,而且體現(xiàn)在他比其他人說話時(shí)間要長(zhǎng)得多。在梅約的二十七個(gè)話輪中有十一個(gè)話輪是發(fā)話型的話輪,是幾個(gè)人物中擁有發(fā)話型話輪數(shù)最多的人物,并且他在對(duì)話中話題轉(zhuǎn)換的自由度也相對(duì)較大,這都體現(xiàn)了梅約在這段對(duì)話中的支配和主導(dǎo)地位。梅約的支配地位還反映在對(duì)話中,他常常在話輪快結(jié)束時(shí)使用附加疑問句的形式來選擇下一位應(yīng)答者,特別是向安朱施加壓力,追問他離開農(nóng)場(chǎng)跟隨司各特舅舅出海遠(yuǎn)航的原因,其實(shí)梅約也知道安朱離開的原因但他仍然使用這種話輪轉(zhuǎn)換的方式來逼問他,盡顯了家長(zhǎng)的權(quán)威和支配地位。這也顯示了戲劇人物之間荒誕關(guān)系推動(dòng)了劇情的進(jìn)一步發(fā)展。在此次對(duì)話中,安朱的話輪數(shù)僅次于父親梅約,他的話題轉(zhuǎn)換的次數(shù)也和父親相等,他常用話題轉(zhuǎn)換的方式來回避父親梅約追問他臨時(shí)決定離開農(nóng)莊跟隨舅舅出海遠(yuǎn)航的原因。在這里人物之間的關(guān)系最具戲劇性的要數(shù)羅伯特和安朱兄弟倆之間的關(guān)系變化了,他們之間深厚的手足之情借助劇情的發(fā)展近乎演變到反目成仇的地步。從表格中數(shù)據(jù)分析得出羅伯特的話語打斷次數(shù)位居榜首,在高達(dá)七次的話語打斷中,多數(shù)是用來安撫安朱歇斯底里地回避父親梅約的逼問。但是安朱幾乎從未領(lǐng)情,每次不是用“Shut up ”就是用“Stop”來阻止羅伯特的安撫。這段激烈的爭(zhēng)吵主要是由羅伯特為了愛情臨時(shí)改變主意留在農(nóng)莊而放棄跟隨舅舅出海遠(yuǎn)航的機(jī)會(huì)引起的,因而羅伯特略顯理虧,他的所有話輪幾乎都用來安撫爭(zhēng)吵中的大家,沒有新的話題出現(xiàn),他的話題轉(zhuǎn)換次數(shù)也就為零了。和羅伯特戲劇分量差不多的要數(shù)梅約太太了,她的為數(shù)不多的幾次話語打斷都用來安撫怒發(fā)沖冠的丈夫,因而在她的幾次話輪中也就沒有發(fā)生話題轉(zhuǎn)換。同樣司各特雖然在話輪平均長(zhǎng)度上略占優(yōu)勢(shì),但是他的發(fā)話類型均是反應(yīng)型的,很顯然他都是在別人的支配和引導(dǎo)下發(fā)話的,所以他也就從未打斷別人的爭(zhēng)吵也沒有提出新的話題緩和一下緊張的氣氛。

三、結(jié)語

本文從話輪轉(zhuǎn)換的角度運(yùn)用語用學(xué)和語篇分析的方法解釋性地分析了劇本《天邊外》兩個(gè)片段中各個(gè)人物之間的關(guān)系和人物性格及劇情發(fā)展情況。在分析中筆者并沒有對(duì)《天邊外》中人物關(guān)系、人物性格和劇情發(fā)展作出新的解釋,而只是運(yùn)用這種新興的戲劇文體學(xué)的方法解釋讀者或文學(xué)批評(píng)者對(duì)《天邊外》劇本已有的闡釋是如何產(chǎn)生的。實(shí)踐證明語用學(xué)中話輪轉(zhuǎn)換模式能夠?yàn)閼騽��?duì)話和戲劇人物之間的關(guān)系及性格作出有依據(jù)的解釋,并且該分析方法建立在戲劇人物批評(píng)和戲劇對(duì)話分析可復(fù)制的基礎(chǔ)上,因而更顯得客觀些。

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話劇劇本篇5

伴隨著同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲，第六屆“飛揚(yáng)的青春”課本劇大賽慢慢拉上了帷幕。我們班的《孔雀東南飛》，經(jīng)過同學(xué)們辛苦而認(rèn)真的籌備后，終于上演了，演員們都盡自己最大的努力，將自己所理解的角色展現(xiàn)了出來。雖然演技上并非專業(yè)，但他們的真情卻感染了觀眾們，感動(dòng)了評(píng)委們，取得了較好的名次�？粗�同學(xué)們一雙雙因激動(dòng)而拍紅的手，因興奮而發(fā)光的眼睛，因快樂而綻放的笑臉，我又一次體會(huì)到了作為一名教育工作者的崇高和偉大。親愛的孩子們，通過這次比賽我又一次受到了心靈的震撼，感受到了你們的純潔、你們的可愛。在這次大賽中你們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在這次大賽中你們又一次成長(zhǎng)起來，老師為你們驕傲，老師為你們自豪。其實(shí)，名次并不重要，結(jié)果也不重要，在排練中你們的那種團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛的精神，維護(hù)班級(jí)利益的品質(zhì)才是我最想看到的。課本劇真的成了我創(chuàng)建和諧班集體的神話。

還記得我把舉行課本劇大賽的消息通知給學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們立刻沸騰了，都要求參加，熱情之高，空前絕后，沒辦法，我給全班分成了4個(gè)小組，讓他們分頭準(zhǔn)備，然后選出最好的一組參加比賽。全班同學(xué)立即行動(dòng)起來，改編劇本，選角色，練發(fā)音，練形體，班里一片表演的氣氛，就連平時(shí)上課不敢開口的學(xué)生也行動(dòng)起來了。一周后我利用自習(xí)課對(duì)四個(gè)劇組進(jìn)行了審查，最后《孔雀東南飛》劇組以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲勝�？吹狡渌�三個(gè)劇組的孩子失望的眼神我感到很內(nèi)疚，馬上安慰他們�？伤麄儏s說：老師，沒關(guān)系，為了班級(jí)的利益我們理解。于是我們的《孔雀東南飛》劇組正式成立了。表演課本劇《孔雀東南飛》對(duì)孩子們來說是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次，大家雖然已經(jīng)能各自背出自己的臺(tái)詞了，但到了完整的故事里，卻找不到自己的臺(tái)詞，有時(shí)一個(gè)說完了，下一個(gè)不知道輪到自己說，整個(gè)故事不能貫穿下來，演著演著，就接不下去了，看來還是要讓孩子們?cè)谝黄鹋啪殻�不然，誰接在誰的后面，老是搞不清楚。不過，當(dāng)時(shí)心里還是挺佩服這些孩子的，那么多臺(tái)詞，短短幾天，利用課余時(shí)間，也沒人看著，就自己背誦下來了。于是，布置他們利用放晚學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間，在一起合著排練。等到能串起來了，向我匯報(bào)。接下來的幾天，每到傍晚，其他孩子背著書包回家了，這幾個(gè)孩子便自覺地留下來，自己組織著，開始排練。我呢，一來因?yàn)樘�忙，二來因�(yàn)橄肟纯催@些孩子自己獨(dú)擋一面的能力到底怎樣，中間沒有插手，就靜靜地讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己修改，自己調(diào)整。有時(shí)會(huì)有孩子跑來問我，“我把這句臺(tái)詞這樣改，行不行？”“我可不可以在這兒加進(jìn)這個(gè)動(dòng)作？”“這個(gè)地方，我們想這樣演。”聽他們說，蠻有道理的。我就做個(gè)忠實(shí)的聽眾，并不斷給予肯定、鼓勵(lì)：這樣帶著自己的思考，去表演劇本，老師非常欣賞，老師就喜歡你們這樣。是啊，初一的孩子，知道不局限老師給定的劇本，能在實(shí)踐的過程中進(jìn)行思考、調(diào)整，這本身就是一種難能可貴的品質(zhì)啊，我是一定要小心呵護(hù)的。幾天后，孩子們跑來告訴我，可以順利演下來了，我讓他們演給我看。欒晶扮演的媒婆比較到位，無論是聲音的把握，還是動(dòng)作的表現(xiàn)，都能活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)人物的特征，讓人看了忍俊不禁，可穆宇扮演的焦仲卿，劉嘉悅扮演的劉蘭芝，似乎還沒有真正進(jìn)入角色的體驗(yàn)，本來是悲劇卻有喜劇的效果，動(dòng)作與語言也不夠協(xié)調(diào)。也難怪讓13、14歲的孩子去詮釋這么凄慘的愛情故事，確實(shí)也難為他們了。扮演其他人物的孩子，在互相的配合上還不夠默契，當(dāng)其他演員上臺(tái)說臺(tái)詞的時(shí)候，就不知道自己該在臺(tái)上干什么了�？戳艘槐椋�我心里有了數(shù)。但我想讓他們自己發(fā)現(xiàn)。于是，我讓他們給全班同學(xué)表演了一遍，在他們表演后，我讓他們各自交流了自己對(duì)同伴角色表演的評(píng)價(jià)，討論、商量到哪兒，就演到哪兒。這樣一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)過關(guān)，幾天過后，情況有了明顯的好轉(zhuǎn)。

然后劇組進(jìn)行更進(jìn)一步的細(xì)節(jié)排練。排演時(shí)同學(xué)們集思廣益。對(duì)人物刻畫反復(fù)琢磨，對(duì)演員的服裝也是精益求精。為了達(dá)到完美的效果，對(duì)道具的準(zhǔn)備他們也是一絲不茍，從桌上的茶具、桌布到演員的絲帕、頭飾……這些道具，他們都精心制作。雖然大家都很辛苦，卻樂在其中。在排演課本劇的兩周時(shí)間里，孩子們過得很充實(shí)。演員們認(rèn)真排練、為集體爭(zhēng)光的精神，讓人贊嘆不已。而不參加表演的同學(xué)也積極出謀劃策，有的為臺(tái)詞添加煽情的創(chuàng)意，一心想使我們班的表演與眾不同。有的準(zhǔn)備道具，為我們班級(jí)的課本劇演出能獲得成功而出一份力。在找不到服裝時(shí)，大家都著急，在找不到道具時(shí)，大家四處奔走，在畫不好妝時(shí)，大家認(rèn)真研究，在演員背不出臺(tái)詞時(shí)，大家?guī)椭�一遍又一遍地練�?xí)，這樣的過程都讓我感動(dòng)。在課本劇排演的過程中，我見證了他們各種各樣的努力。他們有獲得小小成功時(shí)的喜悅，他們有靈光一動(dòng)時(shí)的興奮，他們有得知?jiǎng)e的班也準(zhǔn)備得十分充分之后的緊張，以及他們意見不合時(shí)的爭(zhēng)吵。他們對(duì)課本劇排演的態(tài)度從隨意到越來越認(rèn)真的過程，我都看在眼里。那段時(shí)間，教室里充滿著團(tuán)結(jié)的氛圍。在課本劇排演的過程中，每個(gè)演員都想把自己的角色扮演好。這份團(tuán)結(jié)、這份友誼、這份快樂、這段經(jīng)歷與體驗(yàn)都是寶貴的。

同學(xué)們用心編排、演出的課本劇打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀看的老師和同學(xué)。展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)活力四射的劇組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心、努力演好這部劇的一個(gè)和諧的集體。劇組的每一名成員心中都堅(jiān)持著一個(gè)信念，一個(gè)不服輸?shù)男拍睿�一個(gè)要成功完成演出的信念。觀看的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓我感受到了戲劇的魅力，它能讓我們更直觀地了解人物的性格。我被演員們逼真的表演，努力的表現(xiàn)，動(dòng)情的話語所震撼。課本劇給了我們一種心靈上的極大享受，感受到了其中所折射出的人文魅力和藝術(shù)感染力。觀看了課本劇后，我為我們的演員高興，為我們的演員自豪，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@次表演，都付出了太多、太多，同時(shí)也印證了“態(tài)度決定一切”的經(jīng)典名言，不管是道具的精心準(zhǔn)備；還是排練的勤勤懇懇，演出時(shí)的深情投入，都深深地打動(dòng)了我。通過這次演出，我感到學(xué)生們的潛力是巨大的，只要給他們陽光，他們就會(huì)燦爛起來。他們是新世紀(jì)的“視聽一代”，喜歡視聽刺激，不喜歡傳統(tǒng)傳媒；喜歡表演，不喜歡古板；喜歡戲說，不喜歡正統(tǒng)；喜歡創(chuàng)新，不喜歡模仿……盡管他們有這樣那樣的在我們看來是缺點(diǎn)的東西，但他們有他們自己的生活方式，有他們自己的學(xué)習(xí)方式。

經(jīng)歷了這次課本劇的演出，我們班形成了一個(gè)前所未有的團(tuán)結(jié)的整體，我知道了一幕幕精彩場(chǎng)景后的那種艱辛，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。借著課本劇的東風(fēng)，我相信我的學(xué)生會(huì)更加成熟，我的班級(jí)會(huì)更加團(tuán)結(jié)，我校和諧、超越的理念會(huì)更加熠熠生輝。