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計算機硬件組成_教學(xué)設(shè)計

計算機硬件組成_教學(xué)設(shè)計

  一、 前端分析

  (一)教材內(nèi)容分析

  這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié),在教材中這一節(jié)叫“微型計算機系統(tǒng)”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹,它是針對高中學(xué)生的知識接受能力,對計算機的本質(zhì)進(jìn)行介紹,使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理,以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分,主要介紹計算機由哪些硬件組成,及其各部件的功能。

  (二)學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生,在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解,他們認(rèn)識鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備,還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰,經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后,對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成,及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強的好奇心,并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距,水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。教學(xué)實施規(guī)劃

  二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  (一)知識與技能:

  1.在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識,了解計算機的硬件組成,并簡單的.了解其功能。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,實現(xiàn)概念和實物的對接。

 。ǘ┻^程與方法:

  通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

 。ㄈ┣楦信c價值觀:

  1.讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2.通過小組協(xié)作活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生對計算機硬件的興趣。

  三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

  教學(xué)重點:計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成,分別包括哪些硬件,基本功能是什么?

  確定依據(jù):根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求,當(dāng)給出硬件實物或圖片時學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。

  教學(xué)難點:存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù):這兩大部件包括的硬件較多,又是計算機的核心部件,但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部,學(xué)生平時很難見到學(xué)生主機箱內(nèi)部部件,所以不太容易掌握,故為本節(jié)的難點。

  四、 教學(xué)策略分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

  1. 任務(wù)驅(qū)動法

  讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。

  2.協(xié)作學(xué)習(xí)法

  把學(xué)生分成5個小組,每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。

  3.討論交流學(xué)習(xí)法

  在學(xué)生完成任務(wù)后,每個小組選出代表總結(jié)組成,在此過程中,各個小組間得到交流。

 。ǘ┙虒W(xué)手段

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。

  學(xué)法

  “授之以魚”不如“授之以漁”,本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──思考討論──合作操練──總結(jié)鞏固”。

 。1)自主學(xué)習(xí)法,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

 。2)小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

  一個人的力量是有限的,而大家集思廣益則事半功倍,由于這部分要認(rèn)識的硬件多而雜,各小組的每個成員仔細(xì)研究一、兩個部件,然后大家綜合到一起,就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。

  (3)互幫互助法

  由于學(xué)生計算機水平有差異,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解,學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受,這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識,基礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識的鞏固。

  五、 教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點:

  (一)教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律

  采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  (二)鼓勵學(xué)生動手操作

  通過參與學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。

 。ㄈ├谜n件講解

  這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀,通過實物與教學(xué)課件的有機結(jié)合,使學(xué)生對計算機有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識。

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