宿新市徐公店古詩范文第1篇

《古詩三首》優(yōu)質(zhì)精品課教學設(shè)計

【教材分析】

本課安排了兩首詩和一首詞�！端臅r田園雜興(其二十五)》寫初夏江南的田園景色。詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描寫了幽靜安逸的田園春光，展現(xiàn)了兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動畫面。《清平樂·村居》通過描寫農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境，刻畫翁媼及其三個兒子的形象，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)家生活畫面。

這三首詩詞從不同季節(jié)、不同場景的角度描寫了農(nóng)村生活，展現(xiàn)了獨特而又令人神往的鄉(xiāng)村風光。

【學情分析】

學生已經(jīng)積累了一定的詩詞知識，對于學習古詩詞也有了一定的方法。這三首古詩詞都是描寫鄉(xiāng)村景色的，教學中可以運用插圖和導語代入詩的意境、畫面和體悟詩境的方式，讓學生感知詩人表達的思想感情。

【教學建議】

1．在引導學生理解詞語的意思時，可以先放手讓學生結(jié)合課文中的注釋，聯(lián)系上下文進行嘗試性學習，再請學生說說詞語的大概意思。

2．教學時，教師要重視詩詞朗讀的指導，采用多種形式訓練學生朗讀，在讀中緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3．三首詩詞可以采用比較教學的方法，在基本疏通詞句意思的基礎(chǔ)上，抓住詩詞中不同時間景物的特點，體會作者的思想感情；還可以在詩和詞的形式上進行對比，加深學生的理解。

【教學目標】

【知識與技能】

1．掌握本課的生字，理解重點詞語的意思。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

3．學生能用自己的話說出讀詩詞時眼前浮出的情景。

【過程與方法】

通過多讀感悟和教師的適當引導，帶領(lǐng)學生看注釋和插圖，朗讀背誦，在讀中想象，在讀中感悟，以此來理解三首詩詞的意思，體會作者的感情。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受鄉(xiāng)村的生活美，受到美的熏陶，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往之情。

【教學重、難點】

朗讀詩詞，說說朗讀時眼前浮現(xiàn)的情景，體會作者的思想感情。

【教學準備】

老師：多媒體課件。

學生：預(yù)習課文，梳理生字詞，感知詩詞大意。

【課時安排】

3課時

1．認讀《四時田園雜興(其二十五)》一詩中的生字，結(jié)合注釋理解詩意。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3．理解詩句，想象詩句所描繪的畫面。

理解詩句，想象詩句所描繪的畫面。

一、釋題導入，初讀感知

1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？大膽猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容。

2．播放課文朗讀錄音，介紹作者。

3．學生自由朗讀課文，讀通、讀順詩文。

4．指名讀詩，理解詞語。

5．指名說出每句詩的大意。

第一句：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。

第二句：麥子的花一片雪白，菜花倒顯得稀稀落落。

第三句：白天變長了，農(nóng)民忙著在地里干活，門前沒有人走動。

第四句：只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

二、再讀古詩，交流探究

1．讀詩思考：詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？

(這首詩寫的是初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點。)

2．整首詩給你留下了什么印象？哪些地方給了你啟發(fā)？

(寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫出了幽靜的景象。第四句寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得門前靜悄悄的，以動襯靜。)

3．這首詩在寫法上有什么特點？

(點面結(jié)合，動靜相襯)

4．指導朗讀：用輕柔、舒緩的語調(diào)朗讀這首詩，體會意境。

5．嘗試背誦：自由背——同桌背——全班背。

三、拓展閱讀

搜集并閱讀欣賞范成大《四時田園雜興》的其他詩篇。

四時田園雜興(其二十五)

1．認讀《宿新市徐公店》中的生字，理解句意。

2．正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》。

3．聯(lián)想古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中追蝶的快樂，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

想象兒童在花叢中追蝶的快樂，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

一、復習引入解詩題

1．看圖說話。出示《初夏荷塘》圖。請學生用自己的話說說圖上的景色。圖上的景色讓你想起了哪一首詩？(學生背誦《小池》)還記得寫這首詩的詩人是誰嗎？(楊萬里)

2．揭題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞初春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。(板書：宿新市徐公店)

3．認讀“宿、店”。(注意指導學生把“宿”的平舌音讀正確。)

4．解題。你知道這兩個字的意思嗎？(預(yù)測學生在戶外廣告牌上見過“宿”，引導學生理解“宿”的意思就是住宿、投宿；這里的“店”指住宿的客店，相當于現(xiàn)在的旅館、酒店。)請你說說這題目的意思。(投宿在新市徐公的客店。)

二、看圖初讀知大意

1．故事入詩。

那一天，楊萬里走出客房，漫步來到徐公店后門外，欣賞周圍的景色。他看到了怎樣的景色呢？請同學們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，把詩句讀正確。

2．了解景物。自由朗讀，楊萬里在詩中寫了哪些景物，先在詩句中做上記號。再看看文中的插圖，說說圖上有哪些景物。

(預(yù)測學生能從詩句里發(fā)現(xiàn)寫到的景物有“籬”“樹”“花”“黃蝶”；從圖中還能想到田邊小路。)

3．再讀詩句，讀通順。

三、難點理解明詩意

1．這些景物分別是怎樣的呢？看圖，說一說。

(

)的籬落

(

)的小徑

(

)的黃蝶

(

)的樹頭

(

)的菜花

2．讀詩句，說說詩人是怎樣描寫這些景物的。(交流：指導圖文對照了解“疏”“深”的意思；看圖并根據(jù)語境強調(diào)“走”在詩中的意思就是跑。)

3．再讀詩句，讀好節(jié)奏。

四、吟吟誦誦入詩境

1．我們讀著詩句，仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風光，請你把欣賞到的景色說給大家聽。(交流詩句的大意：稀疏的籬笆旁有一條深長的小路，樹上葉子還沒成蔭。兒童追趕黃蝶，蝶兒飛進菜花叢中無法找尋。)

2．看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里想到了什么？有什么感受？把你最喜愛的、最有感受的詩句讀一讀。(預(yù)測學生有個性化的理解：色彩明艷，景色美麗；兒童天真，黃蝶活潑，生機盎然；徑深人少，田園清幽)

3．配樂讀詩。(播放樂曲)請學生隨著音樂朗讀詩句，讀出自己的感受。

五、圖文對照背古詩

1．這首詩雖然只有二十八個字，但在字外卻包含著豐富畫面。仔細體會，你能想到這個追蝶的孩子臉上的表情嗎？黃蝶停停歇歇又是怎樣的情景？那孩子會怎么想怎么做？展開想象，說給同桌聽聽。(交流)

2．同桌互背古詩。

六、學習生字做詩卡

1．指導書寫“宿、徐、籬、疏”。

2．制作“詩畫卡”(一首詩，一幅畫，制作成可隨身攜帶的“詩畫卡”)

宿新市徐公店

籬落

一徑

樹頭　菜花——靜

兒童

黃蝶

——動

1．學習生字新詞，理解“相媚好、亡賴、臥剝”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀《清平樂·村居》。背誦課文。

3．讀詞，說說朗讀時眼前浮現(xiàn)的情景，感悟詞中描繪的田園生活的意境。

讀詞，說說朗讀時眼前浮現(xiàn)的情景，感悟詞中描繪的田園生活的意境。

一、導入新課

1．理解詞，板書課題。

2．正音：樂(yuè)，齊讀課題。

清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。

3．設(shè)疑：詞中描寫了怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢？讓我們打開課本，一起來學習這首詞。

二、初看畫面，反復誦讀

1．課件出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。

2．指名學生讀。相機正音：翁、媼、蓮、蓬、臥、剝。

3．指導朗讀：

這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。

4．指名讀，其余同學看插圖，一邊聽，一邊看圖想象每句話寫了些什么。

三、想象畫面，品悟詞意

1．(出示插圖)這首詞樸實易懂，聯(lián)系插圖，你自己能讀懂哪些詞語、句子？

2．生交流：

(1)感悟大兒、中兒的勤勞孝順。

師點撥：

①古詩詞的語言習慣和我們不一樣。“豆”是莊稼，“鋤豆”指的是給豆松土或除草。

②中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎么樣？該怎么夸他們？

③練習朗讀。

(2)感悟小兒調(diào)皮可愛。

師點撥：

①亡賴。

從“亡賴”這個詞你讀懂了什么？

②“臥”可能是什么姿勢？(躺、趴)從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無拘無束、自由自在、天真活潑、調(diào)皮可愛)

練習說話：看圖，想象一下小兒頑皮的樣子，可以自己說一說，還可以與同桌進行討論。

④指導朗讀：小兒頑皮的樣子該怎么讀出來呢？

(3)感悟景美。

師點撥：

①讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？

②綠草如茵，溪水潺潺，你想到一條什么樣的小溪？

③瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎？(可以由遠到近，也可以由近到遠)

④指導朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？

指名讀。(草真青啊！)

小結(jié)：瞧這一家子，生活在山青水秀的農(nóng)村，真是別有一番樂趣呀。就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧！

(4)感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

師點撥：

①“翁媼”分別對應(yīng)圖中的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是什么？(夫妻)所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？

②理解“相媚好“。

③理解“醉里吳音”。師相機講解“吳音”，說說這老兩口是怎么“醉”的？

四、生成畫面，讀悟結(jié)合

1．這首詞描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學們自己邊讀這首詞邊感悟。

2．交流看到的畫面。

五、簡介作者，深悟詞情

1．瀏覽資料幻燈片出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了宋人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，卻遭受奸臣排擠，被貶到偏遠的江西農(nóng)村，一住就是18年。這首詞就在他被貶到這里之后寫的。

2．我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。再讀這首詞。

3．交流再讀后的感受。

六、豐富畫面，吟唱背誦

1．師引背。

2．欣賞歌曲《清平樂·村居》

七、總結(jié)課堂，延伸課文

1．現(xiàn)在這和諧美好的鄉(xiāng)村之景，就像這首詞中的那條小溪，緩緩流淌在我們每個人的心間，直到永遠。

2．出示課后作業(yè)

(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。

(2)收集辛棄疾的其他詞來讀一讀。

清平樂·村居

景事

宿新市徐公店古詩范文第2篇

蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

2、《池上》 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

3、《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

4、《村居》 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

5、《所見》 袁枚

牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。

宿新市徐公店古詩范文第3篇

一、課堂教學積累

語言積累需要大量的閱讀。在小學階段，學生在課堂上學習的文質(zhì)兼美的文章有二、三百篇之多，這些文章既是學習語言的范例，又蘊含著大量的語言材料和語言知識，認真地學好這些課文，會成為學生語言積累的堅實基礎(chǔ)。例如《宿新市徐公店》這首詩，詩人以清新活潑的語言描繪了作者住宿在新市徐公店看到的幽靜安逸的田園風光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動場面，字里行間滲透的是詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童生活的喜愛。而透過字面生發(fā)出來的無盡的畫面盡在想象：樹枝上吐著嫩綠的新葉，盛開的油菜花正盡情舒展著粉嫩嫩的花瓣，黃色的花瓣中還帶有一絲淡白，透出一沫淺綠，片片花瓣薄得有幾分透明，透著幾許晶瑩。蝴蝶悠閑地飛著，時而在她眼前晃過，時而在她頭上盤旋，時而落在枝頭，時而叮住草葉……古詩中這類景物描寫的詩篇很多，也很美。結(jié)合《宿新市徐公店》的教學，我補充了高鼎的《村居》：“草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”還補充了范成大的《四時田園雜興》等詩。對于補充的古詩，中高年級學生要求讀背之外再理解一些重點詞句，引導學生體會作者所表達的感情。通過擴充組合，學生在閱讀中感受到了這一組田園詩的畫面美和意境美。他們在頌讀過程中，接受了潛移默化的美的熏陶，繼而能夠主動地閱讀背誦其他古詩諸如邊塞詩、送別詩、愛國詩等等。

二、課外知識鋪墊

葉圣陶先生曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切�！边@句話，道出了生活實踐對語言積累的深刻影響。因此教師除了注重在課堂上對學生進行語言上的積累，還要注重課外知識的鋪墊。課外知識的鋪墊可以從兩個方面著手：

1、注重課外書籍的閱讀。魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了�！笨吹亩嗔耍�了解的自然就多了，語感的積累也就水到渠成了。

在課外書籍的閱讀方面可以這樣做：

（1）袁枚說：“書非借不能讀也�！苯處熞�鼓勵同班同年級的學生之間相互借閱圖書，立下誠信借閱的班規(guī)，形成良好的借閱習慣，及時認真地閱讀每一本書并寫好每一份讀書筆記。四人一組，組成具有協(xié)作精神的讀書小組，相互交流，相互學習，共同進步。

（2）每周利用四十分鐘的時間，鼓勵先進的學生面向全體學生交流讀書心得或者講述精彩的閱讀故事。

（3）可以多種渠道獲得課外知識。除了相互借閱、互相交流以外，還可以收聽廣播、利用網(wǎng)絡(luò)進行有價值、有針對性的閱讀。比如可以利用“書香江蘇”這個平臺來逐步增加學生的閱讀量。

（4）每天背誦一首古詩、一句名言。記憶和背誦是我們教學過程中重要的環(huán)節(jié)，也是積累的基礎(chǔ)。我們中華民族幾千年的光輝文化中，那些閃閃發(fā)光、煜煜生輝的古詩文，就是我們學習語文、積累語文素養(yǎng)最好的教材。通過對這些古詩文的積累，學生的文化底蘊自然會增強。

2、注重在實踐中積累。陸游的《冬夜讀書示子聿》中的千古名句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，形象而生動地闡述了書本知識和實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。因此要培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于從點點滴滴中觀察生活、勤于記錄生活的好習慣，要鼓勵學生投入到社會生活中去，做生活的有心人，積累常用的名言諺語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的生活筆記中去；學會品味生活，使生活的語言富有靈性。還要組織學生參加社會實踐，參加社會實踐活動可從以下幾方面來實現(xiàn)：

（1）分期請革命烈士家屬為全體學生做革命烈士事跡的報告，參觀烈士陵園及其故居，了解烈士的生平，走進烈士的思想，領(lǐng)略他們崇高的精神境界，接受愛國主義的洗禮，充分感受我們的幸福生活是烈士們用鮮血換來的。

宿新市徐公店古詩范文第4篇

為忠實踐行“八八戰(zhàn)略”、奮力打造“重要窗口”，全面提高旅游品質(zhì)，努力滿足人民群眾對美好生活的向往，我市決定在2023—2025年全面啟動旅游業(yè)“微改造、精提升”五年行動，爭創(chuàng)全省旅游業(yè)“微改造、精提升”示范市，現(xiàn)制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的五中全會、省委十四屆八次全會和市委七屆九次全會精神，以“體驗更精致、景觀更精美、設(shè)施更精良、服務(wù)更精心、運營更精細”為方向，按照“全域覆蓋、點面結(jié)合、統(tǒng)籌推進、以人為本”的原則，聚焦聚力做好旅游業(yè)“微改造”的“繡花”功夫，推動衢州旅游業(yè)高品質(zhì)提升、高質(zhì)量發(fā)展，全力提高群眾的體驗感、幸福感和獲得感，助力四省邊際中心城市建設(shè)。

（二）工作目標。到2025年，全市完成1000個“微改造”示范點改造提升，其中A級旅游景區(qū)60個、旅游度假區(qū)4個、景區(qū)城6個、景區(qū)鎮(zhèn)（美麗城鎮(zhèn)、旅游風情小鎮(zhèn)）50個、景區(qū)村（藝術(shù)村）800個，星級酒店（飯店）20個、等級民宿50個，文化場館10個，高質(zhì)量打造10張省級文旅金名片，新創(chuàng)成部級旅游度假區(qū)1個、5A級景區(qū)1個，4A級景區(qū)5個，省級旅游度假區(qū)2個，創(chuàng)建省高等級民宿（白金宿、金宿、銀宿）100個左右，培育民宿集聚村、民宿綜合體若干個；全市旅游業(yè)總收入達到750億元，旅游產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重力爭達9%，游客滿意度達95%以上，所有縣（市、區(qū)）創(chuàng)成省級全域旅游示范縣，爭取高質(zhì)量建成省級全域旅游示范市，爭創(chuàng)全省旅游業(yè)“微改造、精提升”示范市。

二、主要任務(wù)

堅持從挖掘文化內(nèi)涵和提升游客微觀感受入手，突出軟件硬件結(jié)合、內(nèi)部外部結(jié)合、線上線下結(jié)合，重點推進“衢州有禮”詩畫風光帶、“聯(lián)盟大道”沿線及周邊的A級旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)（旅游風情小鎮(zhèn)、美麗城鎮(zhèn)）、景區(qū)村（藝術(shù)村）、星級酒店（飯店）、等級民宿、文化場館的“微改造、精提升”，切實提升衢州市旅游業(yè)品質(zhì)。

（一）景觀更“精美”。

1．保持環(huán)境原色底本。開展旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村環(huán)境整治行動，保持綠水青山原色，開展屋邊、路邊、山邊、水邊綠化、潔化、美化，讓游客“席地而坐”“悅心而游”。加強美麗河湖建設(shè)，推進“幸福河湖示范縣”建設(shè)，提升信安湖部級水利風景區(qū)品質(zhì)，城鄉(xiāng)基本覆蓋15分鐘親水圈，主要江河從源頭到河口貫通能漫步、可騎行的濱水綠道。（責任單位：市資源規(guī)劃局、市綜合執(zhí)法局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市生態(tài)環(huán)境局、市水利局、市交通運輸局、市文旅局，首位為牽頭單位；18項任務(wù)各縣〔市、區(qū)〕政府均為責任單位，以下不再重復列出）

2．提升建筑整體風貌。改善旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村規(guī)劃區(qū)范圍及周邊建筑整體風貌。倡導優(yōu)化存量用地、存量用房，避免大拆大建，實施老建筑改造修繕，優(yōu)化沿街立面，延續(xù)原有街巷肌理，形成與周邊景觀、當?shù)匚幕�和諧相融的建筑風貌。設(shè)計建設(shè)一批符合文化傳承、功能優(yōu)先、融合環(huán)境、環(huán)保節(jié)能的建筑物。（責任單位：市住建局、市資源規(guī)劃局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市文旅局）

3．打造美麗特色林相。實施“增花添彩”工程，結(jié)合森林城鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村、“一村萬樹”等工作，對旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村規(guī)劃區(qū)范圍及周邊開展植樹造林、林相改造，梳理綠化層次，優(yōu)化樹種搭配，豐富植被色彩，打造通景公路、河岸兩側(cè)等美麗生態(tài)廊道，形成“四季有花開，處處有色彩”的美景。對名山公園、地質(zhì)公園、世界遺產(chǎn)等特殊景區(qū)，深入研究景區(qū)林相特征和植被種類，充分挖掘景區(qū)自身“特色”，結(jié)合森林古道、森林氧吧、森林人家、古樹名木主題公園建設(shè)，打造具有衢州特色的生態(tài)旅游景觀。（責任單位：市資源規(guī)劃局、市住建局、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市文旅局）

（二）設(shè)施更“精良”。

4．加強旅游安全監(jiān)管。加強旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、酒店、民宿的平安建設(shè)，提升網(wǎng)格化管理水平，切實加強平安旅游教育引導，增強游客安全感。強化旅游安全檢查，文旅部門要聯(lián)合公安、應(yīng)急、市場監(jiān)管等部門，定期對A級旅游景區(qū)、度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、酒店、民宿內(nèi)接待、娛樂、體育設(shè)施開展安全檢查，重點關(guān)注“吃、住、行、游、購、娛”等環(huán)節(jié)的安全。針對玻璃棧道、索道滑道、蹦極滑翔等新業(yè)態(tài)，因地制宜制定安全管理辦法，實現(xiàn)安全監(jiān)管全覆蓋。（責任單位：市應(yīng)急局、市市場監(jiān)管局、市公安局、市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市商務(wù)局、市體育局、市水利局、市氣象局）

5．提升住宿接待品質(zhì)。提升旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村內(nèi)住宿接待場所品質(zhì)，落實住宿設(shè)施設(shè)備達到國家標準。持續(xù)開展全市域民宿品牌打造工作，鼓勵民宿、飯店等接待場所豐富當?shù)仫L土人情體驗，做好主題特色提煉提升。（責任單位：市文旅局、市商務(wù)局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市市場監(jiān)管局）

6．打造便捷旅游交通。加強小火車、接駁車、穿梭車、纜車等交通載具管理，鼓勵推廣新能源交通工具，提高旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店之間的通達性。新增補充一批旅游交通標志標識，加快便民驛站、休憩設(shè)施的建設(shè)提升。新建、改建一批“智慧化、立體式、地下式、生態(tài)式”停車場，根據(jù)實時客流量，智慧引導旅游停車。（責任單位：市交通運輸局、市發(fā)改委、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市文旅局）

7．鼓勵低碳生態(tài)旅游。鼓勵游客綠色出游自帶洗漱用品，旅游接待場所不主動提供一次性洗漱用品。垃圾分類做到全覆蓋，垃圾日清日凈日潔；推進生活污水治理全覆蓋和標準化運維管理。加快提升旅游廁所，旅游重要節(jié)點實現(xiàn)A級旅游廁所全覆蓋，提升A級旅游廁所800座。（責任單位：市發(fā)改委、市文旅局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市生態(tài)環(huán)境局、市住建局）

8．規(guī)范導覽標識標牌。加強旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店、文化場館公共圖形信息符號的標準化、智慧化應(yīng)用，合理配備智能導航、夜間指引等多重功能，設(shè)置圖文、二維碼導覽、聲音等多種系統(tǒng)解說設(shè)施，實施文旅場景有聲體驗改造，打造景觀協(xié)調(diào)、智能精準、文化鮮明、辨識清晰的標識標牌系統(tǒng)。（責任單位：市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市市場監(jiān)管局、市商務(wù)局）

（三）體驗更“精致”。

9．植入地方特色文化。完成“文化基因解碼工程”，強化文化元素的挖掘、轉(zhuǎn)化和植入，開展非遺傳承和民俗活動，推動文化基因植入旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店。推動門戶形象改造提升，凸顯“兩子文化”，植入耕讀文化、針灸文化、商幫文化、宋詩文化等衢州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以歷史文化為脈絡(luò)，高水平推進千年古城（古鎮(zhèn)、古村）振興，按照“應(yīng)保盡保、能保則保”的原則，完成古街、古橋、古居、古井、古樹、古道、古廟、古塔等“古字號”的保護和修繕。推動工藝美術(shù)進鄉(xiāng)村，培育一批手藝村、美術(shù)村、音樂村。開展“網(wǎng)紅打卡點”評比活動，全市累計打造精致節(jié)點100處。（責任單位：市文旅局、市發(fā)改委、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局）

10．豐富游客綜合體驗。旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店要結(jié)合文旅、農(nóng)旅、體旅、水旅等主題，推進名景、名菜、名品、名戲、名數(shù)“五名”工程，植入餐飲、住宿、購物、娛樂等“小業(yè)態(tài)”，打造更多品質(zhì)化、多樣化的消費“小場景”。開設(shè)“詩畫浙江·百縣千碗”體驗店40家，支持提升信安湖夜游、開化芹江夜游、“南孔書屋”24小時書店等夜游產(chǎn)品品質(zhì)，4A級及以上旅游景區(qū)和省級及以上旅游度假區(qū)主題演藝節(jié)目實現(xiàn)常態(tài)化運營，打造一批高品質(zhì)鄉(xiāng)村旅游、紅色旅游、體育旅游線路。（責任單位：市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市商務(wù)局、市體育局）

11．營造主客共享空間。旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村的開發(fā)建設(shè)要充分考慮當?shù)鼐用裆�活生產(chǎn)，加強當?shù)靥厣�的展示，適度適當適時舉辦燈光秀設(shè)計、夜間活動，避免對周邊居民造成影響。豐富休憩、互動、購物等功能，讓當?shù)鼐用窈陀慰屯�看一場戲、同賞一處景、同游一個館。推動美麗城鎮(zhèn)建成區(qū)建成景區(qū)鎮(zhèn)，樣板城鎮(zhèn)建成3A級以上景區(qū)鎮(zhèn)。推動博物館、展覽館、美術(shù)館、劇院等公共文化場館進行景區(qū)化改造，積極打造一批4A級以上文博場館類景區(qū)。（責任單位：市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局）

12．保障特殊群體權(quán)益。旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店、文化場館要加強衛(wèi)生間、進出口、重要通道、電梯等關(guān)鍵節(jié)點的人性化改造，加強符合標準的無障礙設(shè)施建設(shè)，配備適應(yīng)老年人、殘障人士、母嬰、少年兒童需要的方便安全的輔具設(shè)備，旅游場所的無障礙設(shè)施、母嬰設(shè)施、適老化設(shè)施覆蓋率達100%，推動第三衛(wèi)生間改造。（責任單位：市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市民政局、市衛(wèi)健委、市殘聯(lián)）

（四）服務(wù)更“精心”。

13．提升服務(wù)專業(yè)技能。著力提高旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店、文化場館服務(wù)人員技能，提升游客的滿意度。開展服務(wù)人員專業(yè)化培訓，推廣“一片潔凈待賓客、一張笑臉迎賓客、一杯清茶敬賓客、一則故事暖賓客、一桌好菜宴賓客、一份安心慰賓客、一份好禮贈賓客、一個揮手送賓客”的“八個一”模式，推動服務(wù)人員的語言表達、服務(wù)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)等全方位提升。（責任單位：市文旅局、市人社局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市商務(wù)局）

14．推廣“衢州有禮”服務(wù)。在旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店、文化場館開展“衢州有禮”專項行動，推廣衢州有禮“八個一”。加強特色化、個性化服務(wù)，推動各管理主體設(shè)立“優(yōu)勝劣汰”制度，培育一批大眾喜愛、熱心熱情的優(yōu)秀旅游服務(wù)人員。規(guī)范旅游景區(qū)質(zhì)量跟蹤、旅游投訴處理、游客回訪等機制，實現(xiàn)投訴率逐年下降，滿意率達95%以上。（責任單位：市文旅局、市人力社保局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市商務(wù)局）

15．提高講解服務(wù)水準。加快提升旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、文化場館講解員服務(wù)水準。衢州市講解員服務(wù)規(guī)范，推動講解員服務(wù)標準化建設(shè)，開辦全市旅游講解員培訓班，每年培訓各類講解員500人次，每年推出10位“衢州有禮”金牌講解員。（責任單位：市文旅局、市人力社保局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局）

（五）運營更“精細”。

16．推動智慧旅游建設(shè)。開展智慧景區(qū)創(chuàng)建，加強旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)城、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、文化場館旅游接待能力最大承載量測算，3A級及以上旅游景區(qū)實現(xiàn)“預(yù)約、限流、錯峰”全覆蓋，持續(xù)推進長三角社�？�“一卡通”在A級景區(qū)的應(yīng)用。推出電子游覽地圖和電子導航，加強交通大數(shù)據(jù)與旅游出行數(shù)據(jù)的共享與整合，在旅游場所新建一批數(shù)字信息終端設(shè)備，實現(xiàn)旅游場所免費WiFi、智能導游、電子講解、在線預(yù)訂、信息推送、人流預(yù)警等功能全覆蓋。（責任單位：市文旅局、市營商辦、市交通運輸局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局）

17．提升運營管理水平。發(fā)揮市場主體的主觀能動性，探索旅游景區(qū)、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村專業(yè)化、連鎖化運營，引進國內(nèi)外知名旅游品牌、專業(yè)團隊，組建“旅游運營智庫”，培育5個景區(qū)專業(yè)運營團隊。提升景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村運營水平，打造5個專業(yè)強、服務(wù)優(yōu)的鄉(xiāng)村旅游運營團隊。打造民宿集聚村運營團隊若干個。（責任單位：市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市商務(wù)局）

18．加強專業(yè)人才培育。充分發(fā)揮職業(yè)院校旅游專業(yè)和高等學校旅游學科作用，加快各類旅游專業(yè)人才培養(yǎng)。實施專業(yè)培訓計劃，提高旅游景區(qū)、旅游度假區(qū)、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、酒店、民宿等管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的綜合能力，每年安排各類高質(zhì)量培訓不少于2000人次，培育“鄉(xiāng)村旅游帶頭人”100位。（責任單位：市人力社保局、市教育局、市文旅局、市住建局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局）

三、進度安排

（一）籌備發(fā)動階段（2023年6月底前）。成立“微改造、精提升”行動專題小組，召開動員部署會，制定并“微改造、精提升”五年行動實施方案。

（二）試點摸索階段（2023年6月—8月）。開展2023年試點摸排工作，形成試點名單。原則上從“衢州有禮”詩畫風光帶、“聯(lián)盟大道”沿線及周邊的景區(qū)、度假區(qū)、景區(qū)鎮(zhèn)、景區(qū)村、民宿、酒店等選取70個左右單位作為市級試點，制定試點“微改造”項目清單、問題清單，形成試點經(jīng)驗、發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”。

（三）全面啟動階段（2023年6月—12月）。開展2023年示范點摸排工作，選取300個左右單位作為示范點，制定示范點“微改造”項目清單、問題清單，全面開展“微改造、精提升”行動，12月底前完成年度目標任務(wù)。

（四）加快推進階段（2023—2024年）。形成全面發(fā)動、政府先動、政企聯(lián)動、政策驅(qū)動的濃厚氛圍，2023年完成“微改造”任務(wù)50%，2023年完成“微改造”任務(wù)70%；2024年基本完成“微改造”任務(wù)。

（五）掃尾收官階段（2025年）。對少數(shù)進度落后的示范點進行攻堅，對新發(fā)現(xiàn)的問題進行迭代升級，確保改造提升任務(wù)全面完成。

四、保障措施

（一）加強各級組織領(lǐng)導。將“微改造、精提升”行動列入全市旅游專班的重要工作，設(shè)立專項工作小組，負責“微改造、精提升”日常工作。各部門按照職責和分工，做好“微改造、精提升”各項任務(wù)推進。各縣（市、區(qū)）要依據(jù)本行動計劃，制定相應(yīng)實施方案或行動計劃，確保形成推進合力。

（二）建立協(xié)同共建機制。把旅游業(yè)“微改造、精提升”工作與“衢州有禮”詩畫風光帶、“聯(lián)盟花園”、美麗城鎮(zhèn)建設(shè)、千年古城復興等工作有機結(jié)合，做到信息共享、資源集成、成果疊加。邀請業(yè)內(nèi)專家、教授成立專家指導團，相關(guān)市級部門組建服務(wù)團，為各建設(shè)主體和基層政府提供專業(yè)技術(shù)和政策等支持，各縣（市、區(qū)）參照組建。統(tǒng)籌大文旅專項資金，鼓勵社會各類資本積極參與“微改造、精提升”行動。

（三）暢通問題解決渠道。培育專業(yè)監(jiān)督員和旅游志愿者，強化對各地旅游服務(wù)水平的日常督促和監(jiān)管。建立線上線下旅游負面輿情系統(tǒng)，暢通游客投訴、監(jiān)督員反饋、志愿者發(fā)現(xiàn)、第三方機構(gòu)監(jiān)測四個渠道，梳理旅游場所不合適、不合理、不合情、不合景的“微節(jié)點”，進行分析、匯總、立項，理清“微改造、精提升”問題清單，逐一整改銷號。

（四）落實項目管理推進。建立全市“微改造、精提升”項目數(shù)據(jù)庫，明確“微改造、精提升”項目名稱、具體內(nèi)容、投資額度、完成時間和責任單位。健全“清單建立—反饋會商—指導推進—綜合評估”工作閉環(huán)體系，及時掌握進度、加強推進力度、嚴格評估硬度，確保“微改造、精提升”項目快落地、快見效。

（五）實施專項激勵獎勵。鼓勵示范點開展A級旅游景區(qū)、省級旅游度假區(qū)、風情小鎮(zhèn)、景區(qū)城（鎮(zhèn)、村）、美麗城鎮(zhèn)、休閑鄉(xiāng)村、美麗鄉(xiāng)村精品村、未來社區(qū)、優(yōu)秀歷史文化村落、等級民宿、星級飯店等品牌創(chuàng)建，對達到創(chuàng)建標準要求的，予以優(yōu)先推薦。研究點狀供地政策，保障新業(yè)態(tài)項目用地。統(tǒng)籌省詩路文化帶建設(shè)資金用于支持“微改造、精提升”工作。

（六）實行督查評價考核。將“微改造、精提升”工作納入年度綜合考核內(nèi)容，適時開展明查暗訪和督查督辦，全方位考評各縣（市、區(qū)）的進展成效，并作為年度評價考核的重要依據(jù)。建立“賽馬”“晾曬”制度，定期通報進度，鞭策后進，推廣一批先進案例做法。

附件：1．衢州市旅游業(yè)“微改造、精提升”五年行動示范點分解表

2．2023年衢州市“微改造、精提升”試點、示范點名單

附件1

衢州市旅游業(yè)“微改造、精提升”五年行動示范點分解表

單位：個

縣（市、區(qū)）

2023年

2023年

2023年

2024年

2025年

合計

柯城區(qū)

52

30

30

30

8

150

衢江區(qū)

49

30

30

30

11

150

龍游縣

45

30

30

30

15

150

江山市

52

40

40

40

28

200

常山縣

49

30

30

30

11

150

開化縣

60

40

40

40

20

200

合計

307

200

200

200

93

1000

附件2

2023年衢州市“微改造、精提升”試點、示范點名單（77個、307個）

單位：個

類別

柯城區(qū)（52）

衢江區(qū)（49）

龍游縣（45）

江山市（52）

常山縣（49）

開化縣（60）

旅游景區(qū)

桃源七里、溝溪休閑農(nóng)業(yè)、九華妙源、花田荷塘、荊溪圍棋谷

天脊龍門、藥王山、悅龍灣、隱柿東坪、紅色千里崗、樓山后、紫微星谷

龍游石窟、龍游民居苑、姑蔑城生態(tài)文化園、龍?zhí)旒t木小鎮(zhèn)

江郎山—廿八都旅游區(qū)、仙霞關(guān)景區(qū)、浮蓋山景區(qū)、大陳古村景區(qū)、秀美耕讀景區(qū)、月滿新塘景區(qū)、桃園洪福景區(qū)、祈福圣地太陽山景區(qū)

黃塘景區(qū)、三衢石林景區(qū)、梅樹底景區(qū)

金溪桃韻、霞山古村、七彩長虹、根宮佛國、玉屏公園、花牽谷、龍門景區(qū)、御璽貢茶園、根宮佛國文化旅游區(qū)

旅游度假區(qū)

靈鷲山旅游度假區(qū)（在創(chuàng)）

銅山源旅游度假區(qū)（在創(chuàng)）

龍游石窟旅游度假區(qū)

江郎山省級旅游度假區(qū)（在創(chuàng)）

錢江源省級旅游度假區(qū)（省級）

景區(qū)城

柯城區(qū)（在創(chuàng)）

衢江區(qū)（在創(chuàng)）

龍游縣（在創(chuàng)）

江山市（在創(chuàng)）

常山縣（在創(chuàng)）

開化縣（在創(chuàng)）

景區(qū)鎮(zhèn)

（美麗城鎮(zhèn)、旅游風情小鎮(zhèn)）

七里鄉(xiāng)、航埠鎮(zhèn)、石室鄉(xiāng)、溝溪鄉(xiāng)、九華鄉(xiāng)

黃壇口鄉(xiāng)、蓮花鎮(zhèn)、太真鄉(xiāng)、杜澤鎮(zhèn)、湖南鎮(zhèn)、上方鎮(zhèn)、峽川鎮(zhèn)、后溪鎮(zhèn)、樟潭街道、高家鎮(zhèn)

溪口鎮(zhèn)、沐塵鄉(xiāng)、詹家鎮(zhèn)、小南海鎮(zhèn)、湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)、龍洲街道、東華街道

廿八都鎮(zhèn)、大陳鄉(xiāng)、清湖街道、保安鄉(xiāng)、賀村鎮(zhèn)、峽口鎮(zhèn)、石門鎮(zhèn)、碗窯鄉(xiāng)、上余鎮(zhèn)、張村鄉(xiāng)

東案鄉(xiāng)、新昌鄉(xiāng)、何家鄉(xiāng)、白石鎮(zhèn)、球川鎮(zhèn)、青石鎮(zhèn)、輝埠鎮(zhèn)、招賢鎮(zhèn)

楊林鎮(zhèn)、齊溪鎮(zhèn)、馬金鎮(zhèn)、音坑鄉(xiāng)、大溪邊鄉(xiāng)、池淮鎮(zhèn)、桐村鎮(zhèn)、中村鄉(xiāng)、華埠鎮(zhèn)、芹陽辦事處

景區(qū)村

（藝術(shù)村）

余東村、石室村、麻蓬村、三官嶺村、七里三村、桃源村、上門村、治嶺村、妙源村、茶鋪村、弈園村、新姜村、沙灣村、溝溪村、洞頭村、余西村、五十都村、斗目垅村、北二村、墩頭村、嚴村村、航埠村、白云村、坎底村、上蔣村、荷塘村、萬田村、上鋪村、近山村

盈川村、西山下村、賀邵溪村、上宇村、西坑村、湖南村、泉井邊村、浮東村、孟姜村、鄭家龍頭村、西莊村、黃壇口村、紅巖村、濱江村、楓樹底村、松旺村、洪家村、黃甲樓村、航墩村、王家山村、白塢口村、希望新村、巖頭村、社后蓬村

塔石村、真武山下村；青塘塢村；官潭村、后田鋪村；茶圩里村、汀塘圩村、周紅坂村、團石村；文林村、曹壟村、地圩村、溪底杜村；席家村、荷村村；靈下村、溪口村、石角村；官村村、上楊村；；浦山村、山后村；賀田村、新槽村；康源村、沐塵村；毛連里村、長生橋村

保安村、林豐村、楓石村、南塢村、清漾村、西山村、達蓬村、永興塢村、耕讀村、清湖三村、清湖一村、府前村、達河村、何家山村、大夫第村、早田坂村、大陳村、李坪村、埠頭村、毛村山頭村、勤儉村、上王村、洪福村、太陽山村

曹會關(guān)村、后弄村、濛橋村、路里坑村、江源村、水南村、硯瓦山村、達塘村、郭塘村、黃塘村、西源村、泰安村、金源村、高埂村、紗帽山村、江家村、山溪邊村、橋亭村、馬車村、長風村、樊家村、徐村村、渣瀨灣村、獅東村、天安村、浦塘村、周塘村、錢塘村、梅樹底村、田蓬村、聚寶村

金星村、龍門村、下淤村、里秧田村、桃溪村、上安村、東坑口村、姚家村、姚家源村、禾豐村、黃石村、下溪村、密賽村、譚頭村、祿源村、張村村、樹范村、川南新村、霞光村、虹光村、芹源村、唐頭村、古田村、真子坑村、庫坑村、北源村、豐盈坦村、柴家村、仁宗坑村、高田坑村

酒店（飯店）

衢州飯店

國金濱江雷迪森維嘉酒店

金峰國貿(mào)大酒店

東方文華飯店

麗楓大酒店

常山東方酒店

醉根山房

開化新東方大酒店

民宿

七月上民宿、妙藝原舍、結(jié)廬秘境、渡云廬、橋溪別院、云谷雅舍、云里俱源

鋪里·九宮格、月明倉屋、畬韻西坑、鋪里·鵲巢、雨印茶坪

漁悅·熙園民宿、羅家鄉(xiāng)竹尖上的樹屋

和睦大院民宿、山田花舍民宿、仙霞驛民宿、西坡·江山民宿、戲水民宿

彤弓山居、自在梅林、村上酒舍，黃岡一號，老油坊

漢唐香府、三緣堂、大源頭藝術(shù)村落、金鳳凰·梧桐苑、晴山·別院、深渡客棧、左岸和源

文化場館

立春文化展示館、中國（余東）鄉(xiāng)村美術(shù)館、柯城區(qū)非遺展示館、柯城區(qū)圖書館

龍游縣博物館

江山市博物館

注：打為試點

抄送：市委各部門，市人大常委會、市政協(xié)辦公室，衢州軍分區(qū)，市監(jiān)委，市法院，市檢察院，巨化集團公司，各群眾團體。

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19.淺析高職高專計算機基礎(chǔ)教育危機及應(yīng)對唐穎，TangYing

20.關(guān)于高職�？扑囆g(shù)設(shè)計類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對策肖斌

21.高職學生學習現(xiàn)狀及對策研究郭海霞，GuoHaixia

22.西部地區(qū)經(jīng)濟與生態(tài)互動模式建立的必要性張華，劉婷

23.高校教師心理檔案建立綜述高艷華，劉國義，郝巖君，張艷娥

24.論金融危機下我國企業(yè)的生存之道胡明媛，寧靜

25.華北最大食用菌產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展調(diào)研報告池景存，劉海順，王曉玲

26.公路箱梁橋的預(yù)制和安裝施工王小冬，WangXiaodong

27.和諧與求和諧:從《詩經(jīng)》到陶淵明和王維的田園詩楊青芝

28.淺談品牌塑造中的情感因素竇強超，DuoQiangchao

29.距離產(chǎn)生美——《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》的審美生成李濤

30.淺談提高個人音樂素養(yǎng)的途徑及重要性王國霞，WangGuoxia

31.我國失業(yè)問題的教學探討魯英納，高艷豐，LuYingna，GaoYanfeng

32.儒相匡衡與西漢宣元之際的儒法轉(zhuǎn)捩唐元，張靜

33.我眼中莎士比亞筆下瘋癲的哈姆雷特胡哲，劉雅婧，HuZhe，LiuYajing

34.爭創(chuàng)國際旅游城市過程中亟待打造城市精神——承德"品牌城市打造"研究(之二)趙非，ZhaoFei

35.外八廟館藏銅鍍金宗喀巴像白涅，BaiNie

1.校企合作實踐教學可持續(xù)發(fā)展研究——以旅游酒店教育頂崗實習為例劉陽煉，LiuYanglian

2.工學結(jié)合的兩年制高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為例劉佳環(huán)，郭盛暉，LiuJiahuan，GuoShenghui

3.民俗旅游開發(fā)過程中存在的問題與對策研究樊忠濤

4.淺談旅游翻譯市場的規(guī)范和管理許勉君，XuMianjun

5.萬綠湖庫區(qū)旅游資源整合思路劉燕婷，暖

6.淺析旅游企業(yè)的"CS"營銷戰(zhàn)略王懿，WangYi

7.旅游表演學:理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵與內(nèi)容及其實踐朱江勇

8.河北省保定市旅游產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展研究付曉雯，劉文超，F(xiàn)uXiaowen，LiuWenchao

9.紅色資源對大學生核心價值培育功能亟待重視——湖南紅色資源與高校學生社會主義核心價值培育的問卷調(diào)查分析伍慧玲

10.后奧運時展浙江省體育節(jié)事旅游的研究常冬冬，ChangDongdong

11.從熵視角看古鎮(zhèn)旅游開發(fā)與文化保護——以賀州市黃姚古鎮(zhèn)為例韋祖慶，馮雪梅，WeiZuqing，F(xiàn)engXuemei

12.南陽市濱水區(qū)旅游功能開發(fā)研究張付芝

13.交際教學法在飯店英語教學的應(yīng)用劉爽，王文軒，LiuShang，WangWenxuan

14.如何培養(yǎng)大學生的集體榮譽感及集體主義觀念張健，郭曉靜

15.淺析體育課教學中合理應(yīng)用組織教學的重要性李巍HttP://

16.論加強培養(yǎng)大學生正確的歷史觀王劍，劉成軍，WangJian，LiuChengjun

17.記憶訓練在口譯教學中的運用河北旅游職業(yè)學院學報 梅傲雪，MeiAoxue

18.淺論中國的糧食危機及其應(yīng)對舉措張艷，劉雯，ZhangYan，LiuWen

19.C2C網(wǎng)店營銷新策略——博客代言人蘇靖

20.古今周轉(zhuǎn)觀對中國會計文化建設(shè)的貢獻徐漢峰，徐達

21.行政事業(yè)單位費用支出存在的問題及建議冀玉春

22.通貨膨脹及人民幣升值并存的現(xiàn)象及原因分析魏麗瑩，WeiLiying

23.現(xiàn)代化醫(yī)院管理中電子病歷的設(shè)計與實現(xiàn)馬建偉

24.玉米與玉竹間作產(chǎn)量與效益初探孫鵬，王珍珊，李世